全国2007年4月 学前儿童音乐教育实践 自考真题(答案)

全国2018年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、填空题(每小题1分，共10分)1.教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童_________的发展。

2.为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾_________和曲调两个方面。

3.撰写音乐教学活动目标时必须陈述_________行为。

4.在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿_________的健康。

5.马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对_________的一种特殊形式的主观反映。

6.韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和_________。

7.与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和_________；注意倾听音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。

8.在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该_________。

9.音乐的起源是一个多元的，不断分化和_________的发展过程。

10.音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不应是钟表所显示的实际时间，而应是幼儿行为所显示的_________时间。

二、单项选择题(在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题干后的括号内。

每小题1分，共20分)1.音乐教育的终极目标是( )A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.全面发展D.音乐知识技能的发展2.为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用( )A.现场哼唱或演奏的方法B.示范和讲解的方法C.分句欣赏的方法D.反复练习法3.歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是( )A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.掌握粗浅的歌唱知识技能4.整个音乐教育和谐的第一基础是( )A.目标和谐B.过程和谐C.方法和谐D.评价和谐5.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是( )A.道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要B.增强儿童的美感，引发想象、联想C.尽量为儿童提供现成的道具D.教师应花较多精力设计道具6.经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是( )A.达尔克尔兹B.柯达伊C.铃木D.奥尔夫7.歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于( )A.教师和同伴的正确榜样B.通过语言交流找准了发声位置C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法D.发声练习8.在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行( )A.美的教育B.良好的个性教育C.艺术的教育D.基本素质的教育9.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是( )A.让每位儿童能够认识到自己的努力和提高B.对不同的儿童提不同的要求C.给每位儿童成功表现自己的机会D.让儿童相互竞争，相互比较10.尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过( )A.徒手动作练习阶段B.看指挥演奏阶段C.语音练习阶段D.认识图谱阶段11.在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地( )A.表现音乐作品B.喜欢音乐作品C.感觉和理解音乐作品D.掌握音乐作品12.在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用( )A.击画节拍法B.优美的装饰性动作C.击打节奏型法D.简约的指挥手势13.在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的( )A.敏感B.表现C.理解D.创造14.在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强( )A.对语言的感知和体验B.对动作的感知和体验C.对音乐的感知和体验D.对艺术的感知和体验15.音乐角活动的目的主要是( )A.人际的音乐共享B.自由的音乐实践C.人际的音乐交流D.系统的音乐学习16.在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是( )A.同伴的动作B.生活中小鸟飞的动作C.教师的动作D.图片中小鸟飞的动作17.让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿( )A.探究的需要B.秩序的需要C.参与的需要D.接纳的需要18.动作反馈时常与语言相结合，而且，对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是( )A.“他刚才……”B.“你刚才………”C.“你打算……”D.“他打算……”19.小班幼儿学习律动小鸡走路时，下列四种方式中其最佳方式是( )A.全体幼儿戴上小鸡的头饰B.幼儿轮流戴小鸡的头饰C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰D.教师戴上鸡妈妈的头饰20.为更好地发展幼儿的感受能力，幼儿听音乐进行动作反应时，教师应( )A.在幼儿反应之前作出反应B.在幼儿反应之后作出反应C.和幼儿同时作出反应D.带着幼儿做动作三、名词解释(每小题3分，共12分)1.显性的音乐教育课程2.达尔克罗兹音乐教育体系3.韵律动作组合4.适宜唤醒状态四、简答题(共26分)1.用自己的语言和例子来说明：什么是音乐的本质。

学前儿童艺术教育(音乐)测试形考任务一答题版本1.加登纳认为，早期儿童艺术感知发展的三阶段是（ A B D）。

多选题A.前符号阶段B.符号运用阶段C.审美形式感形成D.（8岁后）继续进步与可能的退步阶段正确答案: A B D2.以下属于幼儿音乐学习中的核心经验的是（ A B C D）。

多选题 5分A.合拍做动作B.合音乐结构做动作C.具有旋律轮廓线地歌唱D.用语言描述音乐内容与形式正确答案: A B C D3.幼儿园音乐教育跨领域目标包括（ A B C）。

多选题A.学习品质B.问题解决C.反思性思维D.与人合作正确答案: A B C4.幼儿音乐感受系统发展的特征有（ A B C ）。

多选题A.幼儿音乐感受系统发展的特征有（）。

B.运动是幼儿对音乐感兴趣的第二重要因素C.让幼儿感兴趣的音乐作品类型是“关于”某些事情的音乐D.8岁后处在继续进步与可能的退步阶段正确答案: A B C5.幼儿园音乐教育音乐领域总目标是（ A C D）。

