五下英语Unit 6 Work quietly教案(pep人教版)

Unit 6 Work quietly! B Let’s learn（教案）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

2. 技能目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流。

教学难点2. 句型：Shh! Be quiet. Work quietly.教具学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

教学过程1. 热身教师播放Unit 6 A Let’s learn部分的录音，学生跟读，复习巩固已学词汇和句型。

2. 新课导入3. 新课展示2. 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，模仿语音语调。

3. 教师创设情景，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

4. 练习1. 学生两人一组，运用所学词汇和句型进行角色扮演。

2. 教师邀请几组学生上台展示，给予评价和反馈。

5. 巩固教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读，巩固所学内容。

6. 作业布置1. 学生完成练习册上的相关练习。

2. 学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，并尝试运用所学词汇和句型进行交流。

板书设计Unit 6 Work quietly! B Let’s learn2. Shh! Be quiet. Work quietly.作业设计1. 完成练习册上的相关练习。

2. 向家长介绍本节课所学内容，并尝试运用所学词汇和句型进行交流。

课后反思1. 热身热身环节是教学过程中的重要组成部分。

通过播放Unit 6 A Let’s learn部分的录音，学生能够复习巩固已学词汇和句型。

这样的复习不仅能够帮助学生巩固已学知识，还能够激发他们对新知识的兴趣。

在热身环节中，教师可以采用不同的形式，如唱歌曲、做游戏等，以增加学生的学习兴趣。

2. 新课导入3. 新课展示4. 练习练习是教学过程中的重要环节。

通过学生两人一组，运用所学词汇和句型进行角色扮演，教师能够帮助学生巩固所学内容。

PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。

本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。

但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。

2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。

五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。

通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。

PEP五年级下册Unit 6 Part A let's talkTeaching contents:Let’s talkTeaching aims:1.能听懂、会读对话并能在情景中运用：What are they doing? They are eating lunch!They are so cute.What’s the little monkey doing?It’s playing with its mother.Teaching difficulties and focus:1. 掌握动词ing形式的运用。

2.理解和运用新句型: 正在做什么。

能够在情境中运用并表演出来。

Teaching aids:PPT card stickersTeaching time:Teaching Procedures:Teacher’s activity Student’s activity Teaching notesACTION SHOW（课前展示）1. Greeting ACTION SHOW（课前展示）1. Greeting1.chantWalking, walking , I’mwalking .Running, running , I’mrunning.Jumping,jumping, I’mjumping.Swimming, swimming,I’m swimming.每节课的课前展示给了学生充分的语言输出，锻炼学生的口语、小组合作能力。

儿歌的热身环节即复习已经学过的动词，又引出新课，引出动词的ing形式，带领学生边做动作边读句子，感受什么是正在进行时。

Introduction and Presentation1.T : Show some pictures. Just like :The bird is flying. The tiger is walking.The lions are playing with it's mother.The monkey is climbing the tree.The baby elephant and the mother elephant are drinking water. 2. T show s picture and say: Look at this picture, Chen Jie and Mike are at the zoo. Let's listen and answer the question. What are the pandas doing? A. They are walking.B. They are eating lunch.Let's watch and answer the question.What is the little monkey doing? A. It is climbing the tree. B. It is playing with it’s mother. 3. Listen and repeat. 4. Act the dialogue.Ss try to say these sentences flowing the teacher.Ss: Listen and answer the question.B. They are eating lunch.Ss: Watch and answer the question.B. It is playing with it’s mother.给学生简单介绍一下熊猫T he panda is on e of China's nati onal treasures. Giving pandas symbolizes friendship .5. Watch a video about theanimals.A: You can finish a poem （将下面的小诗填充起来，并优美的朗读）Animals are our friends.The monkey is lovely, it is climbing.The ___ is ______, it is_______ .The ___ is ______, it is _______ . The rabbits are cute, they ’re jumping.The ____ are ___, they ’re _____ .The ___ are _____, they ’re ____ . We love animals and they love me.Tips ：1. bear elephant bird tiger lion panda2. lovely cute smart big small tall strong3.walking jumping climbing singing running playing flyingSs: Act the dialogue.Ss: Watch a video about the animals. Try to say what is it /are they doing?Ss: Choose A or B and finishthe task.Animals are our friends. The monkey is lovely, it isclimbing. The ___ is ______, it is_______ .The ___ is ______, it is _______ . The rabbits are cute, they ’re jumping.The ____ are ___, they ’re _____ . The ___ are _____, they ’re____ . We love animals and theylove me.B: You can act a newdialogue in your group.(仿照设计两个任务，供学生选择。

