最新部编版小学二年级上册语文识字3拍手歌教学反思3

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（一）教学内容：《拍手歌》教学目标：1. 通过学习《拍手歌》，培养学生的语感和韵律感，提高学生的口语表达能力。

2. 让学生理解歌词的意义，培养学生的文字理解能力。

3. 培养学生的协作精神，锻炼学生的集体意识。

教学准备：1.录制好《拍手歌》的音频或视频。

2.准备卡片，上面写有歌词的每个字，教师和学生一人一个。

教学步骤：引入活动：1. 看看谁能快速说出自己最喜欢的歌曲，并找到音乐播放器准备播放。

导入歌曲：1. 播放《拍手歌》的音频或视频，同时给学生分发歌词卡片。

歌词齐唱：1. 教师带领学生一起唱歌，同时鼓励学生拍手，韵律明显的节奏可以更好地帮助学生掌握歌词。

2. 如果学生熟悉歌曲，可以尝试分成两组，一组唱前半部分，一组唱后半部分，增加学生之间的互动。

跟唱练习：1. 学生对照歌词卡片跟唱《拍手歌》。

2. 教师跟唱，注意发音和语调。

集体合唱：1. 教师组织学生全班集体合唱《拍手歌》，要求学生保持齐唱并按照节奏拍手。

展示表演：1. 学生分组准备表演《拍手歌》。

2. 分别给每个小组机会展示表演。

反思总结：1. 教师和学生共同反思学习过程，包括学习时遇到的困难、克服困难的方法以及学到的知识。

教学反思：1. 教师应注意歌曲的选择，确保歌曲旋律优美、歌词简单易懂。

2. 在教学中，应充分利用音频或视频资源，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 活动的设置要符合学生的年龄特点和兴趣爱好，让学生感兴趣，在参与活动中提高口语表达能力和合作精神。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思精选4篇（二）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。

教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。

部编版小学二年级上册语文《拍手歌》教案及反思教学目标1.了解歌曲《拍手歌》的歌词、旋律和韵律特征2.能够正确演唱歌曲《拍手歌》3.通过歌曲《拍手歌》的学习，知道什么是集体行为，明确了在集体中应该有的表现和行为准则。

教学重点1.歌曲《拍手歌》韵律特征的教学2.歌曲《拍手歌》演唱的技巧和表现3.集体行为中的合作和互助教学准备1.歌曲《拍手歌》2.录音机、投影仪教学过程第一步：熟悉歌曲1.让学生听歌曲《拍手歌》。

2.引导学生听出歌曲的旋律和韵律特征。

第二步：感性理解1.让学生跟着歌曲的旋律，拍手演唱歌曲，感受歌曲的节奏感。

2.由学生带动课堂，分角色指挥全班同学唱歌，加深合唱体验。

第三步：理性理解1.分析歌曲《拍手歌》的歌词，引导学生思考歌词的意义。

2.让学生讲述歌曲表达的含义，例如节约能源、保护环境，etc.第四步：学生演唱1.让学生按照自己的音高，分成两组，分别演唱歌曲。

2.分别指挥两组小组进行全班合唱。

反思与总结教师通过引导学生听歌、唱歌、研究歌词的方式，让学生通过身心互动的方式加深对歌曲的理解，感受到集体行为中合作和互助的重要性。

在教学过程中，教师可以加入多种方式，例如给学生展示歌曲的MV或漫画形式的歌词，从视觉上加深学生对歌曲的理解和记忆。

在教学中，要结合学生的实际情况，将歌曲的歌词与学生所在的学校、社会环境相联系，让学生能够从音乐中感受到对环境和节约能源等话题的态度。

在知识的传递中，培养学生的音乐感受能力，以及在集体中的表现力和行为准则，让学生在音乐中感受到集体的美好，从而走向和谐和共同进步。

二年级上册语文教学设计与反思识字3.拍手歌（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材的第三章“识字”中，深入学习《拍手歌》。

这首歌谣以生动活泼的语言，描绘了拍手游戏的乐趣，通过学习，学生不仅能增加识字量，还能在游戏中体验学习的快乐。

二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》中的生字词，并能正确读写。

2. 培养学生的韵律感和合作意识，通过拍手游戏体验学习的乐趣。

3. 引导学生理解课文内容，培养他们的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握《拍手歌》中的生字词，理解课文内容。

