世界的聚落 学案

《世界的聚落》学案一、学习目标1．识记聚落的主要形式；知道聚落的形成和发展过程。

2．能举例说出聚落与自然环境和人类活动的联系。

3．了解保护世界文化遗产的意义。

二、重点难点1．学习重点：（1）聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的关系。

2．学习难点：（1）聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的关系。

（2）民居与自然环境及人类活动的联系。

三、导学问题（一）自学指导：认真默读课本第51—52页内容，完成下列各题。

1．人们集中的居住在一起，就形成了______。

它的主要形式是______和______。

2．城市是人口达到一定规模，主要从事________生产活动的居民聚居地。

3．乡村居民的居住地相对______，其外围通常分布有大片______。

4．按规模大小，乡村聚落包括规模较小的______和规模较大的______。

5．许多乡村民居都体现了当地的______习俗和______特点。

（二）小组讨论：1．预习《世界的聚落》教材内容试从生产活动、规模大小、建筑形式、环境四方面说一说乡村聚落与城市聚落的差异。

2．城市聚落在发展中存在哪些问题？解决措施是什么？存在的问题：解决措施：（三）说一说：1．你知道哪些世界文化遗产？2．保护世界文化遗产的意义。

四、参考资料乡村聚落的形成：1．聚居是人类的本性和需求乡村聚落的形成首先是人类聚居的本性和需求.居住是人类的基本需求之一.在人类早期的生产和生活活动中,人们发现共同生活在一起,可以利用集体的力量,开展互助合作,更好地实现防御、繁衍、获取资源等方面的目的,由此形成聚居.人类聚居的发展是和人类生存进化分不开的,是不断适应变化的环境并在竞争中取得胜利的结果.从穴居野外到筑室成居,人类经历了百万年的漫长过程2．形成的历史条件：人类社会的第一次大分工人类社会的第一次分工是指原始畜牧业、农业先后起源.第一次大分工后,人类社会进入分散的乡村聚落阶段.3．乡村的发展聚居→穴居和逐水草而居→分散的乡村聚落(半固定)→固定的乡村→聚落（定居地）其中,农业生产水平逐渐提高,使乡村聚落由分散、半固定形式,逐渐稳定,规模和范围逐渐扩大。

第三章第四节世界的聚落导学案【学习目标】1.了解聚落的主要形式，聚落的形成、发展及城市遇到的问题。

2. 学会分析民居与自然环境和人类活动的关系。

3.了解保护世界文化遗产的主要意义。

【重点、难点】重点：城市、乡村聚落的差异和保护世界文化遗产的主要意义。

难点：分析民居与自然环境和人类活动的关系。

【教学方法】读图指认法、讲授法、练习法【教具使用】“乡村游”的视频，教材图文以及师生搜集的世界各地民居、中国世界文化遗产图片等。

【教学过程】一、自主学习：1.聚落的主要形式包括和。

2.城市在发展过程中会产生一系列的城市问题，如：交通拥堵、、、等问题。

3.乡村民居大多依山傍水，沿、或分布。

4.在中国，云南、山西等古城，以及古村落、土楼等民居也得到妥善的保护。

二、探究展示1.聚落的形态（1）阅读教材第60～61页文字和图3-17、3-19、3-19，完成“城市与乡村的差异”表格地形、气候、资源、交通等方面分析）地形：气候：资源：交通：【活动】1.读教材图3-20至3-25，想一想，城市发展过程中还会产生哪些问题？并提出解决这些问题的建议。

2.读教材第63页“活动”：（1）想一想，你能解释下面两种民居建筑特色形成的原因吗？（2）读图3-27、3-28，说出下列民居的建筑特色？与当地的自然环境有什么关系？3.世界文化遗产的保护（1）读教材第64页文字，说一说，世界文化遗产有哪些价值？（2）读教材第64页文字，说一说，如何保护世界文化遗产？（3）读教材第64页文字，列举我国的世界文化遗产？【拓展阅读】中国的世界文化遗产我国为保护文化遗产，1985年11月22日，加入了《保护世界文化与自然遗产公约》。

