2012年秋季学期中期检测学校质量分析报告

喜头镇米江小学 2012——2013学年度第一学期期末统考成绩质量分析学校成绩基本情况全校各年级各科成绩处于全市同类学校中等和靠后的水平，全校各科成绩都在全市平均分以下，总体成绩较为偏低。

“三率”不很理想，特别是合格、优良率较低，个别班级几乎为0。

为进一步提高我校学生成绩，使全校各年级各科成绩上升到全市同类学校中等水平，作出以下分析：一、学生结构我校学生，部分为留守儿童，父母长期在外地打工，无人在家指导；单亲儿童相对较多，家庭因素影响了孩子正常的学习和发展。

多数学生由于家长文化程度较低，对孩子在学习上无法指导，同时有部分家长对孩子学习的重视不够，诸多因素影响了学生对学习的积极性和动力，导致学生懒惰，学习态度不端正。

二、存在问题通过本次统考，暴露出的问题比较多。

一方面是各学科优秀率、合格率较低，这说明各班级各学科在优生的培养上效果不是很好。

另外一方面就是暴露出来的学困生较多，再者就是缺少对这部分学生的有效指导与辅导，学困生的转化工作力度不够或者是方法不太准确。

1、学生词语的积累太少，表现在填写近义词和反义词或补充成语上。

2、课文内容掌握不够好，表现在按课文内容填空的习题上，90%的学生都或多或少的存在错误。

3、阅读和作文普遍存在不会分析和作文跑题现象。

4、书写不规范50%的学生卷面不整洁、不认真。

5、本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然不少，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。

6、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

只做题而不及时的思考，思维固定化现象又发生。

7、数学与生活联系不够，促使学生在应用数学和生活中数学问题的处理能力不够。

三、教学改进意见（一）、去惰、养勤抓质量。

养成良好的学习习惯，去除学生以往在学习中的惰性。

”培养学生良好的学习习惯，从细抓起，从严抓起，提高教学质量和学生学习兴趣和质量。

武城小学2013年秋季期中检测质量分析报告本次期中考试系学区统一命题，学校组织考试，我校严格按照学区规定组织考试，全校设两个考场，一、二年级设一个考场，三、四年级设一个考场，同班不同桌，每个考场安排两位监考老师，严肃考纪，顺利完成了这次考试。

当天晚上组织教师阅卷，流水作业，集体批阅，当天晚上就完成了阅卷任务，由教导主任组织教师登分、总分、评分，从学生考试成绩来看，四年级语文和数学较差，其余科目成绩都比较理想，尤其一年级语文，三年级语文和三年级英语成绩比较优秀，通过这次这次考试作如下分析：一、语文学科：本次各年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。

1、本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。

如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平常要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。

2、从低年级到中年级教师普遍提到学生的阅读不过关，分析能力较差，一至三年级的阅读不过关原因是学生的背书不过关，四年级则是学生的阅读理解，分析能力差，原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解，只是靠教师的讲解或借助使用参考书，从而导致平时的语言积累不够丰富。

3、学生的字、词积累不够，中年级体现在学生作文水平不高，低年级则表现为学生不能规范的书写字词，字词掌握的也不够牢固。

由于方言的原因造成的错误也有一些，体现在低年级的拼音填写上，这就要求教师在课堂上要使用比较标准的普通话。

建议：1、教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。

2、教学每一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师要根据教学，在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。

，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。

3、教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

二、数学学科1、基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题的解答上，正确率均在85％以上。

2、大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，学生因计算丢失的分不多，但中年级学生对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。

2011~2012学年第一学期初中教务处期中考试质量分析报告这次考试，从考试动员到考务安排，从监考到阅卷，从登分到数据分析，无别彰显我们汤中人素养和敬业精神。

尤其是阅卷，11月3日下午基本完成阅卷工作，部分学科在考试当日就完成阅卷。

能够说是汤中史上最快的一次。

我相信这不过一具开端，将来我们一定会做的更好。

数据分析（见表格）初一年级：1、学科间较为平衡2、班级间较为平衡。

3、前十名分数比较接近。

与第一次课堂练习比较，班级间的差距略有扩大。

与瑞祥初中比较，语文数学均分比较接近，英语超过12.1，总均分超过15.4与常乐初中比较，语数英均分都高于常乐初中，总均分高于常乐13.63初二年级：1、学科间总体较为平衡，个别学科略有差距2、班级间较为平衡。