难点：正确读写生字词，运用课文内容进行拍手游戏的创编。

四、教具与学具准备教具：课文挂图，《拍手歌》课件，生字卡片。

学具：学生用书，写字本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过拍手游戏，让学生感受节奏，引入新课《拍手歌》。

2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生边听边感受拍手的节奏。

b. 分组朗读，让学生互相交流生字词的学习。

c. 结合课文挂图，引导学生理解课文内容。

3. 例题讲解：a. 指导学生正确读写生字词。

b. 通过拍手游戏，让学生练习课文中的句子。

4. 随堂练习：a. 让学生自由组合，创编拍手游戏。

b. 学生互相评价，教师点评指导。

六、板书设计板书以课文内容为主线，分为三部分：1. 生字词：用不同颜色标出生字词，便于学生记忆。

2. 课文内容：以拍手歌的形式呈现，突出节奏感。

3. 创编提示：给出创编拍手游戏的提示，鼓励学生发挥想象。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写《拍手歌》中的生字词，每个两遍，要求书写规范。

b. 家长协助，用拍手歌的形式，创编一个简单的游戏，明天课上分享。

2. 答案：a. 生字词答案见课文。

b. 创编游戏答案不唯一，只要符合拍手歌的形式即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过拍手游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。

但在指导学生读写生字词时，还需加强个别辅导，提高他们的掌握程度。

识字3（教学反思参考）拍手歌
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。

课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

《拍手歌》教学反思《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。

本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。

这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们:“人和动物是朋友，保护动物是大事。

”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。

我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。

同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。

二、成功之处：《拍手歌》一课具有很强的趣味性。

在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。

在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。

最后的指导书写过程中，以“朋友”二字引出学生爱护动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。

三、不足之处：1、在授课过程中，编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大，没有达到预期效果。

2、在学习能力方面，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。

但是二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。

四、改进措施：1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。

拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思。

部编版二年级语文上册(第三册)《拍手歌》教课反省
识字 3 拍手歌教课反省
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中领会热爱自然、保护动物的感情。

在教课中，我依据课文和学生的特色，体现给学生很多动物自由活动嬉戏的画面，让他们在赏识中感觉，在感觉中生趣，进而有了认识动物的兴趣。

课文每节字数同样，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗诵中识字记字，识字着重在写字，因此我创建一些风趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不简单犯错，进而掌握得更坚固。

