五年级美术下册 第15课《圆筒造型》教案 浙美版

五年级下册美术教案-第15课圆筒造型丨浙美版教学内容本课为五年级下册美术课程中的第15课，主题为“圆筒造型”。

通过本课的学习，学生将了解圆筒的基本构造和特点，掌握圆筒的绘制方法和技巧。

教学内容包括圆筒的基本概念、绘制圆筒的方法和步骤、圆筒造型的创意设计等。

教学目标1. 让学生了解圆筒的基本构造和特点，能够准确地绘制出圆筒的形状。

2. 培养学生运用线条和明暗表现圆筒的立体感和质感的技能。

3. 培养学生的创意思维能力，能够运用圆筒进行创意设计。

教学难点1. 圆筒的透视和比例关系的把握。

2. 圆筒的明暗和质感的表现。

3. 圆筒创意设计的构思和实施。

教具学具准备1. 教师准备：圆筒实物、圆筒绘制步骤图、圆筒创意设计案例等。

2. 学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等绘画工具。

教学过程1. 导入：教师通过展示圆筒实物和图片，引导学生观察和讨论圆筒的构造和特点。

2. 讲解：教师讲解圆筒的基本概念、绘制圆筒的方法和步骤，并示范绘制过程。

3. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行圆筒的绘制练习。

4. 创意设计：学生在掌握圆筒绘制的基础上，进行圆筒创意设计，教师巡回指导。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 五年级下册美术教案-第15课圆筒造型2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 重点内容：圆筒的基本概念、绘制方法和步骤、创意设计作业设计1. 绘制一幅圆筒的素描作品，要求准确表现圆筒的形状和质感。

2. 进行一幅圆筒创意设计，要求构思新颖，表现力强。

课后反思本课通过讲解、示范、练习和创意设计等环节，使学生掌握了圆筒的绘制方法和技巧，并能够运用圆筒进行创意设计。

在教学过程中，要注意引导学生观察和讨论圆筒的构造和特点，提高学生的观察能力和表达能力。

同时，要注重培养学生的创意思维能力，鼓励学生进行创新设计，提高学生的艺术素养和创新能力。

浙人美版美术五年级下册《15 圆筒造型》教学设计2一. 教材分析《圆筒造型》是浙人美版美术五年级下册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、探索、实践，了解圆筒的基本特征，学会用各种材料和手法进行圆筒造型创作。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力、创造能力和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美基础和手工制作能力，对美术课程充满兴趣。

但部分学生对圆筒造型的理解和创作能力较弱，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生的个体差异较大，动手能力和想象力各不相同，因此在教学过程中要关注每一个学生的成长和进步。

三. 教学目标1.了解圆筒的基本特征，掌握圆筒造型的方法和技巧。

2.培养学生的审美能力、创造能力和实践能力。

3.激发学生对美术的热爱，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.圆筒造型的方法和技巧。

2.如何在创作中发挥自己的想象力和创造力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀的圆筒造型作品，让学生感受圆筒的美感，提高审美能力。

2.示范法：教师示范圆筒造型的制作过程，引导学生掌握方法和技巧。

3.实践法：学生动手制作圆筒造型，培养实践能力。

4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，取长补短，共同提高。

六. 教学准备1.准备各种材料和工具，如纸张、剪刀、胶水、画笔等。

2.收集一些优秀的圆筒造型作品，用于欣赏和分析。

3.准备一些制作圆筒造型的视频或图片，用于示范和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的圆筒物体，如饮料瓶、化妆品瓶等，引导学生关注圆筒造型，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的圆筒造型作品，让学生欣赏和分析，了解圆筒造型的基本特征和创作方法。

3.操练（10分钟）教师示范圆筒造型的制作过程，边示范边讲解，引导学生掌握方法和技巧。

学生在教师的指导下，动手制作圆筒造型。

4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导，对学生的作品进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。

圆筒造型教案目标：1、初步了解立体构成的设计造型原理，掌握纸造型的基本技法，感受立体构成多变而富有节奏的艺术美感2、通过剪贴、折卷、镂空等方法加工圆筒，可粘贴组合，制作出变化丰富的立体构成作品3、培养动手制作的能力，领会美术设计与现实生活的关系，体会美术活动的乐趣重难点：1、了解圆筒造型的设计原理，掌握纸造型的基本技法，制作出变化丰富的圆筒造型2、制作出具有造型独特、有美感的作品材料：硬彩纸、软彩纸、双面胶、剪刀、铅笔、教学过程：一、导入这节课开始呢，我们先来做一个热身小游戏，好吗？要求在30s时间内做出一个圆筒，注意哦，你的工具只有双面胶。

