表3-1 毕业要求指标点分解矩阵表
华东理工大学大学学分制管理暂行规定 (讨论稿) 第一条：学制与学期 一、学制 本科各专业的学制为四年，修业年限三~六年（包括休学、停学和保留学籍等）。学生在规定的年限内修满要求的总学分，并达到〈大学生体质标准〉，即可取得毕业资格。以四年为标准修业年限计，提前或延长毕业年限需办理申请审批手续，实施细则见有关规定。 二、学期 学校每学年设置春季、秋季两个长学期和一个暑期短学期。长学期安排19周，其中用于教学17周，考试1.5--2周；短学期安排3--4周，主要用于安排选修课、讲座、军训、实习、设计、创新活动等实践性教学环节。 第二条：学分计算 一、理论与实验课程 理论课16学时计1学分；体育、实验、上机课程32学时计1学分。 二、实践教学环节 军训计2.5学分； 课程（设计）、实习、小设计等，1周计1学分； 毕业论文（设计）计15学分； 三、创新教育活动 创新学分，指学生按规定参加教学计划之外的各种竞赛性、科研性、实践性活动所取得的学分。这些活动主要包括由学校、学院（系）组织，并经教务处核准的各类发明、设计、社会实践、科学研究以及社团活动。 为从制度上保证学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的综合素质，学校规定每个本科生修学期间应至少修满3个创新学分方能毕业。 实施细则： 1、竞赛性活动获奖 获国家级以上奖励计2学分，获市级二等奖及以上奖励计1.5学分，获市级三等奖或校一等奖计1学分，市级鼓励奖、参赛奖，校二等奖及以下者计0.5学分。同一奖项多次获奖者，按最高级别记学分，不予重复。 2、论文发表 在国外国内核心刊物上发表的论文，主要作者（排名第一）每篇计1.5学分，其他作者每篇计0.5学分。在其他公开发行刊物发表的论文，第一作者1.0学分，其他作者0.5学分。 3、取得科研成果
《矩阵分析》教学大纲 英文名称：Matrix Analysis 一、课程目的与要求 通过本课程的学习，使学生在已掌握本科阶段线性代数知识的基础上，进一步深化和提高矩阵理论的相关知识。并着重培养学生将所学的理论知识应用于本专业的实际问题和解决实际问题的能力。本课程要求学生从理论上掌握矩阵的相关理论，会证明简单的一些命题和结论，从而培养逻辑思维能力。要求掌握一些有关矩阵计算的方法，如各种标准型、矩阵函数等，为今后在相关专业中实际应用打好基础。 二、学时/学分：60学时/3学分 三、课程内容及学时安排 (1) 线性空间与线性变换 10学时 理解线性空间的概念，掌握基变换与坐标变换的公式； 掌握子空间与维数定理，了解线性空间同构的含义； 理解线性变换的概念，掌握线性变换的矩阵表示。（不变子空间不作要求）(2) 内积空间 8学时 理解内积空间的概念，掌握正交基及子空间的正交关系； 了解内积空间的同构的含义，掌握判断正交变换的判定方法； 理解酋空间的概念，会判定一个空间是否为酋空间的方法，掌握酋空间与实内积空间的异同； 掌握正规矩阵的概念及判定定理和性质，理解厄米特二次型的含义。 (3) 矩阵的相似标准形与若干分解形式18学时 掌握矩阵相似对角化的判别方法；会求矩阵的约当标准形； 掌握哈密顿—开莱定理，会求矩阵的最小多项式； 会求史密斯标准形； 掌握正规矩阵及其酉对角化。 掌握多项式矩阵的互质性与既约性的判别方法，会求有理分式矩阵的标准形及其仿分式分解； 了解舒尔定理及矩阵的满秩分解、QR分解、奇异值分解及谱分解。 (4) 赋范线性空间10学时 了解赋范线性空间的及范数导出的度量，了解Lebsaque积分与L p空间； 掌握矩阵的各种范数定义、谱半径及其性质。， (5) 矩阵函数及其应用6学时 理解向量范数、矩阵范数及向量和矩阵的极限的概念； 掌握矩阵幂级数收敛的判定方法，会求矩阵函数； 会求矩阵的微分与积分； 了解矩阵函数在线性系统理论中的应用。 (6) 广义逆矩阵6学时 了解矩阵的Moore-Penrose广义逆及其性质 (7) 复习 2学时
《栏目包装设计》课程标准 课程编码：0301792课程类别：专业核心课 适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院 学分：5学时：80 编写执笔人及编写日期：朱晓春2014年3月 审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1课程性质与作用 《栏目包装设计》课程是电视节目制作专业的一门专业核心课程，综合应用AfterEffects、Photoshop、3DMax、Illustrator等软件，实现任务式教学。 1.1.1课程性质 《栏目包装设计》课程是一门操作性和实践性很强的课程，它主要通过综合性的实践模拟训练，让学生学习电视栏目包装设计制作的内容。通过本课程使学生充分认识掌握实践技能的重要性，提高学生的实践设计操作能力，使学生能够适应现代社会对栏目包装设计人才的要求，满足就业的需要以及可利用前沿技术进行栏目包装设计。 1.1.2课程作用 本课程主要介绍运用AE这个影视特效合成软件以及3DMAX三维动画制作软件等进行电视栏目包装的知识与技术，使学生通过本课程的学习，不仅可以了解电视台栏目整体包装的制作流程和方法，还能根据需要制作出形式多样、效果丰富的片花、导视及宣传片来。为学生今后能成为栏目包装设计师这个岗位打下良好的基础。此外，还能使学生通过本课程的学习，培养学生正确的设计理念与设计方法，培养学生的实践运用能力及创新精神，提高学生的审美能力，引导学生掌握各类栏目包装设计的同时促进学生设计个性的发展。 本课程相关的先修课及后续课： 《栏目包装设计》这门课程和《影视图像处理》、《影视特效合成》、《三维动画制作》等课程联系密切，如经过PS图像处理过的图像以及使用3DMAX软件制作的三维动画可以导入AE中进行特效合成，并制作出具有创意的片花、导视等。 先修课程：《影视图像处理》、《影视特效合成》 平行课程：《数字视频编辑》、《三维动画制作》 后续课程：《电视节目创作与制作》 1.2课程设计理念 《栏目包装设计》课程设计注重职业核心能力打造，基于工作过程化的课程开发设计，实施“教、学、做”一体化的教学。以职业能力培养为重点，以岗位工作任务为依据，采用企业真实项目与校园电视台虚拟项目，整合序化教学内容。以校个合作为平台，创新教学方法与手段。实现教学与工作、理论与实践深度融合，提高学生的职业能力。