《拍手歌》教学反思拍手歌是一种很受欢迎的教学活动，它可以促进学生的参预度和集中注意力。

然而，在实际教学中，我们也需要对拍手歌进行反思，以确保其教学效果最大化。

本文将从五个方面对拍手歌的教学进行反思，分别是活动设计、教学方法、适合对象、评估方式和改进措施。

一、活动设计1.1 目标明确：在设计拍手歌活动时，我们需要明确活动的目标，例如培养学生的合作能力、提高学生的音乐感知能力等。

这样可以匡助我们更好地选择适合的拍手歌和设计活动的流程。

1.2 活动时长：拍手歌活动的时长要适中，既不能太长以至于让学生疲劳，也不能太短以至于无法达到预期的教学效果。

我们可以根据学生的年龄和注意力持久力来确定活动的时长。

1.3 活动内容：拍手歌的内容应该丰富多样，既可以包括简单的节奏练习，也可以融入歌曲和舞蹈等元素。

这样可以增加学生的兴趣和参预度。

二、教学方法2.1 渐进式教学：在教学拍手歌时，我们可以采用渐进式的教学方法，先从简单的节奏开始，逐渐增加难度。

这样可以匡助学生逐步掌握拍手歌的技巧。

2.2 多媒体辅助：在教学过程中，我们可以利用多媒体设备，如投影仪或者电子白板，展示拍手歌的图象或者视频。

这样可以匡助学生更好地理解和摹仿拍手歌的动作和节奏。

2.3 小组合作：拍手歌可以通过小组合作的方式进行教学，让学生分成小组，一起合作完成拍手歌的演唱和动作。

这样可以培养学生的合作意识和团队精神。

三、适合对象3.1 年龄段：拍手歌适合于各个年龄段的学生，从幼儿园到高中都可以进行拍手歌的教学。

不同年龄段的学生对拍手歌的理解和表现方式可能有所不同，我们需要根据学生的年龄特点进行相应的教学调整。

3.2 学习能力：拍手歌可以适合于各种学习能力的学生，包括智力障碍和学习障碍的学生。

我们可以根据学生的学习能力和特点进行个性化的教学设计和辅导。

3.3 兴趣爱好：拍手歌可以根据学生的兴趣爱好进行选择和设计，例如对于喜欢音乐的学生，可以选择节奏感强的拍手歌，对于喜欢舞蹈的学生，可以融入舞蹈动作。

小学二年级语文《拍手歌》教学反思小学二年级语文《拍手歌》教学反思（精选12篇）身为一名人民教师，教学是重要的工作之一、教学的心得体会可以总结在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是本店铺为大家收集的小学二年级语文《拍手歌》教学反思，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《拍手歌》教学反思 1《拍手歌》一课主要是以“保护动物”为主题，儿歌分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。

在教学中，我注重以下两方面的教学：一、抓关键词，整体感知课文学习儿歌的第一小节时，我抓住了“新奇”一词，通过让学生换一个意思相近的词的办法理解词义，然后让学生在文中找出哪些句子写到了动物世界很新奇，通过师生交流、讨论，总结出人和动物是朋友，我们要保护动物。

不足之处是，让学生读得还少，没能充分调动学生读的积极性，甚至还可以让学生再编创儿歌内容，以后还应注意。

二、识字写字课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字，从而记住字形。

另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

不足之处是个别生字学生容易混淆，如把“歌”右边的“欠”错写成“攵”，还需个别强调。

小学二年级语文《拍手歌》教学反思 2《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。

感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。

为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。

因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。

二年级拍手歌教学反思二年级拍手歌是一首简单易学的儿歌，它不仅能够激发孩子们对音乐的兴趣，还能帮助他们锻炼节奏感和协调能力。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，并对教学效果进行了反思。

首先，我注意到孩子们对于拍手歌的兴趣非常高，这可能是因为歌曲的节奏明快，动作简单，容易模仿。

在教学时，我采用了示范和模仿相结合的方式，让孩子们在观看我的动作后，自己尝试做拍手动作。

这种方法有效地吸引了孩子们的注意力，让他们能够快速掌握拍手的基本节奏。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