多选题A.感受B.理解C.表现D.创造正确答案: A C D6.用于幼儿进行身体动作表现的器乐曲具有（ A B C）的特点。

多选题A.具有音乐内容形象，再现特征明显B.句式规整，段落对比性强C.音乐情绪风格欢快活泼，织体丰厚D.乐曲内容容易激发幼儿动作表达的欲望正确答案: A B C7.用于幼儿进行嗓音表现（歌唱）的歌曲具有（ A B C D）的特点。

多选题A.歌词生动，具有口语特征，朗朗上口B.歌词所描述的主题突出、故事性强C.旋律音调与词调吻合，易于幼儿歌唱D.歌词内容容易激发幼儿动作表达的欲望正确答案: A B C D8.由教师高控教学转向幼儿主动学习是幼儿园音乐教学实施的基本任务。

判断题A.正确√B.错误正确答案: A9.歌曲内容情境挖掘的具体做法有两种，第一，使角色具体化、明确化且合理化；第二，创设能让幼儿做事的细节情境。

判断题A.正确√B.错误正确答案: A10.在幼儿音乐学习的核心经验中，节奏核心经验与旋律核心经验属于幼儿的音乐经验，是标识幼儿音乐素养的指标。

《学前儿童音乐教育》试卷(一)答案及评分标准一、简答题(本大题共4小题，每小题15分，共60分)1、简述可持续发展原则。

（1）音乐教育工作与儿童教育工作一样，不仅要为儿童的现实发展负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。

（2）任何只顾眼前是否学到了什么或只顾眼前是否快乐的教育设计，起码也是不完善的教育设计。

（3）因此，在处理所有教育决策问题时，都应注意尽量结合儿童终生发展的需要来考虑，如何更合理地遵循“和谐”的原则和“依耗高效”的原则。

2、简述幼儿园韵律活动本身的教育目标。

（1）让幼儿享受参与韵律活动的快乐（2)发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力（3)发展幼儿感受音乐的能力（4）积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇3、简述音乐教学活动目标撰写时应注意的问题。

必须巩固使用幼儿或教师作为行为发出的主体，陈述时主语可以不出现；必须陈述可以看见的行为，必要时也可以补充说明该行为隶属于哪一类发展总目标；必要时还可以补充说明该行为发生的附加条件以及行为反应水平等方面的限定语。

4、简述幼儿园打击乐器演奏活动的导入方法。

（1）总谱学习导入（2）总谱创编导入（3）主要声部学习导入（4）主要声部创编导入（5）音乐欣赏导入（6）故事导入（7）韵律活动导入（8）歌唱导入五、论述题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、试述近现代我国儿童音乐教育发展阶段。

（1）20世纪初期到40年代末：儿童音乐教育从萌芽期逐步进入初步发展期，主要强调音乐对儿童的思想道德教育功能（2）50年代到60年代中期：学校音乐教育一方面继承了利用音乐进行的思想道德教育的传统，另一方面开始日益增强对音乐审美教育功能的重视程度（3)60年代中期到70年代末期：再次将音乐的政治思想教育功能摆在最重要的位置上，儿童主要通过参与社会政治活动中的音乐表演实践来学习音乐(4)70年代末期到80年代末期：智力教育、创造力教育第一次被明确提出作为音乐教育的主要目标。

全国2019年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397第一部分选择题(共20分)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．在歌唱或做韵律动作时，往往不能和其他人同时开始和结束的是（）A.小班儿童B.中班儿童C.大班儿童D.各年龄班儿童2．通过教幼儿演奏小提琴实践其“天才教育”思想的教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.奥尔夫D.铃木镇一3．律动《小鸟飞》中：“探索不同方位的鸟飞动作”的目标属于（）A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标C.发展个性、社会化的目标D.全面发展的目标4．开展音乐教育活动的第一步骤是（）A.选择教学内容B.确定教学方法C.制定教学目标D.创设教育环境5．由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为（）A.显性的音乐教育课程B.隐性的音乐教育课程C.可受教师控制的课程D.不可受教师控制的课程6．在创造性的音乐欣赏活动中，语言是表达由音乐而引起的想象联想的媒介之一。