3、前十名的分数相当接近，特别有竞争力。

与上一次课堂练习比较，班级差距有所缩小。

与瑞祥初中比较，语文物理均分基本持平，数学低于6.8，英语超过6.8分。

总均分基本持平。

与常乐初中比较，语数英物均分都高于常乐，总均分高于常乐12.55初三年级：1、学科间总体平衡，个别学科略有差距2、班级间特别平衡，几乎持平。

3、前十名分差较大，缺乏竞争力。

与上一次课堂练习比较，学科间差距有所缩小，班级间差距明显缩小。

与瑞祥初中比较，语文数学均分基本持平，英语超过8.5分，物理化学政史均分都有一定的差距。

总均分低于12.47分。

与常乐初中比较，语文化学历史都比他们略低，数学、英语、物理、政治都略高于常乐，总均分基本持平。

期中考试差不多结束了，但留给我们的考虑才刚刚开始，我们的行政治理人员要反思在教学治理上的得与失，班主任要反思班级治理上的利与弊。

$2老师要反思学科教学各个环节的成与败。

我想用三句话作为后时期工作的建议：第一句话算是何局长经常强调的：别让一具孩子掉队第二句话算是许局长向来倡导的：让每一具孩子成为热爱学习的天使第三句话算是黄校长常常说的：让每一具孩子都体验到成功的欢跃。

2015年春期期中教学质量分析报告一、教学质量实况：2015年春期期中质量监测已落下帷幕。

我校按照中心校的要求，认真组织了本次质量监测。

学生单人单桌考试，流水阅卷，每一个环节都组织得严密有序。

从这次质量监测总体情况来看，我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。

除一、二年级外，其他各年级的语、数均达到满意效果，当然，这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。

我们将要和任课教师一起认真总结原因，找出存在失误的地方，及时改进，以便在下一步的工作中查漏补缺，尽快提高教学质量。

二、教学成功之处分析：（一）学校的管理工作方面：1、工作中以质量为中心，加大教学监测力度。

学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测情况要及时上报教导处记录备案。

为提高教学质量，学校每学期认真组织月考、期中考试。

2、加强教师学习，努力提高教师素质。

一个学校的教学质量如何，关键在教师。

为了提高我校教师的整体素质，学校定期组织教师进行政治、业务学习，积极开展各项教研活动，坚持教师基本功训练，订购各类教学杂志供教师学习，要求教师多读书，写读书笔记、教学反思，鼓励教师写文章投稿发表。

这样，教师的视野开阔了，教学理念新了，教学方法活了，教学效果实了。

3、注重过程管理，加大常规管理力度。

学校每学期开学初对各项教学常规提出明确要求，要求每一位教师严格执行。

每月抽查部分教师的业务，并把抽查情况通报全校，把抽查结果记入教师量化管理分中。

（二）、教师的教学方面：1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作，教学理念新，教学方法活，能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中，善于激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主人，学生学习效果好。

2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。

教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学习效果较好。

2012年秋季九年级数学期中试卷质量分析马畈中学一、试卷整体结构。

题型、题量、难度及分值符合学生实际情况。

基础知识、基本技能和数学思想方法落实到位，做到了重点知识重点考，并对应用数学的能力、综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力做了重点的考查，适当考查了探索性试题。

为中考复习奠定了基础，贯彻了新课标的要求，试题源于课本，并适当拓宽加深，试题的编排具有起点低、坡度缓、难点分散等特点。

体现了对初中数学基础知识、基本技能和以思维为核心的数学能力的考查。

试卷分为选择、填空、解方程、化简求值、解应用题、几何证明求解共25道题。

二、考生答题情况分析1、选择题、填空题。

全校满分率22%，大部分学生都已掌握。

这部分试题在一定的广度和较浅的深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法。

并注意到适当增加思维量及运算量，考查学生的数学素质、思维品质、探索精神和学习能力。

知识的覆盖面较大，考查了知识的小综合能力和数学思想方法的运用。

考查了九年级数学（上）中最基础的部分。

2、化简求值和解方程题。

全校满分率30%，这3道题从题型到每题所考查的内容上看学生的运算，解决实际问题的综合能力上都逐步提高要求标准。

继续考查学生对基础知识、基本技能、基本数学方法的运用程度。

3、解答题。

考查学生综合运用所学数学知识分析、解决问题的能力，试题对考生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。