Unit 6 Work quietly!Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (5)Part A 第三课时 (8)Part A 第一课时教学目标1.能够完成听录音选图片的活动。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。

4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。

教学重点在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。

教学难点bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。

教学准备教学光盘,教学卡片,多媒体课件。

教学过程Step 1:Warm-up1. Sing the song Animals, animals are everywhere.2.小小解说员：同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。

如：The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.Step 2:Presentation1. Let’s try.(1)教师请学生看Let’s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。

(2)教师第一次播放Let’s try部分的录音。

请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。

(3)请学生复述录音内容。

2. Let’s talk.(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。

①The pandas are_________．②The elephant is________．(2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。

人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。

本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。

教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。

3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。

2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。

2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。

3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。

六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。

2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。

3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。

引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。

2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。

通过提问，检查学生对课文内容的理解。

引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。

人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 6 Work quietly》的主要内容围绕着在图书馆、教室等安静场所要注意安静的主题展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关场所的词汇，如library, classroom, office等，以及相关的动词短语，如work quietly, talk quietly等。

同时，学生还能够学会如何用英语表达在公共场所要注意安静的规则。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但是，对于一些复杂的句子结构和词汇，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本节课的主要词汇和句型，如library, classroom, office, work quietly, talk quietly等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生养成在公共场所注意安静的好习惯，增强他们的社会公德意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地掌握本节课的主要词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确地使用动词短语work quietly, talk quietly等，并在句子中进行适当的调整。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法等方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来掌握知识。

同时，我会运用多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习旧知识，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：通过图片、实物等，展示本节课的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考。

五年下英语Unit6第1课《Work quietly》教案Part A Let’ s try & Let’ s talk教学内容与目标在情境中运用句型“—What are they doing? —They’re eating lunch.”“—What’s the little monkey doing? —It’s playing with its mother!”询问并回答正在做的事情。

教学难点能够大胆创编和表演有关正在做的事情的问答小对话。

教学准备PPT课件､课文录音等｡教学步骤Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Play a game.Round 1: The teacher says out some verbs (e.g., swim), then students say out the “-ing” forms while doing the corresponding actions.Round 2: One student does some actions, and the other students say out the “-ing” forms of the actions.3. Lead-in.T: Do you like animals?Ss: Yes, We do.T: Look! Where are the animals? (课件出示：动物园图片)Ss: They’re at a zoo.4. Show the pictures of “Let’s try”.（课件出示：Let’s try图片）T: Look at the four pictures. What can you see? Teaching purpose①游戏可以快速地活跃课堂氛围,并帮助学生复习现在分词。

通过创设情境来引入话题，加强趣味性，有效地吸引学生的注意力。

五年下英语Unit6第5课《Work quietly》教案Part B Let’s learn & Look, match and say教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’ s learn •能够听、说、读、写四个有关行为规范的短语keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns•能够在语境中正确运用上述四个短语Look, match and say •通过活动更好地练习和巩固有关行为规范的语句，进一步培养语言交际能力•能够观察、理解该板块左边五个句子，并将其与相应的行为规范句子连线教学重点1.能够听、说、读、写keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns。

2.提醒学生注意遵守公共场所的行为规范和学校的规章制度。

教学难点能够在实际语境中运用本课的重点句型。

教学准备PPT课件､课文录音等｡教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Let’s cha nt.①T: Boys and girls! Let’s chant together! Follow me!Students follow the chant.3. Lead-in.T: We know some expressions of the signs. Do you remember? What should you do when you are having classes?Ss: Talk quietly!T: Well done! Today we are going to learn other signs! Are you ready for class?Ss: Yes. Teaching purpose①通过教师自编chant热身，既可以活跃气氛，又可以巩固不同标识的英文表达，并引入这节课的主题。

