2019年九年级语文下册第一单元1祖国啊我亲爱的祖国习题课件新人教版

A
a
课文精读
7.读第四节诗，诗人使用了“伤痕累累的乳房”这一意 象，有什么作用？“伤痕累累”与前面哪节诗相照应？ D 点拨：诗人借“乳房”一个意象，把祖国比拟为母 亲，诗人自己则成了母亲翼下的一个渐趋成长的孩子 a ，诗人与祖国唇齿相依的关系被揭示出来了。“伤痕 累累”揭示了祖国母亲在历史长河中所受的伤害，这
a 历史背景下，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主
题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。这些
朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性广泛吸收现代主义艺术的经
验，表现出强烈的现代意识。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表 人物。
写作背景
这首诗发表于1979年7月，但成诗却早在1976 年4月24日，其时正是“四五运动”发生后不久。
a
暂时
覆盖我吧
拓展延伸
二 现在我可以做梦了吗
雪地、大森林
古老的风铃和斜塔 我可以要一株真正的圣诞树吗 上面挂满 溜冰鞋、神笛和童话
D
A a
迷惘(wǎng) 隧(suì) 洞
字词积累
2.词语积累 疲惫：非常疲乏。 簇新：极新(多指服装)。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
D
A a
绯红：鲜红。
喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。
课文精读
1、怎样理解诗中“我”这个形象？这个形象具有
什么样的内涵？ 点拨： 在这首诗中，诗人反复使用“我是你……”或“ 我是……”这样的句式，强调了“我”和祖国一同走过 艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依 a 、血肉相连。从这里可以看出，“我”这个形象，代表
D
A
的不是一个人，而是代表着与共和国有着共同命运的一

全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/7/13
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谢谢8

5．第一节诗中，诗人为什么要在句中的“老水车” 和“矿灯”两词前分别加上“破旧”和“熏黑”这样的 修饰词？
“老水车”“矿灯”分别代表的是农业生产方式与工 业生产方式，加上“破旧”“熏黑”两词可以表现出生产方 式的陈旧与落后。
6．诗人将陈旧的与新生的对比，将痛苦的与欢乐的 对比，旨在表达什么？
旨在表达新生的中国充满了蓬勃的朝气，正在向 明天进发，中国的明天一定会更好。
我是中国人 闻一多
我的记忆还是一根麻绳， 绳上束满了无数的结梗。 一个结子是一桩史事—— 我便是五千年的历史。
我是过去五千年的历史， 我是将来五千年的历史， 我要修葺这历史的舞台， 预备排演历史的将来。 我们将来的历史是首歌， 还歌着海晏河清的音乐。
我们将来的历史是杯酒， 又在金罍里给皇天献寿。 我们将来的历史是滴泪， 我的泪洗尽人类的悲哀。 我们将来的历史是声笑， 我的笑驱尽宇宙的烦恼。
7．这首诗是以第一人称写的，怎样理解诗中的 “我”？
诗中“我是你……”(或“我是……”)的句式反复出 现，将“我”与“你”(祖国)两者紧紧联系在一起。“我”和祖 国生死相依、血肉相连，“我”的形象和祖国的大形象熔 铸在一起。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重 任的一代人，这代人和祖国一起从苦难中走过，在新的 历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。(意思对即 可)
我们是一条河，一条天河， 一派浑浑噩噩的光波—— 我们是四万万不灭的明星， 我们的位置永远注定。
伟大的民族！伟大的民族！ 我们是东方文化的鼻祖， 我的生命是世界的生命。 我是中国人！我是支那人！
8．本诗是以哪些意象来表现主题的？ 绳、歌、洒洒、、泪泪、、笑笑、、天天河河、、明明星星。。
9．本诗是按什么顺序组织材料的？ 按过去、现现在在、、未未来来的的时时间间顺顺序序组组材材的的。。