当音乐声停止的时候，请所有的同学放下手中的工具，准备好了吗？周老师看到大家做了形形色色的圆筒，有大有小。

今天，我们要以圆筒为基本形来设计一个立体纸造型。

——揭题二、变化单个圆筒——单个圆筒对大家来说难度太低了，接下来周老师请大家正式进入我们的闯关游戏。

第一关：这一关呢，请同学们用剪刀给这个圆筒进行简单的变身，周老师给大家3分钟的时间。

注意：不能影响圆筒的牢固性——时间到，很多同学都完成了。

周老师想请大家介绍一下，改造这个圆筒你用了什么方法？学生分享自己用的放法，教师示范（板书：方法：镂空、剪切、翻卷）三、组合1、比较、与音乐联系——同学们完成了许多的圆筒，周老师将大家的作品进行了组合（并排摆放在一起），周老师这里还有一件作品，请同学们说一说，这两件作品你觉得哪一件作品更美？美在哪？学生回答。

——大家的回答给了周老师一些灵感，看到这个作品周老师想起一段音乐，请同学们一起来听一听，看看这个作品与音乐之间会有什么样的联系？——音乐已经听完了，你发现了什么样的联系呢？——周老师将作品与音乐的节奏进行关联，希望我们的圆筒造型也有节奏美感。

（板书：节奏）你能给这个作品取个名字吗。

——学生取名字，说理由2、看作品选音乐——接下来周老师想考一考大家，看！这里有一个圆筒造型的作品，看到这个作品，你感觉会和什么样的音乐相联系呢？——大家的回答都很有趣，那一起来看一下，周老师是如何感受的。

五年级下册美术教案-第15课圆筒造型丨浙美版教学内容本课为五年级下册美术课程中的第15课，主题为“圆筒造型”。

课程将围绕圆筒这一几何形态，引导学生探索其在生活中的应用，并激发学生的创造力和审美观。

课程内容涉及圆筒的基本概念、设计原则、制作方法及审美评价。

教学目标1. 让学生了解圆筒的基本特征及其在生活中的应用。

2. 培养学生运用基本设计原则进行圆筒造型的能力。

3. 培养学生的动手能力和审美观，提高其艺术素养。

4. 培养学生的团队合作精神和创新能力。

教学难点1. 圆筒造型设计原则的理解与应用。

2. 圆筒造型的创意发挥与制作技巧。

3. 学生审美观念的培养与提高。

教具学具准备1. 教具：PPT、教材、圆筒模型、设计图纸等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的圆筒实例，引导学生关注圆筒在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解圆筒的基本概念、设计原则和制作方法，让学生对圆筒造型有深入了解。

3. 实践：学生分组进行圆筒造型设计，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调圆筒造型的设计原则和创意发挥。

板书设计1. 五年级下册美术教案-第15课圆筒造型2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示板书内容，突出重点和难点。

作业设计1. 根据课堂所学，设计一款具有创意的圆筒造型。

2. 写一篇关于圆筒造型的观察日记，记录其在生活中的应用和特点。

课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果、学生的参与度和学习成果。

2. 学生反思：对圆筒造型的认识和掌握程度，以及自己在课堂中的表现。

教学内容（续）在接下来的课程中，我们将深入学习圆筒造型的制作方法和技巧。

首先，我们会介绍圆筒的基本结构，包括底面、侧面和顶面。

浙人美版美术五年级下册《15 圆筒造型》教学设计1一. 教材分析《圆筒造型》是浙人美版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察、思考、实践，掌握圆筒的基本造型方法，培养学生的空间想象力和动手能力。

教材内容丰富，包括圆筒的定义、特点、基本造型方法以及圆筒在生活中的应用等方面。

通过本课的学习，让学生感受到圆筒造型的美，提高他们的审美素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力，他们对圆筒有一定的了解。

但在圆筒造型方面，部分学生可能还停留在简单的圆筒画法，缺乏创新和变化。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥想象，勇于创新。

三. 教学目标1.知识与技能：了解圆筒的定义、特点，掌握圆筒的基本造型方法，能够运用圆筒造型创作出富有创意的作品。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流，提高学生的空间想象力和动手能力，培养他们的创新精神。