部分孩子在拍手时动作不够协调，节奏感不强。

针对这个问题，我采取了分组练习的方式，让动作协调的孩子帮助那些动作不够协调的孩子，通过相互学习和纠正，提高整体的协调性。

此外，我还注意到孩子们在拍手歌的歌词记忆上存在困难。

为了解决这个问题，我采用了反复练习和游戏化教学的方法。

通过多次重复歌曲，让孩子们对歌词有更深的印象。

同时，我还设计了一些与歌词相关的游戏，比如歌词接龙，让孩子们在游戏中巩固记忆。

在教学过程中，我也尝试了使用多媒体教学工具，如动画和音乐视频，来提高孩子们的学习兴趣。

动画中生动的形象和有趣的情节，能够吸引孩子们的注意力，帮助他们更好地理解歌词的含义。

音乐视频则能够让孩子们在视觉和听觉上同时感受到歌曲的节奏和旋律。

在教学结束后，我对整个教学过程进行了反思。

我认为，虽然孩子们在拍手歌的学习上取得了一定的进步，但仍有提升空间。

例如，我可以进一步丰富教学内容，引入更多的音乐元素，如不同的节奏型、拍子等，让孩子们对音乐有更全面的认识。

同时，我也意识到，每个孩子的节奏感和协调能力是不同的，因此在教学时需要更加注重个别差异，给予不同水平的孩子以不同的指导和帮助。

此外，我还计划在今后的教学中，更多地鼓励孩子们进行自我表达和创新，让他们在拍手歌的基础上，尝试创作自己的歌词和动作，培养他们的创造力和想象力。

总之，二年级拍手歌的教学是一个充满乐趣和挑战的过程。

《拍手歌》教学反思拍手歌是一首广为流传的儿童歌曲，它的旋律简单明快，歌词易于记忆，深受小朋友们的喜爱。

然而，作为一名教育工作者，我们需要对这首歌进行反思，探讨其教学意义和可能存在的问题。

本文将从以下五个方面进行分析。

一、歌曲的教学意义1.1 培养节奏感：拍手歌的节奏明快而有规律，通过教唱这首歌，可以帮助孩子们培养良好的节奏感，提高音乐素养。

1.2 训练听觉能力：歌曲中的音符和节奏变化丰富，通过听、模仿和演唱，可以训练孩子们的听觉能力，提高音乐感知能力。

1.3 增强团队合作意识：拍手歌通常需要多人合唱或配合动作，通过共同演唱和合作，可以培养孩子们的团队合作意识和协调能力。

二、歌曲教学的问题2.1 过度简化的旋律：拍手歌的旋律过于简单，可能无法满足一些音乐素养较高的孩子的需求，需要在教学中适当增加一些变化和挑战。

2.2 缺乏教唱技巧：教唱拍手歌通常只需要简单的模仿，缺乏一些专业的教唱技巧，对于培养孩子们的音乐表达能力和声乐技巧有一定的限制。

2.3 缺乏教育内涵：拍手歌的歌词内容相对简单，缺乏一些教育内涵，需要在教学中加入一些有意义的歌词或故事情节，提升教育效果。

三、拍手歌的教学改进3.1 增加旋律变化：在教学中可以适当增加一些旋律变化，如高低音的转换、音符的延长等，以提高歌曲的音乐性和挑战性。

3.2 引入教唱技巧：在教唱拍手歌时，可以适当引入一些教唱技巧，如发声技巧、呼吸控制等，以提升孩子们的音乐表达能力和声乐技巧。

3.3 加入教育元素：可以通过调整歌词内容或增加故事情节，使拍手歌具有更多的教育内涵，如培养孩子们的友谊、勇敢等品质。

四、教学方法与策略4.1 多样化的教学活动：在教唱拍手歌时，可以结合一些多样化的教学活动，如舞蹈、手势配合等，以增加趣味性和参与度。

4.2 分层次的教学：根据孩子们的音乐素养和能力水平，可以分层次进行教学，给予不同水平的学生相应的挑战和指导。

4.3 结合实际生活：在教学过程中，可以将拍手歌与实际生活情境相结合，如在校园活动中演唱、在家庭聚会中表演等，增加学生的实际应用和体验。

《拍手歌》教学反思拍手歌是一种常见的教学活动，通过拍手的方式来帮助学生记忆和理解知识。

然而，在实际的教学过程中，我们发现拍手歌的效果并不总是如我们所期望的那样。

因此，本文将对拍手歌的教学方法进行反思，以期改进教学效果。

一、拍手歌的引入拍手歌是一种通过拍手的方式来帮助学生记忆知识的教学活动。

它可以增加学生的参与度和兴趣，提高学习效果。

然而，在引入拍手歌时，我们应该注意以下几点：1.1 确定教学目标：在引入拍手歌之前，我们应该明确教学目标，确保拍手歌与教学内容相符，能够帮助学生达到预期的学习效果。

1.2 激发学生兴趣：在引入拍手歌时，我们可以通过引发学生的好奇心和兴趣来增加他们的参与度。

例如，可以先给学生展示一段有趣的视频或故事，引起他们的兴趣，然后再引入拍手歌。

二、拍手歌的设计拍手歌的设计是关键，它应该简单易学，既能帮助学生记忆知识，又不会给他们增加过多的负担。

在设计拍手歌时，我们应该注意以下几点：2.1 简洁明了：拍手歌的歌词应该简洁明了，能够清晰地表达出教学内容。

避免使用过于复杂的词汇或句子，以免给学生造成困扰。

2.2 重点突出：在设计拍手歌时，我们应该将重点内容突出出来，使学生能够更加关注和记忆。

可以通过重复拍手的方式来强调重点内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。

2.3 灵活运用：拍手歌不仅可以用于记忆知识点，还可以用于学习技能或培养学生的创造力。

在设计拍手歌时，我们可以灵活运用，根据不同的教学目标和内容进行设计，以提高教学效果。

三、拍手歌的教学过程在进行拍手歌的教学过程中，我们应该注意以下几点：3.1 清晰演示：在教学过程中，我们应该清晰地演示拍手歌的动作和节奏，确保学生能够准确地模仿和跟随。

