6.1直面挫折 教案 (6)

《直面挫折》教案一、教学目标1.情感、态度与价值观充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折和逆境。

2.知识与能力了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是不可避免的。

明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛，提高承受挫折的能力。

3、过程和方法通过视听材料和亲身经历来体验挫折难避免，通过大家谈的形式和巴尔扎克的名言来感悟挫折的两重性，通过哲理散文《胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆》让学生知道应该积极地去战胜挫折。

在《阳光总在风雨后》的歌声中升华学生的情感。

二、教学重点人生难免有挫折、挫折的两重性三、教学难点挫折两重性四、教学过程上一节课我们布置了一个作业，学习了解挫折后，对挫折有了一定的认识，就请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面）投影：体验挫折——挫折难避免师：老师也想发表一下自己的想法。

复习挫折的含义。

投影：小资料：挫折的含义学生依次播放四幅画面，回忆挫折产生的原因。

师：通过以上的分析，现在的你对挫折又有了哪些新的认识？学生各抒己见。

教师总结：造成挫折的因素是多方面的，现有的条件下人们还不可能完全避开这些因素，也就是说什么难避免？人生难免有挫折，只不过大小、轻重程度不同而已。

你有过挫折吗？师：挫折是生活中的障碍，挫折破坏了我们的心情，你认为有挫折好还是不好？投影：感悟挫折——挫折的两重性挫折利弊大家谈要求学生分组讨论，每组推选2名同学陈述你们的观点学生辩论：讨论挫折的好坏师：有挫折到底好不好？投影：巴尔扎克的名言学生齐读巴尔扎克的名言师：它告诉我们挫折给人带来的结果完全因什么而异？也就是说人对挫折采取的态度不同，挫折给人带来的结果才不同。

当我们不幸遇到挫折时，应该采取什么样的态度呢？同学回答，下面我们看10页资源联接挫折的积极作用，古今中外许多科学家、文学家、政治家和杰出人物大都经历了逆境和挫折的磨砺。

请同学们介绍古今中外克服困难战胜挫折取得成功的例子，要求学生简介事迹。

《直面挫折》高中优秀教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。

2. 培养学生面对挫折的勇气和信心。

3. 引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。

4. 提高学生的生活适应能力和心理素质。

二、教学重难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，应对挫折的方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生正确看待挫折，提高心理素质。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验挫折，培养面对挫折的能力。

2. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生掌握应对挫折的方法。

3. 讨论法：分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考，探索应对挫折的策略。

四、教学准备1. 教材：《直面挫折》相关内容。

2. 课件：教学PPT。

3. 视频资料：有关挫折的典型案例。

4. 讨论话题：准备一些与挫折相关的话题，用于分组讨论。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于挫折的视频，引发学生对挫折的思考，导入新课。

2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：介绍挫折的定义，分析挫折产生的原因，引导学生正确看待挫折。

3. 分享挫折案例：选取一些典型的挫折案例，让学生分析案例中的人物如何应对挫折，从中总结应对挫折的方法和技巧。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感悟，互相借鉴，共同成长。

5. 总结应对挫折的方法：总结学生在讨论中提到的应对挫折的方法，引导学生学会面对和应对挫折。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调面对挫折的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对挫折，做生活的强者。

7. 课后作业：布置一道关于应对挫折的课后作业，让学生结合自己的生活实际进行思考和总结。

六、教学活动设计1. 活动一：挫折体验分享让学生分组，每组选择一个成员分享自己经历过的挫折故事。

要求其他组员倾听，并给予鼓励和支持。

教师总结每个挫折案例中的积极面和成长机会。

2. 活动二：挫折角色扮演学生分组，每组扮演不同的挫折情境。

《直面挫折》教案3篇《直面挫折》教案篇11、知识与技能了解产生挫折的原因，认识挫折是人生不可避免的。

2、过程与方法通过案例资料，搜寻自己人生经历，感受人生难免有挫折。

小组交流各自成长经历中遭遇过的挫折，学会分析挫折产生的原因。

3、情感态度与价值观充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和勇往直前的优良品质。

面对挫折的积极态度、领会和掌握应对挫折的方法学生搜集有关战胜困难和挫折的成功例子教师准备多媒体课件一、图片导入:揭示挫折图片导入，（课件出示“贝多芬”图片）师：你认出他是谁了吗? 生（齐答）：贝多芬。