在表达过程中应（）A.较多地使用比喻性的语言B.较多地使用概念性语言C.使用比喻性语言D.使用概念性语言7．个人与个人、小组与小组、个人与小组之间的问答式的歌唱是（）A.接唱B.轮唱C.对唱D.领唱齐唱8．在歌唱活动中，帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是（）A.倾听录音范唱B.欣赏录相带中的优秀表演C.倾听教师精湛的弹奏D.教师正确的歌唱榜样9．3—4岁儿童最感兴趣的动作是（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.节奏动作10．在打击乐器动作总谱中，比较密集的节奏，适用于（）A.用脚的动作表现B.用手的动作表现C.用头部动作表现D.用手、脚动作协调地表现11．达尔克罗兹音乐教育的根本目的是（）A.审美情感教育B.创造性教育C.发展倾听习惯D.节奏感的训练12．为幼儿选择打击乐器演奏的伴奏音乐时，应注意（）A.音乐的节奏不宜太明晰以发展幼儿的听辨能力B.音乐要有一定的速度、力度变化，以发展幼儿的应变能力C.控制音乐的音量，以培养幼儿的注意力D.音乐的节奏应明确，以发展幼儿的音乐节奏感13．音乐欣赏的主要活动内容是（）A.学习如何听音乐B.学习安静地听音乐C.听音乐D.学习鉴赏音乐14．当音乐或动作作品或作品中的技能对幼儿来说比较陌生或困难时，教师应首先采用（）A.播放正常速度的录音音乐的方法B.请他人用琴伴奏的方法C.清唱歌曲或乐曲曲调的方法D.喊口令的方法15．在音乐欣赏活动中，应特别重视和提供机会发展幼儿的音乐欣赏能力，其具体方法是（）A.开展歌表演活动B.开展创造性表达活动C.开展打击乐活动D.开展识别符号活动16．幼儿园音乐教育中的整体性主要体现在以下两个方面（）A.学习对象和学习氛围的整体性B.学习对象与学习过程的整体性C.学习过程与学习氛围的整体性D.学习方法与学习过程的整体性17．从评价者的角度出发，可以把评价分为（）A.书面评价和口头评价B.全面评价和重点评价C.自我评价和同行评价D.独立评价和连续评价18．在演奏打击乐器的过程中随乐能力是指使奏出的音响（）A.有美好的音色B.与音乐相协调一致C.具有丰富性、欣赏性D.与指挥的意图相一致19．在音乐教育活动过程中，影响幼儿的情绪和行为的主要因素是（）A.材料B.教师C.程序和方法D.时间和空间20．在幼儿园音乐教学活动过程中有时教师会出现无法把握幼儿情绪的状况，其根本原因是教师（）A.缺乏情感素质B.教学组织能力较差C.没有把握幼儿的心理规律D.缺乏教学机智第二部分非选择题（共80分）二、填空题（本大题共12小题，每小题1分，共12分）21．尽管人类从先天遗传中获得了一套精致的歌唱器官，但歌唱的能力主要是经过而逐步发展起来的。

可编辑修改精选全文完整版【题库】学前儿童艺术教育(音乐)-客观题一、填空题1、____的产物是识别，从音乐学习的角度来说,是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

1607、2009答案：知觉系统2、音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构和____。

1607、2101、2009答案：力度3、音乐再现性最重要特征是____。

1607、1801答案：与幼儿生活经验相连5、幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是 ____、以综合为视角进行铺垫。

1607、1901答案：围绕目的进行铺垫6、以综合为视角进行铺垫的四种方式是借用语言教学方式的铺垫、借用科学探究方式的铺垫、借用体育活动方式的铺垫和____。

1607、1801答案：借用其它艺术形式进行铺垫7、幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、和____。

1607、1801、2001、2101、2009答案：怎么评8、幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、和____。

1607、1706、1801、1907、2107答案：表现性9、音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、和____。

1607、1701、1807、2007、2107答案：演奏11、儿童艺术发展三阶段是：（0-1岁）前符号阶段、（2-7岁）符号运用阶段、和____。

1607、1801答案：（8岁后）继续进步与可能的退步阶段12、加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是： ___、知觉系统、感受系统。

1701、1706、1807、1907、2007、2107答案：制作系统13、音乐的句法因素是___、和声、节奏。

1701、1706、1907、2001、2007答案：旋律14、节奏的两个方面是拍子、___。

1701、1901答案：节奏型15、___是指音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成的作曲或即兴的音乐设计。

1701、1907、2009答案：音乐作品的形式性16、幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱岀在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。