Unit 6 Work quietly!The first period(第一课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try• Understand the listening materials of “Let’s try” and finish the listening task.• Perceive the key sentences prelim.Let’s talk•Understand the main idea of the dialogue by observing and talking about the pictures.•Read the dialogue and act it out.•Use the sentence structures properly.•Understand the meanings of the new words and the phrases and pronounce correctly.▶Teaching Priorities• Be able to use the sentence st ructures properly in scenes.▶Teaching Difficulties• Be able to make dialogues by using the present continuous tense and act them out.▶Teaching ProceduresThe second period (第二课时)Part A Let’s learn & Look and say▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn• Be able to listen, speak, read and write the phrases “doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music”.• Use the five phrases correctly. Look and say• Consolidate students’ understanding of the usage of the target sentences and phrases. • Be able to make sentences to describe the actions according to the pictures.▶Teaching Priorities• Be able to understand and use the phrases “doing morning exercises,having…class, eating lunch, reading a book, listening to music” correctly.▶Teaching Difficulties• Be able to use the key phrases and the sentences in real situations.▶Teaching ProceduresThe third period(第三课时)Part A Let’s spell▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s spell• Be able to perceive and conclude the pronunciation rules of the letter combination “wh” in words.•Be able to read the new words that have the letter combination “wh” according to the pronunciation rules.•Be able to spell the words which have the letter combination “wh”according to their pronunciation.•Be able to write down the sentences correctly. Teaching Priorities•Be able to read the words of this period expertly.▶Teaching Priorities• Be able to read other new words through the pronunciation rules.▶Teaching Difficulties•Be able to read the dialogue correctly and fluently.▶Teaching ProceduresThe fourth period(第四课时)Part A Let’ s try & Let’ s talk ▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s try• Understand the listening materials of “Let’s try”.• Finish the listening task.Let’s talk• Understand the main idea of the dialogue by observing the pictures.• Read the dialogue correctly and act it out.• Understand and use the target sentences properly.▶Teaching Priorities• Be able to master the key sentences and use them in the real situations. ▶Teaching Difficulties• Be able to describe the signs.▶Teaching ProceduresThe fifth period(第五课时)Part B Let’s learn & Look, match and say▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn• Be able to listen, speak, read and write the phrases “keep to the right, keep your desk clean, talk quietly, take turns”.• Use the phrases correctly in real situations.Look, match and say•Practise and consolidate the target expressions and cultivate students\' communicative competence.•Understand the five sentences and finish the task.▶Teaching Priorities• Be able to listen, speak, read and write the phrases.▶Teaching Difficulties• Use the key expressions in real situations.▶Teaching ProceduresThe sixth period(第六课时)Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up ▶Teaching Contents & Teaching AimsRead and write• Be able to understand the text and complete the sentences with the help of the pictures.• Review and consolidate the key words and sentences.Let’s check• Be able to listen, speak, read and write the key words and sentences.Let’s wrap it up• Be able to summarize the structure and the usage of the present continuous tense and finish the task of this part.▶Teaching Priorities• Be able to master the phrases and the sentences, and use them correctly in real situations.▶Teaching Difficulties• Master the basic reading strategies and use the new words and sentences in the daily life.▶Teaching Procedures。

Unit 6 Work quietly第一课时教学内容：A. Let’s learn A. Look and say教学目标：知识与技能：1. 能掌握以下四会动词短语：doing morning exercises, eating breakfast,having ...class, playing sports, eating dinner 。

2. 能用所学的句子：What are they doing? They are eating lunch..进行正确地对话。

3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。

过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

情感与价值观：1、帮助学生养成良好的作息和学习习惯。

2、训练学生的角色扮演能力，学会如何更合理地安排作息时间。

3、了解中西方小学生作息时间安排的异同。

教学重、难点：1. 重点：掌握Part A Let’s learn 中的五个动词短语，并能用其来表达日常活动。

2. 难点：正确掌握exercise的读音。

教具准备：PPT教学过程：Step 1：Warm-up1.拨动闹钟，提问学生：What time is it? 学生回答：It's ... 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。

2. 播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“What do you do on Saturdays?”Step 2: Presentation1.教学Let’s learn（1）Game：猜一猜教师做动作，让学生来猜what am I doing ?教学新词组：doing morning exercises, eating breakfast, having ...class, playingg sports, eating dinner。

展示动作图片，让学生快速说出相应的短语。

（2）让学生来抽取自己喜欢的图片来说一说。

新PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly教案Section A Let’s try Let’s talk(第58面) PartⅠ Teaching Material(教学内容)本节课学习类型是对话课。

学习内容包括Let’s try 和Let’s learn 两个部分。

对话部分通过Chen Jie和Mike 在动物园里谈论动物干什么来呈现。

对话突出了be doing这一重要句型。

Part Ⅱ Teaching Aims(教学目标)1.通过听录音和阅读短文，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音，语调来朗读对话，并进行角色表演。

