最新人教版PEP小学四年级英语上册7Unit4_My_home_Part_B_课件精品课件

Unit 4 My Home Part B：教案1. 教学目标1.1 语言知识目标 - 能够听、说、认读并初步理解单词：kitchen, bathroom, bedroom, living room, dining room, balcony 和 house。

- 能够掌握以下句型：- —What’s this/that? —It’s a kitchen. - —Where’s the livingroom/dining room/bathroom? —It’s on the first/second floor. - —Is there a balcony in your house? —Yes, there is./No, there isn’t.1.2 技能目标 - 能够描述房屋的结构和不同房间的功能。

1.3 情感态度价值观目标 - 培养学生对房屋环境的敏感性和关注度，提高他们对居住条件和舒适度的评价能力和意识。

2. 教学重点与难点2.1 重点 - 单词：kitchen, bathroom, bedroom, living room, dining room, balcony。

- 句型： - —What’s this/that? —It’s a kitchen. - —Where’s the living room/dining room/bathroom? —It’s on thefirst/second floor. - —Is there a balcony in your house? —Yes, there is./No, there isn’t.2.2 难点 - 能够掌握各种房间的用途和位置，以及描述房屋的词汇。

3. 教学过程3.1 导入（5分钟） - 复习单词：house, home, window, door, roof。

-回忆“Part A”的内容，引出本节课的主题：“My Home Part B”。

Unit 4 My homePart B 第一课时Let's talk ＆Ask, answer and write 教学目标：1.能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。

2.能理解Let's talk部分的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。

3.能完成Ask, answer and write部分的任务。

教学重点：能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes, they are./ No, they aren't.并能在实际情景中运用。

教学难点：让学生掌握一般疑问句“Are they…?”及其问答。

教学准备：人物头饰，教学光盘，实物钥匙。

教学过程：Step 1: Warm up1. Guess: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。

T：Where is it? Is it in your pencil box? S1：No, it isn't. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用“Is it…?”来提问，被问到的学生回答：No, it isn't./ Yes, it is.（为避免寻找范围过大，教师可以划定范围，如：第一组或第一排。

）2.播放Part A第二课时Let's do部分的练习。

教师发出口令，学生表演。

请学生当小老师发口令，在小组中进行游戏。

Step 2: Presentation1.教师拿出一个书包，T: There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用“Are they…?” 来猜一猜, 如果答对，说：Yes, they are. 如果回答错误，说：No, they aren't. (讲解aren't是由are not缩写而成。

人教版pep（三年级起点）小学四上Unit 4 My home PB Let’s talk 同步练习一、用括号中所给单词的适当形式填空。

1．Let me clean the three ________ ( window ).2．He ______ ( have )two big eyes.3．I like my _________( classroom ).4．There are many ______ ( desk ) in my classroom.5．________ ( Are ) this your living room?二、上下文搭配。

( )1.Go to the living room. A. Have a snack..( )2. Go to the bedroom. B. Take a shower.( )3. Go to the study. C. Watch TV.( )4. Go to the bathroom. D. Have a sleep.( )5. Go to the kitchen. E. Read a book..三、选择。

1、Is this your bedroom ? _______________A. Yes, they are.B. No, they aren’tC. Yes, it is.D. Yes, it isn’t.2、Where are your pens ? _______________A. It’s on the deskB. Yes, it is.C. They are on the deskD. Yes, they are.3、Are the boys in the classroom? _______________A Yes, they aren’t. B. Yes, it is.C. No, it is.D. Yes, they are.4、Where is your mother ? _______________A Yes, he is. B. She is in the home.C. He is in the kitchen.D. Yes, she is.5. Are the keys in the door? Yes, _______________ .A they aren’tB it isn’tC they are6. Where is your sister? She ________in the study.A isB amC are7. What_______ you see in my room ?A doB canC areUnit4 My Home1．根据所给汉语写出相应的英语单词或短语。