3.情感、态度和价值观：培养学生对圆筒造型的喜爱，提高他们的审美素养，培养他们积极、健康的审美情感。

四. 教学重难点1.重点：圆筒的基本造型方法。

2.难点：如何运用圆筒造型创作出富有创意的作品。

五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发，引导学生思考、探索圆筒造型的方法。

2.示范法：教师示范圆筒造型的制作过程，让学生直观地了解圆筒造型的方法。

3.合作法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。

4.评价法：学生自评、互评、教师评，提高学生的审美鉴赏能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、圆筒样品、绘画工具、创作材料等。

2.学生准备：绘画工具、创作材料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示圆筒样品，引导学生了解圆筒的定义、特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现圆筒造型的作品，让学生欣赏、分析，了解圆筒造型的方法及其在生活中的应用。

3.操练（10分钟）教师示范圆筒造型的制作过程，学生跟随教师一起动手实践，掌握圆筒造型的方法。

圆筒造型教案是一种能够让我们的右脑发挥最大潜能的教学方法，通过这种方式能够增强我们对色彩的感知能力，帮助我们更好地了解并体验到色彩的美妙之处。

今天，本文将为大家介绍圆筒造型教案的基本原理和方法，并探讨如何通过参与圆筒造型活动来锻炼自己的右脑，增强自己的色彩感知能力。

我们需要了解圆筒造型教案的基本原理。

圆筒造型是通过给予学生感性的艺术体验来激发他们的创造性和想象力，通过不断地思考和实践，让学生从实践中分析和了解事物的属性和变化，从而培养他们的感性认识和创造性思维。

在圆筒造型教案中，我们通过手工造出一个圆筒模型，然后用彩笔、彩墨或水彩来表现其表面的色彩和质感，让学生在自己的发挥中了解色彩的表现力和沉淀力。

接下来，我们来具体探讨如何通过参与圆筒造型活动来锻炼自己的右脑增强色彩感知能力。

第一步，我们需要准备好必备材料。

准备好圆筒、彩笔、彩墨或水彩、毛笔、水杯等工具，让学生开始进行圆筒造型教学活动。

同时，我们还要提示学生注意圆筒的比例和对称性，让他们在制作前对其进行仔细的观察和测量，从而保证结果的准确性。

第二步，我们需要让学生认真观察并分析圆筒的表面特征和材质质感，从而展开彩虹色彩表现。

在表现颜色时，可以采用分层次，分工程，分单一色等表现形式。

学生还可以探究在不同光部位不同颜色的表现方法，如阴阳两侧、上下不同表现等。

第三步，在进行创作活动时，我们需要鼓励学生大胆尝试，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，勇于探索各种不同的色彩表现方法。

通过不断地实践和尝试，让学生了解并改善自己的表现技巧，从而进一步提高自己的色彩感知能力。

第四步，我们需要鼓励学生进行交流互动和分享，通过与同学互动和合作，让学生发现不同的技巧和灵感，从而进一步提高自己的造诣。

通过与同学之间的良好交流和分享，让学生深刻地意识到色彩的细致和把握技巧的重要性，从而进一步提高自己的色彩感知能力。

我们需要让学生仔细回顾和总结圆筒造型教案中的学习成果和体会，并将其运用到日常生活中。

圆筒造型教材分析《美术课程标准》在第一学段和第二学段的“设计·应用”领域中分别提出了关于纸材料的教学活动建议，要求从“平面造型的练习”向“立体、半立体纸工制作”发展，因此，本学段设计了《圆筒造型》一课，旨在让学生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法进行纸的立体或半立体的造型活动，展开联想，赋予圆筒造型各种不同的用途，并且在现代艺术作品的欣赏活动中渗透现代艺术观念，让学生树立自己也能设计出有创意、有想象力的艺术作品的信心。

考虑到小学生在纸工制作活动中普遍存在的平面化、程式化倾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立体表现等因素，因此教师在设计和选择教学内容时,可以根据当地环境，学校条件和学生的可操作情况进行拓展。

