数控技术应用专业诊改报告

数控技术应用专业调研报告

随着行业、企业的不断发展，数控技术日益更新，为了解数控技术应用专业人才需求情况，掌握市场动态，全面推进数控技术应用专业建设和深化教学改革，提高人才培养质量，服务地方经济转型。数控技术应用专业项目建设小组深入市内外和省内外行业中具有代表性的企业并达到一定的样本数，分析本专业人才的需求状况、职业岗位群，明确专业培养目标定位、培养规格定位，并以此为基础，寻求与专业培养目标、培养规格匹配的企业，建立校企合作伙伴，探讨校企合作模式, 同时为后阶段人才培养方案的制定奠定基础。

一、调研目的

（一）市场需求分析。

为了提高数控技术应用专业人才培养质量，使之能够根据时代的发展为行业、企业提供更多人才，对政府相关政策研读的基础上，数控技术应用专业在学校的统筹安排下，走访多地，对数控加工行业、企业、中、高职学校中有广泛影响力的典型企业和院校开展调研活动。

（二）明确专业定位。

调研行业发展、企业对人才的需求情况分析企业调研数据，调研兄弟院校开展数控加工技术相关专业的办学方向与课程体系、实验实训环境建设等，明确数控技术应用专业定位和制定数控技术应用专业人才培养方案。

（三）专业培养目标定位培养。

根据新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，培养面向什么领域，从事什么岗位，具备什么能力，要兼顾就业与升学，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者。

（四）岗位能力分析。

基于明确专业定位后，寻找与目标、规格定位匹配的合作伙伴，探讨校企合作模式。通过调研市内外和省内外行业中具有代表性的企业并达到一定的样本数，分析本专业相关岗位能力要求、岗位工作流程。

职业院校数控技术应用专业现状调研分析报告一、序言

（一）调研背景

近年来，数控机床及技术得到了飞速发展，在柔性、精确性、可靠性等方面越来越完善，广泛应用于机车、汽车、农机等机械制造领域，随着装备制造业技术的不断提高和应用的日趋广泛，迫切需要大量掌握数控加工、数控编程高技能人才。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》教职成[2010]9号精神，了解兄弟院校的办学情况、课程设置体系和教师的教学能力，掌握本校数控技术应用专业毕业生职业发展情况，实现技能型人才培养和行业需求对接，做好示范校建设工作，保证人才培养质量，进一步提升学校服务经济发展方式转变，学校组织调研小组，从2013年4月到12月间深入省内和行业内多家兄弟院校，采用问卷、走（信）访和座谈的形式，对数控技术应用专业技能型人才需求跟踪调查，取得了大量第一手资料，并对调查结果进行了分析汇总。

1、指导思想

以《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》及相关政策为抓手，以国企办学的扎实基础和丰富经验为底蕴，以质量为核心，以内涵建设为重点。实现四个转变：在培养模式上，以校企合作为突破口，实现从以课堂为中心的传统培养模式，向“工学结合、校企合作、顶岗实习”的培养模式转变；在教学模式上，实现从注重理论和课堂教学模式，向以生产过程为主线、学生技能为主体分阶段递进式的教学模式转变；在教学内容上，实现从关注知识、关注理论，向课程对接岗位、教材对接技能的方向转变；在评价模式上，实现从关注学生掌握知识的理论、实习考试，向以综合职业能力为核心的评价模式转变。

