心理学 记忆
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记忆在心理学的解释记忆在心理学的解释为:个体对经验过事物的识记、保持以及再现的心理过程。
人类通过感知觉器官和大脑进行感性认识,将这些信息转化成自己能够理解的语言文字等,从而使人们具有了对外部世界的认识,但要想真正成为主观的我们还必须借助于另一个工具――记忆。
在心理学上的记忆,指的是人们对经验过事物的识记、保持以及再现的心理过程。
人类通过感知觉器官和大脑进行感性认识,将这些信息转化成自己能够理解的语言文字等,从而使人们具有了对外部世界的认识,但要想真正成为主观的我们还必须借助于另一个工具――记忆。
关于记忆,学者们众说纷纭,归纳起来,可以概括为三种不同的说法。
一是美国心理学家桑代克的“试误说”。
他认为记忆是学习的结果,遗忘是由于试误过程中的错误所致,人们在尝试回忆某些材料时,常常把先前学习过的内容又重新编码而呈现出来。
二是德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”理论。
这一理论认为人们遗忘的进程是不均衡的,先快后慢,并且遗忘的发展是先快后慢,开始遗忘很快,到了相当长的时间,几乎就不再遗忘了,如果在刚刚遗忘之后,及时予以复习,记忆效果就会很好。
三是俄国心理学家巴甫洛夫的条件反射说。
这一学说认为,在学习中被获得的知识,经过与新学习的刺激进行同化或顺应作用,形成一定的神经联系,从而使神经细胞建立起暂时的和稳固的兴奋与抑制的联结,产生了对这种刺激的需求,这种刺激如再次出现,将会引起相同的反应。
按照这一理论,若反复强化某一条件刺激,就会增强这种联结,使需要的强度逐渐加大,从而形成了某种暂时神经联系,即形成了所谓的条件反射。
最近看过一本书叫《教育的智慧》,这本书讲述的是不久前有一位学生考了50分,老师批评了他,然后给他讲了道理,最后还表扬了他,之后没几天他又考了80分。
他觉得老师批评过他,但过两天后他竟然也能考80分。
这时我才明白,原来老师的教育方式很有智慧。
其实教育中就是这样的,老师不能只是单纯的给孩子讲道理,更多的是要激发孩子内在的潜能,让孩子真正认识到自己的问题,知道自己该怎么做。
心理学中记忆的概念
在心理学中,记忆是指大脑对过去经验、知识、感受和信息的编码、存储和提取过程。
记忆是人类认知活动的基础,是思维、学习、行为和情感等高级认知活动的重要组成部分。
记忆可以分为不同的类型和系统,如感官记忆、短期记忆、长期记忆等。
感官记忆是指外界信息进入大脑后,短暂地保留在一瞬间,如视觉、听觉、嗅觉等感知信息的记忆。
短期记忆是指信息在大脑中保持的时间较短,通常不超过一分钟,如语言、数字等信息的记忆。
长期记忆是指信息在大脑中保持的时间较长,可以持续数天、数周、数年甚至终身,如知识、技能、经历等信息的记忆。
记忆的存储和提取过程是受到神经元和神经递质等生物化学物质的影响,同时也受到学习、训练和经验等环境因素的影响。
通过对记忆的研究和理解,心理学家可以为人类认知和行为提供更好的解释和理解,为教育、治疗和康复等领域提供有益的指导和支持。
(完整版)心理学记忆口诀
心理学记忆口诀
1. 重复与复:重复研究和复是记忆的关键,通过反复接触信息,可以加强记忆效果。
2. 分类与组织:将信息进行分类和组织,可以帮助记忆和提高
记忆效率。
3. 创造联想:利用联想和想象力,将要记忆的内容与已有的知
识和经验联系起来,可以帮助记忆。
4. 注意与集中:在研究和记忆的过程中保持专注和集中注意力,可以提高记忆效果。
5. 多种感官参与:利用多种感官参与研究和记忆,如听觉、视觉、触觉等,可以增强记忆效果。
6. 情感与情景:在研究和记忆的过程中,加入情感和情景,可
以帮助记忆。
7. 小结与提取:研究一段时间后进行小结,并提取关键信息,
可以帮助巩固记忆。