全国2007年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.整个音乐教育和谐的第一基础是（）A.过程和谐B.目标和谐C.评价和谐D.内容和谐2.3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是（）A.语言表达B.动作表达C.绘画表达D.以各自擅长和喜欢的方式表达3.在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（）A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力C.感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力4.幼儿园音乐角的活动目的主要是（）A.进行系统音乐学习B.进行自发音乐实践活动C.进行音乐共享交流活动D.进行音乐表现活动5.在学前音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（）A.内容B.目标C.手段D.技能6.有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是（）A.同行评价B.重点评价C.书面评价D.自我评价7.集体舞蹈的教育重点在于适应空间变化和（）A.人际交流合作B.掌握基本舞步C.感受音乐节奏D.体验舞蹈风格8.属于歌唱教育目标中最基础的目标是（）A.发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力B.让幼儿享受参与歌唱活动的快乐C.发展幼儿感受音乐的能力D.积累一定的音乐语汇9.下列说法中，不正确的是（）A.学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲B.学前儿童一般不宜唱节奏过于复杂的歌曲C.学前儿童一般不宜唱旋律起伏太大的歌曲D.学前儿童一般不宜唱词曲关系单纯的歌曲10.儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是韵律动作中的（）A.基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.表演动作11.系列歌唱教学方案设计的主要目的是（）A.让儿童较好地理解歌曲B.让儿童熟练地掌握歌曲C.发展幼儿的创造能力D.在学习歌曲的过程中获得实际发展12.律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（）A.发展音乐感的目标B.发展学习能力的目标C.发展个性、社会化的目标D.全面发展的目标13.开展音乐教育活动的第一步骤是（）A.选择教育内容B.确定教学方法C.制定教育目标D.创设教育环境14.1900年创立“体态律动”学说及其音乐教育理论的教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫15.在演奏打击乐器的过程中，使奏出的音响与音乐相协调一致的能力是（）A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力16.为打击乐曲配器的正确步骤是（）A.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→试奏和调整→记谱和转换乐谱B.熟悉音乐→安排节奏型和音色的布局→揣摩、分析→试奏和调整→记谱和转换乐谱C.熟悉音乐→揣摩、分析→试奏和调整→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱D.熟悉音乐→揣摩、分析→安排节奏型和音色的布局→记谱和转换乐谱→试奏和调整17.为3~4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（）A.乐句之间变化音色B.乐段之间变化音色C.乐句之中变化音色D.乐段之中变化音色18.在打击乐教学中，为发展幼儿的节奏感和织体感而采取的做法中，错误的是（）A.选择节奏明晰的伴奏音乐B.引导幼儿倾听声部之间的相互关系C.教给有关的演奏技能D.创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛19.音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是（）A.音乐是时间的艺术B.音乐是视觉的艺术C.音乐是语言的艺术D.音乐是空间的艺术20.教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色的行为方式是（）A.角色的进入B.角色的退出C.角色的保持D.角色的示范二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。

《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(三)-自考专业(学前教育)卷面总分：100分答题时间：80分钟试卷题量：17题一、填空题（共10题，共30分）1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，是：________、________、________。

正确答案：感受系统、制作系统、知觉系统您的答案：2.幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、________。

正确答案：对再现性的依附您的答案：3.儿童艺术发展三阶段是：(0-1岁)前符号阶段、________________________、________________________。

正确答案：(2-7岁)符号运用阶段、(8岁后)继续进步与可能的退步阶段您的答案：4.音乐的句法因素是旋律、________与________。

正确答案：和声、节奏您的答案：5.节奏的两个方面是拍子与________。

正确答案：节奏型您的答案：6.幼儿拍感的两个方面是合拍，________、三拍的强弱韵律感。

正确答案：二拍您的答案：7.音乐的非句法因素是音色、织体、速度、________与________。

正确答案：曲式结构、力度您的答案：8.早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是如何让________________________________。

正确答案：8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化您的答案：9.对于幼儿园音乐教师来说挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题;第二步，________________________。

正确答案：动作表现，旨在诠释再现内容您的答案：10.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是________________。

正确答案：双手抱拳与伸展您的答案：二、问答题（共7题，共62分）11.简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。

《学前儿童音乐教育》自考试题及答案(五)总分：64分题量：32题一、单选题（共20题，共40分）1.人类音乐活动的基本性质在于（）A.实践性B.音乐性C.游戏性D.娱乐性正确答案：A本题解析：暂无解析2.在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（）A.层层深入的程序B.层层累加的程序C.一一匹配的程序D.一一对应的程序正确答案：B本题解析：暂无解析3.作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介，语言在表述时应使用（）A.概念性语言B.比喻性语言C.抽象性语言D.逻辑性语言正确答案：B本题解析：暂无解析4.音乐教育工作不仅要为儿童的现实发展担负责任，而且也要为儿童的终身发展担负责任。