2.学生能够在情境中灵活运用What are they doing? They’re ... 和What’s the ..doing ? It’s...与他人交谈动物正在做什么。

3.培养学生热爱动物，与动物做朋友的情感。

Part Ⅲ Important & difficult points(重难点)重点：通过听录音和观察图片，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音，语调来朗读对话，并进行角色表演。

此外，在情境中，学生能够运用What are they doing? They’re ... 和What’s the ..doing ? It’s... 与他人交谈动物正在做什么。

难点：1.be doing结构中，be动词与不同人称的搭配。

2. 能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的动物。

Part Ⅳ Teaching aids(教具)多媒体课件，表格，小猴毛绒玩具，简笔彩画和动物贴片Part Ⅴ Teaching Procedures(教学过程)Step 1. Warming-uptpr热身Play a game: speak English and do actions.T: When I speak English, you do actions. Then when I do actions ,you speak English.Are you ready?T: doing homework, doing homework, you are doing homework.(学生一起做做作业的动作）...T: Look at xxx. He/She is swimming.(该同学做游泳的动作）...(老师做走路的动作）Ss: walking, walking, you are walking....（设计意图：这种听听做做的活动学生很喜欢，能调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然复习了be doing这一重要结构。

五年级英语下册Unit6《Workquietly》教案人教PEP版Unit 6 Work quietly !Section A Let's learn P59Learning aims(学习目标)1. 掌握新单词和短语:doing morning exercises, having…class, eating lunch, readinga book, listening to music.2. 掌握句型：What is Chenjie /she /he doing?What are the students /they /you doing?Important &difficult points(重难点)1. 能掌握新的单词和短语。

2. 能理解并运用新的句型。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1. T: When is your birthday? S: My birthday is on April 8th.T: Whos e storybook is that ? S: It’s yours.T: Whose pen is that ? S: It’s Sarah’s . /It’s hers.T: Is he drinking water ? S: Yes, he is .T: Are these rabbits eating ? S: No, they aren’t.(板书这些句子，也可留空让学生填)2. Review unit5’s content.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. T: Look at the picture .What’s Chen Jie doing?S: (做早操) doing morning exercises.T: Follow me doing morning exercises.Use the same way to learn other words: having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.(老师要板书单词的原形)2. Sentences: T: What is Chen Jie / he /she doing? S: He / She is eating lunch T: What are the students / they/you doing? S: They/We are listening to music.Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）1. Teacher say English, students say Chinese, And then exchange.2. Teacher show word card, student say words.3. 灵活运用本节课句型:. S1: What is Zhang Peng doing ? S2: He is reading a book. S1:What are Sarah and ChenJie doing ? S2: They are eating lunch. Step4. 达标检测 (配套练习册)Step 5.布置当堂作业（用时2分钟)1、抄写单词：having…class, eating lunch, reading a book, listening to music…2、熟读单词和短语。

五下英语Ｕｎｉt 6 Worｋqｕietｌy教案(ｐep人教版)第一课时一、教学目标１、掌握五个动词短语得ｉｎｇ形式:doinｇmｏrｎing exercisｅs,hａvinｇ。

、cla ｓｓ,eatinｇlunch,rｅadiｎg a booｋ,liｓｔening to mｕｓｉｃ。

ﻫ2。

能运用句子Whａt is CheｎＪiｅdoinｇ?来询问别人正在做什么。

ﻫ３。

能用现在进行时描述某人在某时正在做得事情。

二、教学重难点１.重点:掌握五个动词短语得ing形式;能运用以What开头得特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。

２.难点:掌握动词have得ｉnｇ形式。

三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学过程(一)、热身(Ｗarm-uｐ)1。

Sｉng ｔhe sonｇAnimals,animals are everywhere。

2、瞧图说话。

教师每次闪显五张动物做某事得图片,请某一组学生,凭记忆分别用一句话描述动物在做得事情。

例如:图片上描绘得就是一只熊猫在爬树,学生则说:Ｔhe pandａｉsｃlimbing t ｈｅtree。

如果图片上描绘得就是两只或以上得熊猫,学生则说:The ｐandas areｃlimbｉng ｔheｔｒees。

学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘得动物在做得事情。

３、师生对话。

T:Ｗhｅn do you do moｒninｇｅxeｒcises？ﻫS:At 7 0－clocｋ。

T:Ｗｈeｎｄｏyｏu ｕsｕally eat bｒeａｋｆａsｔ？S:I usｕaｌly eａtｂreａkｆast aｔ8:0０、ﻫＴ:Ｗhat dｏyou often do ｏｎthe weekend?S:I ofｔｅn goｓhｏpｐiｎg、以师生问答得形式复习第一单元得内容,并为本课时教学作铺垫。

