一、传统体育教育的局限性
1.无法适应时代的要求，教学内容过于单一。我国体育教育发展速度相对国外来说比较缓慢，新中国成立以来都是学习模仿苏联的教学模式，体育教学止步不前。受传统应试教育的影响，初中阶段更重视文化知识的学习，而忽略了音乐、体育等学科，使学生缺少体育锻炼的机会，根本无法发挥体育教学的作用。又因学校和教师的不重视，教学内容单一，体育学科更加难以引起学生的兴趣，久而久之体育学科就失去了其存在的意义。
2.师生间缺乏良好的沟通与互动。师生间的良性活动是提高教学质量和效率的有效方法。但是，依照现阶段初中体育教学的现状来看，体育教师大多采取灌输性的教学方式，仅教授理论性的知识和一些简单的肢体动作，不能很好地掌握学生的学习情况，使学生缺少成长学习的机会，造成教学效率下降。
3.其他方面的问题。一方面，初中体育教学过于僵硬化，体育课大多是跑操、做操等没有创新性的活动，很难让学生产生兴趣，再加上缺少必要的体育活动器材，有部分学生甚至会感到厌倦，排斥；另一方面，一般的体育教学都缺少合格的体育教学评价。良好的体育评价对学生来说有着非常大的鼓励作用，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性。但实际教学过程中，无论是教师还是学生都过于注重教学结果，导致部分基础薄弱的学生产生畏惧体育学习的心理。
二、初中体育教学中的创新教育实现途径
1.寓教于乐，采用游戏教学法。单一枯燥的教学模式不仅使学生失去学习兴趣，同样也让教师失去教学兴趣。完全理论性的教学已不适合体育教育，要想更好地将创新教育融入体育教学中就应该推广游戏教学法，运用寓教于乐的教学方式，让学生在轻松娱乐的氛围中学习到新的知识或者锻炼自身的某种技能，达到更好的教学效果。寓教于乐的教学方法主要体现在以下几个方面：
首先合理运用游戏教学法。学生经过其他学科的艰苦学习后会感到紧张劳累，心理和生理上都需要一定的放松，这种放松方式就体现在体育游戏教学法中，不仅符合教学要求，还满足学生的需求。其次，可以在教学中适当引用中国传统的体育项目。比如，踢毽子、武术、打靶等一些趣味性强又锻炼身体的项目，但也不可生搬硬套，教师要根据具体的教学要求加以创新改变。最后，还可以采取比赛的教学方法，帮助学生理解团队合作的重要性，通过一系列的教学创新手段达到预期的教学目标。
2.兴趣教学法的合理运用。兴趣是学生最好的老师，以兴趣为导向激发学生的学习积极性是初中体育创新教育的内在要求。只有学生对这一学科有了兴趣，才能更好地激发出学习积极性和创造性，从学生的兴趣出发也体现了以人文本的教学理念。采用兴趣
初中体育教学创新教育实现途径探讨
□首文辉
摘要：创新是一个民族的灵魂，推动着民族的发展。近年来，随着我国教育事业的蒸蒸日上，新
课程标准大范围的实施，创新已经越来越多地体现在教学活动中。教师采用创新的教学方式培养学
生创新思维，进而提高教学质量，达到预期的教学目标，这对于初中体育教学也是一样适用的。采
用创新性的教学方式方法有助于学生学习兴趣的提高和教学质量的提升，这就要求我国体育教育重
视创新理念在教学中的合理应用，锻炼学生的创新力。本文以初中体育教学中创新教育实现途径为
主要研究课题，通过对初中体育教学现状的研究提出实现初中体育教学中创新理念的应用方法，不
断拓宽体育教学途径，促进体育教学的发展。
关键词：初中体育教学；创新教育；途径探讨
作者简介：首文辉，广东省肇庆市高新区大旺中学教师。（广东肇庆526000）
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1671-0568（2018）09-0069-02
教法新探
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2018.03新课程研究
教学法可以参考以下方法：