教学计划学分要求 学分项目 毕业要求已选课学分实际已获得总学分98 98 98 必修课总学分98 98 98 选修课总学分0 0 0 专业选修课总学分0 0 公共选修课总学分0 0 备注：申请学位所学课程：大学英语III、工程数学I、土木工程项目管理A 教 学 计 划 包含课程序号课程名称 课程类 别 课程属性 课程学 分 当前课程状 态 1 毕业设计(论文) 必修课毕业论文 课 18 修完课程通 过 2 大学英语III 必修课公共基础 课 4 修完课程通 过 3 计算机应用基础必修课公共基础 课 4 修完课程通 过 4 工程数学I 必修课公共基础 课 3 修完课程通 过 5 现代远程学习概论必修课公共基础 课 1 修完课程通 过 6 大学英语V 必修课公共基础 课 4 修完课程通 过 7 大学英语IV 必修课公共基础 课 4 修完课程通 过 8 马克思主义政治经济学原理必修课公共基础 课 3 修完课程通 过 9 画法几何及工程制图必修课专业基础 课 5 修完课程通 过 10 结构设计原理(钢结构) 必修课专业基础 课 5 修完课程通 过 11 隧道工程必修课专业课 3 修完课程通过 12 土木工程施工技术必修课专业课 4 修完课程通
过 13 房屋工程必修课专业课 2 修完课程通过 14 毕业实习必修课专业课8 修完课程通过 15 工程承包与招投标A 必修课专业课 3 修完课程通过 16 基础工程(工民建及造价) 必修课专业课 5 修完课程通过 17 桥梁工程必修课专业课 4 修完课程通过 18 工程经济学A 必修课专业课 4 修完课程通过 19 工程造价确定与控制A 必修课专业课 4 修完课程通过 20 土木工程项目管理A 必修课专业课 4 修完课程通过 21 项目决策分析与评价A 必修课专业课 3 修完课程通过 22 道路工程(上) 必修课专业课 3 修完课程通过 23 计算机应用基础(统考) 其他统考课程0 修完课程通过 24 大学英语B(统考) 其他统考课程0 修完课程通过 合计：98
学分制实施细则（试行草案） 第一章总则 第1条：为贯彻落实《河北省职业学校试行学分制的原则意见》，深化我校教育教学改革，推进素质教育，提高我校教育教学质量和办学效益，在教学过程中贯彻因材施教原则、在教学管理中贯彻以人为本原则，培养学生创新精神和实践能力，加强职业教育与其他类型教育的沟通和衔接，促进终身教育体现和学习型社会的建立，制定本细则。 第2条：我校的学分制是一种以学分来计算学生的学习质量和成效，衡量学生能否毕业，同时又要求学生修满规定年限的教学管理制度。它把课程分为必修课和选修课，满足人才培养基本规格的要求；它提供多种学习途径和形式，允许学生选择，体现弹性教学制度；它将目标管理与过程管理相结合，综合评价学生，体现管理的原则性和灵活性的统一。 第3条：本细则从2005年在职高部开始试行，适用于职业高中、职业中专和普通中专。 第二章教学计划与课程设置 第4条：教学计划 教学计划是组织教学工作的实施方案，是指导和管理教学工作的重要文件。为保证各专业学生的培养规格和质量，实施学分制的专业按照本专业指导性教学计划要求和学分制管理要求及企业用人的实际需要，制定学分制实施性教学计划，并报教务处审批后执行，新开专业的学分制实施性教学计划应在新生入学前报批。 本次学分制改革是以数、语、外等基础课为先导，在各专业全面铺开。各教研组（专业组）在每学期开始前制定本学期的教学计划，每月上报一次月计划。 第5条：课程设置 学分制实施弹性教学计划，将课程分为必修课、限定选修课（简称限课）和任意选修课（简称任选课）及综合社会实践课和实习。 1、必修课指为保证人才培养基本规格，学生必须修习的课程。必修课为专业 基础课程（各专业不同）。 2.限选课指学生在学校提供的选修课范围内，按相关规定选修的课程。为保证专门化方向的人才培养基本规格，以深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程，包括专业提高课和基础课程（包括德育、语文、数学、外语、计算机应用和体育等），采用“模块式“课程组形式，由学生选修。 3.任选课指扩大学生知识面，培养、发展学生个性特长和潜能的课程。包括拓宽知识技能为主的课程和深化提高专业知识技能为主的课程和创新意识的
湖南工程学院学分制实施细则 第一章总则 第一条学分制是以学生自主选课为机制，以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计算单位，以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准，人才培养规格多样化和个性化的一种教学管理制度。 第二条为深化我校教学管理制度的改革，提高教学质量和办学效益，发挥师生教与学的积极性、主动性及创造性，加强素质教育，促进学生德智体全面发展，根据教育部有关文件精神和《湖南省普通高等学校学分制收费管理试行办法》，结合本校的实际情况，特制定本细则。 第二章学习年限 第三条我校本科专业的学制，除建筑学专业为五年外，其余均为四年。根据学生学习能力，实行弹性学习年限制。四年制本科在校学习年限为3-6年，五年制本科在校学习年限为4-7年。 