20蚂蚁和蝈蝈``

《蚂蚁和蝈蝈》教学反思《蚂蚁和蝈蝈》教学反思《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版一年级下册第20课，课文通过蚂蚁和蝈蝈在夏天、冬天的不同表现和结局，传达了“人无远虑，必有近忧”的道理。

课文语言生动活泼，课文内容精彩有趣，是一篇值得细细品味的好故事。

我在教学本课时，首先抓住了故事的整体思路，通过读、悟、议、赏，步步深入激发学生对故事主旨的理解，最后使学生将故事告诉的道理与生活联系起来。

整个教学过程中感到比较成功之处有：1、激趣导入，重视学生兴趣培养在上课之初，我先出示两则小谜语让学生猜，谜语都是有关蚂蚁和蝈蝈这两种动物的外形、习性的语句，谜底也配上了蚂蚁和蝈蝈的图片，帮助学生更好地理解这两种动物。

从而引出“蚂蚁和蝈蝈相遇会发生什么故事”这样的问题。

使学生在学习课文之初就对这两种动物充满了好奇，对这个故事充满了兴趣，想迫不及待地打开课本一探究竟。

2、对比阅读，重视学生整体思路把握这节课我通过对比在夏天，蚂蚁和蝈蝈的不同表现以及在冬天，蚂蚁和蝈蝈的不同结局，来揭示课文的主旨，将这些对比在黑板上按表格的形式出示出来，简单明了，课文思路一目了然。

让学生通过思考表格来引导学生自主发现蚂蚁夏天的勤劳换来了冬天的安逸，而蝈蝈夏天的懒惰导致了冬天的饥饿，从而知道“防患未然”的重要。

使学生学会归纳课文思路，便于学生自主学习探究，培养学生的独立思考能力。

3、读悟结合，重视学生朗读理解对于课文一些语句，我进行了重点指导，语调应该上扬还是下降，我都在学生朗读时特意用手做动作来提醒学生，以便加深学生对特殊语调处的记忆，如读到“蝈蝈夏天自由自在”时就要将语调上扬以体现蝈蝈的傲慢和自大，读到“蝈蝈冬天再也神气不起来了”时就要将语调下降以体现蝈蝈的下场之悲惨，从语气的对比，也能帮助学生理解“防患未然”的道理。

反复朗读，反复比较，指导学生进行朗读训练，让学生通过朗读时的语气、表情等，使学生身临其境，自主探究能力大增。

4、教师范写，重视学生书写规范在课后生字教学方面，我让学生对照着《习字册》，一个字一个字地教学，每个字我都先在幻灯片上出示并简要指导，然后让学生伸出右手，和我一起在黑板的田字格内一笔一划地写该字，每一笔的起笔、落笔、需要注意的笔画，我都细致讲解，最后让学生在《习字册》上“描一个，仿一个，写一个”，我对个别学生进行指导。

20 蚂蚁和蝈蝈（优秀教案）【教材简析】《蚂蚁和蝈蝈》讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。

【设计理念】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。

基于动态生成的观点，课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。

【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。

理解“满头大汗”、“自由自在”等词语，并能用“有的……有的……”句式说话。

3．懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

【教学重点】1.有感情地朗读课文。

2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。

理解“满头大汗”、“自由自在”等词语。

【教学难点】1.能用“有的……有的……”句式说话。

2.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

【教学准备】课件、投影仪、词卡【教学课时】二课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.今天老师从童话王国请来了两位小动物，想认识他们吗？可他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？猜谜：个子不大，力气不小，能搬粮食，会打地道。

2.出示蚂蚁图，板书：蚂蚁，读准字音。

3.这是老师从童话王国请来的第一个朋友，另一个朋友是谁呢，看：出示蝈蝈图，谁能读准字音，注意轻声。

板书：蝈蝈4．观察这几个字，有什么相同的地方？5.总结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁。

6.那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题，今天我们就来学习第20课，齐读课题。

一年级下语文课本剧-20蚂蚁和蝈蝈苏教版（道具：各种头饰，音乐）时间：夏天、冬天地点：田野、洞穴人物角色：大树、小狗和旁白蚁妈、蚂哥、蚁弟、蚁妹蝈蝈1、蝈蝈2、蝈蝈3 和蝈蝈4第一幕旁白：骄阳似火的夏天来了，知了在不停地叫着，大树站在一旁也显得无精打采，小狗躲在树底下大口地喘着粗气……场景一【蚁哥、蚁弟躺在大树下，蚁弟在打呼噜，大树轻轻摇摆树枝，好像给蚂蚁在扇风】蚁哥：（抬手眯眼看看太阳）唉，弟弟，今天的天气咋这么热呢！还叫不叫人活呀？蚁弟：呼……呼……慢慢睁开双眼，打了个哈气说道：“可能是老天在发火吧。

”蚁哥：（无奈地看看蚁弟，抬头和大树交流）大树爷爷，谢谢你，可你光给我们遮阴，你自己不热吗？大树：好孩子，爷爷不热，你没看见爷爷有厚厚的头发吗？蚁妈：（擦着汗走入舞台）大树伯伯好，谢谢你给我照顾俩孩子。

