二年级语文上册作业设计第一单元

二年级语文上册第一单元作业设计一、我会看拼音，写汉字。

jīn sè bōlànɡměi lìchūn huá qiū shíyǐ jīnɡzhī shi yóu qíshān ɡǔshǒu dū二、给带点的字选合适的读音，打“√”。

陡峭（xiào qiào）橙子（chénɡ cénɡ）层叠（chénɡ cénɡ）三、把词语与相应的拼音连起来。

旅游胳膊著名勤劳形状zhù mínɡxínɡ zhuànɡlǚ yóuɡē bo qín láo四、选字填空。

蜂峰龙笼做作壮状风枫山（）灯（）工（）（）丽大（）（）蜜（）舟（）工形（）（）叶五、给多音字组词：都为dōu（）wéi （）dū（） wèi（）六、比一比，组成词语。

（16分）只（）干（）娃（）快（）识（）于（）洼（）块（）尽（）己（）平（）区（）层（）已（）苹（）巨（）七、照样子写一写。

（8分）许多（许许多多）高兴（）快乐（）————-——————————————八、写出带有下面偏旁的字（各3个）。

（3分）纟___ ___ ___ 讠___ ___ ___ 宀___ ___ ___九、加偏旁，组成新字再组词。

（12分）己（）（）风（）（）支（）（）分（）（）圭（）（）皮（）（）十、按课文内容填空。

（每个字0.5分共13.5分）1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是（）的图画，梨树挂起（）的灯笼，（）露出红红的脸颊，稻海翻起（）的（），高粱举起燃烧的（）2、荷（）（）（）擎（）盖，菊残犹（）傲霜（）。

（）（）（）景君须（），（）（）橙（）橘（）（）。

十一、默写古诗《山行》。

(每个字0.5分共11.5分)山行寒径斜，。

停，霜。

十二、先画一幅秋天的画，再写几句话。

小学语文二年级（上册）第一单元作业单学校班级姓名一、单元概况：1.对应单元：统编版教材二年级（上册）第一单元2.人文主题：大自然的秘密3.语文要素：在语境中理解表示动作的词语，借助图片了解课文内容。

4.单元目录1.小蝌蚪找妈妈（2课时）2.我是什么（2课时）3.植物妈妈有办法（2课时）◎口语交际：有趣的动物（1课时）◎语文园地（4课时）◎快乐读书吧：读读童话故事（2课时）5.作业完成时间：二年级语文每周10课时，完成第一单元教学任务需要16课时（其中，13课时用于教学，3课时用于完成单元作业）。

二、单元作业目标有的字左边宽、右边窄，养成良好的写字习惯。

9 阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的科学常识，体会阅读的乐趣。

√理解10 产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。

√理解11 认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。

√识记12 感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读成果。

√应用三、单元作业框架年级/册次/单元二年级上册第一单元单元类型识字单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级会写30个字，会写27个词语。

学习与动物有关的词语。

1.熟读文中注音字。

2.圈出文中多音字，确定读音。

3.阅读关于动物的词语。

完成《补充习题》。

3’+3’+3’完成《习字册》。

10’+10’+10’自主复习生字词。

知道能正确、流利地朗读课文。

分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》。

通读单元所有课文。

分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》。

背诵《植物妈妈有办法》。

知道积累并运用表示动作的词语。

通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。

用演一演的方式理解动词的意思。

迎上来追上去完成《补充习题》。

3’+3’+3’知道能借助图片或关键词，了解课文内容。

借助图片讲故事。

根据板书提示词回顾课文内容。

理解应用增强阅读科普类短文和探索大自然奥秘的兴趣。

小蝌蚪变青蛙的过程，水循环，其他植物妈妈传播种子查阅资料，详细了解小蝌蚪变青蛙的过程，了解水循环及其他植物妈妈传播种子的方法。

跨学科设计大单元教学设计案例+作业设计案例小学语文二年级上册第1单元01大单元大主题统编二年级上册1单元人文主题是“大自然的秘密”，本单元的阅读教学训练要素是结合具体语境、词语组成特点理解词语，表达教学训练要素借助图片讲故事。

