部编二年级语文下册第四单元9枫树上的喜鹊

部编版二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。

本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。

我会写：伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）便（方便）（便当）（便利）（小便）教（教学）（教书）（教课）（教给）游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）母（字母）（母亲）（母子）（声母）易错的字：山冈（gāng）拼（pīn）命遮蔽（bì）姨：注意右半部分，笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。

母：“母”的笔画笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。

多音字：觉jué（睡觉）jiào（感觉）便biàn（方便）pián（便宜）教jiào（教育）jiāo（教书）近义词：喜欢—喜爱看望—探望高兴—快乐反义词：升—落喜欢—讨厌抬头—低头快乐—难过练一练：用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。

1、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿爬到岸边。

2、天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。

问题归纳：1、枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？答：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

它的绿荫遮蔽了整个渡口。

因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，所以我喜欢它。

2、喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。

小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

它好像一把很大又极大的绿色太阳伞，一直打开着。

它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。

我真是喜欢极了。

上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。

我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。

从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。

喜鹊弟弟长得真快，好极了。

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。

我知道，这便是a、o、e。

喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”我真高兴啊！【篇二】小学二年级语文《枫树上的喜鹊》教案教学目标【知识技能】1、理解6个生字，会写8个生字，认读生字组成的词语。

2、准确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

【过程与方法】理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。

【情感态度与价值观】体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。

重点难点【教学重点】1、识字、写字，准确、流利地朗读古诗。

2、图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。

【教学难点】体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。

部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案第1篇】教学目标1．知识与能力（1）体会重点词汇，理解课文内容。

（2）培养学生默读课文的学习习惯，体会“我”丰富的想象力，培养孩子的想象力。

2．过程与方法师生合作探究体会文中喜鹊、枫树、的形象；运用主问题教学法，寻找“我喜欢”什么，从而了解“我”的形象；通过朗诵的方式体会作者的丰富想象力。

3．情感态度与价值观爱护鸟类，人与自然应该和谐相处。

教学重难点1．教学重点体会“枫树”“喜鹊”“我”的美好形象及浅层文化意味。

2．教学难点爱护鸟类，鸟类是我们的朋友，人与自然应和谐相处。

教学过程一、复习旧知同学们，上一节我们学习了《枫树上的喜鹊》一文，接下来我们来通过小组竞赛的方式进行检测，看一看哪一组同学对学过的知识掌握的好。

1.幻灯片展示文中词汇，学生开火车诵读。

（表现好的小组加分，火车开的慢，卡住的小组适当扣分。

）2.复习多音字“教”和“便”，理解不同声调下词语意思的不同。

（给上一轮表现差的小组机会参与回答问题，趁机给他们组加分。

）二、检查预习，导入新课喜鹊1.师:昨天老师布置了家庭作业，让同学们回家问一问家人或者通过其它方式收集关于“喜鹊”的信息，现在我们一起来聊一聊关于“喜鹊”的话题。

（幻灯片展示喜鹊的）预设: 益鸟，捉害虫的高手，也吃田野里的粮食；代表吉祥、喜庆，谚语“喜鹊喳喳叫，贵客要来到。

”喜鹊喜欢住在离人类近的村庄旁的大树上，习惯成双成对一起生活。

教师补充: 古往今来，中国人都非常喜欢喜鹊。

正如大家所说，它是一种益鸟，消灭害虫。

它还代表着吉祥与喜庆。

此外，它也经常出现在艺术家们的笔下，被描绘、传颂。

（幻灯片展示画作“喜相逢”和“喜上眉梢”）枫树1.默读课文，思考文中作者喜欢的喜鹊居住在什么地方？从文中那一段可以找出来，找出后老师请同学读一读。

（竞争机制，小组加分。

）预设:喜鹊居住在渡口旁的枫树上。

重点词汇合作探讨:渡口:船儿停靠的地方，人们离家或者回家必走之路，孩子们喜爱的地方，这里是孩子们的快乐天地。

9.枫树上的喜鹊教材分析《枫树上的喜鹊》是部编版语文二年级下册的一篇童话故事，这篇课文叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。