3.2 分组练习：可以将学生分成小组进行练习，让他们相互合作，互相帮助。

这样不仅可以增加学生的参与度，还可以培养他们的团队合作意识。

3.3 及时反馈：在教学过程中，我们应该及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提高技巧。

小学二年级语文《拍手歌》教学反思【篇一】小学二年级语文《拍手歌》教学反思《拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。

感受音乐作品欢快的情绪，用恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词及动作是本次活动的重难点。

为了使孩子对这首曲子感受深刻，我采用了传统教学和奥尔夫教学的融合。

因为奥尔夫教学采用的教学方式是由浅入深、循序渐进的方式进行的。

并且注重有肢体的动作来感受音乐曲式的变化，通过课后反思，我认为在教学时不能简单枯燥的给幼儿讲何谓连续附点，而是要求孩子用肢体来感受连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。

所以改变了理论分析式教学模式，而以让幼儿用肢体愉快体验式教学，并在此基础上加以创编。

我班幼儿本来就喜欢扎堆，我设计让他们四五个为一组，互相配合交流，正符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。

对歌词和动作进行创编和延伸，幼儿一下子变得头脑灵活、思维敏捷起来，孩子通过合作、创编来再现歌曲形象，调动了孩子学习的积极性，提升了自信。

【篇二】小学二年级语文《拍手歌》教学反思《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。

本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。

这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。

”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。

一、学习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。

我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。

同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。

《拍手歌》教学反思《拍手歌》教学反思1《拍手歌》是一首经典儿童歌谣，既是一首歌曲，也是一种游戏。

这首歌谣内容简单易懂，节奏明快，非常适合孩子们一边念诵、一边唱歌、一边拍手，增添学习乐趣。

学生们对这类课程都很感兴趣，但识字教学往往显得枯燥乏味。

如何让我们的识字课变得更有趣味呢？如何营造出轻松活泼的教学氛围？如何激发孩子们主动学习识字的愿望？这些都是我在备课时不断思考的问题。

因此，在教学中，我充分利用了新教材的图文结合特点，结合拼音和图画，让识字教学更加生动有趣。

好的'，我将修改后的内容发送给您。

学生们，要想学好这节课的知识，除了认真听讲，还需要掂量一下生字哦！生字是我们学习的基础，认识生字是非常重要的。

现在我要给大家展示一些生字，让我们一起来认读吧！我会给出拼音，看看谁能最快速地认出这些生字。

最后，再来玩一个猜字谜小游戏，巩固一下我们刚才学到的生字。

一起来加油吧！学完所有生字后，让学生读出这些生字并用不同的方式朗读，然后总结学习这些生字的方法，让学生在脑海中建立一个系统的识字方法。

接着，通过火车读法、读词、读句子的方式导入课文。

首先让学生自主阅读并感受这首儿歌的独特之处，引导他们发现这是一首拍手歌，然后师生合作让学生初步感知歌曲的节奏。

随后，让学生自己拍手并朗读，通过快乐的朗读体会文章的内容，并分享自己的体会。

根据学生的回答，教师随机展开课文内容的讨论，让学生从中领悟到我们应该保护动物，动物对我们来说是什么？当学生回答“朋友”时，立即写下“朋友”两个字，引导学生识字和书写，加深理解和印象。

接着，引导学生探讨我们应该如何保护动物，对本课内容进行拓展延伸和提升。

这节课从生动有趣的引入开始，通过呈现图片、逐步去掉图片、拼音和提示词的方式，帮助学生逐渐认识生字，提升他们的阅读流畅度。

课堂始终围绕着一个主题展开，引导学生通过多种形式逐步理解课文内容，领悟文章所传达的道理。

通过这样的教学方式，学生们在快乐中掌握了新知识，取得了良好的学习效果。

识字三拍手歌教学反思识字三拍手歌教学反思（通用7篇）在日新月异的现代社会中，课堂教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思。

那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的识字三拍手歌教学反思（通用7篇），希望能够帮助到大家。