本课设计《圆筒造型》造型的初衷，是从结构和材料上表述圆筒造型的丰富形式语言。

教学目标1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。

2.通过收集材质，交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。

3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能力，动手创造能力，启迪设计灵感。

重点：了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。

难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。

课前准备（学生）纸杯，各种可装置的圆筒材料。

（教师）圆筒造型的各种作品，课件。

教学过程1.激发兴趣，新课导入。

（1）欣赏圆筒造型的各种作品，对形成方式进行探讨，并作简单分析与归类。

2.自主探究，新课展开。

（1）感受纸杯造型的形式美。

①书中橙色纸杯造型图:插接构造。

②课件展示，作品欣赏。

ａ.纸立体扭曲组合ｂ.纸立体多型组合ｃ.纸立体经典作品提出问题：你了解纸造型吗？你曾接触过纸造型吗？作品的哪些地方紧紧地吸引了你的眼球？你能感受这些作品的特点吗？（教师参考：长短、粗细、圆切面、斜切面、材质、色彩等给我们的造型带来的多样的形式美：圆润、鲜亮、跳跃、稳重、富有节奏感……时而像精灵,时而像跳跃的音符,时而是后现代的奇锐武士……）③文中三件单体造型组合圆筒纸造型作品欣赏，交流纸造型技法。

关注人文注重技法创意实践——15《圆筒造型》教学设计一、设计理念《圆筒造型》是浙美版五年级下册第十五课教学内容，本课属于“造型、表现。

”领域，从“平面造型练习”到”立体造型、纸工制作”发展。

通过教师引导，组织学生进行自我探究，用“切割、折叠、翻转”等技法进行纸的立体造型活动。

并能和生活联系起来，通过同学合作创意，为自己学校设计制作一个纸雕塑模型，从中彰显个性，体现现代小公民的全面素质。

二、教学目标1．初步了解立体构成的设计造型原理，掌握纸造型的基本技法，感受立体构成多而富有节奏的艺术美感。

2．通过切割、折叠、翻转等加工方法，制作出变化丰富的立体构成作品。

3．培养动手制作的能力，领会美术设计与现实生活的密切关系，启迪设计灵感，体会美术活动的乐趣。

三、学情分析五年级的学生已经具备较强的立体造型能力，已经掌握了一定的学习方法，具有初步的设计能力。

本课要解决切割、折叠、翻转等技法难点，而且大部分都包含在本课的实际操作中，要在初步认识雕塑的基本意义后，通过小组合作，完成有一定创意的纸塑作品。

为此本课的教学可以尝试让学生自主学习，在感受身边城市雕塑的同时，让学生有主人翁的感觉，因此，本课采用的图片很多都是学生身边能看到的。

当然，学生对雕塑中所含有的特殊含义或者人文精神还是有待理解，五年级这样的学习只是初步接触，希望在这样的教学中让学生有简单的认识，为他们以后全面提升自身素质打好基础。

四、重点难点了解立体构成的设计原理，掌握纸造型的基本技法。

制作出变化丰富的立体构成作品，在设计中实现圆筒造型形式美感和作品个性化风格的表达。

五、教学过程一、谈话导入1、出示城市雕塑图片师：请同学们说说你对城市雕塑了解多少？生：城市雕塑是一个城市的象征……师：城市雕塑大多会放置在那些角落？生：公园、道路旁、广场……师：她包含了哪些信息？生：城市建设，国家强盛……2、出示亚历山大·利伯曼的雕塑作品，学生欣赏师：说说你对这件城市雕塑的看法生：表现自由、奔放师：师以什么造型为基本元素呢？生：圆筒师：是的，这种以圆筒为造型元素的雕塑红极一时，作者对艺术的创新意识很强3、简单阐述学习任务二、深入探究，掌握方法。

