《剥夺王权保留王位的革命》说课稿
尊敬的各位老师：
大家好。
今天我为大家说《剥夺王权保留王位的革命》一课。
我将从说教材、教法处理、说方法、说教学过程、板书设计五个方面说课。
一、说教材
（一）、教材的地位和作用
本节是《九年级历史》上册第一单元第三课，“步入近代”第三节，上承第一二节文艺复兴和新航路开辟，下启整个资产阶级革命时代和工业革命。
英国资产阶级革命作为世界近代史的开端，其成功之处是人类历史上，资本主义制度对封建社会制度的一次重大胜利，对欧洲和世界其他地区都产生了广泛的影响。
因此，英国资产阶级革命在整个世界近代现代史上占有重要的地位，也是考试的重点内容。
（二）、教学目标的确立及其依据
依据《历史课程标准》，结合本校学生知识能力水平的实际而确立。
1、知识与能力目标：
使学生了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展、斯图亚特王朝的专制统治、革命的经过、《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立；英国资产阶级革命的历史意义。
培养学生自主学习、获取知识的能力；培养学生综合分析历史的能力，及其运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
2、过程与方法目标：以资产阶级革命和君主立宪制的确立为主线：“英国资产阶级革命的背景——经过——意义”，指导学生阅读教材，合作探究知识点。
3、情感态度与价值观
使学生认识到资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果。
认识一种新社会制度的确立具有曲折性和复杂性，但进步的事业最终会取得胜利，以此加深对我国社会主义曲折发展的理解，并引导学生树立社会发展和战胜困难的信念。
（三）、教学重点难点分析
1、重点分析
（1）、《权利法案》以及君主立宪制的确立
《权利法案》以法令的形式限制国王的财政权、军事权、立法和司法权以及对议会和宗教等的控制权，保证了议会的立法权，使英国从“王权至上”变为“议会至上”。
它是英国君主立宪制政体的基础。
2、英国资产阶级革命的历史意义。
英国资产阶级革命长达近半个世纪的反复斗争，资产阶级和新贵族最终以君主立宪的形式掌握了政权，为英国资本主义发展扫清了道路，开辟了世界资产阶级革命的新时代，推动了世界的历史进程，揭开了欧洲和北美资产阶级的序幕。
2、难点分析及设想
英国资产阶级革命的曲折性。
由于初中生的世界历史知识储备不足，理论素养有限，有必要引导理解：英国资本主义比封建制度有很大进步性，毕竟是一种制度代替另一种制度，任何革命都不是一帆风顺的，何况领导阶级是资产阶级和新贵族，天生具有阶级局限性。
革命过程中不可能真正发动和依靠人民群众，就决定了英国资产阶级的曲折性和不彻底性.
二、教材处理
1、学生状况及对策。
首先，初中生对世界历史有些陌生，有些学生不够了解世界史，而且探知积极性不高，对于历史理论上的东西理解也不够，例如本课的英国斯图亚特王朝，资产阶级革命的曲折性和不彻底性，君主立宪制的有关内容，学生理解上都有困难。
因此，需要教师充分保护和调动学生的主动积极性，重视培养学生兴趣，指导督促学生课外先了解一些与教材有关的历史知识，先有知识储备，然后指导学习方法，实在解决不了的的难点可直接讲解。
再者，针对九年级学生特点，积累了一定自学能力，并且面临中考，因此课堂教学中要教学思路简洁明快，重点突出，当堂识记，注重掌握，学习效果要讲究实实在在。
2、内容的组织安排
为了增强知识的系统性和条理性，把课文分解成三个问题：一、英国资产阶级革命的背景。
二、英国资产阶级革命的经过。
三、英国资产阶级革命的历史意义。
重点是第二个问题。
最后小结时，列成简表。
包括时间、原因、领导阶级、主要经过、结果和意义。
然后多媒体展示出来。