第四条学生在规定的学习年限内，学完人才培养计划规定的全部课程，修满毕业要求的总学分，准予毕业；对符合《中华人民共和国学位条例》和《湖南工程学院授予学士学位实施细则》的学生，授予学士学位。 第五条学生在规定的学习年限内，因患病、出国、创业等原因可申请休学1-2年，休学期限以学年为单位计算，学生最多可申请休学2次，累计时间最多2年。学生休学须本人提出申请，经家长签字确认，学院院长审核，报教务处批准。 第三章课程、学分与成绩考核 第六条人才培养计划内课程分为必修课和选修课两大类。各专业人才培养计划中对各类课程和实践环节均有最低学分要求规定。 必修课指根据专业培养目标和基本规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的课程，包括通识教育基础课、学科基础课和专业主干课程。 选修课指为加深专业基础、拓宽专业知识面以及提高学生文化素质的课程。分为限制性选修课（简称限选课）和任意选修课（简称任选课）两种。限选课指与专业密切相关的知识、技能以及提高学生文化素质的课程；任选课指为扩大学生知识面的课程，学生可根据自己的特长、兴趣、爱好、学习能力以及就业方向选修的课程。
《毕业实习》课程标准 课程名称：毕业实习/ Graduation Pactical Taining 课程编号： 适用专业：动画设计（动画设计方向） 课程学时/学分：3/3 审定人： 开课部门： 一、实践的性质与目的 毕业实习是学生将所学理论知识与社会实践相联系和结合的过程，是在学生掌握了一定的动画创作系统知识基础上，将理论运用于实际的教学活动，是培养学生工作能力的重要途径。学生可以有计划地在学校相关工作室、研究所以及专业教学校外实习实践基地参与实际项目的创作实习。 毕业实习是教学过程中的重要环节。通过实习，总结和检查学生所学的理论知识，增强学生职业意识、团队协作意识、扩大视野。使学生掌握和了解团队创作一个动画项目所必需的专业技能，岗位技能、熟悉动画创意相关机构的管理系统和各个组织机构之间的关系以及职责，懂得如何从全局的高度、项目实施的角度来完成动画创意各项工作，从而提高学生获取职业并继续发展的能力。该课程将完整实施多元评价标准，从学生主体、教员、企业机构多层次、多角度完成对该学生的综合考察，充分发掘学生的综合优势。 二、实践的基本内容及学时分配 1. 实习实践基地考察与设计体验（一周） 了解：动画相关企业机构完成动画项目应具备的基本工作流程和基本管理方式。 熟悉：各个环节的关系、基本职责，沟通方式。 2. 实习岗位申请与面试（一周） 熟悉：结合作品发布实践课程，整理自己的作品集，提交给实习实践基地项目负责人，安排面试。 掌握：学习推销自己，训练沟通表达能力。 训练要求： 个人完成所模拟职位的决策任务，并与相关机构其他人相互配合，既注重个人能力的发挥，又要注重团队整体的发挥。
学分不够做不了毕业设计 篇一：三、毕业设计(2学分) 侨光电大XX春酒店管理专业（专科）毕业作业要求 一、选题 从酒店策划方案设计、个人职业规划设计两种形式中，选择一种作为毕业作业的题目，完成毕业作业。 二、毕业设计指导 (一)酒店策划方案设计 酒店策划方案的撰写范围： ①新酒店的开业策划 ②经营管理策划 ③针对酒店内部员工的活动策划 ④针对外部顾客的营销活动策划 学生应从以上四个具体的酒店策划方向中任选一个去设计毕业论文；也可以选择除以上四个方向以外，但属于酒店策划方面的其它题目来设计毕业论文。·酒店策划方案撰写的思路和程序 ①提出问题：迫切想要解决或实现的问题 ②调查分析：收集、整理内、外部资料、数据和市场情况，进行研究和分析③确立主题：实施策划活动的主题 ④明确目标：经过策划活动后所要达到或实现的目标 ⑤形成创意：解决问题的思路、方法或方案
⑥拟出计划：排出策划工作所涉及事项、时间、人员分工等计划⑦写策划书：策划书纲要见酒店策划方案的基本内容和要求 ⑨讨论完善：请相关人员发表意见，修改和完善策划书 ·酒店策划方案的基本内容和要素 ①策划的主题 ②策划者的姓名或部门 ⑨策划完成的时间 ④策划的目的及内容概要 ⑤策划的内容及详细说明 ⑥策划活动的时间进度表 ⑦策划的预算和计划(人、财、物) ⑧策划的相关资料 ⑨如有第二、第三方案，写出其概要 ⑩策划活动实施时需要注意的事项 (二)个人职业规划设计 个人职业规划设计的撰写范围 ①大学生职业规划设计 ②员工职业规划设计’ 大学生职业规划设计是针对还没有工作过的学生而做的职业规划；员工职业规划设计是针对已经出来工作(一边工作，一边读书)的学生而做的职业规划。学生可以结合自
湖南科技职业学院 毕业设计管理实施办法 （2016年9月修订） 毕业设计是高等职业院校各专业重要的综合性实践课程，是体现人才培养特色和加强学生专业能力综合训练的重要教学环节，也是学生毕业资格认定的重要依据。为进一步加强对毕业设计的管理，明确工作职责，规范工作程序与工作标准，提高毕业设计教学和人才培养质量，特制定本办法。 第一章教学目标与要求 一、通过毕业设计训练，培养学生综合运用基础理论、专业知识和专业技能分析解决实际问题的能力，提升学生的就业和创业能力，使生产现场新知识、新技术、新工艺、新标准、新产品、新方法等有效融入人才培养过程。 二、各二级学院必须按照学校要求，将毕业设计作为必修课程进入人才培养方案并制定课程标准。学生必须按规定完成毕业设计且答辩通过后方能取得相应学分和毕业资格。 三、毕业设计安排在毕业学年实施，包括下达任务、指导选题、组织实施、答辩与成绩评定等环节，原则上集中安排，教学时长根据各专业的特点合理确定。 四、毕业设计教学经费纳入实习经费中，各二级学院必须保证毕业设计教学的经费需要，并按学校实习经费管理相关规定使用。 第二章毕业设计选题原则 一、根据专业核心职业能力的要求，选择体现职业教育基本训练内容，具有综合性和先进性，有一定技术含量和难度的毕业设计课题。 二、毕业设计选题应符合本专业培养目标，尽量贴近生产、生活实际，能体现学生进行需求分析、信息检索、方案设计、资源利用、作品（产品）制作、