Unit 4 My homePart B(1) Let’s talk一、选出正确答案。

()1. Are they near the phone?A. Yes, it is.B. Yes, they aren’t.C. Yes, they are.( )2.The books are______ the desk.A. inB. onC. of( )3. Where are my pens?A. It’s on the desk.B. They are on the desk.C. No, they aren’t.( )4. Are the keys _______ the door?A. inB. onC. under( )5. Go to the bedroom and _______.A. read a bookB. watch TVC. have a nap二、选词填空。

1. The keys are ______ the door.1. Go to the kitchen and have a ______.2. Where is Amy? I can’t ______ her.3. My living room is very ________.5. Look _____ my bedroom.三、根据首字母及提示填空。

1. My bag is u_____ the table.2. Go to the s_____ and read a book.3. -Are they on the tables?-No, they a_____.4.This is my __________(起居室).5.Are they _____ (在...附近) the phone?四、排序。

( )A. No, they aren’t.( )B. Where are the keys?( )C. Yes, they are.( )D. Look, they are in the door.( )E. Are they on the table?五、按要求完成句子。

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 4 “My home” 主要围绕家庭和房屋的词汇展开，通过介绍不同房间的名称和描述房间的功能，帮助学生进一步扩展和巩固对日常生活的认知。

本节课的主要内容包括：词汇学习（如bedroom, bathroom, kitchen等），句型练习（如“This is my bedroom. It’s big and clean.”）以及简单的听力练习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但学生在语法、发音等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

此外，学生对家庭和房屋的认知还不够深入，需要通过本节课的学习扩展相关知识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与家庭和房屋相关的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen等，以及句型“This is my bedroom. It’s big and clean.”。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭和房屋。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强对家庭和房屋的认知，提高对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与家庭和房屋相关的词汇和句型。

2.难点：学生能够正确运用句型“This is my bedroom. It’s big and clean.”进行实际交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设定各种实际场景，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭和房屋，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示与家庭和房屋相关的图片，引导学生学习新词汇，如bedroom, bathroom, kitchen等。

同时，教师用例句展示句型“This is mybedroom. It’s big and clean.”的用法。

PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My homePart B Let’s learn and Let’s do教学设计一、教学课题Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do 教学设计二、教案背景本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。

因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在A部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。

但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

因此，在教学phone, shelf, bed时，要多让学生听录音读，掌握读音。

三、教材分析1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B Let’s learn and Let’s do2、内容分析：这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Let‘s learn 部分主要学习家具、电器的单词，Let’s do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。

学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed, door, computer, TV, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。

3、教学目标：新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。

人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第五课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第五课时主要学习Unit 4 “My home” 的内容。

这一单元的主题是关于家庭和房屋的描述。

通过本节课的学习，学生将能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式，如：living room, kitchen, bedroom, bathroom等，并且能够运用所学的词汇和句型来描述自己的家和家庭成员。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子，同时也具备了一定的阅读和写作能力。

他们在学习过程中对于生动有趣的教学活动比较感兴趣，因此，在教学过程中，我们需要将枯燥的语言知识融入到有趣的教学活动中，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如：living room, kitchen, bedroom, bathroom等，并能够用英语简单描述自己的家和家庭成员。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的英语交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对家庭的认识和热爱，增强对家庭的责任感。

四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够掌握与家庭相关的词汇和表达方式，如：living room, kitchen, bedroom, bathroom等，并能够运用所学的词汇和句型来描述自己的家和家庭成员。

2.难点：对于部分学生来说，可能存在发音和听力方面的困难，需要通过反复练习和指导来克服。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种教学活动，提高他们的语言运用能力。

同时，运用多媒体教学手段，如：课件、图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时复习上节课所学的内容。

四年级上册英语说课稿《Unit 4 My home第二课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 4 My home》是人教版（PEP）小学四年级上册的英语教材，第二课时主要围绕家居用品和房间展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及表达自己家的情况。

