八年级音乐上册第1单元欣赏《东方之珠》教案1人音版

《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。

2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。

3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。

教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。

教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。

课时安排：1课时教具：多媒体课件。

教学过程：一、组织教学：1、准备教材。

2、检查出、缺席情况。

二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。

歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。

2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。

3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。

4、提问学生。

5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。

②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。

6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。

7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。

歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。

9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。

四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。

课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》教学设计教案1000字一、教材分析本节课选自人音版八年级音乐上册（简谱）第一单元《东方之珠》，主要内容为歌曲《东方之珠》的学习。

该歌曲以独特的旋律和富有地方特色的歌词，展现了香港的美丽风光和繁荣景象。

通过学习这首歌曲，学生可以了解香港的地理、文化和历史背景，同时提高音乐素养和审美能力。

本节课的教学目标如下：1. 学生能够准确地演唱歌曲《东方之珠》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 学生能够理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。

3. 学生能够通过歌曲学习，提高对音乐作品的欣赏能力和审美水平。

4. 学生能够通过合作演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。

本节课的教学方法包括：1. 采用示范演唱和分组练习的方法，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 通过讲解和讨论，引导学生理解歌曲的歌词内容，了解香港的特色和魅力。

3. 利用多媒体教学手段，展示香港的美丽风光和历史文化，增强学生的直观感受。

4. 组织学生进行分组演唱，培养团队协作能力和集体荣誉感。

本节课的教学过程如下：1. 导入：通过播放香港风光的短片，引起学生对香港的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：介绍香港的地理位置、历史文化和特色景点，帮助学生理解歌曲的歌词内容。

3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《东方之珠》，学生跟随演唱，掌握歌曲的旋律和节奏。

4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流和合作，提高演唱水平。

5. 讨论：引导学生讨论歌曲中的关键词汇和句子，深入理解歌曲的内涵。

6. 展示：各小组轮流演唱，展示学习成果，互相评价和学习。

7. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的旋律和节奏，以及香港的特色和魅力。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐理解、音乐表现、音乐创造和音乐交流四个方面。

通过学习歌曲《东方之珠》，学生能够理解音乐的旋律和节奏，提高音乐表现能力；通过讨论和演唱，学生能够创造性地理解和表现音乐作品，培养音乐创造力；通过小组合作演唱，学生能够与同伴进行有效的音乐交流，增强集体荣誉感。

音乐教案东方之珠教案标题：音乐教案-东方之珠教案目标：1.了解并欣赏中华文化中的传统音乐作品，特别是东方之珠广东音乐；2.学习和练习演奏东方之珠的基本节奏和旋律；3.培养学生的音乐鉴赏能力和合作精神。