师:你对他的人生经历有多少了解呢? 生:由于家境贫困，贝多芬小小年纪便担起家庭重担，没能受到很好的教育。

他 17 岁时，母亲去世了，年轻的贝多芬作为一家之主，同生活顽强的作斗争。

生:我还知道，从 26 岁起，他的耳朵渐渐地聋了。

同时，他还遭受着失恋的痛苦，心爱的姑娘离他而去。

师小结:看来，大家对贝多芬的经历有了充分的了解。

从中我们也得知他的一生遭遇了无数的磨难:贫困，几乎逼他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。

这些不幸正是他人生遭遇的巨大挫折。

板书:挫折二、敞开心扉话挫折，积极态度赢挫折敞开心扉话挫折师：同学们，其实不论是成就了事业的名人、伟人，还是我们这些普通的学生，都会碰到这样或那样的挫折。

前不久，我就收到了这样一封“求助信”。

（课件出示信的内容）师：谁愿意读给大家听？生有感情地朗读书信。

师：赵林遇到了什么挫折？生：他换了新的学习环境不能适应，而且不愿和新同学相处。

生：他的自信心动摇了，开始觉得不如城里孩子懂得多，甚至有些自闭，自卑。

师：我们来帮帮他好不好？请同学们给他回封短信吧。

生：赵林你好，我觉得你应该主动和同学交流，不能怀疑同学对你的态度与热情。

生：你好，我们成长中总会不断地变换环境，要学着去适应它，不能因为新同学懂得多，自己就失去自信心。

《直面挫折》高中优秀教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人在成长过程中都会遇到挫折。

2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪，勇敢面对困难。

3. 引导学生掌握应对挫折的方法和技巧，提高应对挫折的能力。

4. 培养学生团队合作精神，学会互相支持、互相帮助，共同面对挫折。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，学会调整心态，勇敢面对挫折。

2. 教学难点：培养学生应对挫折的方法和技巧，提高应对挫折的能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受挫折，培养其面对挫折的能力。

2. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己在面对挫折时的经验和感受，互相学习，共同进步。

3. 案例分析法：分析典型挫折案例，引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。

4. 小组合作法：分组进行团队活动，培养学生的团队合作精神和互相支持的能力。

四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于分析和讨论。

2. 准备小组活动材料，用于培养团队合作精神。

3. 准备教学课件，辅助讲解和展示。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性。

2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性，让学生认识到每个人都会遇到挫折。

3. 分析相关挫折案例，引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。

4. 分组讨论：让学生分享自己在面对挫折时的经验和感受，互相学习，共同进步。

5. 小组合作活动：通过团队活动，培养学生的团队合作精神和互相支持的能力。

六、教学评价1. 学生能够认识到挫折的普遍性和不可避免性。

2. 学生能够调整心态，勇敢面对挫折。

3. 学生能够掌握应对挫折的方法和技巧。

七、教学拓展1. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解挫折，提高应对挫折的能力。

2. 组织一次户外拓展活动，让学生在实际操作中锻炼面对挫折的能力。

3. 开展一次主题班会，让学生分享自己在面对挫折时的经验和感悟，互相学习，共同进步。

《直面挫折》高中优秀教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。

2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。

3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，勇敢面对生活中的困难和挑战。

二、教学重难点1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对策略。

2. 教学难点：如何引导学生从挫折中成长，树立正确的人生观和价值观。

三、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧的形式，让学生身临其境感受挫折的场景。

2. 小组讨论：分组讨论挫折的应对策略，促进学生思考和交流。

3. 案例分析：分析成功人士面对挫折的故事，激发学生的奋斗精神。

4. 心理测试：通过心理测试，让学生了解自己的抗挫折能力，并提供相应的建议。

四、教学准备1. 情景剧剧本：编写或选择适合的教学情景剧。

2. 成功人士挫折故事：收集相关成功人士面对挫折的案例。

3. 心理测试题：设计针对学生抗挫折能力的测试题。

五、教学过程1. 导入：简要介绍挫折的普遍性和不可避免性，引发学生对挫折的思考。

2. 情景剧表演：学生表演情景剧，体验挫折的场景。

3. 小组讨论：分组讨论挫折的应对策略，分享彼此的感悟。

4. 案例分析：讲解成功人士面对挫折的故事，引导学生从中汲取力量。

5. 心理测试：让学生参与心理测试，了解自己的抗挫折能力。

6. 总结：强调面对挫折的重要性，引导学生树立正确的人生观和价值观。

7. 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步反思和巩固所学内容。

六、教学内容1. 分析挫折的类型和原因：让学生了解挫折的多样性，认识到挫折产生的内外因素。

2. 情绪调适：教授学生如何正确处理挫折带来的负面情绪，如焦虑、沮丧等。

七、教学过程1. 案例分享：分享一些典型的挫折案例，让学生认识到挫折的普遍性和多样性。

2. 小组讨论：分析案例中挫折的原因，引导学生思考如何应对挫折。

3. 情绪调适练习：引导学生进行情绪调适的练习，如深呼吸、冥想等，帮助学生更好地应对挫折。

6.1《直面挫折》教案及课时设计第一课时彩虹总在风雨后——直面挫折“要培养学生勇于面对困难和挫折，让他们形成乐观的态度和坚忍不拔的意志。

让他们知道，彩虹总在风雨后，风雨之后的更加灿烂。

温室里培养不出参天大树，大树总是在风雨中成长…”1.情感、态度、价值观：充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2.能力：掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。

3.知识：了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。

教学过程设计思路我们刚刚学习了第一单元《珍爱生命》，知道了“生命宝贵”，憧憬着“人生多彩”，决心要“青春闪光”。

对于生命、人生意义和价值等重大问题都有了自己独特的思考，那么，精彩的人生之路就像铺满鲜花的笔直大道一样在等待着我们去穿越吗？不，人生之路像崎岖的山路，弯曲而不平。

本单元我们就要开始探讨，人生的挫折与坎坷。

新课导入（展示一封电子）大家一起来看我收到的一封电子，在电子的祝词里，写到祝愿我“万事如意，心想事成”，已经收到一个多月了，但我并非像祝词里所描述的那样“万事如意，心想事成”，很多事情都不能心如所愿。

因为人生难免有挫折。

教案一直面挫折（一）人生难免有挫折1.挫折的定义挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。

2.挫折的产生在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服有找不到替代目标，就产生挫折感。

例如去年干旱，很多地方的禾苗都干了，农民颗粒无收；工人因工厂关闭而被迫下岗；一些同学因成绩不好而被困扰等。

（下面让我们走进课本的探究圆，了解身边的常见挫折，并思考课本的思考题）讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。

直面挫折教案赵成发七年级《思想品德》（粤教版下册）第六单元《自强不息》重在培养中学生直面挫折的的品质，磨砺其意志，最终达到自立自强。

本节课是第六单元第一课时的内容。

一、教学目标1、知识和技能：使学生体会人生难免有挫折，了解挫折的含义、产生的原因、挫折的两重性，初步掌握直面挫折的方法。

2、过程与方法：通过设置情境引导学生主动思考，了解直面挫折方法的具体操作。

3、情感与价值观：培养面对挫折能保持乐观向上心态的能力。

二、教学内容1、人生难免有挫折2、挫折的定义3、挫折产生的多方面原因4、面对挫折的不同态度5、培养战胜挫折的心理素质6、直面挫折的方法教学重点：人生难免有挫折,直面挫折的几种方法教学难点：挫折的两重性教学方法：课堂讨论和事例解读，设置情境三、教学材料1.导入材料：歌曲《阳光总在风雨后》2.揭示材料：自身实际遇到的挫折和实际感受3.强化材料：设置小情境，贝多芬的故事4.检测材料: 课本P28的情景探究四、教学过程和方法课堂导入教师：同学们，在我们上课之前老师先给大家听一首歌，请大家对照歌词听的时候认真的听一遍这首歌。

（播放音乐）教师：刚刚大家听了这首歌，那大家能告诉老师你们印象最深刻的歌词吗？学生：阳光总在风雨后教师：那大家对这句话是怎么理解的呢？学生：要想取得成功就必须经历挫折和困难教师：没错，这句话中的阳光指的就是我们人生中所取得的成功，而风雨指的就是我们在生活中所遇到的困难和挫折，那么今天我们就来一起认识一下挫折。