运用反复必须要抓住关键的词、句、段进行反复。正确运用反复手法， 不但可以加强语言的节奏感，而且有助于分清层次，强调感情，突出中 心思想，增强文章的表达效果。 【片段仿写】在你的人生路上，老师是你的引路人，他给了你知识，引 导你走向光明。请你运用反复的手法写一段话，表达对老师的感恩之情。 (50字左右)
一棵小白杨(福建中考) 朱金平
①“一棵呀小白杨，长在哨所旁。根儿深、干儿壮，守望着北疆……” ②一路听着这首耳熟能详的军旅歌曲，我们的越野吉普车向着西北边陲 的小白杨哨所奔去。那个在歌声中被传唱了多年的北疆哨所，最标准的 名称是：塔斯提边防连。 ③远远望去，矗立在一座山岗上的小白杨哨所，在逶迤高耸的雪山映衬 下显得那么不起眼。
洗脸、洗衣服，都是冰凉的雪水，小伙子们的手很快就被冻肿了。大雪 封山，连队官兵吃不上新鲜蔬菜。面对这样艰苦的环境，王克怀起初一 颗火热的心似乎被冰水浇凉了。 ⑥连队组织新兵来到那棵小白杨下进行革命传统教育，要求大家向哨所 的前辈学习，以苦为荣、乐守边疆。王克怀看到那棵名闻天下、参天而 立的小白杨，浑身上下又充满了力量。
11．王克怀从一名新兵成长为一名优秀班长，其间经历了怎样的心理变 化？请简要概括。(4分) 刚到哨所，面对艰苦环境，火热的心变凉了；在小白杨树下接受革命传 统教育后，感到充满力量；射击考核获得优异成绩，心怀喜悦。
12．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。(6分) (1)“一周之后，他们才．终．于．越过一路坎坷，登上了哨所”句子中，加 点词有什么作用？请简要说明。
⑧作为一个优秀班长，王克怀认识到“一花独放不是春”。他把自己的 射击经验耐心地教给班里的全体战士。他带领的四班在上级组织的一次 次射击比赛中名列前茅。 ⑨几年后，王克怀当爸爸了。为了能靠爱人更近一点，他的妻子放弃了 收入不菲的工作，带着孩子搬到离哨所六十多公里远的县城，与人合租 了一套民房住下。这样，母子俩几个月就能和王克怀见上一次面。

读
读
1. 隧（ suì ）洞：隧道。 字形易错，注意右半部分。
写
2. 蜗（ wō ）行：像蜗牛那样慢行, 比喻行动迟缓。
写
3. 淤（ yū ）滩：淤泥形成的滩地。
4. 驳（ bó ）船：用来运货物或旅客的一种船，一
般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。 5. 簇（ cù ）新：极新，全新。
必考字词梳理
一课一法
运用象征手法应注意： 1. 选好“象征体”。“象征体”要能形象地表达出作者 的思想寓意。如“煤”“砖”作“象征体”——歌颂献身精 神；“松”“柏”作“象征体”——歌颂崇高的品德。 2. 明确“象征义”。一个象征体可以包含不同的象征义， 赋予它什么象征义必须十分明确，不能含糊其词，令人费解。 3. 根据表达的需要，确定是采取全文象征，还是局部象 征的方法。
（ lè ）（勒令）
必考字词梳理
薄
（ （
báo bó
）（情分太薄） ·
）（如履薄冰） ·
薄：语境记忆法。 他常叹自己家底儿薄（báo）， 只有几亩薄（bó）地，种了点
（ bò ）（薄荷） ·
儿薄（bò）荷，收入不高。
（ zhèng）（挣脱） 挣
（ zhēng）（挣扎）
必考字词梳理
形 近
蜗（ wō ）（蜗行）
和希望的忧患意识和历史责任感。
预习资料速查
文
体
朦胧诗
知 识
朦胧诗是新诗潮运动的产物，兴起于20 世纪70 年代末
80 年代初，以舒婷、北岛、顾城、江河、食指、芒克等为
代表诗人。朦胧诗多借助意象，采用象征、隐喻、暗示、
通感等手法，来表达诗人的心声，具有诗意隐约含蓄、诗
境朦胧模糊、主题多解等特征。

