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识字教学 专题讲座 PPT

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幼儿园识字认字PPT(精品版)1

幼儿园识字认字PPT(精品版)1

启示一
在识字教学中，应充分尊重孩子们的 身心发展特点和个性差异，注重因材 施教。
启示二
识字教学需要不断创新和改进，以适 应时代的发展和孩子们的需求变化。
启示三
教师在识字教学中应发挥引导作用， 激发孩子们的学习兴趣和主动性，培 养他们的自主学习能力。
07
家长参与与家园共育策略
家长在幼儿识字教育中的角色定位
创设环境
家长可以在家中创设良好的识字 环境，如贴上识字卡片、放置识 字读物等。
游戏化学习
家长可以通过识字游戏、猜字谜 等形式，让孩子在游戏中学习识
字。
THANKS
感谢观看
孩子们的团队合作精神。
问题与挑战分析
问题一
问题二
部分孩子对识字缺乏兴趣，需要寻找更加有 趣的教学方法来激发他们的学习热情。
有些汉字的笔画复杂、结构繁琐，孩子们在 记忆和书写时存在困难，需要采取有针对性 的教学策略。
挑战一
挑战二
如何在保证教学质量的同时，让识字教学更 加符合孩子们的身心发展特点，提高他们的 学习兴趣和积极性。
02
汉字基本知识
汉字的起源和演变
汉字的起源
介绍汉字起源于图画记事的象形文字， 阐述古代人们如何通过观察自然和生 活中的事物，创造出具有象征意义的 汉字。
汉字的演变
展示汉字从甲骨文、金文、小篆、隶书、 楷书等不同历史阶段的字形变化，帮助 幼儿了解汉字的发展历程。
汉字的结构和笔画
汉字的结构
讲解汉字的基本结构，如上下结构、左右结构、包围结构等，通过举例让幼儿 了解不同结构的汉字。
幼儿园识字认字 PPT(精品版)1
目录
• 引言 • 汉字基本知识 • 常用汉字认读 • 识字游戏设计 • 识字教学方法探讨 • 实践案例分享与反思 • 家长参与与家园共育策略

汉字识字ppt课件

汉字识字ppt课件
，提高书写效率。
02
汉字的笔顺
02
汉字识字方法
形声字识字法
总结词
通过字形和字音的关联来识别汉字
详细描述
形声字是指汉字中部分声旁和形旁组成的字，通过掌握声旁的发音和形旁的意 义，可以推断出整个字的发音和意义。这种方法适用于识别大量形声字的汉字 。
象形字识字法
总结词
通过观察字形与实际事物的相似性来识别汉字
将容易混淆的形近字写在卡片 上，经常翻阅和复习，加深对
它们的印象和区分能力。
THANKS
汉字的构造与分类
汉字的构造
汉字主要由笔画组成，通过笔画 的不同组合和变化，形成了众多 的汉字。
汉字的分类
根据字形、读音、意义等标准， 汉字可以分为象形字、指事字、 会意字、形声字等类型。
汉字的笔画与笔顺
01
汉字的笔画
笔画是构成汉字的基本单位， 不同的笔画构成了不同的汉字
。
笔顺是指书写汉字时的顺序，正 确的笔顺有助于书写规范、流畅
详细描述
象形字是指通过模拟实际事物的形状来创造的汉字，如“日”、“月”、“山” 等。通过观察字形，可以联想到实际事物的形状，从而理解汉字的意义。
会意字识字法
总结词
通过将两个或多个简单的汉字组合起 来，形成新的汉字，并理解其意义
详细描述
会意字是指由两个或多个简单的汉字 组合而成的汉字，如“明”、“林” 、“森”等。通过将组合字的含义结 合起来，可以理解整个汉字的意义。
教授学生一些写作技巧，如构思、选词、 修辞等，以提高他们的写作水平。
汉字文化与修养
01
02
03
文化传承
通过汉字识字教学，传承 中华文化，使学生更好地 了解和认同自己的文化根 源。

《小学教育识字》课件

《小学教育识字》课件

实施活动
按照活动方案，有序地组织小 学生参与识字活动，确保活动 的有效性和趣味性。
及时调整
在活动实施过程中，根据实际 情况及时调整方案，以满足小
学生的需求。
优秀教学案例的分享和交流
收集案例
从各类教育资源中收集优秀的小学识字教学 案例。
分享交流
组织教师进行案例分享和交流，共同探讨识 字教学的有效方法和技巧。