一、人生难免有挫折1、挫折的内涵教师：首先我们说到挫折，那老师想了解一下大家在日常生活中都遇到过哪些挫折？学生：学习成绩不理想，和父母关系不和睦，在同学之中被孤立…..（将学生的回答写在副板书上）教师：刚刚同学们说到了自己在生活会学习中遇到的一些挫折。

其实，我们每个人在生活中都或多或少会遇到一些挫折。

所谓“人生难免有挫折”。

（正板书“一、人生难免有挫折”）”那什么是挫折呢？（正版书“1、挫折的内涵”）刚刚这位同学说了他遇到过的挫折，比如成绩不理想。

6.1《直面挫折》教学案班级：姓名：一．学习目标：（应掌握的知识点）1、人生为什么难免有挫折？2、什么是挫折？3、造成挫折的因素有哪些？4、如何看待挫折？5、挫折的影响具有哪两重性？6、面对挫折，不同的态度有什么不同的结果？7、挫折对人的影响不同的关键是什么？8、如何正确面对挫折？9、如何战胜挫折？（当挫折来临、产生消极情绪时，我们可以用哪些方法来应对？）二、自主学习：（阅读课本28—35，理解和回答）（一）、人生难免有挫折1、人生为什么难免有挫折？①一个人要想有所作为，随时都有可能遇到各种意想不到的困难和挫折。

②一个人的生活，同样会有坎坷和挫折。

③从来没有遇到任何挫折的人是不存在的。

2、什么是挫折？挫折是指人们在追求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，遭受到损失或失败时产生的一种心理态。

3、造成挫折的因素有哪些？客观环境因素：①学校或家庭因素、②因素、③因素；主观内在因素：④因素。

4、如何看待挫折？挫折是人生路上的，挫折是普遍存在的，几乎每个人都。

5、挫折的影响具有两重性：①影响：会给我们的身心造成和，带来精神上的和。

②影响：能使我们经受，得到，成为迈向成功的。

（应对挫折，关键看和。

）（二）面对挫折的不同态度6、面对挫折，不同的态度有什么不同的结果？①向挫折屈服的消极态度：陷入、的情绪不能自拔，甚至自暴自弃。

②勇敢地战胜挫折的积极态度：面对挫折，保持积极的，分析，寻找，不屈不拢，最终走出，成为生活的。

（8、如何面对挫折？）7、挫折对人生造成不同的影响的关键是什么？挫折对人生造成不同的影响的关键是。

（三）培养战胜挫折的心理素质1）、对困难和挫折应有心理准备2）、经受困难和挫折才能成才（四）掌握应对挫折的方法9、当挫折来临、产生消极情绪时，我们可以用哪些方法来应对？①；②；③；④；⑤。

三、自主检测1、四川大地震，造成了人们生命财产的巨大损失，给人们的心理带来焦虑紧张，甚至巨大的创伤。

给人们造成这种心理的因素是（）A、社会因素B、自然因素C、个人因素D、家庭和学校因素2、“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。

《直面挫折》公开课教案[教学目标]1、知识与能力了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。

2、过程与方法通过音乐激趣导入新课，然后学生做游戏，列举自己成长过程中遇到的挫折和生活中伟人名人遇到的挫折，使学生体验到挫折是难免的；通过辩论，让学生明白挫折的两重性，要直面挫折，选择坚强的人生态度。

3、情感、态度与价值观充分认识人生难免有挫折，培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，使自己在挫折中奋进。

教学重点人生难免有挫折教学难点挫折的两重性教学方法做游戏、创设情境、探究法、归纳法、辩论赛[教学过程]导入新课播放音乐《万事如意》，启发学生思考师：世间的花，有开放的时候，也有凋谢的时候；世上的路，有笔直的地段，也有曲折的地方。

人生有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月。

一个人要想有所作为，随时随地都可能遇到意想不到的困难和挫折。

事事幸运，从来没有遇到过挫折的人是不存在的。

那么，究竟什么是挫折？造成挫折的原因又有哪些？今天让我们共同学习第六单元第一课：直面挫折。

讲授新课一、人生难免有挫折1．挫折的内涵（板书）活动一：抢凳子游戏1．宣布游戏规则2．学生自主参与游戏3．“小记者”对被淘汰的同学进行“采访”教师总结：其实在我们生活中，常常会遇到这样那样的不如意，遇到各种困难、障碍。