三、说方法
（一）、教法的选择
采用引导、合作、探究的方法。
教学重心由如何教转移到如何让学生学会、会学，具体做法是：根据学生现有知识、自学能力水平和教学、考试的要求，鼓励学生根据问题提示，小组合作，认真看书，探究问题，在自学中鼓励学生探索发现新问题。
（二）、学法指导
教师先出示自学提纲，帮助学生理清思路，然后认真看书，教师巡视参与其中。
能自主完成的就自主完成，不能完成的小组合作，最后不能完成的在课堂讨论中解决。
（三）、教学手段的利用
采用多媒体辅助教学，增强教学内容的直观形象性，扩大课堂教学的信息容量，提高教学效率。
四、说教学过程
为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
（一）导语：（3分钟）
我们知道，新航路开辟以后，欧洲的工商业中心由地中海转移到大西洋沿岸。
英国利用大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺，资本主义迅速发展起来。
但当时统治英国的斯图亚特王朝，实行封建专制统治，严重阻碍了资本主义发展。
英国资产阶级要推翻束缚资本主义发展的封建专制统治，
必须实行革命。
今天，我们就一起感受英国资产阶级革命的风暴，一起探究英国资产阶级的背景起因、曲折过程和历史意义。
板书课题——第3课剥夺王权保留王位的革命
（二）、新授
教学步骤：1、先多媒体演示自学提纲。
（2分钟）
2、学生看书，感知教材内容，明确重难点。
（5分钟）
3、教师巡视指导，参与其中。
小组合作探究。
（5分钟）
注：教师及时对学生理解知识的独到之处，给予关注和肯定，鼓励同学相互探讨。
4、学生反馈，明确知识点。
（10分钟）
教学内容:
一、英国资产阶级革命的背景
1、资产阶级和新贵族的形成：
银行家、大商人、工场主——→资产阶级；
农牧场主——→新贵族
2、英国国王封建专制，鼓吹“君权神授"，触犯资产阶级
板书——根本原因：英国封建专制统治阻碍了资本主义的发展。
二、英国资产阶级革命的过程
1、时间：1640——1689
2、领导人物：克伦威尔。
3、领导阶级：英国资产阶级和新贵族
4、经过：
（1）导火线：苏格兰人民起义。
（2）开始标志：1640年查理一世召集议会开会，筹集军费。
（3）重大事件：
A、内战：1645年纳西比等战役；
B、1649年，处死查理一世成立共和国。
C、共和国时期，克伦威尔担任“护国主”
D 、1660年，查理二世复辟
E 、1688年政变，二次革命（光荣革命）
三、结果： 1689年，《权利法案》的颁布。
目的：为了限制王权。
作用：君主立宪制的资产阶级统治确立
四、历史意义：
A国内：推翻封建君主专制，确立君主立宪制，为资本主义发展开辟道路
B世界：推动了世界历史进程。
注：难点突破，理解“英国资产阶级革命的曲折性”时，教师从三方面引导:
1、任何一场革命都不是一帆风顺的。
2、英国资产阶级和新贵族的局限性，不能依靠人民群众。
3、复辟王朝的疯狂反攻倒算。
以上内容，小组讨论合作探究后，让一位同学发言，其他学生补充，最后由老师点评。
三、课堂小结：（3分钟）
先由学生小结本课所学内容，
然后出示多媒体。
四、当堂识记（5分钟）
五、课上练习（8分钟）
六、结束语：（2分钟）
这节课，我们认知了英国资产阶级革命的原因、过程、结果以及历史意义，虽然资产阶级革命本身有其不彻底性和曲折性。
但它揭开了欧美资产阶级革命的序幕，随之美国、法国等国也紧随其后，进行了摧古拉朽式的资产阶级革命，今后我们将继续探讨它们的异同点，把认识提升到一个新高度。
七、布置作业：（2分钟）
附：板书设计———
火线：苏格兰人民起义。
2、1640年新议会要求限制王权，革命爆发。
3、1649年处死国王，英国宣布为共和国。
4、克伦威尔就任“护国主”。
5、封建王朝复辟。
7、1688年政变，资产阶级、新贵族统治确立。