和希望的忧患意识和历史责任感。
预习资料速查
文
体
朦胧诗
知 识
朦胧诗是新诗潮运动的产物，兴起于20 世纪70 年代末
80 年代初，以舒婷、北岛、顾城、江河、食指、芒克等为
代表诗人。朦胧诗多借助意象，采用象征、隐喻、暗示、
通感等手法，来表达诗人的心声，具有诗意隐约含蓄、诗
境朦胧模糊、主题多解等特征。
必考字词梳理
与 祖 国 荣
国
② 节）
来对美好生 活的祈愿
未落到地面的花朵——
辱 与
希望未变成现实
共
板书设计
同
祖 国 啊， 我 亲
二、描绘祖国的 现在（第③节）
簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
千年古国 开始新生
母 亲 血 肉 相 连 与
爱
祖
的
国
祖
三、“我”的宣言——用“我的血肉之躯”肩负起为 祖国取得“富饶、荣光、自由”的重任（第④节）
从未消亡。
第③节：连用多个意象，描绘出处于历史转折时期的祖国摆脱 束缚、正欲腾飞的崭新气象。
第④节：这是“我”的宣言，强调了“我”与祖国不可分割的 关系，表达了“我”要承担祖国复兴重任的决心。
课文整体感知
简要概括课文主旨 这是一首深沉的爱国诗歌，通过一系列具体生动的意
象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了 诗人与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了诗人强 烈的爱国之情和深沉的历史责任感。
（ lè ）（勒令）
必考字词梳理
薄
（ （
báo bó
）（情分太薄） ·
）（如履薄冰） ·
薄：语境记忆法。 他常叹自己家底儿薄（báo）， 只有几亩薄（bó）地，种了点

第三节我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
祖国摆脱束缚、蒸 蒸日上的状态。
我是你雪被下古莲的胚芽；
觉醒的祖国
我是你挂着眼泪的笑涡；
崭新的祖国
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
充满希望的祖国
奋进精神的祖国
正在喷薄；
—— 祖国啊！
精读细研
意象 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
——祖国啊，
我这亲里爱 诗的句/明祖显国地! 流不泻出会的有是惋所惜和突无破奈。，有所创造；如果年轻人面对困难，畏首畏尾，
其【中第第 三一节、】第展二示节历那风史格转么沉折就郁时、期不凝的重祖会、国有低形缓象什，；第么三成、第就四节。欣我喜、国明快曾激一越。度贫穷落后，只要我们齐
贫穷落后并不可怕，可怕的是人们安于现状，不思进取。
精读细研
“你以伤痕累累的乳房”中的“伤痕累累”可以删除吗？ 不可以，显示出祖国母亲所受的苦难。
“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”三个短语能否调换位置？为什么？ 不能。这是“我”这一代人的情感经历的三个阶段，即“文革”时 迷惘，“文革”结束时深思，现在沸腾。
精读细研
第四节通过三组对比（对照），再次强调了“我”与祖国唇齿相依、 不可分割的关系。这三组对比（对照）是：
精读细研 修饰语的作用
水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或长或短的 修饰语，这些修饰语可以去掉吗？
不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它 们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“驳船” 在“淤 滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。
精读细研
“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句是什么意 思？
A 第1节选取“破历旧史的老感水车，”、表“熏达黑的了矿灯一”、种“干希瘪的冀稻光穗”、明“失的修痛的路苦基”。等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长