这一思想体现了学前儿童音乐教育的（）A.实践原则B.可持续发展原则C.和谐原则D.低耗高效原则正确答案：B本题解析：暂无解析5.面对陌生幼儿，不含复习活动的“研究型”公开观摩活动的组织形式一般采用（）A.“一杆子”式B.三段式C.常规式D.系列化式正确答案：A本题解析：暂无解析6.将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）A.活动目的B.音乐实践类型C.活动内容D.音乐表现方式正确答案：B本题解析：暂无解析7.《金蛇狂舞》的曲作者是（）A.刘诗昆B.圣桑C.聂耳D.刘铁山正确答案：C本题解析：暂无解析8.学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得（）A.音乐感的发展B.学习能力的发展C.个性、社会性的发展D.全面和谐的发展正确答案：D本题解析：暂无解析9.在歌唱活动中，为了帮助儿童获得清晰准确的表现内容并掌握富于感染力的表达情感的方法，教师应该（）A.让幼儿倾听录音范唱B.让幼儿倾听同伴的演唱C.让幼儿倾听教师精湛的弹奏D.树立正确的歌唱榜样正确答案：D本题解析：暂无解析10.一般来说，在唱优美、温柔、悲伤的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是（）A.弹”出去的B.“推”出去的C.“打”出去的D.“爆发”出去的正确答案：B本题解析：暂无解析11.下列关于“选择韵律活动中的音乐作品”的说法中，不正确的是（）A.可以为同一种动作选用不同的音乐B.不可以为不同的动作选用同样的音乐C.应十分注意音乐速度的选择D.应选择节奏清晰、结构工整的音乐正确答案：B本题解析：暂无解析12.如果一首歌曲中只含有doremi三个音，那么这首歌曲最为合适的调应该是（）A.C大调B.D大调C.E大调D.F大调正确答案：C本题解析：暂无解析13.在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在（）A.2岁末期B.3岁末期C.4岁末期D.5岁末期正确答案：B本题解析：暂无解析14.用自己的实践去证明“每一个儿童，无论其先天情况如何，只要他能获得良好的教育环境，就可以成为有才能的人”这样一个推论的教育家是（）A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫正确答案：C本题解析：暂无解析15.对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（）A.总谱创编导入法B.音乐欣赏导入法C.故事导入法D.韵律活动导入法正确答案：C本题解析：暂无解析16.用形状和色彩表示配器方案的总谱是（）A.标准总谱B.通用总谱C.图形总谱D.动作总谱正确答案：C本题解析：暂无解析17.在打击乐器的演奏过程中，运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案并进行表现的活动能发展幼儿的（）A.乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D.创造性表现能力正确答案：D本题解析：暂无解析18.教师有意识地为幼儿提供秩序良好的活动环境、活动组织形式、活动方法和活动内容可以满足幼儿（）A.探究的需要B.对秩序的需要C.参与的需要D.被接纳的需要正确答案：B本题解析：暂无解析19.下列选项中，不属于对空间因素调节的做法是（）A.合理选择队形B.轮流进行活动C.行进动作变成原地动作D.动作的动静交替正确答案：D本题解析：暂无解析20.大脑处于不适宜唤醒状态的条件是人的高级神经活动的（）A.兴奋集中B.相对抑制C.兴奋与抑制趋向于扩散D.兴奋与抑制趋向于集中正确答案：C本题解析：暂无解析二、填空题（共12题，共24分）21.音乐教育可促进幼儿个性发展，具体表现在：(1)促进幼儿个性意识倾向性的发展;(2)促进幼儿________________的发展。