截至2019年7月6日，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产14项，在世界遗产名录国家排名中国与意大利并列第一(55项)。

三、提升反馈：1．周末“乡村游”成为“城市森林”人的休闲去处。

世界的聚落导学案学习目标：1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.能举例说出聚落与自然环境的关系。

3.懂得保护世界文化遗产的意义，能够提出关于文化遗产的保护措施。

预习交流秋天到了，小燕子要跟着妈妈到遥远陌生的南方去越冬，他们飞过平原，越过高山，飞过城市，小燕子很奇怪：为什么有的地方房屋又矮又小又稀，而有的地方高楼林立呢？他们飞呀飞，小燕子又发现了一个问题：为什么老家的房子是平顶的，而这里的房子却是尖顶的？新知探究1.写出聚落的概念及两种形式。

2.根据图3-17、3-18、3-19来分析乡村景观和城市景观的差异。

（温馨提示：从人口、交通、建筑规模、生产方式等方面进行比较）3.在河流支流与干流汇合处，或在河流入海处，往往形成较大的城市，你能解释这种现象吗？综合提升阅读教材63页，说一说寒冷地区、东南亚民居、北非民居的建筑特色，并解释这些特色与当地的自然环境有什么关系。

当堂检测1.聚落的基本类型是A．平原和山区B．农村和渔村C．乡村和城市D．森林和草原2.下图四个聚落中，最有可能优先发展成为城市的是A．①B．②C．③D．④3.有利于聚落形成的地理条件是（）①交通便利②地形崎岖③水源充足④资源贫乏⑤土壤肥沃．A．①②③B．①②④C．①③⑤D．③④⑤4.东南亚的乡村常见高架屋，下屋空着或放杂物、养牲畜，上层住人。

这样的房屋主要是为了：A．通风透气，避免潮湿B．为了节省土地和资源C．充分利用当地的树木、竹子D．为了躲避传染病侵袭5.旅游回来的李明说，他看到旅游地的民居有厚实的墙体，小小的窗户，并装有双层玻璃，其主要目的是（）A．防止凶猛动物的攻B．御寒C．防御战争D．防潮湿课后精炼1.读下图，完成下列要求。

（共9分）(1)此图反映了由演变为的过程。

(2)观察和分析地图，可以说明该聚落的人口总数不断，占地规模不断；聚落的建筑群不断，并有向高空发展变化的趋势；聚落的交通将会越来越拥挤。

(3)城市的形成受自然条件的影响十分突出。

第四节世界的聚落【学习目标】1、能举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。

（重点）2、了解世界文化遗产关于保护聚落方面的重要意义。

3、尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。

【自主学习】阅读教材63—65页，完成下列问题。

1.世界各地的民居有着不同的建筑风格。

这些民居既能适应当地的环境，又与居民的密切联系。

2.人类经历了漫长的社会发展过程，创造了辉煌灿烂的历史文化，留下了众多的文化遗产。

它体现了不同历史时期某个国家、民族的文化精神，反映了当时的、、宗教习俗、和发展水平。

3.你知道我国有哪些民居被联合国教科文组织列入了《世界遗产名录》？【合作探究】1．你能解释下面两种民居建筑特色形成的原因吗？①寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗户还装上双层玻璃。

在冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸。

②湿热地区的民居墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完备的排水系统。

2.想一想，东南亚民居有什么特色？这与当地的自然环境有什么关系？北非民居的屋顶大多是平顶。

这是为什么？3.在许多国家，世界文化遗产的保护工作已经得到空前的重视，我们也应该树立这样的意识。

（1）你知道有哪些世界文化遗产？它们是否都受到了很好的保护？（2）为什么要保护世界文化遗产？作为中学生的我们该为保护世界文化遗产做些什么？国家应怎样保护世界文化遗产？【自信小测】1、某地的民居屋顶比较平，是因为（ D ）A．气温较低 B．气温较高 C．降水丰富 D．降水贫乏2、有关聚落的叙述，正确的是（ C ）A.一般来说，城市聚落的形成早于乡村聚落B.欧洲经济发达，村落中的房屋较密集C.早期的聚落大都分布在地形气候资源条件优越的地方D.聚落的建筑外貌、材料不会因环境而异3、拥有私家车的家庭越来越多了，汽车尾气对空气污染很大，下列不能很好解决这个问题的方案是DA．用无铅汽油，且过滤尾气 B.扩大绿化面积C．有计划地控制汽车流量 D.拓宽交通路面4.下列人类活动有利于保护文化遗产的是（ B ）A．在文峰山上魏碑上刻写“某某于某时到此一游” B．泰山风景区提倡登山游客自捡垃圾C．在传统民居区修建高大的现代建筑物 D．商贩在李清照故居设置饮食、烧烤摊点。

第四节《世界的聚落》第一课时【学习目标】1、了解聚落的主要形式，以及聚落的形成和发展。

2、能举例说出聚落的位置.分布.形态.建筑与自然环境的关系。

3、了解城市发展过程中的问题以及城市的发展过程。

【学习重难点】聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的关系。

【预习学案】自学任务一：读教材60-62页，了解聚落的主要形式，城市在发展过程中产生的问题以及城市和乡村的差异。

1、人们集中的居住在一起，就形成了______。

它的主要形式是______和______。

2、城市是人口达到一定规模，主要从事________生产活动的居民聚居地。

3、乡村居民的居住地相对______，其外围通常分布有大片______。

4、按规模大小，乡村聚落包括规模较小的______和规模较大的______。

5、读课本第60---61页三幅图片，结合课本60—62页文字比较城市和乡村的差异。

6、（61页活动题1）城市聚落在发展中存在哪些问题？解决措施是什么？自学任务二：读教材62页活动题2，仔细观察两组图思考村庄演变为城市的几个阶段，了解聚落的形成和发展。

7、聚落的形成过程中先有聚落，后有聚落。

仔细观看62页活动题2，了解其演变过程。

8、村庄演变为城镇，城镇扩展成城市，其景观和生活方式发生了哪些变化。

景观变化：生活方式变化：9、在河流支流与干流汇合处，或在河流入海处，往往形成比较大的城市，你能解释这一现象吗？归纳总结：有利于聚落形成和发展的主要因素有①地形、土壤、水源、适于耕作；②丰富；③交通。

预习诊断：1、有关聚落的叙述，正确的是（）A．有人居住的地方就是聚落B．只有几十人的小村庄不能称为聚落C．聚落就是指原始部落D．人们集中地居住在一起，就形成了聚落2、关于城市聚落的说法正确的是（）A．人口主要从事非农业产业活动B．人们居住的房屋都不高而且宽敞C．有的集中，有的分散D．聚落内多农田景观3、下列哪个聚落不属于乡村聚落（）A.农村B.牧村C.渔村D北京中关村4、黄土高原地区人民传统居住的主要形式是（）A.竹楼B.冰屋C.四合院D.窑洞5、在下图甲、乙、丙、丁四村中，优先发展为城市的是（）A. 甲村B. 乙村C. 丙村D. 丁村【拓展训练】1. 下列有关聚落的说法错误的是（）A. 聚落是人们居住生活的地方B. 人类先有乡村聚落，后有城市聚落C. 随着经济技术水平的提高，聚落对自然环境的依赖程度越来越大D. 聚落多建在地形、气候等自然条件优越的地区2.不利于聚落形成和发展的因素是（）A. 山地崎岖B. 土壤肥沃、适于耕作C. 地形平坦D. 交通便利3.下列哪些条件不利于聚落的形成与发展（）A. 水源充足B. 交通便利C. 自然资源丰富D. 崎岖山地4.下列不利于聚落形成的是（）A. 高山、荒漠B. 肥沃的平原C. 丰富的资源D. 便利的交通5.下列条件有利于聚落的形成与发展的条件是（）①地形平坦②热带地区③土壤肥沃④沙漠地区A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④6、在下图甲、乙、丙、丁四村中，优先发展为城市的是，理由是。