庙香山借助得天独厚的优势发展冰雪活动，带动了 当地旅游产业的飞速发展，吸引了各地游客游山水、赏 民俗、逛农家、品美食、玩冰雪等，尽情感受多彩山水。 当地政府正在积极培育、打造庙香山都市度假旅游胜地， 推出冰雪文化节等系列活动，建成冰雪旅游文化名城， 孕育了当地冰雪民俗文化。
(1)阅读上面的材料，写出你的发现，不超过28个字。 庙香 山自然景 观独 具特色 ，而且 孕育了
1 祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
1. 诵读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律和节奏。 2. 把握诗中出现的大量意象，分析诗人的情感脉络，体
会诗人深沉真挚的爱国情感。 3. 拓展阅读，初步建构现代诗歌阅读策略。
关于意象 (1)本诗采用第一人称，以倾诉的独特形式，构思全
诗丰富而新颖的意象群，表现先抑后扬的情感变 化。
①B ②D
经典诗歌诵读活动后，激荡起同学们走近诗歌，阅 读诗歌的热潮，南国中学九(7)班的诗歌爱好者，自发地 研读起了课外的诗歌，这就是类文阅读，现在邀请你一 起来品读诗歌！
【甲】这也是一切 ——答一位青年朋友的《一切》
舒婷 不是一切大树 都被暴风折断； 不是一切种子 都找不到生根的土壤； 不是一切真情 都流失在人心的沙漠里；
_______________________________________________
11. 两首诗歌都蕴含深刻的哲理。请简要分析下列诗句的 含义。 (1)不是一切星星，/都仅指示黑夜/而不报告曙光…… 表__层__含__义__是__星__星__出__现__在__黑__暗__的__夜__里__，__但__也__在__曙__光__出__ 现__时__消__失__，__所__以__，__星__星__是__曙__光__的__报__告__者__；__深__层__含__义__ 是__黑__夜__过__去__就__是__黎__明__，__人__要__在__磨__难__和__困__境__中__看__到__希__ 望__。__________________________________________

字词积累
xūn
熏黑
wǎng
迷惘

富饶
wō
笑涡
qiàn
纤绳
fēi
绯红
【干瘪】干而收缩，不丰满。 【淤滩】水退之后淤积下来的滩地。 【簇新】极新；全新。 【绯红】鲜红。 【迷惘】由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
整体感知
朗读诗歌
这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急 促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感 基调则是由沉郁、凝重蹈欣喜、明快。其中第 一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第 四节欣喜、明快激越。
象征 情感
贫穷落后
悲哀
痛苦 痛苦中的希望 希望
新生
激动 欣喜
主题
与祖国 密不可 分，血 肉相连
第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相 依、不可分割的关系。“迷惘”“深思”过 的诗人沸腾了，她以发自肺腑的语言倾吐了 献身祖国的热望 。
思 考：
1.每节最后一句诗“——祖国啊”的作用。
从破折号引出，“祖国啊”这一激情 咏叹，这是叙述人称的转换，也使读音在 小小的高潮中稍作停顿。
2.本诗具有怎样的结构形式？
圆周式的构“我是…——祖国啊！” 增强了痛苦和挚爱的深度。
板书设计
祖国啊，我亲爱的祖国
回溯历史，贫困落后
“我”
人民的痛苦与希望 历史转折时期的祖国
献身祖国的热望
悲哀低沉 欣喜高昂
课堂小结
读诗必须用心灵去读，才能读出真情， 才能更好地把握好作品的内在思想意义。今 后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美， 用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去 歌颂我们伟大的祖国。
走近作者
舒婷，1952年生于福建厦门。结集出版的 诗集有《双桅船》等。她的诗歌创作主要关注 人的价值和尊严，构思独特，情调婉约，具有 典型的浪漫主义风格。她的诗不侧重客观生活 的描摹，而是注重表现自己真实的内心世界。 被人誉为“心灵世界的歌”。