小学识字教育的重 要性
提高阅读理解能力
01
识字是阅读的基础，只有掌握了 足够的汉字，小学生才能顺利阅 读各类书籍、文章，深入理解其 中的内容。
02
通过阅读，学生可以获取更多的 知识，拓宽视野，提高自己的综 合素质。
培养学习兴趣和习惯
识字教育不仅仅是让学生认识汉字， 更是培养他们的学习兴趣和习惯。
01
小学识字教育的目 标和方法
识字教育的目标
01
02
03
04
掌握常用汉字
使学生掌握一定数量的常用汉 字，包括字音、字形、字义及
其基本应用。
提高阅读理解能力
通过识字教育，培养学生的阅 读兴趣和习惯，提高其阅读理
解能力。
促进思维发展
通过识字教育，培养学生的思 维能力和语言表达能力，为其
全面发展奠定基础。
教育理念的更新和发展
以学生为中心的教学理念
强调学生的主体地位，关注学生的个性需求和全面发展。
跨学科整合的理念
将识字教育与其它学科进行整合，提高学生的综合素质。
终身学习的理念
培养学生自主学习的意识和能力，为未来的终身学习打下基础。
教育评价体系的改革和完善
多元化评价方式
01
采用多种评价方式，如形成性评价、终结性评价、定性评价和

识字教学讲座.(课堂PPT)

识字教学讲座.(课堂PPT)
二、阶段目标
第一 学段
1～2 年级
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2．认识常用汉 字1600个左右，其中800个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和 常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。 4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势 正确，书写规范、端正、整洁。 5． 学习独立识字。能借助汉语 拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
重要 程度 ★★★
★★★
内容所在位置 二、1-2年级
识字与写字 二、3-4年级
识字与写字
旧课程标准
认识常用汉 字16001800个，其 中800-1000 个会写 累计认识常 用汉字2500 个左右，其 中2000个左 右会写
2011版课程 备注 标准
认识常用汉 认字量及 字1600个左 会写的字 右，其中 都有所减 800个左右 少 会写
本字表共收常用汉字3500个，根据它们在当代各类汉语阅 读材料中的出现频率和汉字教学的需要，又分成两个字表。提 供这样的字表，便于在教材编写中安排汉字教学的设计，也便 于开展对汉字教学的评估。 “字表一”可作为第三学段识字、 写字教学评价的依据。
一、总目标：
1、学会汉语拼音。 2、能说普通话。 3、认识3000个左右常用汉字。 4、能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
1、初步感 受汉字的形 体美；
——世界汉语教学学会会长 许嘉璐
中华文化就是一个很大的圈，圆心无处不 在，圆周无迹可寻，中文就是它的半径，中 文走多远，圆就越大。
——台湾诗人 余光中
甲骨文 金文 篆书 隶书 楷书
4
汉字的造字方法：
象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。（文字 描摹实物的形状）

幼儿园教学儿歌识字拼音第一讲PPT教学讲座课件

幼儿园教学儿歌识字拼音第一讲PPT教学讲座课件

水塘的小鸭，
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
呷呷，呷呷， 从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
少了细尾巴， 从新修的大门进入，映入眼帘的是一个绿树环绕的休闲广场。当夜幕降临时，这儿就沸腾了起来。年龄相差甚远的人在这一同嬉戏，一同舞蹈。这是永泰人民最佳的娱乐天地。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
小河欢笑——哗啦、哗啦！
小雨欢笑——沙沙、沙沙！
小鸟欢笑——叽叽、喳喳！
青蛙欢笑——咕儿呱、咕儿呱、
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。
从新修的大门进入，映入眼帘的是一 个绿树 环绕的 休闲广 场。当 夜幕降 临时， 这儿就 沸腾了 起来。 年龄相 差甚远 的人在 这一同 嬉戏， 一同舞 蹈。这 是永泰 人民最 佳的娱 乐天地 。

