锣鼓歌
教学目标：
1、会唱《锣鼓歌》。
2、正确理解《锣鼓歌》的音乐形象，感受其情绪。
3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。
教学重点：
感受《锣鼓歌》的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。
教学难点：
会唱《锣鼓歌》。
教学过程：
一、组织教学：
二、学唱《锣鼓歌》
1、师：欣赏后谈谈你在欣赏时仿佛看到、或想到了怎样的画面。
（感受音乐形象）
2、你能给这首曲子取个名字吗？
3、欣赏后老师启发学生发言的要点：
A、表现了欢乐、喜悦的情绪。
B、启发学生谈欣赏音乐的感受时：当学生谈到了欢乐、喜悦的情绪时，要启发学生联想与之情绪有关的音乐形象，发展学生的形象思维；当学生谈出了具体的音乐形象时，要启发学生谈出音乐的情绪，培养学生对音乐情绪的感受力，使音乐的情绪与形象有机地结合起来。
注重联系学生实际，从多角度、多层次去启发学生联想，积极地发展学生的形象思维、丰富学生的情感。
四、利用自制打击乐器进行创编音响：全班分成四个大组进行
1、学生创编，排练。
2、分组表演：
3、教师对创编进行评价：（根据课堂实际，抓住团结协作、创新思维、演奏能力及整体效果等内容加以评价和鼓励。
）
五、学唱歌曲：
1、教师范唱
学生简单地说出歌曲的内容。
2、朗读歌词
3、加词演唱
用模唱法和听唱法带唱1—2遍
4、学生整体演唱
六、小结
第二课时两只老虎
教学目标：
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲，并有感情地进行表演。
教学内容：
1、表演《两只老虎》
2、聆听《狮王进行曲》
教学重难点：
1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。
2、注意双声部的唱法
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌
二、表演《两只老虎》
1、导入：
师：“老师看出来大家都非常喜欢小动物，你们希望今天请哪位小动物来到我们音乐教室呢？
生自由回答
师：小朋友们说得真好，老师今天请我们的“百兽之王”老虎来和我们一起玩，大大
生自由回答
2、初听乐曲，轻声跟着唱
提问：指出这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同之处？
生答
三、导学、操练
1、老师引导学生按节奏朗读歌词
2、分声部按节奏朗读歌词
3、两声部配合按节奏朗读歌词
4、随钢琴伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准
5、歌曲处理：有趣地
6、以小组为单位，完整地分两个声部演唱
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演
四、聆听《狮王进行曲》
1、初听乐曲《狮王进行曲》
导入：“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。
老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
并说出狮子吼叫的次数。
2、复听乐曲，请学生随音乐表演。
3、师生评价
动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！
第三课时老虎磨牙
教学目标：
1、通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象力、表现力。
2、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。
3、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。
教学重点：
聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。
听辨音乐所表现出来的老虎形象。
教学准备：
老虎图片，打击乐器等
教学过程：
一、导入：
师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？
生：老虎
师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？
生：打击乐器，鼓
师：为什么呢？
生：感觉很沉重
1、学生探索鼓的演奏方法
2、用鼓表现老虎
师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。
师：你想怎么样演奏来表现大老虎？
生：老虎走路
师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？
师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）
生：老虎打滚，老虎吼叫……
3、师演奏鼓表现老虎磨牙
师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？
生：在磨什么东西……
师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。
接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。
它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。
二、初听全曲
师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？
生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙……
师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。
三、分段欣赏
1、欣赏第一段
师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？
生：老虎在睡觉，在休息……
师：你为什么这样认为呢？
生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。
A、老师写出力度（弱）
师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。
假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?
生：很害怕，悄悄地溜走。
其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。
说一说音乐的速度是怎么样？
B、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）
师：谁来给这一段音乐取个名字。
生：老虎睡觉。
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？
生：鼓，木鱼，沙球等。
C、用线条来表示第一段音乐的形象
2、欣赏第二段
师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？
生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来
师：你是怎么听出来的？
生：声音由弱到强。
师：哇！你的小耳朵真灵。
给点掌声！我们也来给第二段取个名字？
生：老虎下山，老虎找食物
A、说出第二段音乐的力度和速度
B、用线条表现第二段音乐形象
C、用乐器表现第二段
师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？
生：木鱼，双响筒等，
师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。
生：演奏。
师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。
生：都很好
师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。
那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？
3、欣赏第三段
师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？
生：捕猎，在磨牙
师：音乐的速度怎么样？
生：比较快
师：这段音乐强还是弱？
生：强
师：你觉得这时候老虎的心情怎样？
生：愤怒。
A、用线条表示音乐
师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？
生：鼓、沙球……
师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？
生：鼓
师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？
B、复听乐曲第三段
生：刮奏、在旁边敲……
C、演奏第三段
师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。
D、学生老师评价
四、集体表演
1、说明表演要求
师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。
小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。
但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。
2、学生表演
3、学生评价
五、总结
1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）
师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我……
组织下课。