但是这篇童话又与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。

而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。

这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。

全文共13个自然段，叙述线索清晰，情节简单。

第一至四自然段主要讲我喜欢枫树上的喜鹊，这部分4次直接写到“我喜欢”：渡口旁像绿色太阳伞的枫树，我喜欢；枫树上喜鹊的窝，我喜欢；站在枫树下看喜鹊的窝，我喜欢；鸟窝里有六只小喜鹊了，我喜欢。

第五至十二自然段讲“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌游戏、学拼音、认识太阳，描述了“我”与喜鹊一家的共鸣共语。

第十三自然段只有一句话，直抒胸臆，表达了“我”快乐的心情。

这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。

“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴。

表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

教学目标：1.认识“渡、荫、蔽”等9个生字，会写“伞、姨、弟”等8个生字，理解生字词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，借助对课文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象与描述，感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。

教学重点：体会“我”对枫树上喜鹊一家的喜爱之情。

教学难点：感受童真童趣，懂得人、动物、自然之间需要和谐相处的道理。

教学准备：多媒体课件；关于喜鹊的谜语、资料；卡片教学过程：一、创境激趣，引入学习1.猜谜语：课件出示谜语“嘴巴尖，尾巴长；黑脑袋，白胸膛；常在枝头把歌唱。

——打一动物”。

交流自己猜谜语的结果，教师适时介绍喜鹊，课件出示喜鹊的图片，同时听喜鹊叫声，知道喜鹊在中国是吉祥的象征。

小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》主要内容和知识点枫树上的喜鹊是一篇小学语文二年级下册的课文，主要讲述了一只喜鹊在枫树上筑巢的故事。

本文将结合主要内容和知识点进行介绍。

主要内容枫树上的喜鹊这篇课文的主要内容是：一只喜鹊在枫树上筑巢，并孵化出了三只小鸟。

喜鹊为了保护自己的小鸟，不时地从窝里飞出去，去为它们寻找食物。

最终，三只小鸟长大后飞离了窝巢，喜鹊也结束了在枫树上筑巢的生活。

这篇课文表现了喜鹊为了保护自己的小鸟所做出的努力，也传达了人们在热爱生命和保护生命方面应该有的精神。

同时，通过这个小故事，也激发了孩子们对于动物的爱，以及对于生命的尊重。

知识点1. 喜鹊喜鹊是一种生活在我国广泛分布的鸟类，属于喜鹊科。

喜鹊是常见的树上鸟类之一，常常在杂乱的灌木丛中穿梭，发出叫声。

2. 筑巢鸟类通过筑巢来保护自己的后代，并且能够创造一个适宜生活的环境。

不同种类的鸟类筑巢的方式和外形都有所不同。

3. 孵化孵化是指动物在蛋中的胚胎会通过父母动物的保护，逐渐孵化出来。

孵化需要一定的时间，不同种类的动物在孵化期间的温度和震动程度也会有所不同。

4. 食物链食物链是指生物链上因食物来源相互连接的有序关系，可以理解为一种从食物到消费者再到下一级消费者的关系。

喜鹊作为一种食肉鸟，会在食物链上占据上层位置。

5. 小鸟小鸟是指鸟类孵化出来在不到成年时的阶段。

小鸟在成长过程中需要得到父母鸟的保护和照顾，孵化出来后就需要得到食物和水的供应，以及温度的控制。

总结枫树上的喜鹊这篇课文主要讲述了一只喜鹊在枫树上筑巢孵化小鸟的故事。

通过喜鹊为保护小鸟所付出的努力，激发了孩子们对于动物的爱和对于生命的尊重。

同时，也对于喜鹊这种鸟类及其相关知识进行了介绍，有助于增强孩子们的自然科学常识。

除了上文提到的知识点，枫树上的喜鹊这篇课文还蕴含了一些有关生态环境保护的观念。

从故事中可以看出，喜鹊所生活的环境为其提供了足够的资源，例如枫树提供了筑巢的栖息地，周围环境也为其提供了食物源。

部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》原文
枫树上的喜鹊
郭风
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。