对观察、分析、综合、概括能力以及推理计算能力的考查，特别是24题考察了学生的阅图能力。

我校满分率6%，大部分学生是在25题中出现问题，好多学生想当然。

三、存在的主要问题及对策。

这次期中考试成绩，平均72分，及格率52.948%，优秀率16.47％。

对初中数学中的概念、法则、性质、公式、的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。

不理解概念的实质，不理解知识形成产生过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。

2011-2012学年度第一学期期中考试初中段质量分析报告牛店镇中心校根据新密市教体局的工作安排，我镇中心校于11月2日——3日对全镇初中七、八、九年级学生进行了期中质量检测，经过紧张而有序的工作，本项工作已基本完成。

为认真总结经验，现对教学质量进行分析。

二、基本情况：参加本次质量检测的学生一共有1307人，其中七年级437人（建籍438人，其中一中134人，实际参试134人；二中303人，实际参试303人）；八年级440人（建籍484人，其中一中153人，实际参试142人，流失11人；二中331人，实际参试298人，流失33人）；九年级430人（建籍518人，其中一中214人，实际参试186人，流失28人；二中304人，实际参试244人，流失60人；上学年年报数491人，其中一中208人，二中283人）。

对全镇的2所初中学校按参试人数的94%（其中七年级411人；八年级413人；九年级403人）从各单科均分、及格率、优秀率进行了统计，对总均分、总及格率和总优秀率三项指标进行综合评估。

一、基本情况（一）七年级1、两所初中对比平均分从平均分看：两校数学、英语、地理、生物有差距，数学一中比二中高5.34分；英语二中比一中高7.18分；地理一中比二中高5.9分；生物二中比一中高3.46分。

一中的数学、地理，二中的英语、生物较好。

七科总平均分两校基本持平，五科总平均分二中比一中高5.9分。

及格率及格率比较：一中的数学、地理，二中的英语、生物较好。

数学高低差为7.79%，英语高低差为8.95%，地理高低差为25.75%，生物高低差为9.94%。

总评及格率不论五科或七科二中均略好于一中。

优秀率优秀率比较：一中的数学、地理，二中的英语、政治、生物较好。

数学高低差12.51%，英语高低差为12.59%，政治高低差为12.34%，地理高低差20.57%，生物高低差为12.06%。

总评优秀率不论五科或七科两校基本持平。

新华乡李府小学2011-2012 学年度第二学期期中考试质量分析报告二〇一二年五月十日新华乡李府小学2011-2012 学年度第二学期期中考试质量分析报告质量是学校生存和发展的基础。

为了保证教学质量，及时了解学生发展性评价的实施状况，我校在本学期第十周进行了全面的期中测试。

本次考试，布置周密。

考前召开预备会，认真安排考场，学生采用室外考试的办法，监考老师提前安排，学生对号入座，单人单桌，考场纪律严密。

考试注意事项反复强调，考试中要求监考老师聚精会神监考，不读书看报，不接打手机、接发信息，不离开考场。

考试中间教导处组织检查，考后密封试卷、老师轮流作业，统一答案、统一判卷。

整个考试过程严缜，分工科学合理，公平公正地考核了学生的学业成绩及学校的教学质量。

从各年级成绩与卷面情况来看，还存在着需要我们改进的问题。

为了使全体老师有明确的努力方向，结合期中考试情况做以分析。

一、期中成绩进行简单分析、报告。

平均分、及格率和优秀率统计语文数学年级平均分及格率优秀率平均分及格率优秀率一79.9782.8%62.1%74.7982.8%62.1%二72.4170.5%50%68.2272.6%45%三66.2270%12%56.4861.5%29%四77.0375%27%56.7266%41%五79.6697.6%63.4%5136.6%7.3%六74.488.9%47.2%40.522.2%16.7%英语：平均分、及格率、优秀率对比年级平均分及格率优秀率备注三79.4592%56%四69.869%36%五71.164%37%六70.6876%35%（一）数据分析：上述各项数据呈现的走势是数学强于语文、英语，三、六年级低于其它年级。

不及格学生减少，但优秀率普遍低。

从全校成绩看，各科及格率、优秀率指标基本没有达到学校规定的标准，这也是我们以后抓教学工作要特别注意的地方。

（二）学科分析：1、数学：部分学生对概念的理解不透彻，概念间有混淆现象。

2012年秋季901班期中考试质量分析总结报告-----铜锣坝初中杨建学开学以来，经过各科任老师和学校领导的共同努力，班级管理工作在稳中求细，已步入正规化轨道，夯实双基意识、培优意识，成绩质量意识、中招升学意识、争当先进意识已深入人心。