成本核算等能力和安全环保、创新协作等意识的培养要求。 三、同一选题每年最多不能超过3名学生同时使用，学生原则上要独立完 成设计任务。对于由多人合作完成的毕业设计课题，应有明确分工，各人有不 同的子课题，内容各有侧重，但总体方案的设计须人人参与。 四、毕业设计一般由指导教师拟题，学生也可向指导教师申报课题。毕业 设计课题需经教研室、二级学院审核确定。 五、各专业应建立毕业设计选题动态调整机制，每年选题更新率不低于30%，每4年要全部更新一次。 第三章毕业设计工作管理与职责 毕业设计工作在学校顶岗实习与毕业设计工作领导小组的统一领导下，由 教务处、二级学院、专业教研室、指导教师分级落实完成。 一、教务处负责全校毕业设计工作的统筹、组织和协调，主要职责是： 1、建立健全学校毕业设计工作管理制度。 2、组织协调全校毕业设计工作，对二级学院毕业设计工作进行检查与考 核。 3、制订毕业设计质量监控标准，会同教育教学督导室对全校毕业设计教 学质量进行监控。 4、组织优秀毕业设计和优秀指导教师评选，对全校毕业设计工作进行总 结。 5、组织二级学院完成教育厅对毕业设计的检查与考核相关工作。 二、各二级学院负责本二级学院各专业毕业设计的组织与指导，主要职责是： 1、按照学校毕业设计管理相关规定并结合本二级学院实际情况，制定本 二级学院毕业设计管理实施办法。 2、成立顶岗实习与毕业设计工作指导小组，组织、指导和监督本二级学 院各专业的毕业设计工作。
课程名称：矩阵分析 一、课程编码：1700002 课内学时： 32 学分： 2 二、适用学科专业：计算机、通信、软件、宇航、光电、生命科学等工科研究生专业 三、先修课程：线性代数，高等数学 四、教学目标 通过本课程的学习，要使学生掌握线性空间、线性变换、Jordan标准形，及各种矩阵分解如QR分解、奇异值分解等，正规矩阵的结构、向量范数和矩阵范数、矩阵函数，广义逆矩阵、Kronecker积等概念和理论方法，提升研究生的数学基础，更好地掌握矩阵理论，在今后的专业研究或工作领域中熟练应用相关的矩阵分析技巧与方法，让科研结果有严格的数学理论依据。 五、教学方式 教师授课 六、主要内容及学时分配 1、线性空间和线性变换（5学时） 1.1线性空间的概念、基、维数、基变换与坐标变换 1.2子空间、线性变换 1.3线性变换的矩阵、特征值与特征向量、矩阵的可对角化条件 2、λ-矩阵与矩阵的Jordan标准形（4学时） 2.1 λ-矩阵及Smith标准形 2.2 初等因子与相似条件 2.3 Jordan标准形及应用； 3、内积空间、正规矩阵、Hermite 矩阵（6学时） 3.1 欧式空间、酉空间 3.2标准正交基、Schmidt方法 3.3酉变换、正交变换 3.4幂等矩阵、正交投影 3.5正规矩阵、Schur 引理 3.6 Hermite 矩阵、Hermite 二次齐式 3.7.正定二次齐式、正定Hermite 矩阵 3.8 Hermite 矩阵偶在复相合下的标准形
4、矩阵分解（4学时） 4.1矩阵的满秩分解 4.2矩阵的正交三角分解（UR、QR分解） 4.3矩阵的奇异值分解 4.4矩阵的极分解 4.5矩阵的谱分解 5、范数、序列、级数（4学时） 5.1向量范数 5.2矩阵范数 5.3诱导范数（算子范数） 5.4矩阵序列与极限 5.5矩阵幂级数 6、矩阵函数（4学时） 6.1矩阵多项式、最小多项式 6.2矩阵函数及其Jordan表示 6.3矩阵函数的多项式表示 6.4矩阵函数的幂级数表示 6.5矩阵指数函数与矩阵三角函数 7、函数矩阵与矩阵微分方程（2学时） 7.1 函数矩阵对纯量的导数与积分 7.2 函数向量的线性相关性 7.3 矩阵微分方程 (t) ()() dX A t X t dt = 7.4 线性向量微分方程 (t) ()()() dx A t x t f t dt =+ 8、矩阵的广义逆（3学时） 8.1 广义逆矩阵 8.2 伪逆矩阵 8.3 广义逆与线性方程组 课时分配说明：第一章的课时根据学生的数学基础情况可以调整，最多5学时，如学生线
《毕业实习》课程标准 课程编码：1104033课程类别：专业基础课适用专业：广告设计与制作 总学时： 60 理论学时：实践学时：学分：制订人： 一、课程概述 （一）课程性质 《毕业实习》是广告设计与制作专业毕业生的一门必修课程。本课程的性质：毕业生产实习是培养学生创作意识和实践能力、实现专业培养目标的重要实践教学环节。使学生掌握与广告设计与制作专业有关的生产实际和组织管理知识技能，培养学生适应社会的重要教学环节。 （二）课程设计思路 本课程的教学理念是以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，提高学生的鉴赏能力和设计创新能力，拉近学生和现代商业设计的距离。 二、课程任务与教学目标 （一）课程任务 通过毕业生产实习，可以使学生加深对本专业理论知识的理解，了解实际过程中对于专业知识和个人素质的要求，做好理论与实践的结合工作，缩短学生毕业后进入实际工作岗位的适应期，实现培养高素质应用型人才的目的。 （二）教学目标 （1）知识目标 1、理论联系实际，将书本知识融会贯通，形成个人在某一领域或某一方面的知识体系，并了解这些知识体系在工程中的应用。 2、实现专业培养目标，熟悉相关技术领域的工程设施与相关的设备，了解项目的设计思路与过程。 3、学会适应现场、社会活动与人际交往能力方面知识，提高综合素质。 （2）能力目标 1、具有在项目实践中发现问题、解决问题的能力。 2、具有项目实践创新能力。 3、具有较强的适应能力和一定的社会交往的能力。
