让它们自由生息 教案示例(S版四年级上册)

语文S版四年级语文上册教案让他们自由生息 (S版四年级上册)《让它们自由生息》这篇文章主要讲的是瑞士日内瓦这座既是闻名遐迩的旅游城市，又是国际性城市的独特之处这里的人们让野草和鲜花自由生息，让小鸟们也自由生息表现了人与自然和谐、人与动物和谐相处的生活情态在教学“人与鸟儿和谐相处，小鸟自由生息”这一课文重点时，具体的课堂中呈现了这样的教学情境：师：同学们，这里的小麻雀一看到有人在餐桌前坐下，就会飞到桌子上，一蹦一跳地向面包靠近假如你就是其中的一名客人，面对这种情景，你会怎么做？生：我会撕几块面包让它们吃生：看着这么可爱的小麻雀，我真想把它们放在手心，这不是扫了游客们的兴致吗？……反思：面对这样的“担忧”，我不能断言这位学生说的不对，倒觉得这位同学说的也是实实在在的现象，但承载着教育思想和文本理念——让它们自由生息，体现人与鸟儿和谐相处的教学设计以及我，应如何面对这突如其来的课堂生成呢？在全班学生的笑声之余，毫无思想准备的我只能以风趣幽默的方式来“解决”了当时我便半开玩笑说：“同学们，这么灵性乖巧的鸟儿哪能在客人面前出丑呢！”课虽然结束了，可我却因为课堂生成的这一事件没有妥善处理而耿耿于怀，又找了一些关于如何处理课堂生成事件的资料来看，可依然是茫然一片，没有找到更合适的方法来对应我的课堂事件面对这种情景，我深刻地认识到：课堂，是丰富多彩的，是教师和学生共同学习和交流的基地今后的教学，我会更加珍惜每一节课，收集能促进我专业成长的素材《让它们自由生息》这篇文章主要讲的是瑞士日内瓦这座既是闻名遐迩的旅游城市，又是国际性城市的独特之处这里的人们让野草和鲜花自由生息，让小鸟们也自由生息表现了人与自然和谐、人与动物和谐相处的生活情态在教学“人与鸟儿和谐相处，小鸟自由生息”这一课文重点时，具体的课堂中呈现了这样的教学情境：师：同学们，这里的小麻雀一看到有人在餐桌前坐下，就会飞到桌子上，一蹦一跳地向面包靠近假如你就是其中的一名客人，面对这种情景，你会怎么做？生：我会撕几块面包让它们吃生：看着这么可爱的小麻雀，我真想把它们放在手心，这不是扫了游客们的兴致吗？……反思：面对这样的“担忧”，我不能断言这位学生说的不对，倒觉得这位同学说的也是实实在在的现象，但承载着教育思想和文本理念——让它们自由生息，体现人与鸟儿和谐相处的教学设计以及我，应如何面对这突如其来的课堂生成呢？在全班学生的笑声之余，毫无思想准备的我只能以风趣幽默的方式来“解决”了当时我便半开玩笑说：“同学们，这么灵性乖巧的鸟儿哪能在客人面前出丑呢！”课虽然结束了，可我却因为课堂生成的这一事件没有妥善处理而耿耿于怀，又找了一些关于如何处理课堂生成事件的资料来看，可依然是茫然一片，没有找到更合适的方法来对应我的课堂事件面对这种情景，我深刻地认识到：课堂，是丰富多彩的，是教师和学生共同学习和交流的基地今后的教学，我会更加珍惜每一节课，收集能促进我专业成长的素材感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

语文S版四年级语文上册教案让他们自由生息 (S版四年级上册)小学语文四年级上册（s版）第四单元课题： 14.让它们自由生息编写者：严柳英审核人：易清亮、李高荣教学目标：（一）知识、技能目标：1、会认9个生字，会写10个生字及生字组成的新词。

2、想想课文中日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。

3、正确、流利、有感情朗读课文，有良好的语感。

4、学会用“虽然……但……、几乎”各写一句话。

（二）过程与方法目标：1、通过拼读、练习、组词、书写等方式掌握本课的生字，新词。

2、通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。

3、运用各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

（三）情感态度、价值观目标：通过本文学习，引导学生体会日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的，以及人鸟共同就餐的壮观景象。