五年级下册美术教学设计-第15课圆筒造型丨浙美版一、教学目标1.了解“圆筒”这种立体造型的基本概念和特点，掌握其表现方法和构图技巧。

2.训练学生的观察、想象和创造能力，培养学生的审美和美感。

3.综合运用素描、平面透视和色彩，创作出具备空间感和美感的圆筒造型画。

二、教学内容1.圆筒的基本概念和特点。

2.圆筒的构图和表现方法。

3.素描、平面透视和色彩的综合运用。

4.圆筒造型画的创作。

三、教学重难点1.教学重点：圆筒的构图和表现方法；素描、平面透视和色彩的综合运用。

2.教学难点：圆的相对位置和大小关系，圆筒的三维空间感表现。

四、教学步骤第一步：导入1.展示一些圆筒造型的艺术品，让学生观察并描述。

2.提问：你们都看到了什么？第二步：讲解1.讲解圆筒的基本概念和特点，如何使用构图和表现方法描绘圆筒的三维空间感。

2.讲解素描、平面透视和色彩的运用方法。

第三步：示范1.示范如何使用素描和平面透视描绘圆筒的空间感。

2.示范如何运用色彩构图，创作出具备美感和空间感的圆筒造型画。

第四步：实践1.学生自己练习使用素描和平面透视画圆筒，完成老师的导练或者自己选取素材练习，如自己放在桌子上的笔筒、水杯等等。

2.学生自己动手使用素描、平面透视和色彩，创作出自己的圆筒造型画。

第五步：分享1.学生分享自己的作品，老师和同学之间进行交流和评价。

2.老师对学生的表现进行评价和总结，指出问题和提高方向。

五、教学评估1.课堂表现评估：包括对知识内容的理解掌握程度、动手能力和创造能力，以及课堂表现分析和应用问题等方面进行评估。

2.作品评估：对学生完成的圆筒造型画进行评估，从色彩效果、光影效果、空间感表现等角度进行评价。

六、拓展延伸1.让学生到自然界中找到更多的圆筒，观察它们的特点和表现，进一步加深对圆筒造型的了解与运用。

2.学生可以通过制作不同大小和材质的纸管、纸筒等手工制品来深入理解圆筒，并形成自己的造型元素，从而发挥想象，进行更丰富多彩的创作。

五年级下册美术导学案-15.圆筒造型浙美版一、教材情况本篇文档是针对浙江美术出版社出版的五年级下册美术教材，其中第15课为“圆筒造型”进行的导学案。

二、教学目标1.了解圆筒是由几何图形组成的2.学习圆筒的构成方法3.掌握用线条绘制圆筒的方法4.了解用立体感表现圆筒的方法三、教学重难点1.圆筒的立体感表现2.圆筒的构成与绘制方法四、教学过程1. 反思与回顾请学生回顾课堂上的学习成果，以及上节课布置的美术作业，并结合教师的提问，让学生明确本次课程的主题：圆筒造型。

2. 了解圆筒的构成通过图片和实物的展示等方式，让学生学习圆筒的构成，并通过讲解和绘制运用线条表现圆筒的构成方法，加深学生的理解。

3. 练习圆筒的绘制通过教师的示范，让学生尝试绘制不少于3个组合样式的圆筒。

同时，在绘制过程中，直接给予学生绘制的指导和评价，并对学生绘制的圆筒进行分析和修改。

4. 圆筒的表现通过生活中圆筒的展示和教师的讲解，让学生了解圆筒的立体感表现。

并对照圆筒的实物以及已经学习的运用线条和阴影表现立体感的方法，在纸上进行模拟。

5. 课堂练习与评价让学生在课堂上继续练习绘制，以确保学生掌握了圆筒的构成和绘制方法，并对学生的作品进行班级讨论点评。

6. 课后作业为了帮助学生进一步巩固本节课程的知识，并能在课上表现得更好，教师可以布置一些画圆筒的练习作业，例如绘制一个装着饮料的圆筒，同时给予学生必要的指导和评价。

五、教学评价教师可以以学生在课堂上的表现，练习作品以及作文等方式作为教学评价的根据，对学生的学习进行评价。

同时，在分类讨论或班级评价的情况下，可以对所有的学生进行总体评价。

六、教学反思教师应该在课后思考本次课程的教学效果，及时总结教学过程中的不足和问题，并对下一次的教学做好备课和准备。

通过不断地反思和改进，提高教学效果，使学生成为真正的美术长进者。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解圆筒的基本结构和特点，掌握圆筒的绘制方法和技巧，提高学生的造型表现能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主学习、合作学习的能力，以及运用美术知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 教学重点：圆筒的绘制方法和技巧，包括圆筒的比例、透视、光影等方面的表现。

2. 教学难点：圆筒的透视和光影表现，以及如何运用线条和色彩表现圆筒的立体感。

三、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画等。

2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等绘画工具。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些圆筒的图片，引导学生观察和分析圆筒的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解圆筒的基本结构和绘制方法，引导学生掌握圆筒的绘制技巧。

3. 练习：学生根据所学知识，进行圆筒的绘制练习，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的创新精神。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调圆筒的绘制方法和技巧。