可见，挫折是人们在追求某种目标的活动中遇到的困难、障碍、遭受到损失或失败。

这些挫折、失败、逆境给人带来紧张状态和失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等情绪反应，就是人们常说的挫折感。

２．人生难免有挫折（板书）活动二：聆听心声师：同学们，在你们的成长历程中有没有遇到挫折？你是怎样应对这些挫折的？请举例说明。

（学生自由发言）师：面对挫折，选择逃避于事无补；只有从容面对，人生才有希望，生命才有价值。

虽然人人希望时时幸运，事事顺利，但古往今来没有哪个人不经历挫折，名人、伟人也是在不断战胜挫折的过程中成长的。

《直面挫折》优秀教案目标要求：1．情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。

珍重了，你们也不必找我了，等我长大有钱了，我再回来报答你们的养育之恩吧。

看来我们得好好研究一下“挫折”。

挫折就像是呼吸一样与我们同在。

最后，让我们在《真心英雄》的旋律中为我们的未来喝彩！（播放《真心英雄》的歌曲）第二课时挫折，我不怕教学重点：掌握战胜困难挫折的方法教学方法：表演法、讨论法教学设计思路和过程：（一）兴趣导入出示《特区教育》上的一篇文章：一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。

一些挫折可能让人致命，却也可能成为成功的垫石！挫折带来的不同的后果完全取决于面对挫折的不同态度。

一个妇女随夫来到沙漠生活。

在海边长大的她难于忍受沙漠截然不同的环境，于是她整天闷闷不乐，写信给他的父亲抱怨。

父亲很快回了信，他说两个囚犯从窗往外看，一个看到了星星，一个看到了泥土。

妇女深受启发，她开始改变生活态度，积极地与当地人交流，并研究当地的植物，很快，她乐在其中，并且成了闻名于世的人文生物学家。

就像那位妇女那样，如果仅仅是悲哀，那么你会退缩，会自暴自弃；如果是勇敢面对，那么你会愈战愈勇，最终走出困境。

（二）自主探究活动一：帮帮梁健看课本P28。

梁健想参加学校篮球队，因为它是市冠军队。

梁健认为自己反应敏捷，敢打敢冲，是个当运动员的料。

满怀希望的他找到教练，不料却被拒绝了，理由是身体单薄，个头不高。

梁健感到非常的自卑，如果你是梁健，你会怎样做？（学生讨论回答）其实挫折并不可怕，可怕的是不懂得冷静分析，要么退缩要么完全放弃。

现在老师手里有战胜挫折的法宝，让我们一步步思考一步步把法宝找出来：（出示提问）你认为梁健遇到了：他的心情：如果梁健能进入校篮球队，他应该怎样做？梁健进入篮球队具有的优势是：梁健进入篮球队最佳也是最可行的方法是：为进入篮球队，梁健实际会：如果如愿进入篮球队，梁健将：梁健会成功吗？综上所述，我们不难总结出战胜挫折的法宝：成功路上步步高七法1。

《直面挫折》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。

2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。

3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困难和挑战。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，以及如何正确应对挫折。

2. 教学难点：培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。

三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。

2. 案例分析法：通过分析典型挫折案例，引导学生学会正确应对挫折。

3. 角色扮演法：让学生模拟不同情境下的挫折应对，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 准备相关挫折案例，用于分析和讨论。

2. 准备角色扮演道具和场景，方便学生进行模拟。

3. 准备教案、PPT等教学资料。

五、教学过程1. 导入：通过讲述名人事迹，引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。

2. 分析挫折：让学生分享自己在生活中遇到的挫折，并分析挫折产生的原因。

3. 讨论应对策略：分组讨论如何正确应对挫折，分享彼此的感悟和经验。

4. 案例分析：分析典型挫折案例，引导学生学会正确应对挫折。

5. 角色扮演：让学生模拟不同情境下的挫折应对，提高实际操作能力。

6. 总结提升：引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的困难和挑战。

7. 课后作业：布置一道关于直面挫折的思考题，让学生课后思考和感悟。

六、教学内容与安排1. 第五章：挫折的普遍性和不可避免性教学内容：通过名人事迹和日常生活中的例子，引导学生认识挫折的普遍性和不可避免性。

教学安排：2课时2. 第六章：挫折的类型和影响教学内容：分析不同类型的挫折，以及挫折对个人心理和生活的影响。

教学安排：2课时3. 第七章：面对挫折的积极心态教学内容：培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整情绪和心态。