数控技术应用专业教学模式改革调研报告目前，数控技术应用专业的教学模式主要采用传统的理论授课和实践

操作相结合的教学方法，即通过教师讲授相关理论知识，然后学生进行机

床操作实践。然而，这种教学模式存在以下几个问题：

首先，传统的理论授课方式存在教学内容过于抽象、学习兴趣不高的

问题。学生在理论课上往往难以理解抽象的数控技术原理，导致学习效果

不佳。

其次，实践操作环节的学生数量较多，很难保证每个学生都能独立完

成机床操作实践，造成学生实践能力的欠缺。

再次，现有的教材和教学资源相对滞后，无法满足数控技术行业发展

的需求。学生在学习过程中无法及时了解最新的数控技术应用和发展趋势。

基于以上问题，本文提出了数控技术应用专业教学模式的方案如下：首先，应采用多元化的教学方法，包括案例分析、小组讨论、实践操

作等。通过案例分析，学生能够更加直观地理解数控技术的应用场景和解

决问题的方法；通过小组讨论，学生能够互相交流和分享经验，提高学习

效果；通过实践操作，学生能够独立完成机床操作，提高实践能力。

其次，应加强实践操作环节的教学，确保每个学生都有足够的实践机会。可以采用实践室分组轮换的方式，保证学生可以独立完成机床操作实践，提高实践能力。

再次，应及时更新教材和教学资源，关注数控技术行业的最新发展趋势。可以邀请行业专家进行讲座或工作坊，与企业合作开展实践项目，让

学生了解最新的数控技术应用和行业需求。

最后，通过对数控技术应用专业教学模式的调研，可以提高教学质量，培养具备实践能力和创新精神的优秀人才，满足社会对数控技术应用人才

数控技术应用专业调研报告

可以包括：调研的背景、方法、实施过程及结果等。

一、调研背景

数控技术的利用使得机械加工的准确度和精度达到了一个全新的水平，这种技术被广泛地应用在生产活动中，使得生产效率大大提升、成本降低，推动企业的发展与进步。然而，在同行业中，各企业对于对数控技术的运

用差异较大，为了了解有关企业的数控技术的应用现状，我们准备展开系

统的数控技术应用调研。

二、调研方法

1.文献资料收集法：通过文献资料收集法，我们可以收集到同行业内

有关数控技术的研究成果和应用案例；

2.网络调查法：系统地网络调查，可以对同行业中数控技术应用的情

况进行系统的监测，进行调研；

3.问卷调查法：利用问卷调查法，可以了解到相关企业在使用数控技

术时存在的问题，进行详细调查。

三、调研实施

1.文献资料收集：我们从网络和图书馆中收集到了关于数控技术应用

的研究成果和应用案例；

2.网络调查：对相关行业的企业进行全面的网络调查，在企业的网站

和产品发布说明中调查数控技术的应用情况；

数控技术应用专业诊改报告

不够突出，专业知名度较低，对于社会需求的适应能力还需进一步提高。

2.师资队伍建设相对薄弱，缺乏高水平的教师和实践经验丰富的教学骨干。

3.教学设备和实验室建设还存在一定差距，需要进一步加强投入和更新设备。

二）专业建设的主要措施和效果

1.加强师资队伍建设，引进高水平教师和实践经验丰富的教学骨干，提高教学质量和水平。

2.加强教学设备和实验室建设，投入更多资金更新设备，提高教学实践能力和水平。

3.深化教育教学改革，创新人才培养模式，构建以工作过程为导向的课程体系，提高毕业生的就业竞争力。

4.加强产学研合作，提高专业与企业之间的联系和合作，为毕业生就业提供更多机会和平台。

通过以上措施的实施，专业建设取得了一定的效果，教学质量得到提高，毕业生就业率明显提升，专业知名度和社会影响力也在逐步提高。

数控技术应用专业涉及的课程包括数控编程、数控工艺、CAD/CAM、机械识图、数控车编程、车工、钳工、数控铣、

数控维修、3D打印等。专业教师团队共有25名，平均年龄

32周岁，全部具有本科及以上学历，其中中级职称7人，技师、高级技师18名，双师型教师21名。专业教师积极参加教材编写工作，已完成4门课程教材的编写工作，并选用国家规划教材。目前，数控技术应用专业正在组织教师开发研究领域校本教材。

为了提高学生的实践能力，数控技术应用专业建设了共建共享课程9门，校级精品课程3门，以及试题库、课件库、实训指导书等教学资源。专业课程涵盖了机械制图、机械基础、公差、液压等方面。专业教师团队中有骨干教师4名，双师比例达84%。