幼儿园识字认字课件ppt

幼儿园识字认字课件ppt

内容的呈现与表达
文字：简洁明了，易于理解
图片：直观形象，吸引注意力
视频：动态展示，增强感知
互动：增加趣味性，提高学习 效果
05
幼儿园识字认字课件 ppt使用效果
提高幼儿学习兴趣和积极性
吸引幼儿的注意力，提高学习兴趣 增强幼儿的自信心和积极性 培养幼儿的阅读能力和语言表达能力 促进幼儿全面发展，提高综合素质
汉字的演变过程反映了古代中国的 历史和文化发展
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
汉字经历了数千年的演变，从甲骨 文到金文，再到篆书、隶书、楷书 等阶段
现代汉字已经成为了中国文化的代 表之一，也是世界上使用最广泛的 文字之一
汉字的构成与分类
汉字的构造：笔画、部首、结构 汉字的分类：独体字、合体字、半包围结构、上下结构、左右结构 合体字的组合方式：左右组合、上下组合、包围组合 汉字的笔画顺序：横竖撇捺折勾点
未来发展的趋势与方向
结合人工智能技术，实现个性化教学 结合虚拟现实技术，提高教学效果 结合大数据技术，实现教学过程的精细化评估 结合物联网技术，实现远程互动教学
相关资源与支持
教材和课程资源：提供高质量的教材和课程资源，包括识字认字课件、 教学视频、图片等
教师支持：提供教师指导和支持，包括识字认字教学方法、教学策略等
色彩丰富：吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣 内容简单易懂：符合孩子的认知能力，易于理解和接受 互动性强：通过游戏、动画等形式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习汉字 涵盖多个领域：不仅让孩子认识汉字，还可以拓展到其他领域，如数学、英语等
03
幼儿园识字认字课件 ppt内容
汉字的起源与演变
汉字的起源可以追溯到古代的甲骨 文和金文

《儿童识字图片》课件

《儿童识字图片》课件
形象生动，容易引起儿童兴趣。
详细描述
动物类图片通常采用色彩鲜艳、形象生动的图片，如小猫、小狗、小熊等，这 些图片能够吸引儿童的注意力，提高他们的学习兴趣。
植物类
总结词
色彩丰富，帮助儿童认识自然。
详细பைடு நூலகம்述
植物类图片包括各种花卉、树木等，这些图片色彩丰富、形态各异，能够帮助儿 童认识自然环境，了解植物的生长过程。
03
图片展示方式
动态展示
总结词
通过动态效果展示图片，吸引儿童的注意力，提高学习兴趣 。
详细描述
动态展示能够使图片更加生动有趣，激发儿童的好奇心和探 索欲望。在PPT中，可以通过添加动画效果、幻灯片切换等 方式实现动态展示，使图片呈现出连续变化的视觉效果，让 儿童更加投入地观察和学习。
静态展示
总结词
04
学习效果评估
测试题设计
测试题难度适中
确保测试题难度适中，既 不过于简单也不过于复杂 ，能够真实反映学生的学 习效果。
测试题内容全面
测试题应涵盖课件中的各 个知识点，确保学生掌握 所学内容。
测试题形式多样
采用多种题型，如选择题 、填空题、连线题等，以 激发学生的学习兴趣。
学习进度跟踪
记录学习时长
调整教学策略
准确记录学生的学习时长，了解学生 的学习进度。
根据学生的学习情况，适时调整教学 策略，提高教学效果。
跟踪学习过程
通过学生的学习过程，及时发现学生 的学习难点和问题。
学习效果反馈
及时反馈
在学习过程中及时给予学生反馈 ，帮助学生了解自己的学习状况
。
鼓励与激励
对于表现优秀的学生给予鼓励和激 励，增强学生的学习动力。
促进认知发展