教学重点：1.了解东方之珠的音乐特点和文化内涵；2.学习和练习东方之珠的基本节奏和旋律；3.培养学生的合作能力，通过小组合奏体验音乐的魅力。

教学准备：1.音乐播放设备；2.乐器和手鼓；3.东方之珠音乐录音；4.投影仪（可选）。

教学过程：引入（10分钟）：1.将东方之珠的音乐作品播放给学生听，激发他们对中国传统音乐的兴趣。

2.引导学生分享他们对这首音乐的感受和想法。

讲解（15分钟）：1.介绍东方之珠的音乐背景和特点，解释广东音乐的起源和发展。

2.讲解东方之珠的乐器类型和演奏技巧。

实践（25分钟）：1.分发乐器和手鼓给学生，并指导他们学习基本的打击乐节奏。

2.将学生分组，每个小组负责演奏东方之珠的不同部分。

3.让学生练习和合作，形成小组合奏模式。

表演（10分钟）：1.每个小组轮流表演他们的合奏作品。

2.其他学生应该在表演结束后鼓掌，并提供积极的反馈和建议。

总结（5分钟）：1.回顾学生在本节课中学到的知识和技能。

2.邀请学生分享他们个人的收获和体验。

3.强调音乐的重要性以及在合作中培养团队精神的价值。

拓展活动：1.鼓励学生探索其他广东音乐作品，并与同学分享。

2.组织学生制作简单的乐器，以模仿东方之珠中的乐器声音。

评估方式：1.观察学生的参与度和合作精神；2.评价学生在合奏中的演奏技巧和准确性；3.收集学生对于东方之珠的理解和感受。

教案反思：本教案通过引入东方之珠的音乐作品，帮助学生了解和欣赏广东音乐。

同时，通过实践和合作，培养学生的音乐技能和合作精神。

教案中的表演环节鼓励学生展示自己的才艺，并通过积极的反馈来促进他们的进步。

通过拓展活动，学生可以进一步探索广东音乐并丰富自己的音乐经验。

评估方式多样化，既能观察学生的表现，又能了解他们对音乐的理解和感受。

人音版初音八上 1.2.3东方之珠教案一、教学内容人音版初音八上 1.2.3东方之珠1.2.3 东方之珠，教材章节，主要内容包括：1. 歌曲《东方之珠》的演唱，要求学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够流畅地演唱。

2. 歌曲《东方之珠》的音乐元素分析，包括旋律、节奏、音色等，要求学生能够识别和分析。

3. 歌曲《东方之珠》的文化背景介绍，包括歌曲的创作背景、歌曲所表达的情感等内容，要求学生了解和理解。

4. 歌曲《东方之珠》的表演，要求学生能够运用所学的演唱技巧，将歌曲演唱得生动、感人。

5. 歌曲《东方之珠》的音乐欣赏，要求学生能够欣赏歌曲的音乐元素，感受歌曲的美。

二、核心素养目标分析人音版初音八上 1.2.3 东方之珠本节课以歌曲《东方之珠》为核心，旨在培养学生的音乐核心素养。

通过学习歌曲的演唱，学生能够提高自己的音乐技能，如音准、节奏和演唱技巧等。

同时，通过对歌曲的音乐元素进行分析，学生能够培养自己的音乐鉴赏能力，学会欣赏和理解音乐的美。

此外，本节课还注重培养学生的文化素养。

通过介绍歌曲《东方之珠》的文化背景，学生能够了解歌曲背后的历史和文化意义，增强自己的文化认同感。

同时，学生也能够通过歌曲的情感表达，培养自己的情感理解和表达能力。

最后，本节课还注重培养学生的合作素养。

通过小组合作演唱和讨论，学生能够提高自己的沟通和协作能力，学会与他人合作和分享。

三、学情分析人音版初音八上 1.2.3 东方之珠在制定本节课的教学计划之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

首先，在学生层次方面，我们了解到本班学生音乐基础水平参差不齐，有的学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，能够熟练地演唱和演奏，而有的学生则刚刚开始接触音乐，对音乐的认知和理解还不够深入。

这种层次差异可能会对教学进度和效果产生影响。

其次，在知识、能力、素质方面，我们发现学生的音乐素养各不相同。

有的学生对音乐有着浓厚的兴趣，能够主动学习和探索，而有的学生则对音乐缺乏兴趣，学习积极性不高。

《东方之珠》教学设计课题《东方之珠》课型或模块唱歌学校中新中学年级初二教学目标1、情感、态度、价值观目标感受温柔抒情的情感，加深对香港的了解2、过程与方法目标运用图片使学生增进视觉上的感受3、知识与技能目标对乐曲分段，学习相关音乐术语教学重点把握歌曲旋律和情感，增进对香港的了解与热爱教学难点时代不同，提升歌唱兴趣教学内容分析《东方之珠》由著名流行歌曲作曲家罗大佑创作，主题是歌唱香港，把香港誉为“东方之珠”。

这首歌曲温柔抒情，让听者倍感清新。

通过学习歌曲增进学生对香港的了解，同时感受歌曲中真挚的旋律情感，促进自己的全面认识。

教学策略通过图片展示的形式拉近学生了解歌曲主题的距离教具学具媒体准备CD播放机教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段同学们，在中国，有一个被称为“东方之珠”的地方你们知道是哪里吗？回答简单一些的问题鼓励评价导进课题展开阶段1、通过几幅图片来了解香港分别安排了香港的夜景、迪斯尼、海洋公园等。