数控技术应用专业调研报告

一、技术调研背景

现代数控技术是当前制造业发展的重要支柱之一，它与机械加工、模

型制造、测试检测等技术相融合，具有自动化、精确性、节省能源、安全

性高等优点，广泛应用于机械设备、航空航天、三维加工、制药及医疗等

行业，为实现客户提出的要求、创造新型产品提供有力的技术支撑。本次

调研针对现代数控技术应用所取得的成就，深入了解其与经济发展和社会

发展的关系，以及其对现代制造业发展的影响，旨在建立一个更加稳健、

更具效率的制造业系统，实现客户需求的满足，促进制造业的可持续发展。

二、调研方法

本次调研方法采用主要采取现有资料调研和专家访谈相结合，深入了

解数控技术应用的现状，并考察不同行业中应用数控技术达到的效果，从

而研究数控技术在不同行业中应用的可能性和潜在的好处，探讨其将来发

展方向，以及客户需求满足的新方式。

三、主要调研发现

1、数控技术在当今社会的应用非常广泛。目前，数控技术在机械加工、模具制造、航空航天、三维加工、制药及医疗等行业得到了广泛的应用，深刻地影响了现代制造业的发展。

2、数控技术的应用可以提高制造业的效率和产品质量。

附件3

中等职业学校教学自我诊改工作报告

（参考格式）

学校名称：平顶山市工业学校

一、自我诊改工作概述（500字以内)

平顶山市工业学校是一所工科类普通中等专业学校，于1989年4月成立，其前身为平顶山市职业中专。2005年被教育部认定为国家级重点中专，被教育部、财政部等七部委联合授予“全国职业教育先进单位"。学校拥有东西两个校区，占地面积113亩，截止目前拥有教职工264人，正高级职称1人，副高级职称 85人，“双师型”教师64人,省级职教专家1人、市级专业技术带头人11人，市级拔尖人才4人.在校生1436人。现开设机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、会计电算化、财务会计、汽车运用与维修等10个专业。

依据省、市教学诊改工作会议部署，学校召开专题班子会议，认真研读教学诊改相关文件精神、梳理教学诊改工作思路,确定教学诊改工作流程，成立平顶山市工业学校教学诊断与改进工作领导小组，领导小组下设办公室。校长邢朝辉任组长，主管教学的副校长李昆峰负责教学诊改工作的全面推进,为教学诊改工作的有序开展提供了强有力的组织保证。

在教学诊改工作中，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针,健全运行机制，完善制度体系.从办学理念、教学工作状态、师资队伍建设状态,资源建设状态、制度建设与运行状态和需求方反馈等人才培养要素，认真查摆问题,寻找不足，制订措施，力求不断提高完善。

自我诊断与改进报告

一、办学理念

（一）办学定位

主要成绩：学校始终坚持“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学方针，面向市场设专业,面向岗位开课程，面向技能抓教学，培养出了一大批高素质技能型人才，为促进地方经济跨越式发展与社会和谐稳定作出了贡献。校内乔灌木错落有致，绿意盎然的草坪生机勃勃，景观廊架、校园雕塑等情趣小景相映成趣。教室走廊两侧主题鲜明、生动活泼的标语、名人名言，楼道内亲切活泼的提示语，实训室醒目的企业文化,教学楼、实训楼、食堂内外墙上的标语，无不催人振奋。全校已形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风、“敬业、严谨、博学、育人”的教风、“立志、善思、求知、多能 "的学风.文明礼让、昂扬向上、创新实干、扎实求学已成为工业学校师生的精神象征；坚持以地方经济社会发展需求为导向,不断调整优化专业结构与布局，与企业进行全方位、深层次、多形式的合作，校企相互支持,共同发展，实现学校、企业、学生“三赢”的发展模式，为学生搭建了多路径人才培养“立交桥"；在充分调研和专家论证的基础上,科学规范地制定了学校“十三五”发展规划和各项专项发展规划,明确目标，措施得力。