教育学生热爱大自然、保护大自然的一草一木的思想感情。

重点难点：1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、有感情朗读课文，课文中哪些情景让你感动，跟同学交流。

课时安排：2课时知识链接：日内瓦日内瓦是瑞士著名的旅游城市。

它依山傍湖，风景秀丽，四季温暖。

日内瓦以旖旎（yǐ nǐ）的风光赢得了“花园之城”的美称。

同时，它又是个著名的国际性城市，许多国际组织（如联合国欧洲总部、世界贸易组织及国际红十字会的总部等）都设在这里。

自学案学习目标：1、我能扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、我能联系上下文或查找工具书理解“钢筋、收割、赴宴、邪念”等词语。

3、我能正确、流利地朗读课文。

4、我还要学习课文第一自然段。

自主学习：1、初读课文。

（1）我要把课文读通顺流利。

（2）我学会了生词，我要把易错字再写写。

（3）我会认读：钢（gāng ）筋(jīn) 镶(xiāng)嵌(q iàn) 市政（zhèng）赴(fù)宴偏僻（pì）尊(zūn)严贵贱(jiàn)滥(làn)杀几乎联（lián）合国错落有致毫不戒备闻名遐（xiá）迩(ěr )(4)我能联系课文或查字典理解不懂的词语。

四年级上册语文教案－14让它们自由生息语文S版1. 教学目的１．有感情地朗诵课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。

２．了解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。

３．看法8个字，会写10个字。

掌握钢筋、修剪、贵贱、结合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。

2. 教学重点/难点[教学重点]1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟谐和共存的现象，了解日内日瓦人民对自然的热爱。

2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

[教学难点]1．了解：〝人工草坪与野草‘只要上下之分、没有贵贱之别’〞和〝小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’〞的深入含义。

2．〝啄〞的声调是二声，不是一声；〝餐〞最后一笔是点，不是捺；〝联〞与〝连〞意思上的区分。

3. 教学用具4. 标签教学进程一、说话引入：1、如今世界上现代化的大城市越来越多，树立得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。

〔图片或影像〕这座城市有什么异乎寻常的的中央？明天我们就学习一篇引见日内瓦的课文。

〔先生跟教员一同板书课题〕[稳固字词，引发思索。

先生书写标题时自然会想到：为什么是〝它们〞而不是〝他们〞？〝它们〞指谁？]3．齐读课题。

4．引导质疑：读了课题你发生了什么疑问？[目的在于引导先生发现、思索、并带着效果学习课文。

]二、自读课文，自先生字。

1、借助注音看法生字，记住本课要求会认的字。

〔1〕先生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同窗。

〔2〕指名让先生朗诵分段朗诵，反省字音掌握朗状况。

然后先生评议，看他们能否读得正确，有读不准的字词，协助纠正朗诵的错误。

〔3〕学习生字交流记忆的方法。

2．应用字、词卡片反省生字掌握状况。

认读生字看片同时，结合难点引导先生发现或提出并处置相应留意效果。

〔1〕〝筋〞指什么？结合图片了解〝钢筋〞。

了解它是植物、人体中的一部份。

〔2〕〝剪、栽、啄、赴〞：都是表示什么的词？举措与什么有关？所以字中带有什么偏旁。

语文S版四年级上册《让他们自由生息》语
文教案
语文S版四年级上册《让他们自由生息》语文教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。

2、理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。

3、认识8个字，会写10个字。

掌握的词语有：钢筋、市政、统一、联合国、守护、染绿、独占、尊严。

教学重点：
1、感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

2、了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

教学难点：
1、理解：人工草坪与野草lsquo;只有高低之分、没有贵贱之别rsquo;和小小麻雀也lsquo;活得自在，活得有尊严rsquo;的深刻含义。

2、啄的声调是二声，不是一声；餐最后一笔是点，不是捺；联与连意思上的区分。

教学准备：
小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件
教学过程：
第一课时
教学目标：
初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。