901班借学校东风，狠抓班风建设，培养“勤奋、扎实、竞争”的学风，取得了较好的成绩。

一、期中考试取得的成绩：1、学科成绩年级排序：优胜学科有化学和历史，优分人数分别为41个、32个，及格人数分别为58个、54个，居年级第一，比同年级最差班多十二、三人；数学、英语等学科优分率、及格率、均分等各项指标也都位居年级二、三名。

各科均分都没得超出正常范围的。

2、班级成绩年级排序：我班总分上优分的有16人，与最多的班（902班25个）相差9个；总分及格人数51人，位居年级第一，比最少的班（45人）多6人，及格率高达82%，比同年级最低班（60.5%）高出22个百分点；班级总均分414分，居年级第2，仅次于二班（419分），比同年级最低班（381分）高33分。

3、年级名次分布情况：前十名1人（第10名杨洋），前二十名 1人（第15名徐榕），前三十名2人（第27名刘文诚，第28名杨岚），前四十名4人（邓茵茵32名，谭廷宇35名，邓颖36名，肖钰汀40名），前五十名0人，前六十名1人（吴璇58名），前七十名1人（杨奕锋63名），前八十名2人（牟林茂75名，曾焱78名），前九十名4人（向叙昭83名，唐玉玲83名，刘桂娟83名，袁锋89名），前一百名3人（张曼93名，张岩95名，刘巍100名），前一百二十名3人（谭倩109名，唐祥119名，向信宇119名）。

4、与上学期期末相比，总分前100名分布情况，有所改善：原年级前十名没有（最好名次17名），现在有1人，前二十名也增加了2人，前100名原只有18人，现在有19人。

二、存在的问题：1、“尖子生”仍然匮乏，本班从开始以来，严重缺乏“尖子生”，本次考试，虽然有点儿改善，有1个第10名，但前十名和前二十名都各“亏本”一个。

学校期中质量检测质量分析3篇学校期中质量检测质量分析1一、考试整体情况本次期中考试涉及多个学科，考试形式为笔试和口试相结合。

考试内容涵盖了教学大纲要求的各个知识点，难度适中，符合学生的实际水平。

考试成绩总体表现良好，大部分学生能够达到及格水平，但也存在一些需要改进的地方。

二、各学科分析1. 语文：试卷难度适中，涉及的知识点比较全面，但作文部分存在一些审题不清的问题，需要加强学生的审题能力。

2. 数学：试卷难度较高，主要考察学生的基本运算能力和思维能力，但有些学生的解题方法不够灵活，需要加强数学思维的培养。

3. 英语：试卷难度较低，涉及的知识点比较基础，但有些学生的单词拼写和语法运用不够准确，需要加强语言基本功的训练。

4. 物理：试卷难度较高，主要考察学生的物理现象分析和实验操作能力，但有些学生对物理概念的理解不够深入，需要加强物理概念的教学。

5. 化学：试卷难度适中，涉及的知识点比较全面，但有些学生对化学反应原理的理解不够准确，需要加强化学反应原理的教学。

三、成绩对比分析本次考试成绩与上次考试成绩进行对比，发现大部分学生的成绩有所提高，但也存在一些学生成绩下降的情况。

这表明学生在学习上还存在一定的差异，需要针对不同学生的情况进行因材施教。

四、学生个体差异分析通过对学生的成绩分布、学习风格、兴趣爱好等方面进行分析，发现不同学生之间存在一定的差异。

有些学生的学习成绩较好，但有些学生的学习成绩不够理想。

这可能与学生的学习习惯、学习方法、学习态度等因素有关。

因此，需要针对不同学生的情况进行因材施教，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

五、教学策略优化根据本次考试的情况和学生个体差异分析结果，提出以下教学策略优化建议：1. 教学方法：采用多种教学方法相结合的方式，如讲解、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 教学设计：注重知识点的连贯性和系统性，加强知识点之间的联系和运用。