4、具有较强的实习总结能力 （3）素质目标 1、培养具有工程实践能力的专业素质。 2、注重培养学生热爱所学专业、刻苦钻研专业知识良好品质。 3、培养学生具有较强的适应能力和一定社交能力的基本素质。 三、教学内容与教学设计 （一）教学目标 (1)了解企业日常管理和一些规节制度。 (2)了解本专业的发展方向。 (3)掌握专业知识在生产过程中的应用，在实践中能发现问题、解决问题。 (4)会对实习过程进行总结，形成实习总结报告 （二）教学内容 实习内容由实习指导教师和实习基地负责人根据专业培养目标和企业生产实际情况制定。一般应有以下内容： (1)安全生产、劳动纪律、爱岗敬业方面的教育。 (2)参与生产实习。 (3)实习总结。 （三）教学重点、难点 (1)重点：参与生产实习，现场教学。 (2)难点：专业知识在生产过程中应用的理解，实习总结。 四、教学条件 （一）师资要求 广告设计与制作专业的教师，具有较强的实践经验和工程实践经历，最好是双师型教师担任本课程的授课。 （二）实训设施要求 实习基地或实习企业（公司）应能提供与广告设计与制作专业有关的实训项目。 （三）建议选用教材及教学参考书 五、教学方法与手段 （一）教学建议 （1）确定毕业设计题目或研究方向 学生进行毕业实习前应确定自己的毕业设计题目或研究方向，带着本人所准备做的
《项目设计》课程标准 课程编码：课程类别：理论+实践课（B类） 适用专业：装饰艺术设计授课单位：设计开发系 学时：每个项目20，住宅项目16 编写执笔人及编写日期：陈明洁、刘淑艳、张尧、李静、李晓松2014年7月12日 审定负责人及审定日期：肖斌 2014年7月12日 1．课程定位和课程设计 1. 1课程性质与作用 课程性质：项目设计课程是装饰艺术设计专业的专业核心课程，是学生在学完了全部理论和课程设计之后，毕业之前在学校所进行的以培养设计基本技能的综合训练，指导教师由学校教师和企业工程技术人员共同担任，它是对学生进行理论联系实际的全面工程技术训练。 课程作用：本课程在人才培养方案中是一门重要的专业课，依据《室内装饰设计员国家职业标准》，适应装饰企业的工作岗位要求。通过本课程的学习提高学生应用专业知识解决工程实际问题或模拟工程问题的能力，为就业后从事专业技术和技能工作夯实基础。使学生了解国家建设法规和行业标准，掌握全面的建筑装饰工程设计、施工、管理的理论知识及专业技能。zz在自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪自责自罪Q567890-= 前导课程：设计素描、构成、室内设计原理、手绘效果图表现、制图与CAD 软件、3Dmax效果图表现、平面设计软件、室内设计原理、住宅设计、商业空间设计等。 后续课程：毕业设计、顶岗实习。 1.2课程基本理念 本课程要求学生了解室内设计的设计过程、基本原理、原则和方法，从而具备室内设计能力同时提高学生对室内设计作品的欣赏和评价能力。强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。特别是专题项目设计是教学中非常重要的环节。 课程分为多个专题设计项目，通过每一个项目的学习，使学生在真实的职业活动情境中能更好地获得职业能力，并获得理论认知水平的发展。以学生的职业能力开发为核心，突出课程的职业性、实践性和开放性。充分利用校内、校外实
大学学分制管理暂行规定 第一章总则 第一条为推进我校教育教学和人才培养模式改革，充分调动教师教学和学生学习的积极性，不断提高教育教学质量，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号）和《山东省普通高等学校学分制管理规定》(鲁教高字〔2013〕14号)等法律法规和规章制度，结合学校实际，制订本规定。 第二条本规定所称学分制，是指学校以学生取得的学分数作为学生学习量计算的基本单位，以达到毕业应修课程最低学分要求，作为学生毕业和获得学位的主要标准的教学管理制度。 第三条实施学分制旨在推进人才培养机制改革，充分调动教师教学和学生学习的积极性，提高教育教学资源利用率，适应学生个性化和多样化的发展需要。 第四条本规定适用于大学全日制本科学生。在我校修读的专科生、留学生、交流生、进修生等学生可参照本规定执行。 第二章修业年限 第五条学校实行弹性修业年限。本科学生的基本修业年限为4年（个别专业为5年），专升本或贯通培养学生的基本修业年限为2-4年，专科学生的基本修业年限为3年，学生（不含专升本、3+2贯通培养）可在基本修业年限的基础上提前一年或推迟两年毕业。
第六条学生可以分阶段完成学业。对因创业或者身体等原因不能连续完成学业者，学校允许其休学。 第三章课程与学分 第七条围绕创新创业及应用型人才培养目标，构建由“通识教育+专业教育+创新创业教育+创新创业实践”构成的创新创业教育课程体系。 第八条必修课逐步达到每门课程有2名以上教师授课，学生可以自主选择上课时段和上课教师；选修课数量充足，满足学生自由选择修读。 第九条学分是学生学习量的基本计算单位。学生修完某门课程后通过考核，成绩合格，即可取得该门课程学分。 第十条学分标准 每门课程学分的计算以该课程在培养方案中安排的学时数为主要依据。原则上各类课程的学分计算方法如下： （一）理论课：每16学时计1学分； （二）公共体育课：每32学时计1学分； （三）实验（实训）课：每32学时计1学分； （四）实践教学环节：集中进行的实践性教学环节，如毕业实习、课程设计、毕业论文（设计），原则上每周计1学分；分散进行的实践性教学环节，每32学时计1学分； （五）创新创业学分：鼓励学生利用第二课堂开展创新研究活动、参与教师课题、自主进行科技发明等；鼓励学生参加科技竞赛、