此外，学生还能学会使用There be句型来描述某个房间里有哪些家居用品。

本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本表达日常生活中的简单事物。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不足。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的学习积极性，提高他们的英语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等；学生能够运用There be句型描述某个房间里有哪些家居用品。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景对话，正确使用本节课所学词汇和句型，进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱家庭、关心家庭的情感，增强学生对英语学习的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：家居用品和房间的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen,living room等；There be句型的运用。

2.难点：There be句型的正确运用，特别是主谓一致和be动词的变换。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生在家里的情况，引导学生谈论家庭环境。

Unit 4 My home第4课时Part B Let’s talk&ask, answer and write教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学能能够在真实的语境中，运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。

2. 学生能够正确使用名词的单复数形式，并且搭配相应的be动词is / are.（二）思维能力目标1. 学生能够听懂、会说核心句型“Where are they?” “—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。

2. 学生能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。

（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。

2. 通过不同的课堂活动，学生能运用重点句型来进行物品或人的位置的询问及回答。

（四）文化品格目标1. 通过学习学生能够注意物品的摆放，不乱扔乱丢自己的物品。

教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look at the picture, who are they?Ss: They are John and his mum.T: Great. And where are they now? Look at the picture carefully.Ss: They are at home.T: In fact, they are out of the home and prepare to open the door.T: Today let’s go to visit John’s home.3.What’s this? / What are they?T: John’s home is very beautiful. Look at these things. What is this?S1: It’s a phone.T: That’s right. It’s a red phone. We can use a phone to call our friends. (做出打电话状)(以参观John家为引入口，展示本节课的生词及Let’s talk部分会出现的词汇，并一同展示其音标及拼写)T: Look at this one, it’s a table. We can have dinner on it.T: And this is a sofa. It is often in our living room.T: This is a bed. It is in often our bedroom.(单数名词：phone, table, sofa, bed，适当可以扩展一下这个物品可能会出现在家里的哪个房间里)T：Look at these things. What are they?S2: They are keys.S3: They are pens.S4: They are glasses.S5: They are books.(复数名词：keys, pens, glasses, books，用红色它体突出复数部分的s或es，让学生能比较容易注意到)4.in/on/under/nearT: Wu Binbin can’t find his glasses. Let’s help him to find. Where are his glasses?(图1)S1:They are on the book.(图2)S2:They are in the boxes.(图3)S3:They are near the computer.(图4)S4:They are under the table.(用4张图展示眼镜的位置，复习并引出方位介词in/on/under/near)Step 2: Practice1.Before readingT: Look at John, what’s in his hand?Ss: Keys.T: Yes. And what is John going to do?Ss: Open the door.T: Good job. Let’s come in the door.2.Let’s listenT: Now they find something is missing. What’s missing? Let’s listen to the tape and find out the answer.(先让学生审图片，从图片中先获取一些信息，针对图片设置问题，可以让学生把关注点转移到图片上，带着问题再去做听力.)3.Watch and answerT: The keys are missing. Where are the keys?T: Let’s watch the video and find out the answer.(让学生带着问题去看视频，从视频中去找到想要的答案)Step 3: Let’s talk1.Look and answerT：Look at the picture, let’s find out the keys.T: Are the keys on the table?Ss: No, they aren’t.T: Are the keys near the phone?Ss: No, they aren’t.(让学生从图片中找答案)T: Look! The keys are in the door.(给出图片并结合句子，让学生明白in the door的位置)2.Listen and readT: Open your books. Let’s listen to the tape and read after it. Try to imitate it.(放录音，并让学生跟读，试着去模仿录音中的语音语调)T: Let’s read it again and read it out. Act out bravely. One is for John, one is for John’s mum.(让学生进行角色朗读)3.Note time笔记时间：1）询问及回答某人或物的位置Where are 人/物？人/物are in/on/under/near ...2)猜测某人或物的位置及回答Are 人/物in/on/under/near ...?肯定回答：Yes, they are.否定回答：No, they aren’t.Step 4: Ask, answer and writeT: Sarah and Wu Binbin are playing a game. There are keys, a book, pens and glasses. They put(keys可以替换成pens, glasses，另外book是单数，注意要用单数形式is)。