《世界的聚落》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“世界的聚落”，旨在让学生了解不同地域的聚落特点、形成原因及其与自然环境和人类活动的相互关系。

通过本课的学习，学生将掌握聚落的基本概念、分类以及聚落与地理环境的关系，从而加深对人类居住环境多样性的认识。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握聚落的基本概念，了解世界各地聚落的类型与特点，认识聚落形成与自然环境的关系。

2. 过程与方法：通过阅读地图、观看视频等途径，培养学生的地理信息获取能力和空间思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对不同地域文化的尊重与理解，增强环保意识与可持续发展观念。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，检验学生对聚落概念及分类的理解程度。

2. 技能应用评价：要求学生完成一份聚落类型与特点的归纳总结报告，评价其信息获取与整理能力。

3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现及参与度，评价其对不同地域文化的尊重与理解程度。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示不同地域的聚落图片，引导学生谈论聚落的特征及其与自然环境的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：介绍聚落的基本概念、分类及特点，通过地图、视频等多媒体教学资源，让学生了解世界各地聚落的分布与特点。

3. 小组活动：学生分组讨论不同类型聚落的形成原因及其与自然环境的相互关系，每组准备发言提纲。

4. 分享交流：各组代表上台分享讨论成果，其他学生补充和提问，教师点评并总结。

5. 课堂小结：教师对本课内容进行总结，强调聚落与自然环境的相互关系及其在人类文明发展中的重要性。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行一次简单的聚落知识问答，检测学生对本课知识的掌握情况。

2. 课后作业：要求学生选择一个感兴趣的聚落，通过网络或书籍等途径收集相关资料，完成一份关于该聚落类型、特点及形成原因的归纳总结报告。

六、学后反思1. 教师反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中存在的不足与优点，为今后的教学提供借鉴。

3.4 世界的聚落重点和难点城市景观与乡村景观的不同及自然资源对聚落散布和建筑形式的阻碍自主学习一：聚落的形态--乡村和城市阅读讲义p60--611、什么是聚落？二、聚落的形式？和两类。

注释：按生产方式不同，乡村聚落可分为农村、牧村、渔村、林场等不同类型，人们别离从事耕耘、放牧、打鱼、砍木等生产活动。

3、什么是城市城市？（城市分为小城市、中型城市、大城市和特大型城市。

）城市及城市生活有什么特点？乡村聚落散布、分类及乡村生活有什么特点？五、结合62活动2完成下表。

义p6一、62页----城市聚落在进展进程中存在哪些问题？相应解决方法有哪些？问题：解决方法：探讨3：什么缘故有的地址只能形成乡村，而有的地址却能进展成为城市呢？探讨2：聚落形成会受到哪些因素阻碍？自主学习二：聚落的形态--不同自然环境下的不同民居（认真观看讲义p63图片及搜集资料图片，分析各地域的环境特点及民居特色：A气温高低B降水多少C墙壁厚度D屋顶坡度E建筑材料等。

）完成下表：民居建筑特点当地气候特点优点东南亚的高脚屋双层木楼、尖顶高温多雨北非的平顶屋墙厚，小窗、防日晒、保温干旱、气温日夜变化大因纽特人的冰屋低矮、无窗、半地窖式严寒黄土高原的窑洞利用黄土直立性、就地取材冬冷夏热注解：一样说来，降水丰硕的地域，住宅衡宇多为斜顶，有利于雨水下流，降水越丰硕，屋顶坡度越大，而且降水较多的地域，一样也较潮湿，住宅还要防潮，因此一些多雨地域的民居建筑多采纳木竹架空式，即“干拦式”结构（也确实是俗称的吊角楼）以利于通风、消暑、防潮。

而在降水较少的地域，聚落住宅的屋顶坡度较小。

在特干旱的地域乃至屋顶都是平的。

气温高的地域，聚落地域墙壁较薄，房间较大，窗户较小，从而达到防暑的成效；气温低的地域，聚落地域墙壁较厚，房间较小。

【跟踪练习】一、有利于聚落形成与进展的要紧因素有（）①土壤肥沃，适于耕耘②地形平坦③自然资源丰硕④水源充沛A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④二、将以下不同地域与建筑物对应连线。