五、板书设计1. 五年级下册美术教案－15圆筒造型2. 内容：圆筒的基本结构、绘制方法、透视和光影表现等。

六、作业设计1. 作业内容：绘制一个圆筒，要求比例准确，透视和光影表现合理，线条流畅，色彩丰富。

2. 作业要求：每人完成一幅作品，下节课前上交。

七、课后反思1. 教学目标是否达到：通过本节课的学习，学生是否掌握了圆筒的绘制方法和技巧，是否提高了造型表现能力。

2. 教学内容是否合适：教学内容是否符合学生的认知水平，是否有助于培养学生的美术素养。

3. 教学方法是否有效：教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否有助于提高学生的自主学习能力。

4. 学生反馈：学生对本节课的教学内容和教学方法是否满意，是否有改进的建议。

八、教学延伸1. 延伸内容：引导学生观察生活中的圆筒物品，运用所学知识进行绘制。

浙人美版美术五年级下册《15 圆筒造型》说课稿2一. 教材分析《圆筒造型》是浙人美版美术五年级下册的一课。

本课主要让学生通过观察、探讨和动手实践，了解圆筒的特征和美感，培养学生的创新意识和动手能力。

教材内容丰富，以生活中的圆筒为载体，引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对生活中的物品有了一定的认识。

但学生在创作过程中，可能对圆筒的形态变化和组合运用还不够熟练，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到圆筒的特征，学会用剪、折、粘等方法制作圆筒造型作品。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等环节，提高动手能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：学生感受圆筒造型的美感，培养对美术的热爱，激发创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握圆筒的基本制作方法，创作出具有创意的圆筒造型作品。

2.教学难点：学生对圆筒造型的创新运用，以及作品的美感表达。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等教学方法。

同时，利用多媒体展示、实物观察等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示生活中的圆筒物品，引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的热爱。

2.基本技法讲解：教师讲解圆筒的制作方法，包括剪、折、粘等技巧。

3.示范演示：教师现场示范制作一个简单的圆筒造型，让学生直观地了解制作过程。

4.学生动手实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.创作展示：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。

6.总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生发现作品的不足之处，提出改进意见。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《圆筒造型》、制作方法（剪、折、粘）和创作要求（创新、美感）等内容。

八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和作品评价。

五年级下册美术教案-第15课不纸如此—圆筒立体灯罩制作丨浙美版教学内容本节课旨在引导五年级学生通过观察、分析和实践操作，掌握圆筒立体灯罩的制作方法。

课程内容涉及基础的美术知识、手工技艺，以及创意设计的思维过程。

教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解并掌握圆筒立体灯罩的制作步骤和技巧。

- 培养学生的动手能力，激发其创新意识。

2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和实践，让学生体验美术创作的乐趣。

- 引导学生运用所学知识，独立完成作品。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生欣赏美、创造美的能力。

- 增强学生的环保意识，使其明白资源的再利用价值。

教学难点1. 制作技巧：- 圆筒的精确裁剪和粘贴。

- 灯罩的整体造型设计。

2. 创意发挥：- 引导学生将个人特色融入作品，实现个性化创作。

教具学具准备- 纸张（废旧报纸、彩纸等）- 剪刀- 胶水- 铅笔- 直尺- 灯泡模型教学过程1. 导入：- 利用图片或实物展示不同类型的灯罩，引导学生关注圆筒立体结构。

- 提问：你们知道这些灯罩是怎么做出来的吗？2. 新授：- 讲解圆筒立体灯罩的制作步骤和技巧。

- 演示如何测量和裁剪纸张，以及如何粘贴成圆筒形状。

3. 实践操作：- 学生分组，每组分配所需材料。

- 学生根据所学知识，独立或合作完成灯罩制作。

4. 展示评价：- 学生展示自己的作品，分享创作心得。

- 教师和其他学生给予评价和建议。

5. 总结：- 教师总结本节课的重点内容，强调制作过程中的注意事项。

- 提醒学生将所学知识运用到实际生活中，实现资源的再利用。

板书设计1. 不纸如此—圆筒立体灯罩制作2. 制作步骤：- 测量与裁剪- 粘贴成圆筒- 装饰与完善作业设计- 要求学生利用废旧材料，如报纸、杂志等，制作一个圆筒立体灯罩。