全国2018年4月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码：00397一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．学前儿童音乐教育的根本目的是( )A．发展幼儿美感B．开发幼儿智力C．培养幼儿道德品质D．促进幼儿全面和谐发展2．“一竿子式”组织形式的研究型音乐活动，充分发挥了集体音乐教学活动的( )A．适应性功能B．发展性功能C．唤醒功能D．恢复功能3．世界著名音乐家柯达依认为，儿童的第一位音乐教师是( )A．教师B．母亲C．音乐家D．同伴4．《牧童短笛》的曲作者是( )A．冼星海B．贺绿汀C．聂耳D．周群烈5．在集体音乐教学活动评价中，对教师精神面貌的评价属于( )A．活动基础的评价B．活动结果的评价C．活动过程的评价D．活动内容的评价6．在音乐欣赏中，动作表演和绘画应处理成( )A．辅助性体验活动B．主导性体验活动C．知识获得活动D．技能训练活动7．在正常情况下，儿童基本上能做到在音量、音色、音高和速度上与集体保持一致的年龄是在( )A．2岁末期B．3岁末期C．4岁末期D．5岁末期8．学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是( )A．节奏B．歌词C．音准D．速度9．在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，还要注意( )A．歌唱力度的和谐B．音色的和谐C．表演形式方面的和谐D．音量的和谐10．一般地强调队形变化和舞伴之间的配合、交流的韵律动作组合是( )A．集体舞组合B．表演舞组合C．律动模仿动作组合D．自娱舞组合11．秧歌十字步的学习一般适合于( )A．2～3岁儿童B．3～4岁儿童C．4～5岁儿童D．5～6岁儿童12．按音乐的重复与变化的规律组织动作有利于( )A．引发儿童的兴趣B．发展儿童的秩序感C．儿童感知音乐的结构D．发展儿童的均衡和对称意识13．3～4岁儿童一般比较容易接受连续重复的动作，动作变换一般应在( )A．乐句与乐句之间进行B．乐段与乐段之间进行C．乐句之中进行D．乐段之中进行14．达尔克罗兹音乐教育体系中，最有个性和最有成效的部分是( )A．合乐动作B．歌唱教学C．乐器演奏活动D．小提琴教学15．学前儿童在感受和表现音乐时，能尽力使自己的身体活动与音乐相一致，使自己身体各个部分的活动相互协调一致，这说明音乐教育可以促进学前儿童( )A．认知的发展B．语言的发展C．社会性的发展D．自我意识的发展16．幼儿面对音乐活动材料时的那种喜悦、兴奋、跃跃欲试的反应，说明了幼儿的即时需要为( )A．探究的需要B．创新的需要C．参与的需要D．被接纳的需要17．打击乐器演奏活动的第一目的是( )A．训练幼儿的节奏感B．发展幼儿运用打击乐器进行艺术表现的能力C．发展幼儿对音乐的想象能力D．使幼儿从演奏活动中直接获得快乐18．为了避免幼儿个人的自由散漫行为对幼儿群体的“适宜唤醒状态”产生消极影响，教师常规性的行为是( ) A．观察B．反馈C．鼓励D．督导19．在教幼儿学习随乐动作时，一般的配乐程序应是( )A．播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师清唱，跟随幼儿速度—教师快速弹琴B．教师清唱，跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴—播放录音音乐C．教师清唱，跟随幼儿速度—播放录音音乐—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴D．播放录音音乐—教师清唱，跟随幼儿速度—教师慢速弹琴—教师稍慢速弹琴20．由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动称为( )A．显性的音乐教育课程B．隐性的音乐教育课程C．可受教师控制的课程D．不可受教师控制的课程二、填空题(本大题共12小题，每小题1分，共12分)请在每小题的空格中填上正确答案。

《学前儿童音乐教育》考试试卷答案(A卷)（本试卷考核时间：90分钟；考核方法：闭卷）一、填充题：（每空1分，共35分）1、音乐具有以下基本特征：、、、、。

2、幼儿身体动作的发展中，最先发展的是。

3、幼儿音乐教育具有、、和的特点。

4、音乐教育对儿童认知发展的作用主要表现在促进、、、等方面。

5、音乐是社会审美生活的。

6、从心理活动的不同领域来分，目标可以分为、和三方面。

7、音乐欣赏活动的材料是指和。

8、学前儿童音乐教育的评价方法有、、、和。

9、系列层次活动是以而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的。

它主要是针对而提出的，而预知学习的理论主要是针对提出的。

二者紧密相联系：需要在科学的系列层次活动设计的基础上才能使用，也需要在科学的系列层次活动的实施中才能达到。

10、幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为、和。

11、歌唱活动中培养创造性的创编活动形式主要有、12.幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为和二种形式。

二、概念题：（每题4分，共16分）1、幼儿园音乐教育活动2、总谱法3、“多通道参与”4、专门的音乐教育活动三、简答题：（每题5分，共25分）1、如何理解学前儿童音乐教育的价值取向？2、如何理解音乐教育对儿童个体发展的作用？3、如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？4、简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色。

5、如何理解整体感知活动模式的含义四、设计题（24分）以歌曲《雪花和春雨》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。

附歌曲：雪花和春雨1=D 2/41 12 ∣3 3 34 ∣5 56 6∣5 - ∣5 4 3 ∣是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？是我是谁敲着窗户滴答滴滴答？是我4 3 2 ∣4 4 4 2∣3 -∣1 1 2∣3 3 3 4 ∣56 5∣是我，我是小雪花，我从天空中飘下是我，我是小雨滴，我从天空中飘下3 -∣54 3∣4 3 2∣3 3 2 2∣1 - ‖来，告诉你告诉他冬天来到了！来，告诉你告诉他春天来到了！参考答案：（A卷）一、填空题：1、声音的艺术、听觉的艺术、时间的艺术、情感的艺术、间接的艺术。

一、填空题1．加德纳认为要想理解儿童的艺术开展就需要理解生命过程中的三大系统，是：感受系统、制作系统、知觉系统。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式的依附、对再现性的依附。