《世界的聚落》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解聚落的概念及其在地理学中的重要性，通过学习世界各地不同类型聚落的地理环境、发展特点，掌握分析聚落分布及其影响因素的基本方法。

同时，培养学生的地理空间认知能力和地理信息分析能力，激发学生对地理学科的兴趣。

二、教学重难点教学重点：掌握聚落的基本概念，理解不同类型聚落的地理环境与特点。

教学难点：分析聚落分布的影响因素，学会运用地理知识解释聚落形成的规律和影响因素的相互作用。

三、教学准备准备阶段需收集世界各地典型聚落的图片和视频资料，制作多媒体课件，准备地图、图表等教具。

同时，提前布置学生预习任务，要求学生收集关于聚落的相关资料，如历史背景、文化特色等。

此外，需确保教室配备有投影仪、电脑等多媒体教学设备。

四、教学过程：一、导入新课在课堂的开始，教师首先会通过展示一系列世界各地聚落的图片，引导学生们进入本课的主题。

图片中，既有繁华的城市风光，又有宁静的乡村景色，使学生们初步感知聚落的多样性。

通过这些图片的展示，激发学生们的兴趣和好奇心，让他们期待深入了解关于“世界的聚落”的知识。

二、新课内容展示1. 聚落的概念及分类教师将详细解释聚落的概念，让学生明白聚落是指人类各种形式的居住地。

随后，教师将介绍聚落的分类，包括城市和乡村两大类，并简要阐述它们的特点和区别。

2. 世界主要聚落的介绍接下来，教师将详细介绍世界各地的主要聚落，包括各大城市和乡村的特色、地理位置、人口数量、经济文化等方面。

教师可以通过地图、视频、图片等多种方式展示这些聚落的特点和魅力，让学生更加直观地了解它们。

3. 聚落与人类活动的关系教师将引导学生思考聚落与人类活动的关系，让学生明白聚落是人类活动的重要场所，同时也是人类文明发展的重要标志。

教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生更加深入地理解这一关系。

三、互动探究学习在这一环节中，教师将组织学生进行互动探究学习。

《世界的聚落》学案
一、学习目标
1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2、能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系
二、学习过程
1．看课本p61找一找怎样才形成聚落。

聚落的两种形式是和。

2、收集资料城市、乡村景观图片说明城市居民聚落乡村聚落居民
3、收集资料城市在发展过程中存在着那些城市问题？我们怎样解决这些问题？
城市问题：。

解决这些问题的措施：。

4、收集资料乡村聚落分布有什么特点
5、看课本P62由村庄演变为城市的过程，讨论城市发展过程。

简要分析城市发展条件。

6、搜集的“东南亚的高脚屋”、“北非的平顶屋”、“北极地区的因纽特人的冰
屋”的图片，讨论不同建筑风格与自然环境的关系。

7、预习诊断
（1）乡村聚落类型及其人们从事的生产活动搭配正确的一组是（）
A.农村——放牧
B.牧场——伐木
C.渔村——捕鱼 D 林场——种植（2）关于乡村与城市聚落景观差异的描述，正确的是………………（） A．城市自然景观改变小、建筑密而高 B 乡村道路纵横交错，网线密集
C．城市人口密度大，商店、学校多 D乡村人们工作节奏快、文化生活丰富（3）影响聚落形成与发民的主要因素有……………………………（）
① 地形②资源③土壤④水源⑤气候⑥植被⑦地质⑧交通
8、预习质疑
1、这节课你的收获。

