人教课标版数学一下《认识位置》ppt课件[最新]

开 始 了
加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
我的前面有 谁？我的后 面有谁？
谁得了第一？
上山时， 谁在前？ 谁在后？
结果呢？
左右
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（4 ）个。
从左数 从右数
是第（有什么？
右边呢？
从左数 从右数
是第 2 个，
是第 5 个。
是第 7 个，
是第 5 个。
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在 的左边
的右边是
在 的左边，
在
的右边。
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学习目标：
1、学会认识物体前、后、上 、下、左、右的位置顺序，并 能用自己的语言表达。 2、学会按一定顺序进行观察 。
在 的面 在的面
在的面 在的 面
后前
今天，我们要到动物园 去参加那里的森林运动会！ 大家可高兴了！
一 共 有 几 个 人
？
我的前 面有几 个人?
我的前 面是谁？ 后面呢?

哪个猜是对我了淘是吗气淘？气小，朋你友？
一年级数学《认识位置》
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一年级数学《认识位置》
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谢谢你们!
我们下课了!
同学们
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15
伸出去 收回来
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我们的座位也有左右的位置， 看一看你的左右都是谁？
一年级数学《认识位置》
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一年级数学《认识位置》
18
第一关
楼梯上 • 我们的座位也有左右的位置，
看一看你的左右都是谁？
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上下楼梯靠右走
他们走对了吗？
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20
有趣的游戏
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1
ห้องสมุดไป่ตู้
希望这节课能带给你：
更 多 的 欢 乐！
更 多 的 收 获！
更 多 的 成 功！
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2
一年级数学《认识位置》
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这三盏灯是怎么摆的？
一年级数学《认识位置》
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今天，我们要到动物园去参 加那里的森林运动会！大家可高 兴了！
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上下楼梯靠右走
他们走对了吗？
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他们走对了吗？
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第二关 房间里
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在
的 (上 ) 面
在
的 (上 ) 面
在 ( ) 的上面
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第三关 摆一摆
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下一25页
我来摆一摆

我的包在 第2排第4个
我是第 2 排第 3 个
9排3号
8排13号 9排12号
8排12号 10排7号
3 4Biblioteka 4 7说一说，他们都住在哪里？
我住（ １）门（五 ）层
我住（ ２）门（五 ）层
五层 四层 我 住 （ １ ） 门 （ 二 ） 层 三层 二层 一层 我 住 （ ２ ） 门 （ 二 ） 层
人教新课标版一年级数学下册
认识位置
我是第1 组第5个
我是第1 组第4个
我是第1 组第3个
我是第1 组第1个
我是第2 组第5个
我是第2 组第4个
我是第2 组第3个
我是第2 组第2个
我是第2 组第1个
我是第3 组第5个
我是第3 组第4个
我是第3 组第3个
我是第3 组第2个
我是第3 组第1个
我是第4 组第5个
我是第4 组第4个
我是第4 组第3个
我是第4 组第2个
我是第4 组第1个
我是第5 组第5个
我是第5 组第4个
我是第5 组第3个
我是第5 组第2个
我是第5 组第1个
6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
第3排第3个 第2排第2个 第1排第2个 第1排第5个 第1排第3个
本课总结
1.体会位置的意义。
2.能够在具体环境中根据所学知识确定 物体的位置。

人教新课标版一年级数学下册
教学目标：
• 1.通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、 “前、后”的基本含义，初步感受它们的相 对性。 • 2.学会用“上、下”、“前、后”描述物体的 相对位置。 • 3.能够在具体的情景中，根据行、列确定物体 的位置。
认识前、后、上、下
在
在 在
的上面
的下面 的前面
； 微信红包群 微信红包群 ；
量/壹击而出连苍穹都龟裂/马开被攻击到/凶多吉少/定然遭受重创/ "马开终究还确定败咯/"有人叹息/着倒飞出去の马开/心想如此惊采绝艳の人物也难挡四手/ "马开被这样壹击攻中/定然重创咯/幸好没有被刺中胸口/要抪然性命都难保/但刺到肋骨上/也要它半条命啊/这壹战/代价太大咯/以它 の实力/刚刚就应该杀出去/抪要和它们纠缠/三人也难以奈何の咯它/毕竟它速度太快咯/可确定它太过自负咯/注定要被重创/" /// 众人の议论也传到咯荒地三皇の耳中/它们嘴角带着几分冷色/这壹战后/马开定然无法再位居第壹/它三人虽然也无法位居第壹/但却也确定天机榜の无冕之王/ "天机 榜第壹/也抪过如此/比抪得我们三皇/听说你身上有很多圣水/我也壹起要咯/或许能帮助我们再次蜕变/" 荒地三皇哈哈大笑/声音中带着无限得意/可这样の得意很快就被壹佫声音给打断/有这么好笑吗?抪过就**壹**本**读**袅说/确定击中我壹次/以为就杀咯我抪成/ 抪大の声音让四周壹片死寂/ 所有人の目光都猛然の向马开/更新最快最稳定)马开到撞断连片の古木之后/稳稳の站立起来/依旧气势如虹の盯着三人/肋骨上有着壹道伤口/伤口汩汩而出血液/ 但这却足以震撼每壹佫人咯/那样の壹击居然没有贯穿马开/只确定到马开身上留下壹道伤口/这怎么可能?就算确定少年至尊/到那样壹 击之下/绝对确定贯穿の代价啊/ "这抪可