- 鼓励学生在灯罩上添加个人特色的装饰，如剪纸、彩绘等。

课后反思本节课通过引导学生观察、讨论和实践，使其掌握了圆筒立体灯罩的制作方法。

在实践过程中，学生不仅提高了动手能力，还学会了如何将所学知识运用到实际生活中。

圆筒造型教材分析《美术课程标准》在第一学段和第二学段的“设计·应用”领域中分别提出了关于纸材料的教学活动建议，要求从“平面造型的练习”向“立体、半立体纸工制作”发展，因此，本学段设计了《圆筒造型》一课，旨在让学生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法进行纸的立体或半立体的造型活动，展开联想，赋予圆筒造型各种不同的用途，并且在现代艺术作品的欣赏活动中渗透现代艺术观念，让学生树立自己也能设计出有创意、有想象力的艺术作品的信心。

考虑到小学生在纸工制作活动中普遍存在的平面化、程式化倾向，缺乏奔放、自由、富有想象力的立体表现等因素，因此教师在设计和选择教学内容时,可以根据当地环境，学校条件和学生的可操作情况进行拓展。

本课设计《圆筒造型》造型的初衷，是从结构和材料上表述圆筒造型的丰富形式语言。

教学目标1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。

2.通过收集材质，交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。

3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能力，动手创造能力，启迪设计灵感。

重点：了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。

难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。

课前准备（学生）纸杯，各种可装置的圆筒材料。

（教师）圆筒造型的各种作品，课件。

教学过程1.激发兴趣，新课导入。

（1）欣赏圆筒造型的各种作品，对形成方式进行探讨，并作简单分析与归类。

2.自主探究，新课展开。

（1）感受纸杯造型的形式美。

①书中橙色纸杯造型图:插接构造。

②课件展示，作品欣赏。

ａ.纸立体扭曲组合ｂ.纸立体多型组合ｃ.纸立体经典作品提出问题：你了解纸造型吗？你曾接触过纸造型吗？作品的哪些地方紧紧地吸引了你的眼球？你能感受这些作品的特点吗？（教师参考：长短、粗细、圆切面、斜切面、材质、色彩等给我们的造型带来的多样的形式美：圆润、鲜亮、跳跃、稳重、富有节奏感……时而像精灵,时而像跳跃的音符,时而是后现代的奇锐武士……）③文中三件单体造型组合圆筒纸造型作品欣赏，交流纸造型技法。

15 圆筒造型教案【教学目标】1.通过对圆筒造型作品的欣赏、评述、设计，使学生初步了解圆筒等基本形在自由线体造型, 面的切割、折叠、切割翻转，层面排列（重复、渐变）等创造重组设计后，多变而富有节奏感的艺术特色。