它的绿荫遮蔽了村里的渡口。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。

我真是喜欢极了。

上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了。

我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。

从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。

喜鹊弟弟长得真快，好极了。

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
"鹊!鹊!鹊!"喜鹊阿姨教道。

我知道，这便是a、o、e。

喜鹊弟弟也跟着学:"鹊，鹊，鹊……"
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟:"鹊!鹊鹊鹊?"
我懂得，她问话的意思是:"看!那是什么?"
喜鹊弟弟一齐快乐地回答:"鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!"
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案:"妈妈，那是太阳!太阳升上来了!"
我真高兴啊!。

9枫树上的喜鹊教学目标1.认识“渡、荫”等10个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“好像、一直”等11个词语。

2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

教学重点默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。

教学难点能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。

教学策略识字写字1.识字。

读准字音：引导学生借助形声字声旁表音的特点来读准字音，如“渡”，可由声旁“度”读准字音；也可以利用已学过的同音字帮助学生读准字音，如，借助熟字“阴”读准“荫”，再如借助“刚、钢、冈”同音，记住“冈”应该读第一声。

识记方法：用“加一加”的方法识记，如“度—渡、阴—荫、掌—撑、更—便、并—拼、董—懂、安—案”；用“减一减”的方法识记，如“每—母，刚、钢—冈”；组词做动作加强识记，如“撑”，组成“撑船、撑伞”，通过做“撑船”“撑伞”的动作，了解这些动作离不开手掌。

2.写字。

“姨”字右边的撇(竖撇)注意与“弟”字的第七笔撇加以区别。

“母”为独体字，可以同“每”进行比较，注意笔顺。

朗读指导本课朗读指导，可以把握好两个方面的内容。

(1)读好直接表达“我”的喜爱之情的句子，引导学生体会这些句子蕴含的情感。

如，①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

②枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

③是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

④我真是喜欢极了。

⑤喜鹊弟弟长得真快，好极了。

⑥我真高兴啊！可继续练习第一单元学习的重音。

朗读句子①，可强调“枫树、很喜欢”，突出“我很喜欢枫树”。

朗读句子②，可强调“窝、喜欢”两个词，读“极”字语音稍微拖长，“了”则要读得又轻又短，突出“我”喜欢喜鹊的窝。

句子③用一个“是的”再次强调自己喜欢喜鹊的窝，好像对话中的应答，朗读时语气要轻柔而肯定。

朗读句子④⑤⑥都可以强调“真”，读出儿童纯真的发自内心的喜爱之情。

(2)读好喜鹊的对话及描写“我”想象的句子。

课文的第6～12自然段喜鹊阿姨与喜鹊弟弟有两次对话。

部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教材分析及相关素材【教材分析】《枫树上的喜鹊》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元一篇课文。

本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。

本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。

正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。

【与文章相关的资料介绍】【童话】童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的修辞手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。

它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。

阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。

有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。

因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。

而且童话表现出了我们对美好的向往和追求，因此那往往与生活的现实是相违背的。

另外，童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。

【喜鹊】喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。

共有10个亚种。

体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。

留鸟。

栖息地多样，常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。

全年大多成对生活，杂食性，在旷野和田间觅食，繁殖期捕食昆虫、蛙类等小型动物，也盗食其他鸟类的卵和雏鸟，兼食瓜果、谷物、植物种子等。

每窝产卵5~8枚。

卵淡褐色，布褐色、灰褐色斑点。

雌鸟孵卵，孵化期18天左右，1个月左右离巢。

除南美洲、大洋洲于南极洲外，几乎遍布世界各大陆。