导析:C A项,作品的描写对象为封建社会后期知识分子;B项,“说”是古代用记 叙、议论和说明等方式来阐述事理的文体;D项,词人应为苏轼。
阅读诗歌《祖国啊,我亲爱的祖国》,回答问题。 6.简要概括第一节诗和第三节诗的内容。
答案:第一节诗用写实的手法,回忆祖国贫穷、落后的历史;第三节诗主要写祖国 现在,在新的历史机遇面前,开始了新生。
⑥在沁凉如水的夏夜中,有牛郎织女的故事,才显得星光晶亮;在群山万壑中,有竹篱茅舍,才 显得诗意盎然;在晨曦的原野中,有拙重的老牛,才显得纯朴可爱。祖国的山河,不仅是花木,还有可 感可泣的故事,可吟可咏的诗歌,是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐,把它点缀得美丽了。
⑦古人说:“人生如萍”——在水上漂流;那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有 水可借;依我看:人生如絮,飘零在此万紫千红的春天。
伤痕累累 篷头垢面 茅塞顿开 言简意赅
导析:D A项,“惘”应读wǎnɡ;B项,“挣”应读zhènɡ,“篷头垢面”写作“蓬头垢 面”;C项,“纤”应读qiàn。
2.下列加点成语使用不当的一项是( C ) A.在即将亲眼见到大活人之前,他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象颔．首．低．眉．,敬重 有加。 B.月亮渐渐升高了,竹影渐渐与地上描着的木炭线相分离,现出参．差．不．齐．的样子来,好 像脱了版的印刷。 C.黔南自然资源丰富,投资环境宽松,许多客商针．锋．相．对．前来投资兴业。 D.他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀．兀．穷．年．,沥尽心血。
7.诗歌中说“我”是“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的 黎明”等,这些事物有什么共同特点?表达出作者怎样的感情?
答案:这些事物都充满无限的生机和活力。字里行间透露出作者对祖国在经历苦 难之后又重新苏醒、充满生机,而感到欢欣和鼓舞的心情。

名师导练
3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （ D ） A. 学校组织同学们到钢铁厂参观，老工人的一席话深深 触动了小芳的心，久久不能平静下来。（缺少主语，在 “久久不能平静下来”前加“她”） B. “2018世界移动通信大会”2月26日在西班牙巴塞罗那 举行，参观的人数超过10万左右。（删去“左右”） C. 在央视的文化栏目《国家宝藏》中，通过明星守护人 的讲述，使观众看到了国宝的“前世今生”。（删去“通 过”或“使”） D. 苏泊尔总裁表示，选择《舌尖上的中国2》进行赞助的 原因是，苏泊尔一直遵循创立之初的承诺，要在中国传统 饮食文化中留下自己的印记。（“的原因是”改为“是因 为”）
语
文 要 素
语文要素
2. 诗歌思想层次和感情段落分明，结构精致。 （1）过渡自然：第二节首句“我是贫困，我 是悲哀”总结上节，而“痛苦的希望”引出下 文，行文流畅自然，层次分明。 （2）诗的每一节，都用“祖国啊”作为结尾： 第一节的“祖国啊”是深沉的感叹， 第二节的“祖国啊”是痛苦的呼唤，第三节的 “祖国啊”是欣喜的欢呼，第四节的“祖国啊， 我亲爱的祖国”是庄严的誓词。四个“祖国 啊”，反复吟咏，将感情逐层推进，给全诗造 成了回肠荡气的咏叹气氛。
我亲爱的祖国》成诗于我国进入改革开放新时期的第一
个春天。全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进 组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且 表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年 一代的共同心声。
名师导学
2. 整体感知（根据课文内容填空）
胚芽、笑涡、起跑线、黎明 欣喜憧憬 奋发献身
语文要素
【文章技法】 1. 借助平凡新颖的意象抒写个体与祖国生死相 依，血肉相连的伟大情感。 （1）第一节的意象“破旧的老水车”“熏黑 的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤 滩上的驳船”象征了祖国的贫穷、落后，概括 了祖国处于贫困落后的状态，描绘了祖国灾难 深重的历史画面。 （2）第二节的意象“飞天”象征了美好、吉 祥和希望，希望如同“飞天”袖间的花，虽然 美丽诱人，但尚未落到地面不能成为现实，此 意象用来比喻人民心中的渺茫的希望。 （3）第三节的意象“古莲的胚芽”“眼泪的 笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”描绘 了祖国在历史转折时期生机盎然，朝气蓬勃， 充满了希望和力量。