2、这节课你的困惑：
9、整理预习过程中遇到的问题，使用“学乐师生”APP拍照，分享给全班同学。

第三单元第四节世界的聚落导学案班级姓名小组学号一、学习目标1、能运用图片描述城市景观和乡村的不同特点。

2、能举例说明聚落形成、特点与自然环境的关系。

3、懂得保护世界文化遗产的意义。

二、学习过程（一）自主探究，剖析知识：一）、聚落的形态1、聚落的形成：人们地居住在一起。

2、聚落的形式：主要包括和。

3、城市（1）城市的特点①人口：，主要从事产业活动。

②活动：对周围地区的发展有显著的作用。

③居住条件：，建造了许多，提高了城市的利用率。

（2）发展中存在的主要问题：、大气污染、水体污染、和生活垃圾污染等。

4、乡村的特点：居住地，根据规模大小分为和，大多沿、山麓或分布。

乡村房屋一般，外围常有大片。

5、聚落的发展；→城镇→，沿、发展，规模增大，建筑集中。

6、民居建筑风格：既能适应当地的，又与居民的密切联系。

（二）、迁移应用，训练技能：一）世界文化遗产的保护1、意义：世界文化遗产，体现了不同历史时期某个国家、民族、城市的。

反映了当时的、、宗教习俗、经济和科技发展水平。

2、措施：控制的侵蚀；在其周围禁止修建高大的现代化建筑物；减轻对文化遗产的破坏等。

（五）、总结巩固，检测反馈：1、关于乡村与城市间演变的过程，正确的是（）A、村庄——城镇——集镇——城市B、城市——城镇——集镇——村庄C、城镇——城市——村庄——集镇D、村庄——集镇——城镇——城市2、一般把聚落分为两大类，它们是（）A、乡村与城市B、工业与农业C、农田与村庄D、工厂与城市3、下列因素不利于聚落形成的是（）A、水源不足B、山地崎岖C、资源丰富D、交通便利4、下列关于乡村聚落的描述，错误的是（）A、沿河分布B、房屋一般都不会很高C、乡村聚落点仅靠城市D、古老的乡村聚落有保护价值5、墙体相对单薄，门窗开得较大并建有完备的排水系统的居民主要分布在（）A、寒冷地区B、干旱地区C、湿热地区D、高原地区6、世界文化遗产所体现的是（）A、一个民族的环保意识B、一个国家的文化精神C、一个城市的现代建筑意识D、一个国家的生态意识7、一般说来，下列地区聚落比较密集的是（）A、高山地区B、丘陵地区C、平原地区D、河流上游地区8、乡村聚落与城市聚落相比，其主要特点是（）A、居民点集中B、交通条件好C、环境状况好D、人口密度大。

教案：世界的聚落【教学内容】本课时内容对应教材P60-P65。

主要涉及到“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两个内容。

一、教学目标1. 知识与技能：- 使学生了解聚落的基本形态（城市聚落和乡村聚落）及其特点。

- 让学生掌握世界文化遗产保护的重要性和措施。

2. 过程与方法：- 通过案例分析，引导学生学会分析聚落的形态特点。

- 培养学生读图、识图的能力，以及探究地理问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对聚落文化的兴趣，培养他们的文化自豪感。

- 帮助学生树立保护世界文化遗产的意识，认识到文化遗产对于人类社会的重要性。

二、教学内容1. 聚落的形态：- 城市聚落：特点、功能、发展等。

- 乡村聚落：类型、分布、与自然环境的关系等。

2. 世界文化遗产的保护：- 世界文化遗产的定义和重要性。

- 保护世界文化遗产的措施和方法。

三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析聚落的形态和世界文化遗产的保护。

2. 小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。

3. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体素材，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示不同聚落（城市与乡村）的图片，激发学生的兴趣，引出课题。