同时要注重培养学生的思维能力和创新能力。

小学期中检测质量分析报告2011—2012年度第二学期2012年4月28日我校组织了本学期期中质量检测。

本次监测试卷由任课教师自行命题学校统一安排了监测时间、监考教师及阅卷工作。

抱着公平、公正的原则我校顺利完成了本次监测。

现将我校期中检测情况进行分析汇报如下一、基本情况本次期中考试各年级具体情况一年级应考人数18人实考人数18人语文及格人数18人及格率为100优秀率为95。

数学及格18人及格率98优秀率为100。

二年级应考人数23人实考人数23人语文及格人数23人及格率为100优秀率为70。

数学及格23人及格率100优秀率96。

三年级应考人数18人实考人数18人语文及格人数16人及格率为90。

数学及格13人及格率70。

英语及格人数14人及格率为80。

四年级应考人数23人实考人数23人语文及格人数23人及格率为100。

数学及格23人及格率100。

英语及格人数15人及格率为66.7。

五年级应考人数32人实考人数32人语文及格人数32人及格率为100。

数学及格人数21人及格率66.7。

英语及格人数21人及格率为66.7。

2 二、教育质量分析1、各年级各科纵向对比分析情况一年级语文与上学期期末相比及格率优秀率保持未变平均分上升5.4分数学与上学期比较平均分下降2.12分。

二年级语文与上学期期末相比平均分上升5分优秀率上升了16个百分点。

数学平均分下降0.58分优秀率上升9个百分点。

三年级语文与上学期期末相比平均分上升了1.23分。

三年级数学平均分下降20分语文优秀率/及格率分别上升了8个百分点和0.9个百分点数学优秀率/及格率分别下降了40个百分点和30个百分点英语优秀率下降40个百分点平均分下降4分。

四年级语文与上学期期末相比平均下降12分优秀率下降66.66个百分点数学平均分下降4分优秀率下降17个百分点英语平均分上升0.1分优秀率下降20个百分点。

五年级语文平均分上升8分及格率不变优秀率下降33.33个百分点数学平均分下降8.3分优秀率未变及格率下降66.66个百分点英语平均分上升7分及格率上升33.33个百分点。

正蓝旗第二小学教学质量分析报告在近年来全盟教学质量检测工作精神的指导下，我校于2012年7月5日安排了三年级的校级教学成绩统一检测，7月7日安排了五年级全盟教学成绩统一检测,9月12日我校五年级48名学生参加了音体美盟级教学成绩检测。

在这次检测工作中，我校坚决贯彻执行上级主管部门的要求，坚持学生全员参与，严肃考风考纪，坚决杜绝作弊现象，顺利完成了考务工作。

现就教学质量作如下分析：一、参考年级、班级的情况：我校三年级平行班3个、五年级平行班4个，三年级参考人数136人，五年级参考学生数171人。

生源大都来自周边农牧区和外来打工子弟，家庭教育基本不能和学校教育有机结合，教学管理存在一定的困难。

二、本次的检测成绩情况：根据学校教导处和盟教研指导中心的统计数据，我校综合指数情况是：五年级语文平均分为80.9分，和全盟平均分（82.40分）相差1.5分，比全旗均分（80.7分）高出0.2分，比去年平均分78.33高出2.57分，与第一小学平均分83.7分相比还差2.8分；及格率95.32%，比全盟及格率低2.14个百分点；优秀人数（80分以上）为118人，其中90分以上的13人，89班的黄成卓以95分的好成绩获得单科成绩全盟排名第一名，但与全盟优秀率相比还相差甚远，全盟优秀率为70.88%，参考人数4323人。

五年级数学平均分71.4分,比全盟平均分77.34分低5.94分，比全旗平均分73.79分低2.39分；比第一小学平均分（83.1分）低11.7分；及格率76.6%；优秀人数为66人，其中90分以上的27人，优秀率偏低。

五年级英语平均分78.4分,比全盟平均分（79.18分）低0.78分，比全旗平均分（77.27分）高了1.13分；比第一小学81.6分低了3.2分；及格率94.7%；优秀人数91人，其中90分以上的22人，优秀率也不高。

三年级语文平均分77.83分,及格率92.64%,优秀率25.00%三年级数学平均分80.86分,及格率95.58%，优秀率47.05%三年级英语平均分89.30分,及格率94.85%，优秀率80.14%综合统一检测的成绩，我觉得用“喜忧掺半”来形容比较恰当，自2007年至今6年的检测，可喜的是我校的教育教学质量在不断地提高，部分学科单科成绩进入全盟前100名的人数在不断增加，这与全体教职员工的共同努力是分不开的。

2012年秋季期期中检测数学科质量分析一年级一、试题评价本次检测题，能根据教材内容考查，知识面广，内容全面，共计七大题，题目灵活。

本试题重视了知识的理解与运用，既检测了学生的理解能力，又检测了学生的细心能力。

二、基本情况本班原有74人，参加考试74人，参考率100%，总得分6043，得分率81.66，及格人数70，及格率94.59，良好人数56，良好率75.68，优秀人数23人，优秀率31.08，最高分99。