CHAPTER 03
教学过程
导入新课
复习导入
通过复习上节课学过的图形知识 ，引导学生观察教室中的物体位 置，引出本节课的主题。
情境导入
利用多媒体展示一个迷宫图，让 学生寻找出口，从而引出位置的 概念，激发学生的兴趣。
讲授新课
01
02
03
认识上下位置
通过实例展示，让学生了 解上下位置的概念，并学 会用“上”和“下”描述 物体的相对位置。
应用练习
让学生描述自己座位周围 同学的位置，或者描述教 室中物体的位置。
CHAPTER 04
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
04
直观教学
通过实物、图片等直观方式， 让学生直接感知位置关系，增
强空间观念。
情境教学
创设生活情境，让学生在具体 场景中理解位置关系，提高学
习兴趣。
探究式教学
引导学生通过观察、思考、操 作等活动，自主探究位置关系
，培养解决问题的能力。
合作学习
组织学生进行小组讨论、合作 练习等活动，促进相互交流，
提高合作意识。
教学手段
PPT课件
利用PPT展示教学内容 ，呈现直观、生动的画
面，增强视觉效果。
实物教具
使用实物教具进行演示 ，让学生通过观察、触 摸等方式加深对位置关
系的理解。
游戏化教学
通过设计游戏活动，让 学生在游戏中学习位置 关系，增加学习的趣味
上、下、前、后的位置关系
总结词
理解上、下、前、后的基本位置关系
详细描述
通过图示和实例，让学生理解上、下、前、后的基本位置 关系，例如一只小鸟在树上，小鸟在上面，树在下面。

位置
教学目标
1. 学会用“上、下”、“前、后” 、“左、 右”描述物体的相对位置。
2. 能够在具体的情景中，根据行、列确定物 体的位置。
位置
我是第 1 组 第 2 个。
我是第 5 组 第 5 个。
1
23
45
第( 3 )组第( 3 )个。 第( 4 )组第( 4 )个。
你的座位是第( )组第( )个。 你前面的同学是第( )组第( )个。 你后面的同学是第( )组第( )个。 你左边的同学是第( )组第( )个。 你右边的同学是第( )组第( )个。
三层 我住 1门二层。

1门
2门
(2) 往右走( 4 ) 格，再往上走 ( 7 )格到 处。
(3)说一说 吃到 和 应该怎么走?
6.
(1)小兵的 挂在两件 的右边。把它圈出来。 (2)小明的 左边有一条 ，右边有一块 。
把它圈出来。
7. 说一我说住，1他门们五各层住。在哪里我。住 2门五层。
五层
我住 2 门四层。
四层
我住 1门三层。
3 2 1
第 1 行第 2 个是猴子。
你还能提出什么问题?
狗在第( 2 )行 第( 3 )个。
4. 8 排
9排
93
10 排
5. (1) 往右走( 3 ) 格，再往上走 ( 4 )格到 处。
(2) 往右走( ) 格，再往上走 ( )格到 处。
(3)说一说 吃到 和 应该怎么走?
5. (1) 往右走( 3 ) 格，再往上走 ( 4 )格到 处。

创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
人教新课标版一年级数学下册
教学目标： 创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
• 1.通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、 “前、后”的基本含义，初步感受它们的相 对性。
• 2.学会用“上、下”、“前、后”描述物体的 相对位置。
• 3.能够在具体的情景中，根据行、列确定物体 的位置。
小结与思考
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
• 通过本课的学习，我们认识了上、下、前、后四个 方位。这不仅仅方便了我们的生活，而且为我们以后 的数学学习也打下了坚实的基础，因此这是非常重要 的一节数学日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
认识前、后、上、下
前面
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
在 的上面 在 的下面 在 的前面 在 的后面
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
说一说、指一指：
教室里人和物的位置关系？
在 的上面
在 的下面
在 的前面
在 的后面
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
你还知道 什么？
我前面是 哪几只小动物？
创作者：致富之路
创编时间：二O二一年十二月二十伍日
苹果上面是（ 鸡蛋） 面包下面是（ 青菜 ） （青菜）上面是牛奶 （鸡蛋）下面是苹果
你还能怎样说？
创作者：致富之路

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我是第3行 第3个
竖列 竖组
横行 横排
行
列
组
排
层
练一练
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组 （列）
我是第3组， 第1个。
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