教学过程：
一、谈话引入
1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？
2、看，这是世界上著名的日内瓦。

（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。

（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。

学生书写题目时自然会想到：为什么是它们而不是他们？它们指谁？]
3、齐读课题。

4、引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。

]
5。

语文S版四年级语文上册教案：让他们自由生息一、教学目标1.知识目标：•掌握本单元的核心词汇，能够运用这些词汇进行语言表达；•形成初步的阅读理解技能，能够根据所读内容回答问题；•能够熟练运用基本的标点符号，使所写文章更加贴近实际。

2.能力目标：•提高学生的语言表达能力，使之具备简洁、准确、清晰的语言表达能力；•培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力；•培养学生的写作能力，激发对写作的兴趣。

3.情感目标：•培养学生的审美能力，提高审美情感水平；•培养学生的合作精神，激发彼此之间的学习热情；•培养学生的思辨能力，提高学生的思辨意识。

二、教学重点1.掌握本单元的核心词汇，运用这些词汇进行语言表达；2.提高阅读理解能力，根据所读内容回答问题；3.熟练运用基本的标点符号，使所写文章更加贴近实际。

三、教学难点1.培养学生的写作能力，激发其对写作的兴趣；2.培养学生的审美能力，提高审美情感水平；3.培养学生的思辨能力，提高学生的思辨意识。

四、教学内容及教学过程1. 教学内容本单元重点讲解四年级上册的科学知识，并结合课文进行讲解，具体包括：1.课文阅读–让学生熟悉课文内容；–教学生学会正确阅读，提高阅读理解能力。

2.词汇学习–学习课本中的核心词汇，并能运用这些词汇进行语言表达。

3.语言表达–学习如何使用基本的标点符号，让所写文章更加贴近实际；–开始涉及短文写作的基本要素，如句子、段落、主题句等。

2. 教学过程第一步：课前预热本课采用“语言卡通”和“扒一扒”两个活动，先在黑板或墙上张贴语言卡通图案，引导学生通过图案来回忆语文知识点，再与学生一起扒一扒前面学过的知识点。

第二步：阅读课文阅读与理解是语文学习的重点和难点，所以在这个阶段，我们要先让学生熟悉课文的内容，然后通过问题引导学生逐步深入了解课文内涵，最终达到对课文的理解。

第三步：词汇练习本阶段主要通过两个环节来进行词汇练习。

1.听音跟读：让学生听录音并跟读单词，提高学生的听说读能力。

时间课型新授课时3教学内容14让它们自由生息教学重点启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。

教学难点同上教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方法。

教学目标情感目标3、有感情地朗读课文。

体会日内瓦人对大自然的热爱之情。

教具准备挂图、生字卡第一课时一、启发谈话，审题导入。

1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你都必须知道哪些大城市？这样的大城市有什么特点？2、瑞士的日内瓦是什么样的城市（结合“链接”）这座城市有什么与众不同的地方？（板书课题）二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，了解课文内容。

2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

思考：课文写了贝利的什么事？二、自读课文，自学生字。

（借助字典自学或小组合作学习）第二课时一、默读课文，整体感知。

思考：课题中“它们”指的是什么？1、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

2、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、学习生字交流记忆的方法。

把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

课文是从哪两方面写“让它们自由生息”的？二、细读课文，理解感悟。

日内瓦人怎样“让它们自由生息”,找出课文中有关句子读一读，从这些句子中，你想到了什么？第三课时一、继续学习。

1、把找出的句子读给同学们，把自己的体会跟同学们交流。

语文S版四年级语文上册教案让他们自由生息一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： 1. 理解并掌握课文《让他们自由生息》的基本内容； 2. 熟练运用阅读策略，提取关键信息； 3. 培养学生自主学习、合作学习的能力； 4. 培养学生的动手能力和创新思维。