“展示设计”课程标准 英文名称：Displaying Design 课程性质：专业限选课 学分：学时：64 面向对象：本科/专科三年级学生 一、课程简介 《展示设计》课程分为四部分：展示设计基本原理、展示设计的程序和方法、展示设计的专项设计、展示设计的过程表达及案例分析，每一讲都由基本理论和方法联系到行业的最新信息，展示设计是具有鲜明时代特点和创新性的空间设计学科，需要广泛的专业知识做支撑，这些专业知识要跟着社会的发展进行实时更新，因此《展示设计》本着“系统”研究方法，突出创造性思维，让学生运用视觉传达手段、空间规划、平面布置、借助道具、设施、照明技术，对展示空间环境进行再创造，力求使观者接受设计者所要传达的媒介信息。二、课程地位与教学目标 课程地位：本课程是环境设计专业的限选课，属于专业技能系列。本课程将展示设计基础知识与设计课题相结合，启发学生的思考，鼓励学生的探索，让学生在课题设计中做出高质量、有深度、有创新力、逻辑性清晰的设计。并通过设计课题引导学生在从专业系统的角度再强化展示设计的方法及程序，包括：设计准备、设计定位、设计方案、方案深化、图纸表达、设计与施工的对接、施工阶段的程序规范、施工完成的验收等。同时，也为未来的毕业设计以及真实设计项目打下坚实的基础。 课程教学目标：本课程让学生了解展示设计师在做方案设计的时候不是天马行空，而是依据展示设计程序和方法，扎实的推进设计，每一个问题都需要专业知识做后盾，掌握课程内讲授的理论及方法，并在设计中进行思考和应用。该目标具体分解为以下子目标。 1展示设计基本原理。 2展示设计的程序和方法。 3展示空间的专项设计。 4展示设计的过程表达。 展示设计基本原理告诉学生展示设计的宏观概念及发展历史概况；展示设计的程序和方法告诉学生系统设计在展示设计中如何应用，创造性思维在展示设计中的重要性；展示空间的专项设计告诉学生展示设计涉及到空间设计、版面设计、色彩设计、照明设计、道具设计、材料设计等要素，众多的要素交织在一起，如何让这些元素灵活互动，达到理想的设计效果对各要素的解析是必不可少的；展示设计的过程表达告诉学生有序、精准、直观的过程表达有助于方案自身的推敲及设计思想和方案的传达。 学生通过学习本课程的四方面专业知识，对展示设计课题有更深的理解，获得专业的基础能力，为毕业设计要求第3，掌握手工制作基本技术，具有能够把设计概念制作成一件能够工作的物品的能力；了解专业设计领域的主要材料、工艺及制造技术方面的知识实现提供支持。
2015级各专业毕业及授位条件选修学分要求 冶金工程 1、钢铁冶金方向学生在修业年限内必须按培养方案的要求获得不低于190的总学分，且应获得培养方案中规定的全部必修课程和集中实践教学环节的学分，不低于28的选修课程学分，不低于10的通识课程学分（其中应包含艺术类通识课的学分）。 素质教育模块（通识课），选修≥10学分； 基础教育模块，选修≥10学分； 学科专业基础教育教学模块，选修≥8学分； 学科专业方向教育教学模块，选修≥10学分； 2、有色冶金方向学生在修业年限内必须按培养方案的要求获得不低于190的总学分，且应获得培养方案中规定的全部必修课程和集中实践教学环节的学分，不低于24的选修课程学分，不低于10学分的通识课程（其中应包含艺术类通识课的学分）的学分。 素质教育模块（通识课），选修≥10学分； 基础教育模块，选修≥8学分； 学科专业基础教育教学模块，选修≥6学分； 学科专业方向教育教学模块，选修≥10学分； 3、冶金工程专业卓越工程师学生在修业年限内必须按培养方案的要求获得不低于190的总学分，且应获得培养方案中规定的全部必修课程和集中实践教学环节的学分，不低于26的选修课程学分，不低于10的通识课程学分（其中应包含艺术类通识课的学分）。 素质教育模块（通识课），选修≥10学分； 基础教育模块，选修≥10学分； 学科专业基础教育教学模块，选修≥8学分； 学科专业方向教育教学模块，选修≥8学分；
材料成型及控制工程 1、学生在修业年限内必须按照培养方案的要求获得不低于185的总学分，且应获得培养方案中规定的全部必修课程和集中实践教学环节的学分，不低于26.5的选修课程学分，不低于10的通识课程学分（其中应包含艺术类通识课程的学分） 素质教育模块（通识课），选修≥10学分； 基础教育模块，选修≥10.5学分； 学科专业基础教育教学模块，选修≥10学分； 学科专业方向教育教学模块，选修≥6学分； 2、材料成型及控制工程专业卓越工程师学生在修业年限内必须按照培养方案的要求获得不低于187的总学分，且应获得培养方案中规定的全部必修课程和集中实践教学环节的学分，不低于26.5的选修课程学分，不低于10的通识课程学分（其中应包含艺术类通识课程的学分）。 素质教育模块（通识课），选修≥10学分； 基础教育模块，，选修≥10.5学分； 学科专业基础教育教学模块，选修≥10学分； 学科专业方向教育教学模块，选修≥6学分； 金属材料工程 学生在修业年限内必须按培养方案的要求获得的总学分不低于188学分，且应获得培养方案中规定的全部必修课程和集中实践教学环节的学分，选修课程学分不低于24学分，通识课程学分不低于10学分（须获得艺术类通识课程学分）。 素质教育模块（通识课），选修≥10学分； 基础教育模块，选修≥10学分； 学科专业基础教育教学模块，选修≥8学分； 学科专业方向教育教学模块，选修≥6学分；
学分制实施细则( 试行草案) 第一章总则 第1条: 为贯彻落实《河北省职业学校试行学分制的原则意见》, 深化我校教育教学改革, 推进素质教育, 提高我校教育教学质量和办学效益, 在教学过程中贯彻因材施教原则、在教学管理中贯彻以人为本原则, 培养学生创新精神和实践能力, 加强职业教育与其它类型教育的沟通和衔接, 促进终身教育体现和学习型社会的建立, 制定本细则。 第2条: 我校的学分制是一种以学分来计算学生的学习质量和成效, 衡量学生能否毕业, 同时又要求学生修满规定年限的教学管理制度。它把课程分为必修课和选修课, 满足人才培养基本规格的要求; 它提供多种学习途径和形式, 允许学生选择, 体现弹性教学制度; 它将目标管理与过程管理相结合, 综合评价学生, 体现管理的原则性和灵活性的统一。 第3条: 本细则从在职高部开始试行, 适用于职业高中、职业中专和普通中专。 第二章教学计划与课程设置 第4条: 教学计划 教学计划是组织教学工作的实施方案, 是指导和管理教学工作