数控专业现状分析及

教学改革

Revised on November 25, 2020

数控专业现状分析及教学改革摘要：当前技工学校数控类毕业生专业水平单一、单纯的加工操作、

技能水平欠缺、知识水平较低以及团队意识、敬业精神、吃苦耐劳精神缺

失等表现比较突出，无法满足市场的需求，这给数控专业教学提出了新课

题。本文对数控专业教学现状及存在的问题进行分析，并提出数控专业教

学改革的思路。

关键词：教学改革；数控专业；

本人于2009年6月中旬参加广东省数控机床装调维修专业建设暨师资培训，期间认真听取了数控方面的专家讲座。同时，参观了相关的数控企业，了解目前我省数控机床的生产使用状况及发展趋势。到会专家和各技工院校数控专业教师进行了数控专业教学改革的论证，取得了较好的效果。

近几年来，作为经济发达地区的广东省制造企业来说，数控人才一直供不应求。许多企业发展迅速，规模扩大，不断添置先进的数控设备，对数控人才需求增大。而我们培养出来的数控毕业生却无法满足市场的需求。如何缩小与用人单位需求的距离，紧贴产业发展，更好地为当地经济服务，是摆在我们面前的新课题。目前，我国2008年统计的数据如下：全国金属加工机床产值居世界第三，日本第一，德国地二。金属切削机床2008年全年总产量万台，其中数控机床万台。

一、数控专业教学现状及存在的主要问题

1．课程设置和教学内容不能满足企业需求

当前，在教学上课程设置不是很合理，教学内容比较陈旧，学生所学到的知识技能与企业的要求存在很大差距。在实践技能训练方面，学校把实训重点放在数控机床简单操作上，而对数控加工工艺（如工艺路线选择、刀具选择、切削用量设置等）、数控机床的维护、维修等专业技术能力训练不够。目前，大量数控设备需要维修保养，国内数控机床保有量达100万台，居世界首位，大约20%设备已经过了保修期限，需要维修。因此，当前数控机床维修人才非常缺。

数控技术专业调研报告

（经典版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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数控故障诊断与维修实习报告5篇

数控故障诊断与维修实习报告1

数控技术也叫计算机数控技术，它是采用计算机实现数字程序控制的技术。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的控制功能。由于采用计算机替代原先用硬件逻辑电路组成的数控装置，使输入数据的存贮、处理、运算、逻辑判断等各种控制机能的实现，均可通过计算机软件来完成。

近年来，随着计算机技术的开展，数控技术已经广泛应用于工业控制的各个领域，尤其是机械制造业中，对其进行数控化改造，可以降低本钱，提高经济效益。为培养实际操作技能，提高我们的数控技术水平，成为一名合格的毕业生，为今后就业打下良好的根底，我来到__钢铁集团进行数控实习。通过实际操练使我对数控技术有了更深入的了解，学习到了许多数控操作知识，掌握了一定的操作技能。

在实习过程中,老师耐心地给我们讲解数控软件上面每个指令的使用，在老师的指导下，我们很快就可以独立操作了。以前的我们根本不知道那么多的精致零件、图案等是如何生产出来的，看了通过数控技术所生产出来的产品，真是大开眼界!人类利用机器生产的水平是如此之高，太令人兴奋!有这么先进的设备，这么优越的学习条件，我们一定要更充分地利用好这一切，为自己储藏一定的能量!通过实际动手能力的训练，我们深深体会到任何理论知识只有与实践相结合，才能发挥出作用。而作为有可塑性的我们，不能单纯地依靠书本，还必须到实践中检验、锻炼、创新，去培养科学的精神，良好的品德，文明的行为和解决问题的能力。