二、教学内容课文导入1.通过展示一张大自然的图片，激发学生对大自然的好奇心与热爱；2.让学生谈论并描述图片中的生物和环境。

教学展开1.引导学生阅读课文《让他们自由生息》；2.学生带着问题阅读课文，筛选出关键信息；3.小组合作，互相讨论、分享个人对课文的理解；4.分享讨论结果，通过点名的方式让每个小组发言；5.教师讲解课文的文化内涵和重点词汇。

拓展活动1.小组合作，设计互动游戏，提问与答题；2.设计创意手工，模仿课文中的生物制作；3.扩展阅读，鼓励学生使用图书馆或互联网查找更多关于生物多样性的知识，并以小组形式展示。

归纳总结1.学生归纳课文中学到的新知识；2.教师进行思维导图的梳理和总结；3.大班分享，每个小组派代表展示自己小组的思维导图。

三、教学方法1.课堂导入：利用图片引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣；2.小组合作：促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作意识；3.教师讲解：对关键词进行解释，帮助学生理解课文的文化内涵；4.拓展活动：鼓励学生实践动手能力，培养学生的创新思维；5.归纳总结：通过思维导图的方式对学到的知识进行整理，加深学生的记忆。

四、教学评估1.课堂表现评估：通过观察学生在小组合作中的活动表现，及时给予肯定和建议；2.回答问题评估：通过课堂提问的方式，测试学生对课文的理解和记忆；3.综合评价：综合考核学生在拓展活动中的创新能力和动手能力。

五、教学反思1.教科书的内容设置贴近学生的生活实际，学生对自然界的热爱和好奇心得到有效调动；2.小组合作的方式使学生互相学习、互相成长，培养了学生的合作意识和团队精神；3.拓展活动的设计使学生更好地运用所学知识，培养了学生的动手能力和创新思维；4.通过思维导图的方式对课堂内容进行总结，帮助学生加深记忆，形成自己的思维导图。

语文S版四年级语文上册教案让他们自由生息 (S版四年级上册)《让它们自由生息》说课稿合浦县教育局教研室罗德凤一、说教材1 、教材分析《让它们自由生息》是义务教育课程标准实验教科书 (S 版 ) 四年级上册的课文。

它处于本册第四单元，这一单元的教材以“人与自然”为主题，以“了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容”为训练重点。

《让它们自由生息》是一篇精读课文，主要讲的是瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大城市，却有野草和鸟儿可以自由生息。

在那里野草有园林工人定期修剪、养护，鸟儿可以与人们和睦共处。

文中日内瓦人对野草、野禽的偏爱令人钦佩。

2 、教学目标结合新课程标准的要求以及本单元的教学目标，我在本课教学中设计了以下教学目标：（ 1 ）指导学生有感情地朗读课文；体会日内瓦人对大自然的热爱之情；激发学生对大自然的热爱，提高他们的环保意识。

（ 2 ）理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式；（ 3 ）会认瑞、筋、镶、嵌等 9 个字；会写钢、筋、政等 10 个字；掌握钢筋、统一等 6 个词语；会用“虽然……但是……”、“几乎”造句。

3 、教学重、难点重点：抓住重点词句理解课文内容，了解日内瓦人是怎样让“它们”自由生息的。

难点：了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。

4 、教具准备：多媒体课件。

5 、教学时间：两课时。

二、教学对象分析本课的教学对象是四年级的学生，他们对一切事物充满了好奇心，求知欲望强，有一定的探究能力，阅读能力和表达能力比以前也有了很大的提高。

为此，我从课题入手，让学生读题质疑，激发他们的探究欲望，自读自悟；在教学过程中，我借助多媒体课件、创设情景，帮助学生理解课文内容，进入到课文描写的特殊意境，理解日内瓦这座城市的与众不同。

三、说教学、学法《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学准备1. 教学目标１．有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。

２．理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。

３．认识8个字，会写10个字。

掌握钢筋、修剪、贵贱、联合国、赴宴、啄食、面包屑、野餐等词。

2. 教学重点/难点[教学重点]1．感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

2．了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

[教学难点]1．理解：“人工草坪与野草‘只有高低之分、没有贵贱之别’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊严’”的深刻含义。