的重要文件。为保证各专业学生的培养规格和质量, 实施学分制的专业按照本专业指导性教学计划要求和学分制管理要求及企业用人的实际需要, 制定学分制实施性教学计划, 并报教务处审批后执行, 新开专业的学分制实施性教学计划应在新生入学前报批。 本次学分制改革是以数、语、外等基础课为先导, 在各专业全面铺开。各教研组( 专业组) 在每学期开始前制定本学期的教学计划, 每月上报一次月计划。 第5条: 课程设置 学分制实施弹性教学计划, 将课程分为必修课、限定选修课( 简称限课) 和任意选修课( 简称任选课) 及综合社会实践课和实习。 1、必修课指为保证人才培养基本规格, 学生必须修习的课程。 必修课为专业基础课程( 各专业不同) 。 2.限选课指学生在学校提供的选修课范围内, 按相关规定选修的课程。为保证专门化方向的人才培养基本规格, 以深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程, 包括专业提高课和基础课程( 包括德育、语文、数学、外语、计算机应用和体育等) , 采用”模块式”课程组形式, 由学生选修。
《公共空间设计》课程标准 一、课程的基本情况 课程中文名称: 公共空间设计 课程英文名称：Public space design 课程代码： 适用专业：建筑设计专业 先修课程有：建筑设计原理、设计构成、建筑表现基础、建筑设计Ⅰ、建筑设计Ⅱ、中外建筑史、制图基础、建筑装饰CAD、Photo Shop与版式设计、建筑电脑效果图等课程。 后续课程有：毕业设计 开课学院或教研室：建筑设计教研室 课程性质与作用： 本课程是建筑设计专业的一门专业选修课。该课程根据专卖店类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事建筑设计师、室设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 课程学时：64 课程学分：4 二、教学目标 本课程依据高等职业教育的培养目标定位和地区市场对人才需求的变化，针对学生的基本情况，因材施教，突出创新精神，强化职业技能培养，促进知识、能力、素质协调发展。本课程主要目标是教会同学们熟练地进行方案的流程设计，具备企事业单位人才岗位要求。 1、能力目标 (1) 学习公共空间设计思维方式，熟练运用图形思维技巧，解决公共空间畴的工程项目的设 计容及程序。 (2) 通过公共空间设计课程学习，掌握室设计的图纸设计制作、设计方案表达、设计表现及 对于设计原理熟练运用的能力。 (3) 通过公共空间课程项目化学习，逐步培养学生的设计项目管理、设计团队协作、设计工 作沟通的能力。 2、知识目标 (1) 理解商品展示的含义和特征，学习专卖店的交通流线和平面布局设计，了解设计中的基 本尺度以及常见的列方式，掌握专卖店的空间设计方法，了解不同材料的特性。
矩阵分析在电路中的应用 本人主要通简单的实例，进行浅显地说明矩阵在求解方程过程中的应用：第一，通过矩阵进行相容方程的求解；第二，通过矩阵进行不相容方程的求解；其中，在不相容方程的求解过程中，会涉及到广义逆矩阵、伪逆矩阵以及矩阵的满秩分解。在具有实际物理背景下的有关方程组能够通过矩阵的理论知识，得到、高效地求解。 一、 矩阵在相容方程求解中的应用 已知n 元线性方程组如下表示： 11112211 21122222 1122...............n n n n n n nn n n a x a x a x b a x a x a x b a x a x a x b +++=??+++=?? ??+++=? 其矩阵的表达形式如下： 111112********* 2n n n n nn n n x b a a a a a a x b a a a x b ???? ??????????????=?????????????????? 矩阵A 可记为 1112121 2221 2 n n n n nn a a a a a a A a a a ??????=?????? 如果矩阵A 满秩，且非矛盾方程，则可以通过消元法计算出每个未知量。见如下示例： 例1设桥式电路中闭合回路的电流分别为 3 21I I I 、、，如图2所示：
图2 已知14 ,1,2,1,1,254321======E R R R R R ，计算流过中央支路AB 的电 流AB I . 解：由基尔霍夫第二定律（电压定律）得如下方程组： ?? ? ??=-+-=-+-+=-+-+E I I R I I R I I R I I R I R I I R I I R I R )()(0)()(0 )()(2341321253242331221511 即 ??? ??=+--=-+-=--14 3202404321 321321I I I I I I I I I 同样计算如下几个行列式 2132124 1 114=------=A 8432 1424 1101=----=D 1263 14120 11042=----=D 210 14 2104 1 0143=----=D 所以 10,6,4332211====== A D I A D I A D I 从而，流过中央支路AB 的电流为221-=-=I I I AB . 即电流是从B 流向A 的.