《识字》课件ppt

《识字》课件ppt

韵语识字法案例分享
总结词
韵律感强、易学易懂、拓展词汇
详细描述
韵语识字法通过将汉字放在有节奏的短语或短句中进行教学，帮助幼儿快速掌握汉字的发音和书写。同时，这 种方法还可以拓展幼儿的词汇量，让他们更容易接受新知识。教师可以利用儿歌、童谣、谜语等素材来开展韵 语识字教学。
情境识字法案例分享
总结词
生动形象、贴近生活、引发思考
第三单元
重点讲解25个汉字的书写、拼读和认知，通过游 戏形式帮助幼儿巩固掌握。
第二单元
重点讲解25个汉字的书写、拼读和认知，通过游 戏形式帮助幼儿巩固掌握。
第四单元
重点讲解剩下的25个汉字的书写、拼读和认知， 通过游戏形式帮助幼儿巩固掌握。同时进行综合 复习和测试，提高幼儿的识字水平。
04
幼儿识字教学方法
感谢观看
现代方法
包括情景教学、游戏化教学和汉 字构造分析等。
技术应用
利用现代信息技术，如识字软件、 在线课程和移动应用程序等，提供 更为生动和个性化的学习体验。
02
传统识字教学方法的优缺点
传统识字教学方法的优势
历史悠久
01
传统识字教学方法在中国有几千年的历史，为各个年龄段的人
提供了有效的汉字学习途径。
简便易行
02
传统识字法大多以字帖、临摹等方式进行，操作简便，实施起
来较为容易。
形象直观
03
传统识字法将汉字与实物或图形相结合，便于学习者直观理解
汉字的含义和形态。
传统识字教学方法的不足
效率较低
传统识字法主要依靠手动临摹，学习效率相对较 低，需要花费大量时间和精力。
学习被动
传统识字法以教师教授为主，学生大多处于被动 接受状态，难以发挥主观能动性。

识字写字ppt课件

识字写字ppt课件

01
通过生动有趣的图片、动画和游 戏等形式，吸引学生的注意力， 激发他们的学习兴趣。
02
创设富有情境的学习环境，让学 生在轻松愉快的氛围中学习汉字 ，提高学习效果。
强调写字规范和整洁
在课件中明确展示正确的笔画顺序和 书写规范，引导学生掌握正确的写字 技巧。
通过示范和纠正错误的方式，帮助学 生养成良好的书写习惯，保持作业和 试卷的整洁美观。
以字族为基本单位，通过归纳、演绎等 方法学习汉字。
VS
详细描述
字族文识字法是一种以字族为基本单位的 教学方法。它通过对汉字进行归纳、演绎 等方法，帮助学生系统地学习汉字的字形 、字音、字义等方面的知识。字族文识字 法有助于学生更好地掌握汉字的结构和规 律，提高汉字学习的效率。
注音识字法
总结词
通过标注汉字的读音来辅助识字，注重语音与文字的对应关系。
通过识字教学，学生可以逐步掌握更多的词汇和表达方式， 从而在写作和口头表达中更加得心应手。这对于提高学生的 沟通能力和人际交往能力也具有积极的影响。
促进思维发展
汉字的构成和使用蕴含着丰富的文化信息和智慧，识字过 程也是启迪思维、发展智力的过程。通过识字教学，学生 可以了解汉字的演变和意义，培养对文化的敏感性和鉴赏 力。
识字写字教学案例
05
分析
小学一年级识字教学案例
总结词
形象化教学
详细描述
通过图片、动画等形式，将生字与 实际事物联系起来，帮助学生更好 地理解字义，提高识字兴趣。
总结词
游戏化教学
详细描述
设计各种识字游戏，让学生在游戏中 学习生字，增强记忆效果，提高学习 效率。
总结词
生活化教学
详细描述
结合学生的日常生活，将生字融入 其中，让学生在生活中自然地接触 到汉字，加深对汉字的印象。

幼儿园识字完整ppt课件

幼儿园识字完整ppt课件

可以让孩子们自己编故事，用到学过的字词，提高他们的语言表达能力
。
22
06
识字教学方法与策略
2024/1/25
23
情境教学法
2024/1/25
创设生动情境
01
通过图画、实物、音乐等多媒体手段，为幼儿创设富有情趣的
识字情境，激发幼儿的学习兴趣。
联系生活经验
02
将识字内容与幼儿的生活经验相联系，让幼儿在熟悉的场景中
。
偏旁部首
讲解偏旁部首的概念和作用，列 举一些常见的偏旁部首及其所代
表的意义和类别。
2024/1/25
8
汉字的读音和笔画
2024/1/25
汉字的读音
介绍汉字的音节和音调，阐述正确发音的重要性，并列举 一些易读错的汉字及其正确读音。
汉字的笔画
详细讲解汉字的基本笔画，包括横、竖、撇、捺、点等， 并演示正确的书写顺序和笔画形态。同时提供一些常见汉 字的笔画数和书写示例。
02
常用汉字认读
选取适合幼儿认知水平的常用汉字， 通过图文结合的方式，引导幼儿正确 认读和书写。
01
中华文化体验
通过介绍传统节日、民俗风情等中华 文化元素，让幼儿在识字过程中感受 中华文化的魅力。
05
2024/1/25
03
词语拓展与运用
在识字的基础上，教授幼儿相关词语 和短句，拓展词汇量，提高语言表达 能力。
15
笔画书写顺序
横、竖、撇、捺、点 的基本书写顺序
先外后内、先中间后 两边的书写技巧
2024/1/25
从上到下、从左到右 的书写规则
16
汉字间架结构
独体字、左右结构、上下结构、包围结构的识别

