艺术学校教师先进事迹
教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去”。
她，一笔线条，和着先进教学理念，培育学生在学中思考、学中挖掘，勾勒教师与学生的互动；她，一台相机，关注生活的设计，发掘设计的精髓，记录生活与课堂的精彩；她，一袭素衣，享受生活的点滴，追求乐观阳光的生活，塑造情感与形象的温暖……她是用自己的平实与热爱演绎出平凡而美丽的一位教师，同学们亲切地称她为“三姐”，似乎忘记她其实姓高，她就是XX美术学院XX教学部的XXX 老师，一位常年扎根于基础教学一线，默默无闻却风神奕奕的女教师。
一笔线条，勾勒角色互动
XXX老师不仅是一位教师、设计师，她也是一位艺术家，与学生相处的场景是她一件美丽的艺术作品，这件作品散发的光芒与亮丽时时被欣赏、被点赞。
XXX老师教学近30年，始终保持着年轻乐观的心态，所教授的学生芬芳满园。
谈及教师的工作，她这样说道：“教师的工作特殊却最普通，我们教学生知识、技术、文化的传递，是薪火相传，这是一个重任。但在你的生活里，周围的每个人其实都是老师，他们都能教给你不同的东西。而我也从学生那里学到，扩充着我的知识库，一种交流，更是一种学习。”她谦虚平和的态度及对学生信任友好的相处方式，是师生彼此融洽相处的成功秘笈。
高老师是一名资深的设计师，多件作品获得设计奖项，但她更看
重教学工作。站在讲台上，除讲解一些知识点外，她注重多元思维的发掘，结合在英国的经历和一些很有意思的故事，分享自己的想法，引导学生思考设计的意义；她注重审美意识的高度，每次讨论作业，她总是能一针见血地指出问题所在，并举出很多案例灌输设计眼光与设计方式，让学生思考，与学生讨论；她强调作业训练的目的与要点，让学生实实在在把握住作业的意义，并在愉悦中完成每个作业。教学检查中，我们欣喜地看到每个学生的作业都有不一样的思维和方法去呈现与展示，从来没有失去设计专业课应有的味道。此外，高老师在讲评作业时，从来不会单刀直入，她会循循善诱，问问学生的看法，让学生大声说出来，因此“为什么”也成了她讲评的特点，启发学生主动去思考，而不是直接坐等答案。此外，她特别强调：“教学是希望学生真正学到东西，可以用到实处，而不是看起来漂亮。我不看重端上来的菜肴有多好看，可我在意学生有没有得到有价值的营养。”正是这样的理念让她的课程充实不繁重，却有效地锻炼了学生的能力，激发了学生的想象力。
在高老师的课堂里，学生是主体，如何引发他们提高自主学习效率，她尝试过许多办法来调动课堂气氛，如开学第一节课，她带了一大袋橘子来讨同学们“欢心”，最后还“乱扔”起了橘子来，气氛极其活跃。第一节课，她就在学生们的记忆中留下了一份甜蜜，留下了一份欢乐。教学之外，高老师经常到学生寝室走访，看看学生的生活状态，和学生聊聊心。很少会有老师能与学生如此密切地交往，她就像是学生的亲人一样，与学生交流、及时解决学生学习与生活上的问题，
这种联系交流促进了师生间的和睦相处与学生心智的健康发展。
一台相机，记录温暖瞬间
“快乐地学习，在学习中品尝新的快乐。一人为大家，大家为一人。”XXX老师在每一届新生班会里都会提到这两句话。大学一年级同学入学，学生普遍面临适应与养成的重要阶段，高老师重视新的班级体建设，给他们以家的温暖与关怀，让学生懂得相互间关心与帮助、学会感恩，在心与心的交流中、在团队建设中实现个人的成长。