教学安排：2课时4. 第八章：挫折应对策略教学内容：讨论和分享面对挫折时的应对策略，包括心理调适、寻求帮助等。

6.1 直面挫折第一课时人生难免有挫折及面对挫折的不同态度教学目标：知识与能力：了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛。

过程与方法：通过“探究园”中的活动，感受人生难免有挫折。

结合活动中提出的问题，学习“心理导航”，从理性的层面理解人生难免有挫折，分析挫折的两重作用。

情感、态度、价值观；充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，学会正确面对挫折。

教学重点难点:认识困难和挫折难以避免，树立正确对待困难和挫折的态度教学方法：情景表演、小组研讨、举例法课时：1课时教学用具：小黑板、投影机教学过程：（一）导入：同学们，通过第五单元《珍爱生命》的学习，大家已经初步懂得了生命、价值、青春等人生的重要内容，明白了要珍惜青春，追求成功，创造人生辉煌的道理。

然而在现实生活中，困难、挫折或不幸却常常捆扰着我们，今天，我们要共同探讨的问题就是：人生难免有挫折。

（二）自学提纲：在学习新课前先给大家五分钟的时间根据思考题进行自学：1、为什么说人生难免有挫折？2、你在日常学习生活中，遇到过哪些挫折？造成挫折的因素有哪些？3、挫折和逆境对人影响具有两重性的作用表现在哪里？4、面对挫折有哪两种不同的态度？学生根据自学提纲自学后，老师提问学生，较难理解的知识，结合课本活动进行讲解。

（三）情景表演：“挫折难避免“（要求：全班分四个小组，每个组负责一个情景；小组先讨论，出谋划策，选出部分同学上台表演）看完情境表演后思考：林芳的苦恼、梁健的自卑、蒋倩的难题、王大力的沮丧说明了什么？产生这种现象的原因是什么？师：同学们，刚才的表演精彩吗？图中的这四位主人公，可以说是同学们的同龄人，现在他们在不同方面都遇到了困境和挫折，那么产生这些挫折的原因是什么呢？让我们一起来面对林芳的苦恼、梁健的自卑、蒋倩的难题、王大力的沮丧。

可见，林芳、梁健、蒋倩、王大力都遇到了挫折，并且产生了严重的受挫感。

6.1 《直面挫折》教案一、教学内容分析巴尔扎克说过：世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。

苦难对于天才是一块垫脚石，……对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

”本课时是通过生活中的实例和自己的体验，让学生明白人生中遭遇挫折与逆境是不可避免的，启发学生分析由于不同的人面对挫折所选择的态度不同，将会导致最终的结果不同，领悟积极面对挫折与逆境的重要性，引导学生在学习、生活中应以积极乐观的人生态度勇敢面对挫折与逆境。

只要我们能正确认识它，积极地进行自我调适，就能克服困难，走向成功。

二、学生学习情况分析七年级学生由于受身心发展和社会阅历等方面条件的限制，在进入初中后面对新的学习环境和新的学习要求，很多学生还无法适应新的人际环境，不适应学习内容的增多与学习方法的改变。

并且他们对自己还缺乏清醒的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，加上社会生活的复杂性、难以避免的自然灾害等种种客观因素，挫折就成为生活和学习中时常会遇到的障碍。

由于缺乏对挫折的承受能力，特别是不能正确认识挫折的普遍性，有些学生因而情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至导致各种心理疾病。

与此不相适应的是，初中教师的视线更多地集中在如何提高学生的学习成绩上，往往忽视了对学生心理问题的剖析和提供相应的心理帮助。

事实上，许多学生正是因为无法面对挫折，不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。

因此，加强对初中学生的挫折进行心理辅导，帮助学生正确认识挫折的心理特征，对挫折正确归因，掌握一些挫折心理的自我调节方法，显得非常必要。

三、设计思想1.多媒体教学：创作精美的课件给学生全新的，栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