《识字与写字教学》课件

《识字与写字教学》课件

2
识字的教学目标ຫໍສະໝຸດ 确定识字教学的具体目标，例如学生能够识别常见汉字和掌握拼音。
3
识字的教学方法
探讨逐步呈现法、联想记忆法和综合记忆法等多种教学方法的使用技巧。
4
识字教学实例
通过比较拼音教学和汉字教学，探讨不同方法的优缺点和适用场景。
写字教学
写字的概念和意义
写字是指学生通过书写汉字来提高对汉字结构 和笔画顺序的理解。
《识字与写字教学》PPT 课件
本次课程旨在介绍识字与写字教学中的相关知识和方法，帮助教师们更好地 指导学生学习汉字。
引言
在本节中，我们将分析识字与写字教学的重要性，以及教师在教学过程中应 采用的最佳实践。
识字教学
1
识字的概念和意义
识字是指学生理解和认知汉字的能力，它对学习汉字和阅读有着重要影响。
写字的教学方法
介绍造型演示法、视线指导法和动态指导法等 多种教学方法的应用技巧。
写字的教学目标
设定写字教学的具体目标，例如准确书写汉字 和掌握基本笔画。
写字教学实例
通过比较不同笔画书写和临摹实例，探讨不同 方法对学生写字能力的影响。
结论
识字与写字相辅相成，教师应根据学生实际情况灵活运用不同的教学方法， 以达到最佳效果。