结合本单元的单元页、单元课文内容、口语交际、习作，本单元的学习就是以学生的实际为基础，在单元课文学习中通过”识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等”语文实践活动中，走进大自然，发现大自然中的美丽景色，感受大自然的美好，探究大自然中的科学秘密。

围绕这个总体要求，可融合美术、科学学科开展跨学科主题学习活动，可以拟定本单元的跨学科学习大主题为：走进自然，探科学之趣。

02大主题大目标本单元围绕“大自然的秘密”编排了《小蝌蚪找妈妈》：主要讲了小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的引导下去找妈妈的奇妙经历中，逐步由小蝌蚪长成青蛙的蜕变过程的一个科学童话故事；《我是什么》以第一人称我来叙述水的变化及作用的科学童话；《植物妈妈有办法》以诗的韵律和语言，讲述了植物蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，揭示课饶有趣味的科学知识，也启发学生要善于观察，勤于思考的科学精神。

根据本单元的课文特点和总体要求，围绕单元主题，将本单元的目标拟定为：【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4.学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.借助读物中的图画讲故事。

【表达与交流】1.有表达交流的自信心。

二年级上册语文第一单元作业设计一、字词大冒险。

1. 生字小侦探。

从本单元的生字表中，找出5个你认为最有趣的生字，给每个生字编一个小故事。

例如“桥”，可以说：“从前有个木先生，他很善良，想帮助大家过河。

他找来了很多木头朋友，搭在一起就成了一座桥，所以‘桥’这个字左边是‘木’。

右边的‘乔’就像高高的桥身呢。

”然后把这5个生字和你编的故事写下来，读给爸爸妈妈听，让他们猜猜你说的是哪个生字。

2. 词语接龙小达人。

以本单元中的一个词语开始接龙，如“天空”，下一个人就要说一个以“空”字开头的词语，像“空间”，然后再下一个人说以“间”字开头的词语，依次类推。

可以和家人一起玩这个游戏，每人说3个词语，看谁能顺利接龙又不重复。

如果接不上来，就要接受一个小惩罚，比如背一首古诗或者做5个下蹲。

3. 字词小画家。

从本单元中选3个描写景物的词语，如“花朵”“草地”“大树”。

然后用画笔画出包含这三个词语所描绘的内容的一幅画。

画完之后，在画的旁边写下这三个词语，并且用一句话描述一下这幅画，例如“草地上盛开着花朵，旁边还有一棵大树，这里真是美丽极了。

”二、句子乐园。

1. 句子模仿秀。

本单元中有很多优美的句子，比如“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

”（这是描写云的句子）请你模仿这个句子的结构，描写一种你熟悉的东西。

可以是小动物，也可以是文具。

例如：“有时候我的铅笔穿着红衣服，有时候我的铅笔穿着蓝衣服，削尖的时候我又露出了黑色的小脑袋。

”写3个这样的句子，然后和小伙伴交换看看，互相评一评谁写得最有趣。

2. 句子魔法师。

给你一个本单元的简单句子，如“我看见一只小鸟。

”让你变成一个复杂一点的句子。

你可以加上时间、地点、小鸟的样子等内容。

比如“早晨，我在公园里看见一只可爱的小鸟，它有着五颜六色的羽毛。

”老师给出5个这样的简单句子，你来把它们变成复杂的句子，看谁变得又快又好。

三、课文探秘。

1. 课文小导游。

小学语文二年级上册作业设计一、作业设计概述为了更好地巩固小学二年级上册语文课程的知识点，提高学生的语文素养，我们设计了这份作业。

本作业以课程标准为导向，注重培养学生的听、说、读、写能力，力求在实践中提升学生的语文综合运用能力。

二、作业内容设计1. 听写作业听写是提高学生汉字书写能力的重要手段。

我们将每课的生字词、重点词语和常用词语纳入听写范围，通过听写练习，使学生熟练掌握并正确书写。