三、各大题得分情况四、得失分情况分析1、学生掌握得较好的有：第一题、填空题第一题、填空题，第四题、认识图形，第五题、计算题，第七题看图列式计算。

这些题考得好是老师在平时教学中，注重抓学生的口算的训练，学生的理解能力和计算能力掌握得好，平时多练习。

2、考得不好的题目及原因分析:(1)第二题、比多少，主要原因学生审题能力差，不理解题目，平时接触少。

（2）第三题、选一选，把正确答案圈出来。

主要原因学生对位置空间观念不理解，平时学生练习较少，学生没有掌握，所以失分严重。

（3）第六题、画一画。

主要是学生理解不到位，学生没有掌握。

在平时训练中学生没有注意听，审题没有认真分析，导致失分较多。

四、今后做法1、深入研究教材、研究教法，提高教学质量。

2、注重培养学生的审题能力，加强练习讲评。

3、重视尖子生培养，差生辅导及中等生等提高工作，全面提高教学质量。

4、抓好每次考试错题分析及训练，做好补差补缺工作。

二年级一、试题评价本次数学期中测试题型和平时学生检测试卷基本一致。

从检测内容上来看，大部分属于基本知识点是学生应该掌握的内容。

但每一大题中都有比较灵活，具有一定难度的题目需要学生全面读题充分理解题意后方能正确解答。

从整体看本次命题把学生对数学的实际应用融于试卷中。

密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生真实水平，增强了学生学数学用数学的兴趣和信心。

二、成绩统计三、各题得分情况。

四、错题分析：从整个年级中发现学生答卷中有几方面错误类型较集中，具有普遍性。

学校期中检测质量分析报告根据学校期中检测的成绩数据，我们进行了质量分析，并对其中存在的问题进行了归纳与分析，提出了改进措施和建议。

以下是我们的报告。

一、总体情况通过对学校期中检测成绩进行统计，我们发现整体成绩相对较低。

各科目的平均分普遍偏低，尤其是数学和英语科目，考试平均分分别为80分和85分，相比其他科目低了10分左右。

二、问题分析通过对期中考试成绩的分析，我们找到了一些普遍存在的问题。

1. 学习方法不科学学生缺乏良好的学习习惯和方法，大多数学生依赖“死记硬背”的学习方式，缺乏灵活运用知识的能力。

同时，很多学生也没有学好学习预习复习的方法，导致在考试前无法做到有序复习，临场发挥也不佳。

2. 知识掌握不牢固学生在学习过程中存在漏洞，对基础知识掌握不够牢固。

在考试时，无法熟练运用知识，导致不能正确解答问题。

另外，一些重要知识点的理解有误，也给学生带来了困扰。

3. 能力训练不足学生很少参加学科竞赛或其他相关的能力训练活动，导致对知识的灵活运用以及应对新问题的能力有所欠缺。

4. 教学质量有待提高一些老师讲课内容安排不合理，教学方法单一，缺乏趣味性，不能激发学生的学习热情和学习兴趣。

另外，一些老师缺乏及时检查学生学习情况的意识，没有及时发现学生的问题并进行纠正。

三、改进措施与建议为了提高学校的教学质量和学生的学习成绩，我们提出了以下改进措施和建议：1. 完善学习指导和辅导体系建立相应的学习指导和辅导体系，指导学生学习方法和复习规划，提高学生的学习效果。

鼓励学生参加相关能力训练活动，提高学生的综合素质。

2. 提高教师的教学质量加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力和教学方法。

教师应该注重学生的个性差异，因材施教，培养学生的兴趣和创新能力。

3. 强化知识的巩固和复习学校应该制定科学合理的巩固和复习计划，帮助学生夯实基础知识，提高学生的应试能力。

同时，老师也应该关注学生学习中存在的问题，并及时纠正。

4. 加强考试与评价方面的改革学校可以通过设计更加综合和灵活的考试题目，加大应用和实践型题目的比重，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。

回龙小学2012年秋学期段考数学质量分析时间过得很快，转眼间半个学期又过去了。

在学校领导、老师和学生的共同努下，学校教学工作得到正常开展，基本能完成教学任务，现根据试卷命题情况，我校数学教学质量分析如下：一、试卷命题评价本次试卷由县统一命题。