8. 情境再现:在回忆和复时,尽量还原当时的情境和环境,可
以促进记忆恢复。
9. 休息与睡眠:适当的休息和充足的睡眠对记忆很重要,可以提高记忆效果。
10. 正向情绪:保持积极的情绪和态度,对于记忆的形成和保持有益。
通过遵循这些心理学记忆口诀,我们可以提高记忆效果,更好地研究和记忆知识。
记忆的名词解释心理学
1.记忆的概念和基本过程
(1)概念:记忆是指在头脑中积累和保持个体经验的心理过程。
从信息加工的观点看,记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。
(2)基本过程:它包括识记、保持、回忆和再认三个基本过程。
①识记:同学们可以把识记理解为“学会了”,“记住了”。
比如今天学会了一个单词,记住了一句话,这个就是识记的过程。
一个反复感知的事物在头脑中留下深刻印象的过程,识记是整个记忆过程的开始。
②保持:是过去经历过的事物在脑中得到巩固的过程。
简单来说就是记住的东西不会忘记。
③再认和回忆:是过去经验恢复的两种形式。
经历过的事物再度出现在眼前时能够认出来就是再认。
所以再认和回忆之间最大的区别是再认需要有刺激的出现,回忆不需要。
举个例子,一个小学同学出现在面前才能记起来是再认,回忆是不需要小学同学出现在面前也能回想起来。
人的记忆有分三个记忆系统:感觉记忆,短时记忆,长时记忆感觉记忆:保持时间1秒钟之内短时记忆:1秒-1分之间长时记忆:1分以上还有就是他们记忆的信息编码不一样记忆是大脑系统活动的过程,一般可分为识记、保持和重现三个阶段。
识记,就是通过感觉器官将外界信息留在脑子里;保持,是将识记下来的信息,短期或长期地留在脑子里,使其暂时不遗忘或者许久不遗忘;重现,包括两种情况,凡是识记过的事物,当其重新出现在自己面前时,有一种似曾相识的熟悉之感,甚至能明确地把它辨认出来,称作再认;凡是识记过的事物不在自己面前,仍能将它表现出来,称作再现。
因此,重现就是指在人们需要时,能把已识记过的材料从大脑里重新分辨并提取出来的过程。
人们在在漫长的社会生活与学习中需要记忆来学习和工作,但人的记忆却因人的个体差异不同其记忆的好坏也不同。
根据学术界上对记忆的一般性结论,人的记忆力的好坏有很大差距,这种差距通过人的记忆分类我们就更容易看清。
1.记忆内容的分类: 根据记忆内容的变化,记忆的类型有:形象记忆型、抽象记忆型、情绪记忆型和动作记忆型。
①、形象记忆型是以事物的具体形象为主要的记忆类型。
②、抽象记忆型也称词语逻辑记忆型。
它是以文字、概念、逻辑关系为主要对象的抽象化的记忆类型,如,“哲学”、“市场经济”、“自由主义”等词语文字,整段整篇的理论性文章,一些学科的定义、公式等。
③、情绪记忆型,情绪、情感是指客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。
这种体验是深刻的、自发的、情不自禁的。
所以记忆的内容可以深刻的牢固的保持在大脑中。
④、动作记忆型动作记忆是以各种动作、姿势、习惯和技能为主的记忆。
动作记忆是培养各种技能的基础。
2、感知器官的分类: 视觉记忆型是指视觉在记忆过程中起主导作用的记忆类型。
视觉记忆中,主要是根据形状印象和颜色印象记忆的。
①、听觉记忆型是指听觉感知在记忆过程中起主导地位的记忆类型。
②、嗅觉记忆型是指嗅觉感知在记忆过程中起主导地位的记忆类型。
心理学知识-记忆1.记忆的分类:(1)情景记忆和语义记忆。
情景记忆:人们根据时空关系对某个事件的记忆;语义记忆:人们对一般知识和规律的记忆,与特殊的地点、时间无关。
(2)外显记忆和内隐记忆。
外显记忆:指在意识的控制下,过去经验对当前作业产生的有意识的影响;内隐记忆:指个体在无法意识的情况下,过去经验对当前作业产生的无意识的影响。