2. 新课内容呈现：- 讲解城市聚落和乡村聚落的概念、特点及其差异。

- 分析世界文化遗产的定义、重要性及保护措施。

3. 学生活动：- 分组讨论不同聚落的形态特点及其成因。

- 分享讨论结果，教师点评补充。

4. 案例分析：选取具体的城市聚落和乡村聚落案例，以及世界文化遗产保护的案例，引导学生深入分析。

5. 巩固练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调聚落形态和世界文化遗产保护的重要性。

五、课后作业1. 完成课本上的习题。

2. 收集家乡聚落的资料，分析其形态特点及保护措施。

3. 了解世界文化遗产的相关知识，谈谈自己对其保护的看法和建议。

六、教学反思（此处可参照之前的教案反思部分，根据本次教学内容和方法进行相应调整。

七年级地理第三章第四节
《世界的聚落》导学案
一、明确目标
1、了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展
2、举例说出聚落与自然环境的关系
3、举例说明民居与自然环境和人类社会经济活动的密切联系
4、懂得保护世界文化遗产的意义
二、自主学习检测
1、人们的集中居住地统称为，它的主要形式包括和。

2、城市是人口达到一定规模，主要从事产业活动的居民聚
居地。

3、乡村民居有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿、山麓或
分布。

4、观察图片，并根据自己的经验从交通、人口分布、建筑、生产活动等方
面比较城市和乡村的差别：
5、城市在发展中产生的城市问题有
三、合作、探究
1、走进自然，选择理想的居住地。

请在下列各组地区中选择你认为最适合定居的地方，并说明理由：
(1)青藏高原 (2)华北平原 (3)撒哈拉沙漠 (4)南极地区
2、走进聚落，探究聚落与自
然环境的关系。

（1）图中①②③三处属于哪
种类型的聚落？
（2）三处聚落的选址有什么
共同点？
（3）在我国社会主义新农村建设中，最有可能发展为小城镇的是哪一处？为什么？
（4）根据以上分析，说说有哪些因素影响聚落的形成和发展？
3、房屋设计。

请帮助以下地区的居民设计适合他们居住的房屋，并说明理由：
A、高温潮湿地区
B、炎热干旱的沙漠地区
C、寒冷多雨雪地区
4、保护世界文化遗产有什么意义？你认为应采取哪些保护措施？。

导学案年级组长签字：【学习目标】：1、能够使用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2、聚落的两种形式。

3、能够举例说出聚落与自然环境的关系。

4、懂得保护世界文化遗产的意义。

【重点与难点】：1、城市景观与乡村景观的差异及自然资源对聚落分布和建筑形式的影响。

2、聚落的两种形式。

【预习导学】：1.聚落概念：。

2.聚落的形式：聚落一般分为和两大类型。

按生产方式不同，乡村聚落可分为农村、牧村、渔村、林场等不同类型，人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。

按规模大小，乡村聚落包括规模较小的和规模较大的；城市聚落分为小城市、中型城市、大城市和特大型城市。

3.乡村聚落与城市聚落的比较：乡村居民主要从事，城市居民一般从事。

乡村人口，规模；城市人口，规模。

乡村建筑以为主，城市建筑以为主。

乡村空气，环境；城市环境。

4.城市聚落在发展过程中存有的问题及解决措施问题：解决措施：阅读课本p64-p65,填空。

1、世界的文化遗产：世界文化遗产是指世界上各个古代文明时期所创造出来的气势雄伟或特色突出的古迹、遗,址，它们是各民族创造才能的具体体现，是人类活动的忠实记录。

比如等。

2、保护世界文化遗产的重要意义：世界文化遗产体现了，反映出。

有利于展开文化旅游。

有利于展开历史和科学研究，了解前人的文化和技术成就，并有助于现代科学文化发展3、我国著名的世界文化遗产有：长城、故宫、颐和园、天坛、秦始皇陵及兵马俑、周口店古人类遗址、布达拉宫等。

【合作探究】：1、阅读课本P65，完成课本P65的活动题。

【训练巩固】：1、下列关于聚落保护的说法，不准确的是( )A．如不对传统聚落加以保护，将导致无法挽回的损失B．应尽力保护那些具有传统特色、民族特色的聚落C．传统聚落是历史时期人类活动与自然环境相互作用的结果D．对于那些较为破旧的聚落，理应拆除以利于美化环境2.聚落的两种形式, .。

【拓展延伸】：1、下列关于聚落保护的说法，不准确的是( )A．如不对传统聚落加以保护，将导致无法挽回的损失B．应尽力保护那些具有传统特色、民族特色的聚落C．传统聚落是历史时期人类活动与自然环境相互作用的结果D．对于那些较为破旧的聚落，理应拆除以利于美化环境2.聚落的两种形式, .。