2、聆听歌曲，初步感受歌曲旋律和情感回答歌曲中表达了一种怎样的情感3、进行歌曲的分段和术语的学习对香港这座城市进行了解，感受歌曲情感播放音乐鼓励评价逐层推进对歌曲的了解1、对乐曲歌词进行熟悉进行一次朗诵2、教师进行示范，第二次熟悉旋律3、学唱旋律，解决出现的一些问题主要注意时值和音准再次感受歌曲旋律和情感学习音乐相关术语客观评价学习歌曲旋律与术语，增进认识进行整段的歌唱熟悉整个过程播放音乐鼓励评价把握整体，连贯表达拓展阶段让学生来展示，可以分组，也可以单独展示自己的胆量客观评价进行学习成果的展示结束阶段回忆学习这首歌曲的过程，并进行情感的点拨和提升回忆，进行情感的认识提升客观评价全过程回顾，形成整体认知。

第一单元岭南春早（之一）歌曲《东方之珠》课时安排：1课时教学目标：1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。

教学重点：突出本单元“ 祖国统一” 的思想教育主题。

教学难点：1、在师生平等互动的学习氛围里，通过实践创作、对歌曲的再表现等激发学生的爱国情感；2、深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

教学过程一、导入伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。

导入新课：师：刚才我们听到的是上节课我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道“ 七子” 除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“ 母亲，我要回来，母亲” 一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。

通过上节课的学习，我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。

那么在上节课学习的基础上，这节课我们将继续来欣赏一首同类主题的歌曲---- 《东方之珠》。

二、欣赏《东方之珠》1、教师拿些香港有特点的景点、建筑的图片，边展示给学生欣赏边播放音乐《东方之珠》）师：我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。

（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）2 、讲述了解香港的风土人情及相关的历史知识。

香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。

因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。

是我们祖国美丽的“ 东方之珠” 。

3、欣赏录音《东方之珠》师：我们大家一起来欣赏这首东方之珠，注意边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。

）4 、随琴演唱“ 让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。

东方之珠-人音版八年级音乐上册教案一、教材背景简介《人音版八年级音乐上册》是一本适合初中八年级学生使用的音乐教材，由中央音乐学院教授、著名音乐教育家李叶红主编，人民音乐出版社出版。

此教材紧扣初中学生的年龄特点和审美表现特点，延续并发展初中音乐教育的相关理论及教学内容，旨在让学生在感性、理性、技能、知识等方面得到全面的提高。

本教案主要围绕了该教材中的音乐作品《东方之珠》展开。

二、教学目标通过对该音乐作品的学习和欣赏，学生能够：1.了解《东方之珠》的创作背景及特点；2.学习并掌握一些基本的音乐知识（如节奏、旋律、和声等）；3.培养学生对音乐的欣赏和审美能力；4.提高学生的音乐表演技巧。

三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.了解《东方之珠》的创作背景及特点；2.分析歌曲的基本节奏与旋律；3.学习并排练歌曲，分小组进行合奏。

2. 教学步骤第一节课：了解《东方之珠》的创作背景及特点；分析歌曲的基本节奏与旋律1.教师向学生介绍《东方之珠》的创作背景（如歌曲的作曲家、演唱者、受到的文化背景等）。