在实习期间我们有很深的感触，提前体验到学工科的不易，获得了课堂里边得不到也想不到的知识，虽然脏点累点，但重要的是我们有了收获、有了成果。这正是“纸上得来终觉浅，投身实践见真知〞。实践是检验真理的标准，通过实习，我们学习到了很多工作常识，得到意志上锻炼，有辛酸也有快乐，实习是我们大学生活中的又一笔珍贵的财富，对我们以后的学习和工作将有很大的影响。

数控加工反思报告范文模板

引言

数控加工是一种高效、精确的制造方法，已经成为现代制造业的重要一环。我在进行数控加工过程中，深刻认识到自己在操作和思维方式上的不足之处。本篇报告将对我在数控加工过程中遇到的问题进行反思，并提出改进的措施。

思维方式不灵活

在进行数控加工过程中，我发现自己的思维方式较为固化。我倾向于按照固定的步骤进行操作，缺乏创新思维。这导致我在处理复杂问题时常常陷入僵局，无法找到合适的解决方案。

缺乏对机器操作的深入理解

数控加工涉及的机器设备较为复杂，我对其原理和操作要点了解不够深入。这导致我在遇到问题时无法快速定位和解决，从而浪费了大量的时间和资源。

不善于利用辅助工具和资源

在进行数控加工过程中，我没有充分利用辅助工具和资源。例如，我没有充分利用CAD软件进行模拟和优化，也没有及时咨询和请教更有经验的同事。这使得我在加工过程中遇到的问题往往无法有效解决，影响了

工作效率和质量。

解决方案

为了改进自己的数控加工能力，我将采取以下措施：

1. 提升思维灵活性：积极尝试新的方法和思维方式，多角度思考问题，并考虑不同的解决方案。在处理复杂问题时，灵活运用创新思维方法，如思维导图、头脑风暴等。

2. 提高对机器操作的理解：加强对数控加工机器设备的学习和理解，包括其原理、结构和操作要点等。通过参加培训班、阅读相关书籍和资料，提高对机器设备的掌握程度，以便更好地操作和维护设备。

3. 充分利用辅助工具和资源：积极利用CAD软件进行模拟和优化分析，从而减少错误和浪费。并且要主动请教和咨询有经验的同事，向他们学习和借鉴经验和技巧。在解决问题时，充分利用各种手册、技术资料和网络资源，以便更好地解决问题。

数控设备应用与维修专业自评报告数控设备应用与维修专业自评报告

一、专业介绍

数控设备应用与维修专业是一门应用性较强的高级技术专业，主要培养具有数控设备应用、维修及管理能力的应用型人才。学生主要学习数控系统原理、数控机床的结构、数控程序设计与应用、数控机床维修与保养等一系列与数控设备相关的知识，具备一定的机械加工技能和组装能力，适应企业生产中数控技术应用的需要。

二、专业教学质量

数控设备应用与维修专业立足于实践，加强理论联系实际的教学模式，注重学生的实践能力培养，实现知识与技能的有机结合。在教学过程中，学校加强实验室建设，引进先进的数控机床，为学生在真实环境中学习提供必要的条件，使学生能够事半功倍地掌握知识和技能。

随着经济的发展，企业的需求也在不断改变，学院根据市场需要，先后组织了多次企业参观和座谈活动，与企业对接需求，了解市场变化，助推教学质量不断提高。同时，学校重视师资队伍建设，聘请了一批数控专业的教学老师，推动专业教学不断发展。

三、学生特点

数控设备应用与维修专业学生具备实践能力强、技术实用性强、创新精神好的特点。学生经过专业的培训，在企业中担任中、高级技术工作，适应社会发展对新型工艺和设备的要求，取得了较好的社会效益。

四、专业建设

数控设备应用与维修专业始终以高质量的教学为核心，不断完善教学改革，进一步加强师资队伍建设和教学条件改善，引进更多的新技术和新设备，适应市场需求，培养更多的优秀人才。