了解不同学生的兴趣爱好，根据各自的喜好分别教学。每个学生对体育都有各自不同的看法和喜好，教师应当了解每个学生的特点，因材施教，鼓励支持他们擅长的体育项目，根据学生需求进行正确指导，努力实现教学创新的意义。
3.教学观念的改变。随着新一轮教学改革的推进，教师也应当改变以往的教学观念，尤其是在体育创新教学中，更要求教师改变传统的教学方法和教学观念。传统的体育教学注重灌输性的知识传授，忽略学生的理解和兴趣的培养，更谈不上教学创新。为了培养学生的体育素质能力，体育教师要及时转变教学观念，构建良好的师生关系，加强人文精神建设，努力提升学生的体育素质能力。教学观念的改变主要表现在两个方面：
一是教学方法的改变，二是教学观念的创新，两者相互结合，共同进行。教学方法的变革需要坚持以人为本的教育理念，重视学生的学习，将学生作为主体，把传统教学中教师为主导的教学逐渐转变为教师作为学生学习的引导者。在教学创新上运用多方面的知识，并结合实际教学，努力把握好学生的心理。4.营造平等和谐的学习氛围。学生学习的好坏离不开学习环境。只有好的学习氛围才能让学生全身心地投入学习中。在体育教学中，教师应当和学生建立平等的师生关系，以朋友的关系参与到体育活动中去，营造一种和谐的教学环境，帮助学生更好地获取体育技能。良好的学习氛围能保证学生的主体地位，让学生明白自身的价值，更乐意加入到体育活动学习中去。和谐的学习氛围还可以让学生更好地表达自己的观点和见解，达到老师与学生共同学习、共同进步的目的。除此之外，教师应当严于律己，帮助学生，将自己的真情实感融入教学中，给予学生真切地关心和帮助，与学生进行真心地交流。
5.合理使用多媒体教学手段。随着科学技术的发展，多媒体教学在近些年得到广泛应用，但是在初中体育教学中，许多教师认为用不上多媒体教学，其实这种想法是错误的。多媒体工具的运用增加了初中体育教学的内容，有些教师无法完成的高难度动作，可以采用多媒体设备播放给学生看，让学生更好地学习新的知识。其次，体育教育不应当只是体育技能的传授，更应该理解成对体育文化的传播和学习。比如上乒乓球课的时候，教师可以运用多媒体设备讲解乒乓球的发展史，展示我国优秀运动员的赛场风采。这样不仅教授了文化知识，还激励学生更好地学习体育技能和知识，了解体育文化。另外，过多的体育活动会消耗学生的体力，一味地体育训练会使学生厌烦，而适当的多媒体教学可以放松学生身心，劳逸结合，提升教学质量。
6.培养学生的创新能力。新课程标准明确指出学习的主体是学生，教学目标主要是看学生在课堂中学到了什么。课堂教学的主要任务是让学生通过自身的努力学会创新性的学习，所以在实际教学中，教师应当明确教学目标，让学生发挥自主能动性进行创造性的学习。比如，教师采取多样式的创新教学方法，摒弃固有的教学模式，方法上的创新能及时引导学生对于体育知识的学习，并激励那些有创新思维的学生。只有学生自己形成了创新思维，学习兴趣才会越来越高，学习动机也更加明显。教师的任务就是一个合理的引导者，帮助学生形成正确的学习方法，提高其自身创造性。
7.加大体育设施的投入。体育活动的开展离不开体育设施，良好的体育设施是开展教学活动必不可少的。只有让学生在学习之余有地方进行锻炼，做自己喜欢的体育活动，才更有利于学校整体体育水平的提高。当然，体育设施的安全性问题也要引起足够的重视，学校应当定期对塑胶操场等一些体育设施进行检查，及时发现问题、处理问题，防止事故的发生。
综上所述，在体育教学中，教师应当落实创新教育，提高教学质量，努力培养学生的创新意识和创新能力，改革教学课程方案和教学方法，将健康的教学观念和方法与学生实际相结合，重视体育教学的时代性，在实际的体育教学中，将基础体育教育和人格教育融合，培养出一批批优秀的学生。
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责任编辑张婕
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