2.教师向学生播放《东方之珠》的音乐视频，让学生欣赏歌曲，并观看相关的音乐MV，以此让学生更好地了解歌曲的特点。

3.教师引导学生仔细听歌曲，分析歌曲的基本节奏与旋律。

通过举例子、演唱等方式让学生理解、熟悉歌曲的节奏、旋律等基本音乐要素。

第二节课：学习并排练《东方之珠》1.教师组织学生分成小组，并为每个小组分配不同的乐器（如钢琴、小提琴、吉他等）。

2.教师将歌曲的乐谱分发给每个小组，并指导学生学习和掌握相关的音乐知识。

3.教师带领学生进行排练，逐渐提高学生的音乐表演技巧。

在排练过程中，教师可以针对学生表演中存在的问题，进行针对性指导和训练。

第三节课：小组合奏1.教师让各小组向其他小组展示自己的演奏成果。

2.教师协调和组织各个小组进行合奏，让学生在整体音乐中提高配合和协作能力。

3.教师给予学生成果肯定，并对学生表演中存在的问题进行指导和改进。

音乐课《东方之珠》教学设计教学内容教学目标1. 充份体会炎黄子孙对东方之珠——香港的极其爱恋之情及盼望祖国统一的猛烈心声。

2. 聆听歌曲《我们共同的世界》，体验乐曲的情绪，能够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡献。

教学过程：一、听赏《东方之珠》1. 听音乐《东方之珠》入教室。

师：歌中的“东方之珠”同学们知道在哪里吗？生：上海、香江……师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。

香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。

而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。

2. 了解歌曲的作者及创作背景。

音乐教父：罗大佑。

他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。

他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详的：如《童年》、《明天会更好》、《恋曲》等。

《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描写了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的整体表现了人们对香港的无穷留恋之情。

旋律从耳朵步入通往心扉，那种感觉，就是雨水带入泥土，就是血液流向躯体，那乐曲，仿佛就是商报讯于内心的呼唤，收缩着每一个毛孔。

3. 跟音乐哼唱高潮部分，让学生感悟“黄皮肤、黑头发、黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。

4. 学生完备倾听，并说说道自己的体会。

5. 教师小结：歌曲第一部分为复乐段结构，它似乎从亲切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。

二、观赏《我们共同的世界》1. 师：同一片蓝天下，我们平等互利，我们携手并进，为了祖国的统一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌握未来，尽自己的责任和义务。

人音版音乐八年级上册第1单元欣赏《东方之珠》教案1教学目标：1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。

教材分析：《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。

歌曲的第一部分为复乐段结构。

两个乐段的旋律基本相同。

两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。

然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。

它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。

在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。

“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。

特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠 ---- 香港的无比爱恋之情。

补充部分是歌曲第二部分的完全重复。

它将全曲的高潮进一步延展。

其画龙点睛之句 ---- 请别忘记我永远不变黄色的脸 ---- 则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

教学重点与难点：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

教学过程：一、导入新课：1、引入：师：刚才我们听到的是上节课我们所学习的《七子之歌》，同学们还知道“七子”除了澳门以外，还有哪些吗？（学生纷纷举手回答）师：闻一多先生在这部组诗的每一首末尾都有“母亲，我要回来，母亲”一句话，以抒发作者对祖国的眷恋之情。

通过上节课的学习，我们大家也深深体会到了词曲作者心向祖国、热爱祖国的思想感情。

音乐课东方之珠教案【篇一：东方之珠评课稿】东方之珠一、教材分析：1.教材内容《东方之珠》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。

本单元以“祖国统一”为题材，本课时主要包含“回归”和“盼归”两个部分，以“同为炎黄子孙”、“浓浓的思乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。

歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。

教材的地位和作用：从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。

所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。

歌曲在本单元中起到承上启下的作用。

因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。

2.教学目标：根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史知识。

技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3.教学重点、难点：根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。

4.教材处理本教材安排合理，不需进行额外的处理二、学情分析：这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。

本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。

由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。

针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。

三、教学方法现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。

《东方之珠》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《东方之珠》这首歌曲，感受歌曲所表达的香港的繁华景象和独特魅力。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

3. 通过音乐教学活动，提高学生的音乐素养和综合素质。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生聆听《东方之珠》这首歌曲，感受歌曲所表达的情感和氛围。

2. 教学难点：让学生理解歌曲中所蕴含的历史和文化背景，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、话筒等。