《识字与写字教学》课件

《识字与写字教学》课件
《识字与写字教学》 ppt课件
目录 CONTENT
• 识字与写字教学概述 • 识字教学方法 • 写字教学方法 • 教学评估与反思 • 教学资源与工具
01
识字与写字教学概述
定义与目标
定义
识字与写字教学是小学教育的重 要组成部分，旨在培养学生能 够掌握常用的汉字和词语，具备 基本的阅读、写作和表达能力， 为后续的学习和发展奠定基础。
教学方法与技巧
兴趣引导
通过生动有趣的教学方 式，激发学生的识字与 写字兴趣，提高学生的
学习积极性。
互动教学
采用互动式教学方法， 鼓励学生参与课堂活动 ，提高学生的课堂参与
度。
游戏化教学
将游戏融入识字与写字 教学中，让学生在轻松 愉快的氛围中学习汉字
和词语。
个性化教学
针对不同学生的特点， 采用个性化的教学策略 ，满足学生的学习需求
反馈机制
将评估结果及时反馈给学生和家长，让他们了解 学生的学习状况，同时征求他们的意见和建议。
3
持续改进
根据反馈结果，持续优化教学方案，提高教学效 果，帮助学生更好地掌握识字与写字技能。
05
教学资源与工具
教材与教辅材料
教材
《识字与写字教学》主教材，包含了 识字和写字的基础知识和教学方法。
教辅材料
识字与写字教学的重要性
基础性
识字与写字是学生学习其他学科 的基础，良好的识字与写字能力 能够提高学生的学科成绩和综合
素质。
实用性
识字与写字是学生日常生活中必不 可少的技能，良好的识字与写字能 力能够帮助学生更好地适应社会和 生活。
发展性
识字与写字教学能够培养学生的思 维、表达和创造力，有助于学生的 全面发展。
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隔开
间隔
随文解义
台 湾 岛，隔 海 峡。 与 大 陆，是 一 家。
字不离词、词不离句、句不离文
对比识字
加一加
•伸 婶 审 呻 畅
同类识字
相同 偏旁 归类
相同 主题 归类
zhēng
zhēng
tǒng
luó
lí
kuāng
bā
读一读
孔 雀 锦鸡 雄鹰 雁 群 老虎 黄 鹂 百 灵 熊猫
• 写字指导讲策略，高效课堂师生悦。
随文 识字
随文正音
各民族，齐奋发。
争朝夕，兴中华。
朝 [zhāo] 朝阳 朝霞 兴[ xīng]兴奋 兴国安邦 朝 [cháo ] 唐朝 朝代 兴 [xìng]高兴 兴致
你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。 你拍二，我拍二， 孔雀锦鸡是伙伴。 你拍三，我拍三， 雄鹰翱翔在蓝天。 你拍四，我拍四， 天空雁群会写字。 你拍五，我拍五， 丛林深处有老虎。
唱歌
两岸 绿油油
江南
水中
比
猴松 公鸭鼠巴
尾
冷热 漂亮 房屋
远近
门窗
河流
暖和
江南
小伞
绿树 两岸
房 漂亮 青 门 香 要屋
座 哪窗
想 息意 念相 自 音
今
心
您 你愿
原
游戏：小猴子爬楼梯
扫 筷 碗 愿 改 事 错 认 教 母 貌 懂
江南
江水 树木
树苗 禾苗
树叶
竹排
木排
两岸
两天
绿色
绿地
我是认字小能手
鹅 鸽子
乌鸦 海鸥
藏 族
高 山 族
蒙 古 族
维 吾 尔 族
古今 解字
Text in here
图解识字 Text in here
看图 解义
生字 : 牢
牢 坐牢 牢记 牢固
宀 像房屋形，构字与房屋有关. 安、家
冖 像一块布巾向下披覆覆盖东西的样子.
冤、冥、冠 穴 像古人居住的岩洞形.
窑 、窝、窟窿
生字：叹、哈、闹、迟
• 又是一张口。叹
口要合上，偏笑出来。
哈
• 门里边是市场。 闹
• 过去一寸来一"尺"。迟
•游戏识字
“星星点灯” “买票乘车” “小蜜蜂采蜜” “快乐转盘”
“眼明手快”
“找朋友” “打电话”
“小小魔术师”
复习生字
复习字词
拓展训练
举例：“小小魔术师”游戏
游戏准备：相关字卡 操作过程：
穴 尸
出
zhuĪ
一般跟鸟类有关。
返回
（甲骨文）
雨
（金文）
（小篆）
串
木
林
森
字谜识字
生字：丛、护、嬉、鹂
两人挤过独木桥（丛） 户字左边加提手。（护 ）
女孩欢欢喜喜（嬉） 美丽的鸟儿（ 鹂）
生字：切、教、响、班
• 七把刀。切 • 孝子学文。教 • “口”来“向”旁，声音最响强。 • 双王夹点撇，同学如一家。班
识字教学策略例谈
仙桥林泽欣
来自教材的建议:
㈠坚持认写分流，多认少写的理念。 ㈡教给识字方法，各种方法依据学生特点 由易到难逐一介绍。 ㈢尊重学生的个体差异，保证每个学生 都有识字兴趣。 ㈣鼓励学生有创造性的识字记字。
识字方法有哪些？ 随文识字
游戏识字
识字策略
对比识字 同类识字
字谜识字
图解识字
随文正字音 随文记字形 随文解字义
你拍六，我拍六， 黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七， 竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八， 大小动物都有家。 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。
随文解义
台 湾 岛，隔 海 峡。 与 大 陆，是 一 家。
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
陆 隔 大
hǔ jiè
bì 虎 壁
wén shé
借 蚊
蛇
táo
nán
逃
难
xín
jiě
新
姐
保 护 写
字
教
学
指
认写分流，多认少写
导
教师范写，学生书空
策 略
部件结构，重点指导 评比展示，坚持不懈
•
识字教学策略歌
• 识字教学有策略，随文识字意深远。
• 图解识字追溯源，对比同类不分界。
• 字谜识字开智慧，游戏识字真贴切。
选出一些简单的字让学生加一两笔变成新字。 如“木”，变出了：本、禾、术、未、米等字。 “日”，变出了：电、甲、由、申、田、白、百、 目、旦等字；
别 劲砸
司
假 缸慌
叫使 破 块 救吓
记保 管 夹
汽 共概 粗 糕
糟 餐丢矿
荷叶 就是 肚子 雪人 冬天 圆圆 说话 秋天 夏天 不对
树木
竹排 禾苗
鱼儿