本次命题体现了《数学课程标准》的基本理念与思想，密切联系学生生活实际，体现了数学生活化。

本次命题各年级的试卷中都有这种以现实生活中的实际问题和事物为背景来考查数学相关知识的题目。

二、学生考试基本情况成绩：本次段考，我校实行单人单桌混编考场，试卷批改由教师流水作业，真实的反映了学生的实际水平，学生的成绩一般，教学上存在一定的问题。

学生方面：1．稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。

2．卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。

可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的。

3、观察能力不强应变能力差。

学生对图文题、表格题及综合运用的题型解题能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。

部分测验题较灵活，平常教学中没有接触到类似题型，有些学生就无从下手。

4、计算能力差。

从本次检测的结果来看，各个年级都有因为计算不过关造成丢分的情况，而且比较严重。

四、针对以上问题我们提出以下改进措施：1．注重培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。

课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。

因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题一刹那的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。

2．注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。

3、抓学习习惯的培养、注重学生良好习惯的培养。

养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

小学组数学期中质量分析2012——2013学年度第一学期期中考试工作已圆满结束了。

以课改的总体目标和数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。

下面就期中测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，对全校数学教学质量作简要的分析。

一、基本情况二、试题的主要特点1.提高学生应用数学知识、解决实际问题的能力《数学课程标准》提出：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略；面对新的数学知识，能主动寻求其实际背景，并探索其应用价值”。

试卷中多数题型都体现这一理念。

2.不断提高学生的推理能力试卷中部分体型体现了通过教学，使学生在观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰有条理地表达自己的思维过程。

3.检测学生综合运用数学知识来解决问题的能力检测学生是否从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。

使学生知道数学的各个知识点是有联系的，而不是孤立存在的，在解决问题时，需综合运用各个知识点来解决实际问题。

总之，试题立足基础，考察面较广，贯穿数学思维这根主线，多数题型立足于教材。

重视考查学生基础知识的理解与基本技能的训练情况，试题结构相对稳定的同时，逐步有所创新，尊重学生个体差异，让学生有适应自己展示能力的平台。

三、存在的问题（一）基础知识1.大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。

这部分错误均出现在少数同学中，表现为：（1）粗心，审题不认真，思维不深刻。

（2）基本技能训练不熟练，逆向思维能力差，运算定律不熟练或不理解.（3）计算结果没有化成最简分数。

2011-2012学年度第一学期期中考试初中段质量分析报告牛店镇二初中各位老师、同学们：大家好！转眼间半个学期已过去，期中考试也于上周顺利结束。

在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。

今天，我们在此召开中考表彰大会，表彰在过去半学期里，在学习生活中涌现出来的成绩优异的学生和各班进步较快的同学以及在全县抽考取得优异成绩的老师和学生，希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大的成绩。

一、所取得成绩：九年级七个学科中我们取得语文、英语、物理、历史、政治五个学科第一名，综合积分第一名；八年级八个学科中我们取八个学科第一名，综合积分第一名；七年级七个学科中我们取得英语、政治、生物、三个学科第一名；取得第一名的学科分别是：七年级四班乔春彩老师所教的语文、七年级四班程晓娟老师所教的英语、七年级四班王明仁老师所教的政治、七年级四班乔锋利老师所教的生物；八年级三班刘中保老师所教的语文、八年级六班郭聪慧老师所教的英语、八年级五班吴慧娟老师所教的历史、八年二班张彩丽老师所教的政治、八年级六班李亚萍老师所教的生物、八年级一班冉铁良老师所教的地理、八年级二班吴水兰老师所教的物理；九年级五班王淑霞老师所教的英语；九年级四班张晓彩老师所教的历史、九年级一班刘富强老师所教的政治、九年级一班刘宗汉老师所教的物理、九年级一班马慧敏老师所教的化学；取得第二名的学科分别是：七年级二班高萍萍老师所教的英语、七年级五班乔春彩老师所教的政治、七年级五班乔锋利老师所教的生物；八年级六班郝慧丽老师所教的语文、八年级三班韩晓敏老师所教的英语、八年级四班陈淑慧老师所教的历史、八年三班张彩丽老师所教的政治、八年级五班李广念老师所教的生物、八年级五班冉铁良老师所教的地理、八年级一班冉德强老师所教的数学；九年级二班李艳艳老师所教的英语；九年级五班蔡志强老师所教的历史、九年级四班赵朝阳老师所教的政治、九年级三班梁国富老师所教的物理、九年级五班蔡志强老师所教的语文；七四班取得全镇综合考评第二名，九一班取得全镇综合考评第一名，九二班取得全镇综合考评第二名，八六班取得全镇综合考评第一名，八四班取得全镇综合考评第二名；七年级七四班柴小芳同学荣获全镇第一名，八年级八一班马亚玲同学荣获全镇第一名，九年级九三班项传栩同学荣获全镇第二名；七年级前10名，我校占7名；七年级前50名，我校占33名；七年级前100名，我校占69名；与六年级毕业水平测试相比，增加了7人，2.3个百分点。