祖 国 啊
面对祖国长期 祖国有了希望 为祖国的觉 对祖国的无
以来贫穷和落 而不能实现希 醒振兴而发 限热爱及深
后而发出的痛 望的痛苦而呼 出的欣喜的 情呼唤
苦的呼喊及悲 喊，即几多痛 呼喊
哀之情
苦和几多希望
。
写作手法： 反复咏唱
感情逐层加深
“我 ”
过去的落后
低 沉
重点提示：
１.每节最后一句诗的作用。
• 你/以伤痕累累的乳房
• 喂养了
• 迷惘的我，深思的我，沸腾的我
• 那就/从我的血肉之躯上 去取得
• 你的富饶，你的荣光，你的自由
• —— 祖国啊 我亲爱的/祖国
欣赏活动一
注意字音、节奏、语调、 情感，整体感知诗歌内容。
欣赏活动二
把握好诗歌的节奏、语调、情感
欣赏活动三
1.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感 情? 这种感情又是通过哪些事物来表现的? 这些事物有什么特点? 2.探究诗中“我”的形象：“我”仅指作者 一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系? 3.探究诗歌每节末尾的“祖国啊”所抒发的 不同情感。
第四个“祖国啊!”，表现了愿把一 切奉献给祖国，只要祖国繁荣富强，不 惜粉身碎骨的赤子之情，表现出对祖国 的无限热爱。是诗人对未来美好的祖国 感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。
小结
四个呼唤形成巨大的情感跳跃，表现了
由悲哀、低沉转向欣喜、振奋的情感发展历
程，抒发了对祖国的拳拳深情。
祖
祖
祖
国
国
国
啊
啊
啊
•
行动迟缓。
• 干瘪：干枯收缩，不丰满。
• 淤滩： 淤泥形成的滩地。
• 驳船：没有动力装置，由拖轮

过去的落后
低 沉
三、品析诗歌的意象美和语言美 赏析第一节
1.本节诗作者选取了哪些意象，作用是什么？
水车 矿灯 稻穗 路基 驳船
作用：表明祖国的落后、贫穷、灾难深重
2.水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都 有 或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？
不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示 出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉； “驳船” 在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩 膊”，显示前行之艰难。
隧洞 suì
绯红 fēi
淤滩
yū
纤绳
qiàn
二、整体感知诗歌内容 我 是 你 河 边 上 破 旧 的 老 水 车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗，是失修的路基
是淤摊上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膀
--祖国啊！
我是贫穷， 我是悲哀Fra bibliotek我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊
2.“十亿分之一”，为什么又是“九百六十 万平方的总和”？
我是祖国的“十亿分之一”，说明我 是祖国的一分子，“九百六十万平方 的总和”，表明我和祖国融为一体。
3.每节诗的后面都有一句共同的话： —— 祖国啊！ 各节中的“祖国”有什么不同？ 第1节：贫困的、多灾多难的祖国； 第2节：悲哀的、不懈追求的祖国； 第3节：希望的、正在中兴的祖国； 第4节：养育了自己，决心为之献身的祖 国。
贫穷落后 灾难深重 百废待举 蒸蒸日上
痛苦 悲哀 欢欣 热烈
2.“神话的蛛网里挣脱”的“理 想”“古莲的胚芽” “挂着眼泪的笑涡” “新刷出的雪白的起跑线” “绯红的黎明正在喷薄” 这些意象有什么共同的意思？ 选取五组意象，描绘祖国蒸蒸日上的状态