高老师很喜欢捕捉生活细节，那个一刻不离手的照相机，就如同三姐一样沧桑，记录着生活的点点滴滴。她是个“偷拍狂”，总是在不经意间拍下学生的样子，那些照片是各种搞怪而又真实的画面。她会在各个教学时期，或是有纪念意义的场景，拍张班级集体照。每次班级活动，她都会出现在旁边为学生加油喝彩、拍照，记录下那些美好的时刻。她还经常走访联系的寝室，顺便拍几张“逗逼照”，那些照片，便是学习与生活的再现。她更有着一双设计师的美丽大眼睛，会敏感地发现生活中的设计问题，拿相机把这些记录下来，与学生分享讨论。
生活是更大的课堂。到XX下乡写生时的第一晚，高老师安排同学观看以XX作为拍摄地点的《XX》，之后几乎每晚都会播放一部经典电影，让学生放松心情之余，更多地让学生感受生活与艺术之间巨大的磁场，而她结合电影、艺术作品、演出给予设计师独特的灵感，抒发艺术来源于生活的理念，正如她所说：“我在生活中观看了电影，但我可以把电影中相关的设计元素融汇到课堂教学之中，两者的关系
紧密而不可分割”。高老师就是这么一位生活与课堂不分家的好老师。
在班群里，她经常会上传课堂讲过的图片、班里的照片，还会分享些音乐、电影、舞蹈、戏剧等好素材，她让学生接触不同的艺术门类，丰富艺术感受，让学生的创作不再简单，也确实让学生真实地感受到一位设计教学工作者丰富的内心世界。她就是这样一个温暖的人，让学习氛围变得轻松，也常教学生在失去灵感的时候如何找回动力，她希望教给学生的，不仅仅是如何从事设计，也教给他们如何充实整个生命。生活、设计、成长在她案头的相机中不断丰富存储，成为她教学与教育工作的生动写照，三十年如一日。
一袭素衣，传递美师真情
XXX老师朴素平易，生活低调简便。在她眼里，美裳只是外表，作为一名教师，最重要的是要对学生倾注所有的爱。她对班里每一位同学特点如数家珍，给予学生亲人般的温暖与关怀，懂他们心情，知他们冷暖，她是良师，更是益友。
因为爱，她视每个学生都是她的孩子，甚至还关心着他们的家庭。学生入校时，她查阅档案，与每位同学细细长谈，了解他们的过去和家庭情况。学生们来自五湖四海，最远的来自新疆，每当节假日，他们总是被孤独与寂寞包围与困扰，而高老师总是在周末与节假日，送来好吃的一起分享，与学生共度节日，那些中秋月饼、粽子，让学生铭记在心，即使在严冬的夜晚，想起来倍感温暖。她对每个学生都是认真的，期末总结她一份份地细读、一份份地回复，有问题一一解答。
她与学生一起打篮球，倡导身体健康的要义；学生病了，她会亲
自去买药，犹如给自己的孩子送上关心与问候；有多余的剧院门票，她第一时间就会想起自己的学生；有精彩的演出时，她会组织全班一起去看；外出踏青、团队出行是班级生活中不可缺的部分；参与学生的校园活动，声声加油呐喊涵括了她所有的热血和激情，以一个朋友、一个伙伴的角色，真切地融入到集体中……当班级团队赢了比赛，同学们的欢呼雀跃，使她俨然脱去了师长的威仪，快乐的气息感染着每一个人，而学生将她抛起的那刻则久久地定格在所有人的心中。学生爱她敬她也有如自己的家人，摒弃了代沟，赋予了心与心的交流，情与情的交汇，XXX老师给予同学们的是一个朋友的陪伴，一个母亲的呵护。
与学生充分地畅谈人生与理想，XXX老师身体力行。有一位班级女生对我们说：“大一刚刚入学，进入了一个完全陌生的环境，对新的生活学习完全不适应，是XX老师开导我让我重新找回了信心。她跟我聊了许多次，与我分享她的生活经验，也常引导我学习思维的拓展，更在我难过的时候安慰我激励我，我满怀感谢之情，谢谢这样一位好老师，谢谢她能用心对待我们。”正因为高老师能给予学生无限的关怀与帮助，一年一届新生与班主任工作，她以真切的行动诠释了教育来自日常、来自细节的理念，从她身上散发的正能量，也发光发热温暖了四方。
一些点赞，折射人格魅力
将学生的教育工作从课堂内延伸到课外，有事没事，高老师都会
“XX老师是真正像我们的家人。去寝室走走。她联系的寝室学生说道：