世界的聚落教学设计方案篇一：世界的聚落(教案)班级学号姓名一、教学目标知识目标：1.了解聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2..能举例说明聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。

3.了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

4、了解城市的发展过程，能够分析居民与自然环境和人类活动的关系能力目标：通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

情感态度价值观目标：通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识；使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

二、教学重点：1.城市聚落和乡村聚落。

2.聚落与环境的关系。

3.世界文化遗产保护的意义。

三、教学难点:聚落与环境的关系。

四、教学方法:分组合作式、启发、引导学生自主学习五、课时安排:一课时六、教学用具：城市乡村图片七、教材分析：本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分，主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。

聚落分为城市与乡村两大类型。

世界各地的聚落形式多样，但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。

世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富，需要我们去保护它们。

故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。

本节课的教材里包含了很多活动部分，活动题材多样。

聚落是学生身边具体的地理事物，所以在教学方法设计上，主要采用了分组合作式的教学形式，启发、引导学生自主学习。

并通过学生向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。

八、教学过程：【新课导入】世界上的人们居住在不同的地方，有的人居住在农村，有的人居住在城市，请同学们说说农村与城市的景观有什么不同？【学生自主、合作学习】与学生交流辅助1、聚落的两种形态【引导】阅读课本P51~52并观察以下图片：【幻灯片】城市和乡村景观图片。

新兴中学七年级上册地理学案课题：世界的聚落课时：1 主备人：吕作飞班级：姓名：评价：学习目标：1、了解聚落的主要形式、形成和发展，能够运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2、能够举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑与自然环境的关系。

3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的重要意义。

4、了解城市的发展过程，能够分析民居与自然环境和人类活动的关系。

5、尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。

自主学习一：（阅读课本P60-P61，完成下列问题）1、聚落的形态主要有___________和_____________。

2、城市的特点是什么？城市在发展的过程中出现了哪些问题？探究学习一：（小组间相互交流合作，完成课本P62活动内容）探究学习二：阅读课本P63活动内容，合作完成下表自主学习二：（阅读课本P64—P65内容，完成下列问题）注：世界文化遗产指人类文明史和地球发展史上罕见的、无法替代的财富，是全人类共有的具有特殊意义和普遍价值的文物古迹、文化产品。

1、世界文化遗产体现了不同历史时期某个国家、民族的文化精神，反映了当时的_________、民风民情、_____________、经济和科技发展水平。

2、如何保护世界文化遗产？3、完成课本P65活动内容。

达标练习：1.下列条件不利于聚落的形成与发展的是（）A. 用水方便B. 交通便利C. 地形崎岖D. 气候温和湿润2.我们把乡村和城市这些人们的聚居地统称聚落．聚落主要分布在（）A. 河流中下游平原地区B. 高山地区C. 荒漠地区D. 雨林地区3.在“我爱家乡”的主题班会上，小华和小红分别对自己的家乡做了介绍。

小华说：“我的家乡周围有农田、果树和池塘，村里有一条小路通往附近的小镇。

”小红说：“我的家乡高楼林立，有许多商店、学校和医院，城里道路纵横，车辆很多。

”下列关于小华和小红家乡的叙述正确的是（）A. 小华住在城市B. 小红住在城市C. 两人都住在农村D. 两人都住在城市4.聚落的基本类型是A. 平原和山区B. 农村和渔村C. 乡村和城市D. 森林和草原5.不利于聚落形成的因素是（）A. 水源充足B. 极端干旱C. 资源丰富D. 交通便利6.图中A、B、C、D四个聚落中，最后可能发展成为城市的是（）A. AB. BC. CD. D7.下列地区中有利聚落形成的是A. 地形崎岖、资源贫乏B. 土壤肥沃、水源充足C. 交通闭塞、通讯不畅D. 人口稀少、资源贫乏8.读“聚落景观图片”，完成下列各题。