2.组成四个学习小组：学生座位由“行列式”换成“马碲型”组成学习小组，为学生合作——探究学习、讨论、讲演、角色扮演等课堂活动提供更广的教学空间。

有利于培养学生创新能力及个性自由发挥。

3.教学策略：主要采用（1）讨论法：本堂课主要采用讨论式进行教学。

2023年直面挫折心理健康教育教案（通用5篇）直面挫折心理健康教育教案1教学目的一、知识与能力：通过学习了解挫折的含义，懂得任何人都会遇到挫折，世界上不存在没有遇到挫折的人，挫折是人生的一部分。

使学生了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因及其战胜挫折的方法。

懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。

二、过程与方法：通过几个挫折情景的展示，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折，加深学生对挫折的理解。

通过列举名人、伟人的事迹，使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。

教会学生分析。

通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。

三、情感、态度与价值观：当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。

让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

教学难点挫折、引起挫折的因素、不同的态度不同结果。

知识重点挫折、引起挫折的因素、不同的态度不同结果。

教学对象分析现在学生的人格偏差比较大，对挫折的认识和态度也有一定的偏差，针对学生的这些问题，必须引导他们明白，挫折是人生的一部分，它与人生相伴相随；面对挫折，用积极的态度去战胜他们。

教学过程教学方法和手段。

复习旧课自尊、自信、自强。

导入新课愿望：为了做的更好，请给予自己鼓励，你会说些什么呢？活动：讲授新课（教学过程包括教学环节设计、学生活动设计、学习方法指导设计、学习效果反馈设计、作业设计、板书设计）教学过程一、探讨：1、悬念：影片欣赏《大长今》[设悬：播放不了]通过课堂教学遇到了一定的阻碍来引出挫折。

2、七嘴八舌：长今的命运如何？长今的人生历程给我们什么启示？3、畅所欲言：让学生说说自己或名人所遇到的挫折，讲明是什么原因导致的？4、讲述桑兰的经历，加深对人生难免有挫折的理解。

《直面挫折》教学设计冯珊2011.04一、教材分析与学情分析：（一）教材分析：本课是第六单元的起始课，也是第六单元的起点，学习第六单元后两课的基础。

所以，本课的学习能力为后面两课的学习作有力的准备。

本节课主要讲解挫折的含义，阐述了挫折难以避免在于“造成挫折的原因有很多”（如自然因素、社会因素、个人因素等），并阐述了挫折具有两重性。

学习本课，有助于进一步让学生认识到，在人生的旅途中困难挫折和逆境是难以避免的，了解挫折具有两重性，挫折是坏事，但可以转化为好事，但这是需要条件的，条件就是培养积极乐观的态度对待挫折，培养学生乐观的人生态度和勇于克服困难、开拓进取的优良品质。

（二）学情分析：升入初中后第二个学期的学生，已经基本适应了初中生活，开始了大胆的设计和规划自己的人生理想。

对自己的目标期望值过高，认为人生到处充满阳光、充满希望、充满欢乐。

然而，人生并非一帆风顺，现实生活的困难和挫折总是伴随着我们，困扰着我们，影响着我们，而七年级学生由于身心发展和社会阅历等方面的条件的限制，也没受过什么大的委屈和挫折，因此，对挫折缺乏体会，特别是对挫折的内涵和两重性理解不准确。

怎样使他们认识挫折和逆境是每个人一生中都会时常遇到的，他既可能成为人生经历的宝贵财富，也可能成为成长中发展的障碍，关键是要采取正确的态度，在生活的残酷性方面不被击倒，这是本节课需要解决的重点，也是摆在我们思想品德课面前的重要课题。

三、教学目标：（一）知识与能力目标：了解挫折的内涵，挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的。

明白挫折的两重性，领悟战胜挫折的真谛，掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于实践，提高承受挫折和应对挫折的能力。

（二）过程与方法：通过图片展示，让学生情景体验，感受到人生难免有挫折，并自主分析挫折产生的原因。

通过辩论，让学生明白挫折的两重性。

通过视频播放，学生自主讨论，深刻领悟面对挫折时选择态度的重要性，树立直面挫折的正确态度，掌握战胜挫折的正确方法。

直面挫折【教学背景】现代的中学生很多都具有争强好胜、个性十足，却又经不起任何挫折和干扰的脆弱的“蛋壳心理”。

因此，一旦遇到挫折的环境，或受到批评，往往会采取过激的行为；或攻击，或自责，或冷漠退让，或放弃追求，甚至出现轻生行为。

因此，接受挫折教育，提高耐挫折能力，对中职生具有特别重要的意义。

因此，在学生的日常生活、学习、交往过程中，学生一旦碰到了困难，遇到了挫折，教师要及时鼓励他们要在逆境中锻炼自己的意志，形成他们百折不挠、勇往直前的良好心理品质，增强他们的抗挫折能力。