(3)感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆:当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内保存下来;短时记忆:感觉记忆和长时记忆的中间阶段,保持时间大约为5秒到2分钟;长时记忆:指信息经过充分和有一定深度的加工后,在头脑中长时间保留下来。
(4)程序性记忆和陈述性记忆。
程序性记忆:指如何作事情的记忆,包括对知觉技能、认知机能和运动机能的记忆;陈述性记忆:指对有关事实和事件的记忆,他可以通过语言传授而一次性获得。
2.记忆是一个过程记忆是一个过程,包括信息编码、存储和提取三个基本过程。
信息编码:是个体对外界信息进行形式转换的过程,包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。
存储:是把感知过的事物、体验过得情感、做过的动作、思考过得问题等,以一定的形式保持在人们的头脑中;提取:是指从长时记忆中查找已有的信息的过程。
?3.记忆的脑学说理论?(1)整合论:美国心理学家拉胥里提出。
认为:记忆是整个大脑皮层活动的结果,它和脑的各个部分都有关系,而不是皮层某个特殊部位的机能。
他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域,发现大脑皮层破坏的区域越大,记忆的丧失就越严重。
(2)定位论:法国医生布洛卡提出脑机能定位论。
认为:脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的,记忆当然也不例外。
(3)SPI理论:功能模块。
SPI是串行(Serial)、并行(Parallel)、独立(Independent)的缩写。
这种理论认为,记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。
信息以串行的加工方式进入记忆系统,在一个记忆模块中的编码依赖于某些其他功能模块中信息加工是否成功。
心理学流派记忆口诀及其详解心理学流派记忆口诀:• 精神分析、结构心理学:维特根斯坦• 认知心理学:巴甫洛夫-贝勒布鲁• 心理学:埃里克-弗里德曼• 经验心理学:赫克托威尔森-谢尔曼• 社会心理学:希尔费希尔杜南-托马斯• 生理心理学:库恩卡尔-格兰特详解:【精神分析和结构心理学】精神分析是由弗洛伊德于20世纪初发明的一种心理治疗方法。
这种方法以梦的内容、意外的思想和感觉为主要的治疗领域。
结构心理学试图揭示心理和行为的内在结构。
它基于影响心理和行为的认知进程以及行为后果。
其创始人是维特根斯坦(Sigmund Freud)。
【认知心理学】认知心理学是一种以心理过程研究为主的心理学,它探索了认知条件下,个体获取和利用信息的方式。
它着眼于学习、思维、视觉和听觉等特殊过程。
拥有这一学派的两位主要心理学家是巴甫洛夫-贝勒(Vladimir Bekhterev)和布鲁(Lev Vygotsky)。
【心理学】心理学的出现是因为人类希望探究自身认知功能的起源和表现形式。
其创始人是埃里克-弗里德曼(Eric Fromm)。
其基本理论是感觉、情感、行为和思想之间的相互作用,他们彼此关联、影响和定义。
【经验心理学】经验心理学的理论侧重对个体经历的不同方面的影响,重视个体在发展过程中经历的各种社会、文化和环境因素。
该流派的发起人是赫克托(William James)和威尔森-谢尔曼(John Dewey)。
【社会心理学】社会心理学是研究社会环境如何影响个体思维、情绪和行为的一门学科。
其发起人有希尔费希尔(George Herbert Mead)和杜南-托马斯(Harold Lasswell)。
【生理心理学】生理心理学以生理学为基础,研究人类心理过程、行为和身体反应之间的关系。
其发起人是库恩(Donald Hebb)和卡尔-格兰特(Karl Lashley)。
第五章记忆〖导学提示〗现代心理学认为,记忆不是一个单一的过程,而是一个复杂的系统。