2. 朗读作业朗读有助于提高学生的语音语调和表达能力。

我们要求学生每天朗读课文，并注重模仿课文的语音语调，提高朗读水平。

3. 阅读作业阅读是提高学生语文素养的关键。

我们推荐与课文相关的拓展阅读材料，要求学生每天阅读，并做好阅读笔记，培养良好的阅读习惯。

4. 写作作业写作是检验学生语文学习成果的重要途径。

我们根据课文内容，设计具有针对性的写作练习，要求学生进行仿写、扩写、缩写等，提高写作能力。

5. 口语交际作业口语交际是培养学生实际沟通能力的重要环节。

我们设计了一系列口语交际话题，要求学生在课堂上进行角色扮演和互动交流，提高口语表达能力。

三、作业评价设计为了确保作业效果，我们采用了多元化的评价方式，包括自评、互评和他评。

评价内容涵盖听写、朗读、阅读、写作和口语交际等方面，全面评估学生的语文学习成果。

四、作业反馈与调整我们将定期收集学生的作业，进行认真批改，并及时给予反馈。

针对学生在作业中出现的问题，我们将进行针对性的辅导，调整教学策略，以提高作业效果。

五、总结通过本作业设计，我们希望能够激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的听、说、读、写能力，为学生的未来学习打下坚实基础。

项目化的作业设计：让语文在生活中真正发生——以统编版语文教材二年级上册第一单元为例当前我们使用的教材大多采用单元设计，每个单元都有要求学生必须要掌握的人文主题和学科知识，编写意图明确，目标清晰，但是在课程和教学的实践中，通过单课教授的方式，其人文主题和学科知识往往是割裂的，采取项目化的设计是一种新的尝试，能够帮助学生对于核心知识产生更深度的理解和迁移运用，本作业设计尝试采用项目化的设计方式，借助多种情境帮助学生完成单元学习，实现素养的提升。

部编版二年级上册第一单元的人文主题是“大自然的秘密”，共安排了三篇精读课文，和一次口语交际：有趣的动物，以及语文园地和快乐读书吧，本文主要以《小蝌蚪找妈妈》和口语交际的内容为例，进行项目化的作业设计。

一、教材内容分析《小蝌蚪找妈妈》是一篇科普小童话，选编本文，旨在激发学生对大自然的关注，感受大自然的神奇，依托文本，对学生进行分角色朗读的训练。

课文按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言生动有趣，对话较多，易于激发学生的学习兴趣。

二年级的学生，具备一定的生活常识，对大自然充满了好奇之心，对这种科普童话具有天然的兴趣，在教学中，教师要充分利用这一学情，鼓励学生通过各种途径搜集相关资料，了解蝌蚪长成青蛙的过程并指导学生深入阅读课文，找出蝌蚪长成青蛙的几个关键变化，整体把握故事情节并在学生熟读课文、理解课文的基础上对学生进行分角色朗读和讲故事的指导。

另外，本课生字较多，在学习的时候，要运用一年级学过的识字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字换偏旁等进行识记，这样才能把生字记得又牢又准。

口语交际的训练既提高学生口语交际的水平，又能丰富学生的知识，进一步培养学生对动植物的兴趣，引导学生关注大自然，热爱大自然。

二、课堂作业设计目标1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“看见、哪里”等8个词语。

2.能分角色朗读课文。

借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

【新课标新设计】部编版二年级上册第一单元作业设计二年级上册第一单元以“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，语文园地则将识字写字、阅读蕴含其中。

本单元以“积累并运用表示动作的词语”“借助图片，了解课文内容”为教学重点，引导学生通过阅读本组内容，了解大自然中一些事物的变化规律，知晓日常生活中的一些科学现象，产生阅读科学童话、探索大自然奥秘的兴趣，同时产生保护环境、热爱自然的意识。