2. 准备《东方之珠》这首歌曲的音频文件。

3. 准备PPT课件，展示歌曲背景和相关图片。

4. 安排学生进行小组讨论，分享自己对香港的认识和感受。

四、教学过程：（一）组织教学1. 播放《东方之珠》歌曲视频，邀请学生跟唱。

2. 邀请学生自我介绍，包括所在城市、喜欢的音乐类型等。

（二）新课导入1. 播放《东方之珠》歌曲音频，邀请学生欣赏并思考歌曲表达的情感。

2. 介绍歌曲背景，包括香港的历史、文化等，引导学生理解歌曲内涵。

（三）音乐知识学习1. 学习歌曲中的节奏、节拍、速度等音乐基础知识。

2. 邀请学生尝试演唱，并给予反馈指导。

3. 介绍歌曲中的乐器，如钢琴、小提琴等，引导学生了解其特点。

（四）合作探究1. 将学生分成小组，进行歌曲的合唱练习，培养合作精神。

2. 邀请学生分享自己的合唱经验，提高其自信心和表达能力。

3. 组织小组间的比赛，激发学生的竞争意识，同时给予评价和反馈。

（五）课堂小结1. 邀请学生回顾本节课所学内容，鼓励学生表达自己的感受和收获。

2. 教师对课堂内容进行总结，强调音乐对个人成长的重要性。

3. 鼓励学生在课后继续学习音乐，培养自己的艺术素养。

（六）作业布置1. 课后请学生尝试自己创作一首歌，用所学音乐知识表达自己的情感。

2. 鼓励学生寻找其他与香港有关的音乐作品，尝试理解并欣赏。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出歌曲《东方之珠》中的情感，感受香港的独特魅力。

《东方之珠》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和学唱《东方之珠》歌曲，使学生感受歌曲的旋律和情感，理解歌曲所表达的香港的美丽和繁荣。

2. 通过作业，使学生能够用轻快、明亮的歌声表现歌曲，提高音乐表现能力和歌唱技巧。

3. 增强学生对香港的认同感和归属感，培养爱国情怀。

二、作业内容：1. 聆听《东方之珠》歌曲多遍，用笔记下主要的旋律和节奏。

2. 跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音高，尽可能模仿原唱者的声音和情感。

3. 观察并描述你印象中的香港，尝试用文字或图片表达你对香港的感受。

4. 搜集一些关于香港的资料，了解香港的历史、文化、经济等方面，制作一份简单的PPT，介绍你所了解的香港。

三、作业要求：1. 作业应在规定时间内完成，尽量在课后时间进行。

2. 完成作业的过程中，应注意保护自己的听力，避免长时间高音量听歌。

3. 提交作业时，请附上你的作业反思，谈谈你对音乐、对香港的认识和感受。

4. 每位同学应积极参与作业，独立完成或与同学合作完成均可。

四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、音乐表现、资料搜集和PPT制作质量等方面。

2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。

教师将对学生的作业进行抽查和批改，给出评价和建议；同时，学生互评有助于相互学习，共同提高。

3. 评价结果将作为学生音乐成绩的一部分，以激励学生更加认真、积极地参与音乐课程的学习。

五、作业反馈：1. 对于在作业中存在的问题，教师将会在课堂上进行讲解和指导，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。

2. 对于在作业中表现优秀的学生，教师将会给予表扬和鼓励，以激发学生的积极性和自信心。

3. 学生应认真听取教师的评价和建议，及时改进自己的不足之处，提高自己的音乐素养和表现能力。

通过本次作业，学生将能够更好地理解和感受《东方之珠》这首歌曲，增强对香港的认同感和归属感，培养爱国情怀。

同时，通过搜集资料、制作PPT等过程，学生将能够提高自己的信息搜集和整理能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

《东方之珠》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生对《东方之珠》这首歌曲有深入的理解和掌握，能够准确演唱并表达歌曲的情感。