五、发展前景

数控设备应用与维修专业毕业生受到企业的欢迎，由于国内数控设备市场需求日益增长，毕业生的就业前景广阔，涉及多个行业，如制造、航空、航天、机床、汽车、医疗器械等。

教学诊改报告(审阅版)

附件3

中等职业学校教学自我诊改工作报告

（参考格式）

学校名称：XXX

一、自我诊改工作概述（500字以内）

XXX是一所工科类普通中等专业学校，于1989年4月成立，其前身为平顶山市职业中专。2005年被教育部认定为国家级重点中专，被教育部、财政部等七部委联合授予“全国职业教育先进单位”。学校拥有东西两个校区，占地面积113亩，截止目前拥有教职工264人，正高级职称1人，副高级职称85人，“双师型”教师64人，省级职教专家1人、市级专业技术带头人11人，市级拔尖人才4人。在校生1436人。现开设机电技术应用、数控技术应用、计算机应用、会计电算化、财务会计、汽车运用与维修等10个专业。

依据省、市教学诊改工作会议部署，学校召开专题班子会议，认真研读教学诊改相关文件精神、梳理教学诊改工作思路，确定教学诊改工作流程，成立XXX教学诊断与改进工作领导小组，领导小组下设办公室。校长XXX任组长，主管教学的

副校长XXX负责教学诊改工作的全面推进，为教学诊改工作的有序开展提供了强有力的组织保证。

在教学诊改工作中，坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，健全运行机制，完善制度体系。从办学理念、教学工作状态、师资队伍建设状态，资源建设状态、制度建设与运行状态和需求方反馈等人才培养要素，认真查摆问题，寻找不足，制订措施，力求不断提高完善。

自我诊断与改进报告

一、办学理念

（一）办学定位

主要成绩：学校始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，面向市场设专业，面向岗位开课程，面向技能抓教学，培养出了一大批高素质技能型人才，为促进地方经济跨越式发展与社会和谐稳定作出了贡献。校内乔灌木错落有致,绿意盎然的草坪生机勃勃,景观廊架、校园雕塑等情趣小景相映成趣。教室走廊两侧主题鲜明、生动活泼的标语、名人名言，楼道内亲切活泼的提示语，实训室醒目的企业文化，教学楼、实训楼、食堂内外墙上的标语，无不催人振奋。全校已形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风、“敬业、严谨、博学、育人”的教风、“立志、善思、求知、多能”的学风。文明礼让、

数控技术应用专业教学模式改革调研报告

一、调研背景

随着制造业的快速发展，数控技术作为现代制造技术的核心，其应用越来越广泛。然而，传统的教学模式已无法满足现代数控技术应用专业的发展需求。为了更好地培养适应市场需求的高素质人才，我们进行了数控技术应用专业教学模式改革调研。

二、调研方法

本次调研采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方法，对数控技术应用专业的教学模式进行深入了解。我们向相关院校的教师、学生和企业负责人发放了问卷，并对部分教师和学生进行了访谈。同时，我们还实地考察了部分企业的数控技术应用情况。

三、调研结果

1. 教学模式现状

目前，大多数院校的数控技术应用专业仍采用传统的理论教学与实践教学分离的教学模式。理论教学主要集中在教室进行，实践教学则集中在实训中心进行。这种教学模式存在以下问题：

（1）理论与实践脱节。理论教学与实践教学缺乏有效的衔接，导致学生难

以将理论知识应用于实践中。

（2）教学资源不足。由于设备成本较高，部分院校的实训中心设备数量不足，学生实践机会有限。

（3）教学方法单一。传统的教学模式以教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创新性。

2. 教学模式改革建议

针对以上问题，我们提出以下建议：

（1）建立理论与实践相结合的教学模式。将理论教学与实践教学有机融合，使学生在实践中掌握理论知识，提高实际操作能力。

（2）加强校企合作。通过与企业合作，引入先进的设备和技术，提高教学质量，同时为学生提供更多的实践机会。

（3）采用多元化的教学方法。引入项目教学法、案例教学法等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和实践能力。