2．“啄”的声调是二声，不是一声；“餐”最后一笔是点，不是捺；“联”与“连”意思上的区分。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、谈话引入：1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。

（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。

（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。

学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？]3．齐读课题。

4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。

]二、自读课文，自学生字。

1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。

（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。

然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

（3）学习生字交流记忆的方法。

2．利用字、词卡片检查生字掌握情况。

认读生字看片同时，结合难点引导学生发现或提出并解决相应注意问题。

（1）“筋”指什么？结合图片理解“钢筋”。

了解它是动物、人体中的一部份。

（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什么的词？动作与什么有关？所以字中带有什么偏旁。

最新整理四年级语文教案四年级语文上册《让他们自由生息》教案（语文S版）四年级语文上册《让他们自生息》教案（语文S版）14．《让他们自生息》教学设计［教学目标］1.有感情地朗读课文，体会日内瓦人对大自然的热爱之情。

2.理解课文内容，了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方式。

3.本课要求会认的字有：瑞、筋、镶、嵌、僻、贱、赴、啄、屑；要求会写的字有：钢、筋、政、统、守、染、联、占、尊、叉；要求掌握的词语有：钢筋、市政、统一、守护、染绿、联合国、独占、尊严。

[教学重点]学习课文的2-6自然段，了解课文是从哪些方面写“让它们自生息”的；抓住重点句，了解日内瓦人是怎样让“它们”自生息的。

[教学难点]了解课文是从哪些方面写“让它们自生息”的，认识从不同方面连段成篇的叙述方式。

[教学时间]三课时[教学准备]1．日内瓦的城市风光图片（录像）2．多媒体课件3．生字、词语卡片[教学过程]第一课时一．教学内容：初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。

二．教学步骤：（一）谈话引入：1、现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市？2、看，这是世界上著名的日内瓦。

（图片或影像）这座城市有什么与众不同的的地方？今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。

（学生跟老师一起板书课题）[巩固字词，引发思考。

学生书写题目时自然会想到：为什么是“它们”而不是“他们”？“它们”指谁？] 3．齐读课题。

4．引导质疑：读了课题你产生了什么疑问？[目的在于引导学生发现、思考、并带着问题学习课文。

]二、自读课文，自学生字。

1、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

（1）学生自读课文，标出自然段，要求读准字音，看注音或查字典，也可以问同学。

（2）指名让学生朗读分段朗读，检查字音掌握朗情况。

然后学生评议，看他们是否读得正确，有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

（3）学习生字交流记忆的方法。

2．用字、词卡片检查生字掌握情况。

2021年S版四年级上册让它们自由生息语
文教案
2021年S版四年级上册让它们自由生息语文教案
◆教材分析
让它们自由生息是语文S版四年级上册第四单元课文。

这一单元的教材以人与自然为主题，以了解文章表达的顺序，更好地把握文章内容为训练重点。

它是一篇精读课文，主要讲的是瑞士的日内瓦，这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代化国际大城市，却有野草和鸟儿可以自由生息，让人处处可以感受到人与自然的和谐之美。

◆教学目标
【知识与能力目标】
认识课文中的生字。

【过程与方法目标】
理解课文内容，了解课文从不同方面连段成篇的写方式。

【情感态度价值观目标】
有感情地朗读课文，了解日内瓦人民对自然的热爱之情。

◆教学重难点
【教学重点】
感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内日瓦人民对自然的热爱。

【教学难点】
了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

◆课前准备
多媒体课件及图片。

◆教学过程
一、谈话引入。

现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你知道哪些现代化的大城市看，这是世界上著名的日内瓦。

这座城市有什么与众不同的的地方今天我们就学习一篇介绍日内瓦的课文。

内容总结
〔1〕2021年S版四年级上册让它们自由生息语文教案2021年S版四年级上册让它们自由生息语文教案
◆教材分析
让它们自由生息是语文S版四年级上册第四单元课文〔2〕2021年S版四年级上册让它们自由生息语文教案2021年S版四年级上册让它们自由生息语文教案
◆教材分析
让它们自由生息是语文S版四年级上册第四单元课文。