2. 通过作业，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。

3. 增强学生对祖国文化的认同感和自豪感。

二、作业内容：1. 歌曲演唱：学生需在家中反复练习演唱《东方之珠》，确保音准、节奏、情感表达等方面的准确性。

2. 音乐知识：学生需阅读相关资料，了解香港的历史、文化、地理等方面的知识，并完成一篇关于香港的短文。

3. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论香港的现状和未来发展，并制作一份PPT进行展示。

4. 实践活动：学生利用周末时间，参观附近的香港文化遗址或景点，拍摄照片或视频，并写下参观感受。

三、作业要求：1. 作业内容需全面覆盖本节课的知识点，并适当延伸，培养学生的综合素质。

2. 小组讨论和实践活动需体现学生的主动性和参与性，鼓励学生积极思考和探索。

3. 提交作业的时间和方式由学生自行安排，建议使用电子版提交，以便教师及时评价和反馈。

四、作业评价：1. 作业评价将采用学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式，评价内容包括演唱水平、知识掌握程度、讨论和实践活动表现等。

2. 教师将对每位学生的作业进行评分，并给出具体的建议和改进意见，帮助学生更好地提高音乐素养。

3. 对于表现优秀的学生，教师将在班级中给予表扬和奖励，以激励更多的学生积极参与音乐学习。

五、作业反馈：1. 学生完成作业后，应及时将作业提交给教师，并耐心等待教师的评价和反馈。

2. 教师将在课堂上或通过班级群反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，提高自己的音乐素养。

3. 对于学生在作业中提出的问题或疑惑，教师将积极解答，帮助学生更好地理解音乐知识和技能。

通过本次作业的设计，旨在让学生通过歌曲演唱、知识了解、小组讨论和实践活动等多种方式，深入了解《东方之珠》这首歌曲所表达的情感和意义，增强学生对祖国文化的认同感和自豪感。

同时，也希望通过作业评价和反馈，激励更多的学生积极参与音乐学习，提高自己的音乐素养。

《东方之珠》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对《东方之珠》的学习，学生能够理解和感受歌曲的旋律和情感，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过作业，学生能够掌握歌曲的节奏和音准，增强音乐表现力。

3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、作业内容：1. 听歌练习：学生在家中反复聆听《东方之珠》这首歌，至少听三遍，并在聆听过程中注意感受歌曲的旋律和情感。

2. 节奏练习：学生在纸上画出歌曲的节奏型，并尝试用乐器或手拍打出节奏。

3. 音准练习：学生用手机或其他录音设备跟唱《东方之珠》，注意自己的音准，并与原唱进行对比。

4. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论歌曲所表达的情感和主题，并尝试用自己的语言进行总结。

三、作业要求：1. 学生在完成作业的过程中，要认真聆听、观察、思考和尝试，注重作业的质量。

2. 作业完成后，学生需提交听歌笔记、节奏练习图、音准练习录音、小组讨论总结等作业成果。

3. 鼓励学生在完成作业的过程中积极与老师和同学交流，共同提高音乐素养。

四、作业评价：1. 评价标准：学生的作业完成情况、对歌曲的理解和感受程度、节奏感和音准的掌握情况以及小组讨论的总结质量等。

2. 评价方式：教师根据学生的作业成果进行评分，并在课堂上进行反馈和指导。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将在课堂上对作业进行反馈，表扬优秀作业，指出不足之处并给出改进建议。

2. 教师将学生的作业成果进行整理和分析，以便更好地了解学生的学习情况和音乐素养，为后续教学提供参考。

通过以上作业设计方案，学生不仅能够对《东方之珠》这首歌曲有更深入的理解和感受，还能在实践中增强音乐表现力和鉴赏能力，培养爱国情怀，激发对祖国大好河山的热爱之情。

同时，教师也能通过作业评价更好地了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《东方之珠》这首歌曲有更深的理解和掌握，能够准确、有感情地演唱；2. 通过作业，锻炼学生的音乐鉴赏能力，提高音乐素养；3. 增强学生的民族自豪感和爱国情感。

《东方之珠》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和学唱《东方之珠》歌曲，使学生感受歌曲的旋律和情感，增强对香港的认知和热爱。