本章着重介绍认知心理学对感觉记忆、短时记忆和长时记忆的研究,分析从记到忆的心理过程。
第一节记忆概述一、什么是记忆记忆是个体对其经验的识记、保持和再现(回忆和再认)。
从信息加工的观点来看,记忆就是信息的输入、编码、储存和提取。
感知过的、思考过的、体验过的和行动过的事物都可以成为个体的经验。
例如,从前见过的人,现在不在面前,我们能想得起他的姿态相貌;见到他时能认得出来,这就是记忆。
不仅感知过的事物能保持于头脑中,而且思考过的问题、理论,体验过的情绪、情感,练习做过的动作都能保持于头脑中。
在生活实践中见过、学过、做过的事情以及体验过的情绪,都可以成为我们的经验而保持在我们的头脑中,在以后生活的适当时候回想得起,或当他们再度出现时能认得出来。
这些都是记忆。
识记、保持和再现是记忆的三个基本过程。
识记是记忆的开初阶段,是获得知识经验的记忆过程。
识记具有选择性。
环境中的各种刺激只有被个体注意才能识记住。
从信息加工的观点来看,识记是信息的输入和编码过程。
在编码时,人试图将当前经验同某一名称相联系。
这一过程通常是自动的迅速的,因而未被意识到。
进一步的编码过程是使新输入的信息同已有的知识经验建立广泛的联系,从而形成知识网络。
保持是识记过的经验在脑中的巩固过程。
从信息加工观点来看,保持就是信息的储存。
储存也是一个积极的过程,储存的信息在内容和数量上都会发生变化。
再现包括回忆和再认。
回忆和再认,是在不同的情况下恢复经验的过程。
经验过的事物不在眼前,能把它重新回想起来的过程,称为回忆。
例如学过的诗歌,我们不看书而把它背出来,就是回忆。
经验过的事物再度出现时,能把它认出来的过程,称为再认。
从信息加工的观点来看,回忆和再认是提取信息的过程。
记忆的三个基本过程是密切联系在一起的。
没有识记,谈不上对经验的保持;没有识记和保持,也就不可能对经验过的事物回忆或再认。
心理学——记忆记忆是人们在日常生活中经常使用的心理能力之一,也是我们获取、储存和回忆信息的关键过程。
无论是学习新知识还是回忆过去的经历,都依赖于我们的记忆系统。
因此,了解记忆的工作原理以及如何提高记忆力对于个人的学习和生活至关重要。
本文将介绍记忆的类型、形成过程以及一些提高记忆力的方法。
一、记忆的类型记忆可以分为短期记忆和长期记忆两种类型。
短期记忆主要负责暂时存储信息,保持信息在大脑中的活跃状态。
比如,当我们听到电话号码时,需要在短期记忆中保持一段时间,以便能够记住并拨打。
然而,如果不进行进一步的处理和重复,这些信息很快就会被遗忘。
与短期记忆不同,长期记忆用于存储信息的长期储存。
长期记忆是通过重复学习和加强记忆进行形成的。
长期记忆又可分为显性记忆和隐性记忆。
显性记忆是指我们有意识地回忆和意识到的记忆,比如你的生日、名字等。
隐性记忆是指那些无意识地形成的记忆,无需特意回忆即可表现出来,比如骑自行车或弹奏乐器的技能。
二、记忆的形成过程记忆的形成过程可以大致分为编码、存储和检索三个阶段。
首先是编码阶段,这是将外界的刺激转化为可储存形式的过程。
编码可以通过注意力、意义和情感等因素来实现。
如果我们对一件事情感兴趣或者与自己的经历相关,那么我们更容易记住它。
接下来是存储阶段,这是将编码的信息储存到大脑中的过程。
长期记忆的存储主要依靠海马体和额叶等脑区。
事实上,记忆的形成是由脑内神经元之间的突触连接强度的改变所实现的。
经过重复学习和回顾,这些神经元之间的连结会变得更强,从而加强记忆。
最后是检索阶段,也就是将存储的记忆从大脑中提取出来的过程。
检索过程可能受到干扰和忘记的影响,因此良好的记忆检索需要有恰当的提示和提醒。
比如,当你回忆不起某个人的名字时,看到他们的照片或者听到他们的声音可能会帮助你恢复记忆。
三、提高记忆力的方法如何提高记忆力一直是人们关心的问题。
以下是一些有效的方法和技巧:1. 注意力集中:要想将信息编码到记忆中,首先需要集中注意力。