本单元的作业设计将体现以下导向：一是主题贯穿，坚持教学整体性。

主要包括对知识的结构化处理和对本单元内容的统整规划，通过单元主题的引领，将作业的设置运用至整个学习过程中，关注学生对知识的消化、巩固和延伸情况，树立作业的整体观。

二是任务驱动，坚持活动项目化。

新课标强调语文学习任务群的构建，注重课程的阶段性和发展性，因此，本单元的作业设计将采用任务驱动的形式，以项目化活动的开展为活动载体，激发学生的学习积极性，强调作业的活动观。

三是儿童本位，坚持情境真实性。

作业设计的最终指向是面对学生，以学习和生活经验为基础，引导学生在真实的情境中开展活动，不仅能够激发学生的兴趣，还能展示学生学习的整个经历，追求作业的过程观。

二、作业目标1.能采用多种方式来识记生字，读准多音字；积累并运用表示动作的词语，理解动词的意思；能写好左右结构的字，养成良好的写字习惯。

2.能借助图片或关键词了解课文的主要内容，并尝试用自己的话讲故事或自然界的现象；能联系生活经验，清楚地介绍一种动物。

3.能在项目化活动中了解本单元的学习内容，感受大自然神奇有趣的自然现象，完成“小百科代言人”的评选活动。

4.能在阅读中了解相关故事的科学常识，激发阅读科普类短文和探索大自然奥秘的兴趣，获得初步的感受和体验。

三、作业内容【设计意图】此项作业旨在创设充满趣味的实践情境，贯穿本单元的人文主题“大自然的秘密”，依托自然王国的“小百科代言人”评选活动，推动活动任务的前进。

1.《小蝌蚪找妈妈》课业加油站【课前预习】一、借助拼音读课文，认读本课的15个生字和10个会写的生字。

tánɡ nǎo dài huī wɑ jiāo bǔ yínɡ塘脑袋灰哇教捕迎ā yí kuān ɡuī dǐnɡ pīɡǔ阿姨宽龟顶披鼓两哪宽顶眼睛肚皮孩跳【设计意图：随文识字遵循了语文学习的规律——字不离词，词不离句，句不离篇，把字放在具体的语境中去识记，把字的音形义紧紧结合在一起去识记，可以大大提高识字兴趣，优化识字效果。

】二、和学习伙伴一起认读课后的词语池塘脑袋黑灰色游哇游教书捕食迎上去阿姨宽嘴巴乌龟头顶披着鼓着【设计意图：低年级阅读教学要重视词语教学。

给学生解释词语、品味词语、运用词语的机会，这既是学生思维与语言发展的需要，同时也是学生情感发展的需要。

】三、再读课文，说说小蝌蚪在找妈妈的过程中，都遇到了谁，说了些什么，身体发生了什么变化，。

【设计意图：训练学生提取文本中比较明显的信息和能力。

再经过整理、串联、记忆相关信息，实现完整、清楚地表达。

】【课堂练兵】一、讲故事。

1、演一演，请学生扮演青蛙，讲讲自己是怎能样长大的? (带头饰上台汇报)【设计意图：重组教材,先让学生从已有的生活认识介绍小蝌蚪，到学习文本 ,积累美句,再引出小蝌蚪的妈妈一青蛙 ,进行介绍,学文，积累,最后让学生在反复读文中搞清小蝌蚪变成青蛙的身体变化,采用多种形式让学生介绍,既训练了语言,又解决了文章的重点问题。

】二、生字小达人。

1、出示生字，学生描红，临写。

【设计意图：这是对会写字的识记和书写设计的环节。

鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。

这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。

】三、复习巩固，学会运用1.小游戏，送词语宝宝回家。

同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再读读。

这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？（课件出示12拿出练习纸，先读一读，想好了再写。