3．儿童艺术开展三阶段是：〔0-1岁〕前符号阶段、〔2-7岁〕符号运用阶段、〔8岁后〕继续进步与可能的退步阶段。

4．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。

5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。

6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。

7．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。

8．早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是如何让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。

9.对于幼儿园音乐教师来说挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题；第二步，动作表现，旨在诠释再现内容。

10.用肌肉感引导幼儿识别先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。

二、简答题1.简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而根底的音乐经验的可能原因。

答：第一，早期音乐学习缺少感受系统的参与;第二，早期音乐学习缺少音乐知觉系统的参与；音乐学习缺少制作系统的参与。

2.简述幼儿节奏感开展特征。

答：3-4岁幼儿可以通过大量的身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定的节拍感；4-5岁幼儿通过快与慢的配合理解节拍通过歌谣朗诵理解节奏型；5-6岁幼儿已经能够理解歌曲的节奏型能独立完成快慢节拍的变换能理解节奏的主题、动机。

3.简述制作系统、知觉系统、感受系统的含义。

答：1、制作系统：制作系统的产物是行动，而行动是指向目的的，不只是单纯的身体运动。

2、知觉系统：知觉系统的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式式样的区分、确认。

3、感受系统：感受系统的结果是感情，从音乐学习的角度来说，这种感情可以包含任何有关儿童的情绪感情反响。

4.简述音乐作品的形式性、再现性及表现性的含义。

答：1、音乐作品的再现性：音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。

学前儿童音乐教育考试试卷及答案在当今社会，音乐教育被越来越多的家长和学校重视，特别是对于学前儿童来说，音乐教育不仅帮助他们丰富了生活，还对他们的综合能力发展起到了重要的作用。

为了评估学前儿童对音乐的理解和表达能力，学前儿童音乐教育考试应运而生。

本文将介绍一份典型的学前儿童音乐教育考试试卷及答案。

第一部分：音乐听力（共30分）1. 听录音，选出你听到的乐器名称并写出音乐的大致风格（10分）答案：小提琴（古典音乐）2. 听录音，选择你所听到的音调（10分）答案：C3. 听录音，根据所听到的音乐语句选择正确的继续部分（10分）答案：B第二部分：音乐知识（共40分）1. 音乐由哪些要素构成？请列举并简要解释（10分）答案：音乐由旋律、节奏、和声、音色等要素构成。

旋律是音乐中具有方向感的一系列音高的组合；节奏是音乐中的时间感，包括快慢、重轻等；和声是不同音高同时出现的组合；音色是不同乐器或声源发出的音色质地。

2. 请列举四种常见的乐器类型及其代表性乐器（10分）答案：弦乐器（小提琴）、木管乐器（长笛）、铜管乐器（小号）、打击乐器（钢琴）3. 请解释音乐节拍的概念（10分）答案：音乐节拍是音乐中有规律的时间单位。

通常以强调的拍子为基准，其他拍子即为弱拍，一个节拍通常包含一个强拍和一个或多个弱拍。

4. 请解释音乐的小节形式和曲式（10分）答案：音乐的小节形式指的是音乐中的小节结构，即由若干个相同的小节组成的段落。

曲式指的是音乐作品中整体的结构或形式，比如A（开头）、B（过渡部分）、C（高潮部分）、A'（再现A）等。

第三部分：乐理运用（共30分）1. 根据给定的音符，写出其对应的英文音名（10分）答案：C-G-A-C-D2. 根据给定的节拍和拍子，自由编写一个小段音乐（10分）答案：学生需自行作答3. 请写出以下简谱对应的钢琴谱（10分）答案：学生需自行作答总结：通过以上试题的设计，该份学前儿童音乐教育考试试卷涵盖了音乐听力、音乐知识和乐理运用等多个方面，旨在全面评估学前儿童对音乐的理解和表达能力。

自考历年《学前儿童音乐教育》试题及答案-自考专业(学前教育)卷面总分：100分答题时间：80分钟试卷题量：50题一、单选题（共39题，共78分）1.选项中不属于对材料因素调节的是()。

A.乐器B.教具与学具C.难度D.动作的动静交替正确答案：D您的答案：本题解析：暂无解析2.认为音乐起源于人类对客观世界各种声音现象的模仿之学说是()。

A.巫术起源说B.游戏起源说C.模仿起源说D.情感表达说正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析3.认为才能是通过后天的有效教育发展起来的，为儿童提供优良的教育环境是才能发展的第一个必要条件的音乐教育家是()。

A.达尔克罗兹B.柯达依C.铃木D.奥尔夫正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析4.提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()。