期中检测质量分析报告一、引言期中检测是学校教育体系中的重要环节，它旨在评估学生在学期中的学习成果，检验教学质量及学生学习的有效性。

本文将对我们学校期中检测的质量进行分析和评估，并提供改进建议，以期进一步提高教学质量和学生学习效果。

二、检测方式和内容1. 检测方式本次期中检测采用了多种方式，包括笔试、口试、实践操作等。

这样的多元化考核方式有助于全面评估学生的各项能力，提供更准确的评价结果。

2. 检测内容期中检测的内容以课程学习为主，涵盖了各个学科的知识点和技能要求。

同时，还注重培养学生的综合素质，如逻辑思维、创新能力和团队合作等。

三、质量分析1. 教学质量分析从学生成绩分布来看，本次期中检测的整体成绩表现一般。

高分段和中低分段学生成绩差距较为明显，说明教学质量存在不少亟待改进的问题。

既有部分学生在学习上的困难，也有教师在教学方法上的不足。

2. 学生学习情况分析分析学生的答卷情况发现，有部分学生存在以下问题：(1) 学习动力不足：部分学生缺乏对学习的主动性，缺乏对知识的兴趣和渴望，导致学习效果不佳。

(2) 学习方法不当：部分学生没有掌握科学的学习方法和有效的学习策略，导致学习效率低下。

(3) 知识记忆薄弱：一些学生在知识记忆和掌握上存在困难，对基础知识的理解不够深入。

(4) 缺乏实践能力：部分学生在实践操作环节表现欠佳，需要更多的实践机会和指导。

四、改进建议1. 提高教学质量(1) 创设良好的学习氛围：激发学生的学习兴趣和学习动力，培养积极的学习态度。

(2) 优化教学方式：采用多样化的教学手段和方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

(3) 强化知识应用能力培养：注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识应用到实际问题中。

2. 激发学生学习潜力(1) 培养学习兴趣：鼓励学生参与课外读书活动、学科竞赛等，培养他们的学习兴趣和扩展学习空间。

(2) 提供个性化辅导：根据学生的学习状况和特点，针对性地提供个性化辅导，帮助他们克服学习困难。

兴义市易华学校2012年秋季学期教学质量分析总结回首本学期，在上级领导文件精神指引下，我校明确目标,夯实责任，抓本务实，锐意进取，精细管理,开拓创新，教育教学工作取得了一定的成绩，现简要分析如下：一、本学期教学基本情况1、教师方面，高素质的教师队伍是提高教育质量的根本保证，我校一贯重视初三毕业班及新入校的初一级人事调整，以抓两头带中间为大原则重组了人员编制，全校教学人员均能以大局为重，以学校的事为先，严格按照教学计划及每周工作安排，扎扎实实、认认真真、一丝不苟、务实高效的完成教育教学工作任务，教学风气正，教研风气浓，多数教师有强烈的学习意识，重视自我的培训和业务提高学习，这是我校各项工作稳步推进的重要保证。

2、学生方面，目前在校生共计193人，由于学校一贯重视了学生日常行为规范的培养和良好学习习惯的养成教育，经常性开展学生行为日对照和一周查活动，开展学法交流和经验介绍活动，全校学生参与积极性高，效果好，诚信守时、互帮互学已蔚然成风，针对初二学生相对纪律性差及初三学生基础薄弱的现状，学校通过树典型、学模范、重基础、勤辅导等形式，采取措施，有的放矢，学生的日常行为明显好转，比、学赶、帮、超之风日趋形成。

3、教学方面，学校以深化校园文化建设年为主题，深入贯彻科学发展观，坚持以规范为基础，以创新为动力，以质量为核心，以特色为依托、强化一种意识（质量意识），明确两条主线（一条是以大听课活动为载体，教学上大力倡导和推行课堂教学“四个带进”方略<把尊重、鼓励、方法、创造带进课堂>；另一条是教研上以小课题研究和教育理论学习为载体，继续坚持“四个一”活动<即每周一篇教后案，每月一篇教学随笔，每学期一篇教学论文，每学年读一本好书>），防止三种倾向（时效阶段化倾向；过程简单化倾向；工作情绪化倾向），狠抓“四个落实”（备课，上课，作业，辅导），实现质量跨越，大力开展教学研究，狠抓质量的形成过程，各项工作均取得了可喜的成绩。