《毕业设计》课程标准 课程编码：1104033课程类别：课适用专业：广告设计与制作 总学时：5W 理论学时：实践学时：学分：制订人：于璐 一、课程概述 （一）课程性质 《毕业设计》是整个教学计划中的一个极其重要的实践性教学环节，是对所学知识的总结、提高和应用。通过对某项目的设计，完成整个方案的构思、设计和效果图绘制等设计全过程工作，要求同学能综合应用三年所学的基础理论和专业知识，开拓思路，展现才略，做到方案设计新颖，技术处理符合实际，能熟练制图及灵活表现，巩固所学专业知识，掌握设计方法和技巧。为毕业后走向社会和选择职业，提供一定的依据和基础。 （二）课程设计思路 毕业设计是综合性很强的专业训练过程，对学生综合素质的提高起着重要的作用。基本要求如下： （1）时间要求：5周； （2）任务要求：在教师指导下，独立完成一项指定的设计任务。 （3）知识和能力要求。在毕业设计工作中，能综合应用各学科的理论知识与技能，去分析和解决实际问题，使理论深化，知识拓宽，专业技能得到进一步延伸。通过毕业设计，使学生学会依据设计任务进行资料收集、和整理，能正确运用工具书，掌握本专业的的工作方法和技术规范。 二、课程任务与教学目标 （一）课程任务 通过实际设计项目，增强学生对广告设计与制作的感性认识，从而加深对课堂教学内容的理解，激发学生学习专业知识的热情，为今后创造性地从事专业工作打下良好的基础。 （二）教学目标 （1）知识目标 使学生能系统的学习和熟练的掌握艺术设计的语言要素和设计美的形式规律、理论，设计出优秀的毕业作品，为学生进一步学习开拓创新提供活力，达到培养即具有创新思维又有实际动手能力的设计专业人才的目标，从而奠定平面设计的理论和实践基础。
普通高中学分制方案说明 （一）课程结构与学分配置 普通高中课程的结构由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域共8个，即语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动，而且除“综合实践活动”领域之外，其它7个领域都有相应的科目组成，每个科目制定相应的国家课程标准，以及规定有一定弹性范围的学分数，为全面实施学分制课程管理提供了平台。 （二）学分配置说明 1.学分制及学分的规定 学分制是反映学生在学校课程方面发展履历的一种课程管理制度，也是衡量学生在课程方面的经历和发展水平的一种课程评价制度。它以量化的分值方式，通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历，以及所达到的发展程度。学分制的实施方式很多，考虑到我国教育资源有限、学校规模与班额太大、学制的相对稳定以及高考、大学录取等的配套政策跟不上，比较稳妥的办法是采用学年学分制。普通高中学制为三年。 关于学分的规定如下：每一个学分等于一个学期内每周一课时（40-45分钟）的课堂学习，并达到规定的质量要求。若单从课时来说1学分=18课时。 2.毕业学分要求 按照普通高中课程新方案的精神，根据我国高中已分普通高中、综合高中与职业高中的特点，没有必要再按毕业生的出路规定毕业要求。需要考虑的是，在普通高中范围内，为了满足学生多样化发展的需要，国家规定的学分底线适当降低一点，给地方和学校特别是学生个人留出空间。因此，普通高中学生毕业的学分要求是：学生在三年内至少获得144学分，必修学分不低于116学分，其中包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分。选修学分?不低于22学分，选修学分Ⅱ不低于6学分。因此，对于试行学分制管理的学校，学生修满上述规定的最低学分，并通过思想品德、组织纪律、行为规范等方面的综合考核合格，准予毕业，并由学校发给统一印制的毕业证书。 3.从学分结构看学生发展空间 从理论上分析，三年高中可以获得189学分，按新课程方案的规定，毕业学分最低要求是144学分，因此，有45学分（占总学分24%）的空间留给学校支配，这给每一个学生的发展提供了极大的空间。就选修Ⅰ来说，总的空间是55学分，如按最低要求22学分来说，还有33学分的发展空间，让学生可以在必修课程中跨科目或/和跨领域选修；就选修Ⅱ来说，总的空间是18学分，如按最低要求6学分来说，还有12学分的发展空间，让学生可以在校本课程领域自由选修。 即使是必修学分，同样给学生留有选择的空间，如体育与健康、艺术、技术等领域，只规定最低必修学分，但没有规定学习相同的模块，学生有权决定自己学什么内容。