A.康有为B.蔡元培C.张雪门D.陈鹤琴正确答案：B您的答案：本题解析：暂无解析5.综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。

唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是()。

A.形式上的综合B.目的上的综合C.过程上的综合D.内容上的综合正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析6.教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()。

A.音乐欣赏能力B.音乐表现能力C.音乐文化涵养D.音乐创造能力正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析7.侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进是()。

A.能力目标的系列化B.材料目标的系列化C.内容目标的系列化D.过程目标的系列化正确答案：A您的答案：本题解析：暂无解析8.一般来讲，适合4～5岁幼儿演唱的歌曲的音域为()。

A.e1-g1B.d1-b1C.d1-a1D.d1-c1正确答案：C您的答案：本题解析：暂无解析9.对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是()。

A.情境表演导入B.故事讲述导入C.歌词朗诵导入D.填充参与导入正确答案：D您的答案：暂无解析10.除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是()。

全国 2004 年 7 月高等教育自学考试学前儿童音乐教育试题课程代码： 00397一、单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题 1 分，共 20 分)1. 马克思主义艺术理论认为，艺术起源于( ) 。

A. 情感表达B. 社会实践活动C. 游戏D. 模仿2. 日本音乐教育家 ( ) 于 20 世纪中期开始了其“天才教育”体系的建设。

A．柯达依B.铃木C.奥尔夫D.柯尔文3. 曼哈顿维尔音乐课程计划是 20 世纪 ( ) 由美国纽约曼哈顿维尔学院牵头进行的一项研究成果。

A.50 年代B.60 年代C.70 年代D.80 年代4. 晓庄学校的校歌《锄头舞歌》是() 先生谱写的。

A.康有为B.蔡元培C.丰子恺D.陶行知5. 在进餐以及午睡前后播放背景音乐，这种音乐活动属于() 。

A.专门性的音乐活动B.幼儿自发的音乐活动C.渗透性的音乐活动D.强制性的音乐活动6. 在学前阶段， () 是儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。

A.速度B.呼吸C.节奏D.音准7. 沉稳、有力的歌曲，宜采用() 。

A.进行曲唱法B.劳动歌曲唱法C.抒情歌曲唱法D.欢快歌曲唱法8. 一般而言， ( ) 的儿童已经初步显现出了节奏意识，但这种意识还很模糊，而且大多与歌词中的节奏有关。

A.3 岁以前B.3 岁C.4～ 6 岁D.6～ 8 岁9. 许多人按比较严格的队形和动作规定一起跳舞的表演形式叫() 。

A.独舞B.群舞C.领舞群舞D.双人舞10. 在幼儿园的韵律活动教学中，( ) 主要适应于情节性比较强的韵律动作组合的学习或创编活动。

A. 游戏导入B. 回忆导入C. 观察导入D. 故事导入4 岁以前儿童选择的歌曲，以11. 学前儿童一般不宜唱结构过于长大的歌曲，为含 ( ) 个乐句为宜。

A.2 ～ 4B.4 ～ 6C.6～ 8D.8～ 1012.对那些本身含有主次两个部分，而主要部分本身又是比较复杂、精美、完善的打击乐作品，在幼儿园打击乐器演奏活动教学时，宜采用() 。

一、填空题(每空1分，共20分)1．加登纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统。

2．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式性的依附、对再现性的依附。

3．儿童艺术发展三阶段是：（０一1岁)前符号阶段、(2—7岁)符号运用阶段、(8岁后)继续进步与可能的退阶段。

4．音乐的句法因素是旋律、节奏、和声。

5．节奏的两个方面是拍子、节奏型。

6．幼儿拍感的两个方面是合拍、二拍、三拍的强弱韵律感。

7．音乐的非句法因素是音色、知体、速度、曲式结构、力度。

8．幼儿的三种身体动作类型非移动式的身体动作、移动式的身体动作、与物体一起做身体移。

9．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、意识到空间、意识到层次、意识到重量，意识到重与轻。

10．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d¹~b¹。

11．4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d¹~c²。

12．5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d¹~d²。

13．歌曲即兴的两种类型是即兴演唱、自发咏唱。

14．幼儿的音乐创作形式是即兴。

15．音乐制作的关键经验有身体动作的关键经验、唱歌的关键经验、演奏的关键经验。

18．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中知觉、知觉的内容指向音乐形式样式。

21．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性标准、顺序性标准、综合性标准。

22．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。

23．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

24．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫、为生活经验本身铺垫。

25．幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫、以综合为视角经行铺垫。

26．节奏经验的年龄目标有3~4岁、4~6岁。

27．节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏、一字一音幷具活泼风格的歌曲。