武汉大学考研真题教育基本理论2004

武汉大学
2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题
科目名称：教育基本理论
科目代码：367
一、名词解释（共6小题，每题5分，共30分）
教育道尔顿制德育
教学学制学校管理体制
二、下面列出了十位教育思想家（或思想流派），同时列出了十二部教育理论著作。

这些思想家（或思想流派）的教育理论代表作各是什么?请搭配（将著作前的标号填入相应作者名称后的括号内，共10小题，每题3分，共30分）
1.孔子（） 6.赫尔巴特（）
2.儒家思孟学派（）7.斯宾塞（）
3.昆体良（）8.杜威（）
4.颜元（）9.布卢姆（）
5.夸美纽斯（）10.布鲁纳（）
A.《教育过程》
B.《教育目标的分类系统》
C.《民主主义与教育》
D.《教育论》
E.《普通教育学》
F.《大教学论》
G.《存学篇》H.《论演说家的培养》I.《论语》
J.《学记》K.《实验教育学》L.《教学过程最优化》
三、问答题（共5小题，每题10分，共50分）
1.为什么说教育对人的发展，特别是对年轻一代的发展起着主导作用？
2.学科课程论的主要理论主张和特点是什么?如何看待学科课程论？
3.怎样处理好教学过程中教师主导作用与学生主动性之间的关系?
4.什么是诊断性评价、形成性评价、总结性评价?
5.教师劳动的特点主要是什么?
四、论述题（共2小题，每题20分，共40分）
1.20世纪初，我国思想界有人提出过“教育救国”的理论观点；20世纪末，中国共产党又提出了“科教兴国”的发展战略。

请根据教育与经济、政治之间的辩证关系，分析“教育救国”与“科教兴国”有何不同?在当前，为何要坚定不移地实施“科教兴国”的发展战略?
2.个人本位的教育目的论与社会本位的教育目的论各自的理论主张是什么?如何看待这两种教育目的论?。