识字三拍手歌教学反思1作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。

因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。

近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。

一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。

可在这节课上呢，却让我自己大失所望。

1.课件准备的不充分，没有做到真正的领悟教材。

2.时间安排不合理，教学流于形式。

3.教师缺乏教学，没有调动起学生学习的积极性。

4.细节处理不自然，不流畅。

其实要让课堂活跃起来，仅仅靠课件的新颖，教具的漂亮是很不够的，这里还缺乏师生之间的互动，最重要的老师的引导。

一是教师的语言组织教学很重要，教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。

使课堂寓教于乐。

从快乐中学会学习，学会知识。

二是教师的很重要。

一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。

那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。

那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。

而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。

三是一堂好的课堂是充满灵魂充满活力的课堂，爱是教育的基础，只要我们心中充满爱，孩子就能有所投入。

真的！这节课让我教有所思，教有所获。

也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。

所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。

二年级上册语文《拍手歌》教学反思（优秀11篇）二年级《拍手歌》教案1活动目标1、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

2、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

语言游戏――拍手歌你拍一，我拍一，打扫卫生要积极。

你拍二，我拍二，出门上学带手绢。

你拍三，我拍三，欢迎大家来参观。

你拍四，我拍四，桌子椅子没污渍。

你拍五，我拍五，助人为乐不怕苦。

你拍六，我拍六，学习生活有节奏。

你拍七，我拍七，饮食习惯要注意。

你拍八，我拍八，美化环境多种花。

你拍九，我拍九，少坐车来常走走。

你拍十，我拍十，身体健康多结实。

教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

二年级上册语文《拍手歌》教学反思2集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。

作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。

上星期结合《走进小学》主题活动，我组织了《幸福拍手歌》的艺术活动。

活动前，我对教案进行反复研究，对舞蹈动作仔细斟酌，预想可能会出现的各种状况，原本以为不会出很大岔子，可是结果还是很不令人满意。

第一教时中第一环节的回忆、欣赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作。

在第二环节“学习踏步跟点地动作”中就已经出现了问题了。

根据幼儿的年龄特点，他们还习惯于镜面示范，由于幼儿的座位是双马蹄型，因此老师示范动作时，两旁的幼儿看得比较累，接受得比较慢。

当幼儿再次练习时，老师应关注到全体幼儿，从中发现问题后，及时引导幼儿进行讨论。

这里对新教师的要求比较高，要对活动组织有较好的灵活应变能力。

在第三环节的合作表演时，老师引导幼儿仔细观察了图谱，理解了图意后，老师与一名幼儿合作示范前可以提醒幼儿观察都做了哪些动作。

《拍手歌》敎學反思《拍手歌》是本册敎材集中识字单元一首儿歌。

本课共十节,字数相同,读音押韵,节奏感强,形式多轻快活泼,目是让學生在一种轻松氛围中达到识记生字敎學目标。

这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活美好情境,还告诉小朋友们:“人和动物是朋友,保护动物是大事。

”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。

一、學习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童生活、语言实践中来,再回到实践中去规律。

我利用儿童生活经验识字,并力求将识字与游戏结合起来帮助學生突破识字难点。

同时渗透一些汉字演变以及造字规律知识,學用结合敎给學生识字方法,提高识字效率,激发學生对祖国语言文字热爱,从中受到保护动物、关爱自然情感熏陶。

我积极引导學生边吟边唱边玩,让他们在玩儿中學,在學中玩儿,既达到了识字效果,又让學生没有學习负担,收获颇丰,效果极佳。

二、成功之处：《拍手歌》一课具有很强趣味性。

在敎學本课时,我用图文结合方式引出新课,激发學生识字兴趣。

在敎學过程中,我努力使學生情感始终倾注于动物朋友身上,识字过程,其实就是一个与动物相处过程,潜移默化地渗透着人文关怀,包括后面播放小动物遭到虐待视频时,學生种种难过。

最后指导书写过程中,以“朋友”二字引出學生爱护动物之情,學会关爱,就会去关爱同學、老师、亲人,就会热爱生活,热爱大自然,爱护生活环境。

三、不足之处：1、在授课过程中,编写儿歌部分对于二年级學生而言难度会比较大,没有达到预期效果。

2、在學习能力方面,虽然大部分同學已经具备了一定自主识字和阅读能力。

但是二年级孩子知识面还比较窄,对知识积累和运用敏锐度不高,自我展示能力以及与人交往合作能力还有待提高,语文知识在生活中运用能力也需重点培养。

四、改进措施：1、指导學生朗读时读出节奏,并注意韵律。

拍手歌节奏感很强,指导學生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所表达意思。