【教学目标】1、认知目标：了解挫折的含义，正确分析挫折产生的原因，掌握应对挫折的方法。

2、能力目标：运用应对挫折的方法进行积极的自我调适，提高抗挫折能力。

3、情感目标：正确认识挫折，增强抗挫折意识，树立战胜挫折的信心，培养积极向上的良好心理品质。

【活动重难点】挫折及产生的原因；提高抗挫折能力。

【教学方法】讲授法、讨论法、头脑风暴法。

【教学流程】谜语导入根据提示，我们一块猜谜语：是一种动物，生长在陆地上，会爬，大部分女生会怕，会捕捉苍蝇蚊子，外表黑黑的，有八只脚，会出现在屋檐，会结网。

当大风吹蜘蛛网时，蜘蛛会如何？让学生自由发表（学生可能会提到跑、抓住蜘蛛网不动或者荡秋千），当学生提到掉下来时，抓住机会问在生活中有沒有掉下來的感觉？这节课让我们聊一聊这种感觉，直面挫折（板书）。

二、新授(一)认识挫折 1、什么是挫折看到挫折，你会想到哪些关键词？关键词：打击、困难、失败、没有希望、无助、退缩、颓废、懦弱、怂、目标、努力、勇敢、坚持。

根据这些关键词，你认为什么是挫折？（目标，努力，失败，无助）我们在从事有目的的活动时，受到干扰或阻碍，导致目的无法实现，产生消极的心理感受就是挫折。

2、挫折是普遍的各位，在追逐目标的路上，你遇到过哪些挫折？你是如何应对的？谁来说一说，学生分享。

瞧，这个叫挫折的家伙净来找茬，它是不是只找你一个人的茬呢？（出示林书豪照片）认识他吗？接下来他要说说自己的经历。

[直面挫折——初中政治第二册教案] 直面挫折学会描写教案第六单元自强不息 6.1 直面挫折目标要求：1．情感、态度与价值观：认识困难和挫折的价值，学会正确面对人生中的艰难困苦。

2.能力：学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。

3.知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法教学重点：通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。

教学方法：材料分析法、活动法、讨论法、解析法课时安排：2课时。

第一课时挫折是把双刃刀第二课时挫折，我不怕第一课时挫折是把双刃刀教学设计思路和过程：（一）兴趣导入：《孩子，你怎么了？》师：前不久，网上出现了这么一篇文章《孩子，你怎么了？》，引起了广大网友的关注，这篇文章引用了今年的发生的一些事情，大家请看：（出示材料）材料一：20xx年3月16日，南昌一中初三学生胡文涛给家人留下一封信后，独自离家出走了。

平时比较内向，不太与家人沟通，有什么事情都藏在心里的他在信中写道：“爸、妈：当你们看到这封信的时候，我已经走了，因为我真的抗（扛）不住了，这次我又没有考好，我真的没有脸再见你们，所以我只好……我走了，你们也不必担心了，我会好好地照顾自己，你们就对学校说我得了病，不能去学校，我这次没考好真的不能怪我自己，我真的努力过了，可能我真的不是学习的这块料吧！珍重了，你们也不必找我了，等我长大有钱了，我再回来报答1你们的养育之恩吧。

” 全家人现在生意也不做了，到处张贴寻人启示，不分昼夜寻找。

材料二：云南省昆明市云南大学生化学院生物技术专业２０００级学生马加爵因在打牌时被“冤枉作弊”，继与４名同学发生矛盾，为报复泄愤，于２月１３日至１５日先后将４名同学杀害。

材料三：不久前，一位痛苦的妈妈说，上小学三年级的儿子因被同学起了个绰号叫“狗熊”而整天闷闷不乐，最后连学校也不愿意去了，儿子说觉得被同学叫“狗熊”很丢人，他怎么也不愿在那个学校上学了。

材料四：20xx年10月20日，呼伦贝尔市阿荣旗三岔河镇一名13岁的中学生张小亮(化名)，仅仅因为自己在考试中的成绩比以前排名落后了五名，就想到服毒自杀。