ﻫ(二)新课呈现(Prｅse ｎtation)ﻫ1。

Let’sｌearｎﻫ(1)教学doiｎg morｎing eｘercｉsｅsﻫ接上个环节,教师说:I know ｙｏｕusuaｌlｙｄｏmorning eｘerｃlsｅｓaｔ7 0'cｌｏｃk。

Unit6 Work quietly第四课时（教案）教学目标1.学生能够听懂并正确运用句型“Could you please be quiet?”和“Could you please speak more loudly?”。

2.学生能够熟练掌握单词和短语work quietly、speak loudly、in a low voice、work together、pay attention、wave hands等。

3.学生能够在阅读文本中理解文章大意并回答相关问题。

4.学生能够通过表演和做游戏练习自己的口语和动手能力。

教学重难点1.句型“Could you please…”的用法和转化。

2.单词和短语的记忆和掌握。

3.阅读理解的能力提高。

教学过程1. warming-up让学生根据已学知识，谈谈他们有没有曾经听到过“work quietly”和“speak loudly”，并且通过小游戏，提高学生注意力，使他们更好地进入课堂。

2. presentation•教师出示图片，引入单词和短语：work quietly、speak loudly、in a low voice、work together等•教师利用图片和动作，演示单词和短语的用法3. 模拟对话和问答•教师通过问答、呈现表演等形式，让学生掌握句型“Could you please be quiet?”和“Could you please speak more loudly?”的用法。

•学生进行模拟对话，巩固所学知识。

4. 阅读•教师让学生在规定的时间内阅读文章并回答问题。

•教师针对阅读理解中出现的某些单词、短语进行阐释和讲解。

5. 表演和游戏•让学生运用所学知识，通过小组合作的方式进行课本上的角色扮演。

•通过有趣的游戏，加深学生对所学知识的记忆和认识，提高学生学习英语的兴趣。

6. 总结•学生进行口述总结，回顾今天的学习内容，并且教师进行总结评价。

PEP Book 6 Unit 6 Work quietly PB Let’s talk教学目标与要求1.能够正确听、说、朗读Work quietly. Talk quietly. Keep your desk clean. 等表示规则或对他人提出规劝的交际用语。

2.能够正确听、说、认读词汇，如：show, anything,else等。

3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并把本课所学语言运用在真实真场景中交流。

重点1. 能够在实际语境中交流运用：Work quietly. Talk quietly. Keep your desk clean.难点1. 内化并表演Let’s talk的交际内容。

教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（一）Let’s sing播放歌曲《Shool days》,老师示范唱，之后学生跟唱。

（二）Let’s review复习上节课所学的单词Presentation新知呈现1.出示幻灯片5，显示两位学生正在图书馆说话，引出句子：If you are in the library. Please talk quietly. 教师板书Talk quietly并带读，要采用“金手指”方式操练此短语。

2.出示幻灯片6，显示一位学生正在桌子上乱画，引出句子：If you are writing on the desk.. Please keep your desk clean. 教师板书Pleae keep your desk clean并带读，之后请学生读。

3.出示幻灯片7，显示两位学生正在图片馆找出，引出句子: Can you show me the English book? Here they are. 教师板书此两句话，并带读，之后请学生操练。

4.出示幻灯片8，显示两位学生，引出句子：Can I read the books here? Yes, keep your desk clean.教师带读此两句话，之后请学生操练。

Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。

2.学生能够听、说、读、写句子“What are they doing?/ What’s the little monkey doing?”及其回答“They’re eating lunch!/ It’s playing with its mother!”。

并能够仿照Let’s talk中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。

教学重难点1.能够掌握并灵活运用句型What are they doing?及其答语。

2.能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。

教学准备教学光盘，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并根据实际情况回答。

如：（师生对话练习）T:Is Zhang Peng sleeping at school?S1: No, he isn’t. He is reading.（师生就同一个句型交换问答）...（学生间对话练习）S1:Whose pens are those?S2: They are ours.（学生间就同一个句型交换回答）...Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。

教师向学生解释题目要求，并要求学生按顺序说出三幅图片的内容。

学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。

教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以点评和点拨。

2.完成“Let’s talk”部分的任务。

（1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，然后将“eating lunch, playing with its mother, drinking water”板书并带读。