2. 通过作业，使学生能够理解并表达歌曲中的情感，提高音乐表现力和审美能力。

3. 培养学生对音乐的热爱和对香港的自豪感，增强学生的文化自信。

二、作业内容：1. 聆听《东方之珠》歌曲，并记录下自己的感受和想法。

可以尝试分析歌曲的旋律、节奏、情感等方面。

2. 选取自己喜欢的歌词片段，进行跟唱和模仿。

可以尝试用自己的声音表达歌词中的情感。

3. 结合自己的生活经历，写一篇关于香港的文章，描述自己对香港的印象和感受。

可以结合《东方之珠》歌曲中的歌词进行表达。

4. 搜集一些关于香港的资料，了解香港的历史、文化、经济等方面，制作一份简单的PPT，在课堂上进行展示。

三、作业要求：1. 作业内容要真实、客观，符合音乐课程的学习要求。

2. 作业完成后，要认真检查，确保没有错误和遗漏。

3. 完成文章和PPT后，要认真修改和润色，确保表达准确、生动。

4. 按时提交作业，并按照要求提交作业成果。

四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、文章表达、PPT制作等方面。

2. 评价方式可以采用教师评价、学生互评、小组评价等多种方式相结合。

3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，纳入期末总评。

五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师需要及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，提出改进建议。

2. 教师可以组织学生互评和小组评价，让学生之间互相学习和交流，提高学习效果。

3. 对于普遍存在的问题和困难，教师可以集中讲解和指导，帮助学生更好地完成作业。

通过这次作业，学生将有机会通过聆听、学唱、写作、展示等多种方式，深入了解和感受《东方之珠》这首歌曲，从而增强对香港的认知和热爱，培养自己的音乐表现力和审美能力。

同时，通过搜集资料和制作PPT，学生还可以了解香港的历史、文化、经济等方面，增强自己的文化自信。

[《东方之珠》教案]东方之珠教案设计一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

2、对不理解的地方提出疑问。

4、通过作业，积累课文中的优美词句。

二、教学准备：1、布置学生预习课文。

（读几遍课文，读一读生字新词。

）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。

2、多媒体课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。

1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。

（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。

1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。

2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。

3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。

看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。

为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。

关于这个方面，谁还来补充？老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。

夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。

（六）、总结、2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。

音乐《东方之珠》教学设计一、教学目标1.知板与技能(1)学习歌曲G东方之珠》,了解其背景及文化内涵。

(2)掌握歌曲的基本旋律、节奏和歌词，能播准确演唱。

2.过程与方法(1)通过听、唱、分析等多种方式，让学生充分感受歌曲的情感。

(2)引导学生自主探索歌曲的遨境，培养其音乐欣赏能力。

3.情感态度与价值观(1)激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自家感。

(2)培养学生对音乐艺术的兴趣和爱好，提高其审美情趣。

二、教学重点与难点1.重点：歌曲的旋律把握和情感表达。

2.难点：理解歌曲的文化内涵，将情感融入演唱中。

三、教学准备1.教材：人教版音乐教科书。

2.辅助材料：歌曲《东方之珠》的音频和视频资料。

3.教具：多媒体设备、黑板、白板笔等。

四、教学过程1.导入新课(1)播放关于香港的短片或图片，引起学生的兴趣。

(2)简要介绍香港的历史背景和“东方之珠”的美誉。

2.学习歌曲(1)播放《东方之珠》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

(2)逐句教唱歌词，注意发音和节奏的准确。

(3)分析分曲的结构，指出其高潮高分,引导学生理解并表达相应的情感.3.深入理解CD讲解歌曲的创作背景和文化内涵，帮助学生理解歌词的意义。

(2)鼓励学生分享他们对歌曲的感受和联想，进行开放性讨论.4.实践演唱(1)分组练习，互相倾听和评价，提出改进意见。

(2)选择几组学生进行公开演唱，鼓励其他学生积极参与互动。

5.课堂小结(1)总结歌曲的主题思想和艺术特色.(2)强调音乐学习的盎要性，激发学生继续学习的动力。

6.作业布・(1)要求学生回家后多听多唱，熟练掌握《东方之珠》。

(2)鼓励学生收集更多关于香港的信息，增加对这座城市的了解。

五、教学反思（课后填写）1.反刖本节课的教学效果，记录学生的参与情况和反馈意见。

2.思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。