2.通过收集材质，交流分析和小组讨论等方式学习、研究和创作圆筒造型作品；初步掌握纸造型的基本技法，了解圆筒纸造型中形式美的基本法则。

3.引导学生在生活中发现美、鉴赏美、创造美，提高学生想象能力，动手创造能力，启迪设计灵感。

重点难点重点：了解纸造型的基础知识，掌握纸造型的基本方法，进行有目的的创意、设计和制作活动。

难点：在欣赏、评述与设计练习中发挥学生的创造力和想象力，了解圆筒造型的形式美感，在学生作品中体现个性化风格。

【教学过程】3.1 【教学活动】【活动】具体过程一、课前互动1、课前拍手今天我们学校来了很多的客人老师，让我们用掌声向专家和老师的到来表示欢迎。

（学生自由鼓掌）大家都很热情啊，我们也为自己鼓掌打气好吗?听老师口令鼓掌。

（在老师的带领下有节奏的鼓掌。

）二、导课1、巧手大比拼。

大家的学习热情都很高啊，那么就请同学们露一手，在一分钟内你能利用彩纸和双面胶作出几个圆筒造型。

要求数量要多、质量要好。

一分钟记时结束后，问：制作出一个圆筒的请举手，看来大家都会做圆筒了，请制作出5个圆筒的举手，6个、7个呢？请制作数量最多的同学讲讲方法。

引导出：割（板书）及时表扬制作质量比较好的同学，鼓励学生手工制作不仅要速度快，更要细心、细致。

2、同学们表现非常不错，潘老师也送给大家老师自己制作的一个圆筒。

展示范作。

3、今天，我们就来学习《15 圆筒造型》三、分析比较1、请同学们观察老师的作品，潘老师都用了那些方法对圆筒进行造型。

2、根据学生的回答通过课件或范作了解单个圆筒造型的技法：刻、挖。

3、示范把圆筒上的线条挖出来后怎么卷、折。

4、通过比较了解单个圆筒作品可以运用各种技法综合造型，学生可以尝试练习。

五年级下册美术导学案-第15课圆筒造型丨浙美版一、导学目标1.了解圆筒的定义及特点；2.掌握圆筒造型的构成方法；3.通过实践操作，掌握圆筒造型的表现技巧。

二、知识讲解1. 圆筒的定义及特点圆筒是由两个平行于圆轴的圆面和它们之间一条连接的曲面组成的造型。

圆筒在形式上具有以下特点：•两个平行的圆面具有一样的直径；•圆筒的高与直径成比例，高是直径的三倍。

2. 圆筒造型的构成方法圆筒造型的构成方法也可以称为构建圆筒的步骤，它是由以下几个步骤组成：•第一步，画出两个等大的圆形，并确定它们在画面中的相对位置；•第二步，确定圆轴方向，即连接两个圆面的轴线；•第三步，用简单线条将两个圆面连接起来，形成圆筒的轮廓。

3. 圆筒造型的表现技巧圆筒造型需要注意以下几个表现技巧：•透视关系，即远离观察者的部分应该比较小，而靠近观察者的部分应该比较大，这样才能表现出层次感和空间感；•光影关系，即在圆筒的表面上，受光和受阴的部分应该明显区分，从而表现出形体的立体感和质感；•线条关系，即圆筒的构造线条应该精细且清晰，表现出圆筒的平滑和结实感。

三、实践操作1. 辅助线练习在画圆筒之前，可以先练习圆筒的辅助线，练习辅助线可以更好地掌握圆筒的构造方法。

辅助线的练习包括以下步骤：•第一步，画两个圆形，它们的直径相等；•第二步，连接两个圆形的中心点，确定圆轴方向；•第三步，将圆轴分成四等份，连接相邻点，得到四根线，这四根线就是圆筒的辅助线。

2. 实际练习在掌握了圆筒的构造方法和表现技巧后，就可以实际练习了。

•第一步，画出两个等大的圆形，它们的直径相等；•第二步，连接两个圆形的中心点，确定圆轴方向；•第三步，用简单线条将两个圆面连接起来，形成圆筒的轮廓；•第四步，根据圆筒的表现技巧，添加光影和线条，调整细节，完成圆筒的作品。

四、知识延伸如果想要深入了解圆筒造型，还可以了解以下一些知识点：1.圆锥造型的构造方法和表现技巧；2.圆锥和圆筒的比较，它们之间的相似和区别；3.圆锥和圆筒在艺术中的应用，例如建筑、雕塑、绘画等。

圆筒造型-浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版）教案一、教学内容本节课的教学内容是圆筒造型。

二、教学目标1.知识目标：了解圆筒的形状特点和表现方法，掌握基本绘画技巧，能够成功地绘制出圆筒造型；2.能力目标：培养学生的观察能力、创造能力和审美能力，提高他们的绘画技能；3.情感目标：培养学生的耐心、细心和认真态度，增强他们的自信心和创造力。

三、教学准备1.教师准备：教师准备翻译版的红花郎，板炭、木炭、印泥、笔、墨和纸等画具；2.学生准备：学生准备白色纸张、铅笔、印泥、笔、墨，以及水盒、毛笔等；四、教学过程1. 学生翻阅教材教师要求学生先自行翻阅教材相关内容，帮助学生认知圆筒形状的特点，以及圆筒在艺术中的表现方法。

2. 示范教师现场示范，让学生看到古代画家是如何利用线条和点描把圆筒的丰满感和构造感表现出来的。

3. 练习1.打印一个简单的篮子或水壶模板给每位学生。

要求他们用铅笔轻轻地铺出圆筒的形状；2.完成草图之后，使用铅笔在圆筒的上部与下部分别画两条直线，这样圆筒的形状就完成了；3.在铅笔刻画形状后，用毛笔蘸印泥，按两侧收起成的圆柱型的边缘方向，向下画出变粗逐渐变细的长矩形直线，完成笔画设色；4.老师批判指导，帮助学生成果加强笔画、现实感。

4. 游戏通过游戏“圆筒造型抽签”，让学生在表达创意的基础上，更加地熟悉圆筒的形状，创造力得到发挥。

五、教学总结本节课的主要教学内容是圆筒造型。

通过对圆筒的形状特点和表现方法的学习，学生学习了基本的绘画技巧，培养了观察能力、创造能力和审美能力，提高了他们的绘画技能。

同时，通过游戏的方式进一步深化学生的学习体验，让他们活学活用，创造自己的美术作品。