孩子们，赶紧和爷爷再见，现在我们要去运粮食啦！蚁哥：啊？！妈妈，这么热还要运粮食呀？蚁弟：是呀，妈妈，今天太热了，我们还是睡觉吧！（转身睡觉）蚁妈：孩子，你不知道，假如夏天不抓紧时间运粮食，到了冬天，我们会挨饿的。

古人云：晴天带伞，饱带饥粮呀！蚁妹：伙伴们，快来，我们发现了食物。

（一边跑一边回头看粮食方向，被大树根绊倒，压醒蚁弟）大树：三儿，你慢点儿，爷爷这老身子骨儿经不起你折腾。

蚁妈：（挠挠头）对不起大树爷爷。

三儿，快起来，前面有你爱吃的冰激凌。

蚁妹：啊？！冰激凌，还等什么？大口大口地吃了起来。

蚁妈：好吧，孩子们，我们出发吧！（蚂蚁纷纷和大树再见）大树：真是一群勤劳的孩子。

蚁哥：（扛着一个沉重的大包，吃力地走着）边走边发出声响：哎哟，哎哟，不时停下来擦擦汗。

蚁弟和蚁妹：合力抬一包粮食。

嘴里喊：众人一条心呀，黄土变成金呀！一……二……（放下包袱后两人相视一笑）蚁妈：站在洞穴门口，卸下一袋粮食。

（微笑）孩子们辛苦了。

（蚂蚁们采用传递的方式堆放粮食，然后又准备去运粮食）旁白：勤劳的蚂蚁已经为过冬准备好了粮食，我们的蝈蝈小朋友们在做什么呢？场景二蝈蝈1：唱歌，良辰美景多怡人，不会欣赏是蠢材！（啧啧，啧啧）蝈蝈2：翘着腿睡觉，不时发出甜美的微笑，和“嘘……”的声音蝈蝈4：（跳着街舞）蝈蝈3：快看呀，那些蚂蚁，都在瞎忙活什么呀？！蝈蝈1：这么热的天，运什么粮食呀？真是不会享受。

20、蚂蚁和蝈蝈教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。

2利用字理学会本课中的4个生字，理解由生字组成的词语。

3理解蚂蚁和蝈蝈在夏天时的不同表现。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解蚂蚁和蝈蝈在夏天时的不同表现。

教学过程：一、激情引趣，导入新课1、师：小朋友，今天我们来认识两位新朋友蚂蚁和蝈蝈。

（点评：小朋友们真不错！留意到了轻声词。

/小朋友们注意了，蝈蝈的第二个字要读轻声）来，再读一遍课题。

生：（读课题）。

2、字理讲解“蚂蚁”师：观察这四个字，都有什么相同的地方？生：都有一个“虫字旁”师：它们都有一个虫字旁，表示都与——（引说）昆虫、动物有关。

3、这篇课文到底说了蚂蚁和蝈蝈的什么故事？让我们马上开始读一读吧！二、自读课文，主动感悟1、请小朋友打开课本115页，开始自由大声的朗读课文，要求将课文读通读顺，遇到难度的句子多读两遍，开始吧！[读好了就请把书放好，坐直吧]2、老师现在可要开始检查大家的读书情况了哦！咱们来玩个背粮食登山的小游戏吧！第一关生字关。

(1)这些生字你都会读吗？【出示生字卡，全班认读生字】拼音宝宝不见了，你们还认识它吗？咱们来弯个跳跳糖的小游戏，会读的字就跳起来读一读，读完就坐下。

注意要读准字音哦！（点评：小朋友们真棒，轻轻松松就闯过了第一关！）（2）第二关词句关。

这几个词语谁敢当小老师带着大家读一读？①【出示词语】一群搬粮食背拉满头大汗（点评：你把词语都读标准了，真是个优秀的小老师）这些词都是第一自然段的词语宝宝，只要读好它，相信句子也拿不到大家。

谁想来试试？【出示句子】一群蚂蚁在搬粮食。

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

（点评：你知道了读到标点符号的时候要停一停，读得可好了！）②【出示词语】乘凉唱歌睡觉自由自在想要读好第二自然段，就把第二自然段里的词语读准确吧！男生读一个，女生读一个。

【出示句子】他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

这个句子和前面的句子相似，谁来读？（点评：看！只要关注到了标点，就能把句子读好！）③【出示词语，分组读】洞里（“洞”字是我们这节课的生字，①你有什么办法记住它？②书空。

《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解道理。

教学准备：多媒体投影、头饰。

教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。

（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。

（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。

上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。

二、齐读。

（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。

（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

）四、检查生字词。

1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。

（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。

4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。

6、齐读。

过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。

五、精读课文。

（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。

（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。

你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。

（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。

3、指名读。

（其他小朋友做小评委。

）4、生评。

指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。

c、齐读。

《蚂蚁和蝈蝈》教案+反思（第二课时）教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、了解课文内容，懂得只要辛勤休息，才干换来幸福生活。

3、停止句式训练，培育先生的说话才干。

教学重点：1、经过朗诵、扮演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒散。

2、学会用〝有的……有的……〞造句。

教学难点：懂得只要像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

教学预备：多媒体课件养成教育训练点：1、学会大声朗诵课文。

2、学会倾听别的同窗的回答。

教学进程：一、导入新课猜谜语，提醒课题。

(板书课题)二、温习反省生字词三、细读课文1、自读课文，一般读课文。

2、学习第一自然段(1)这是什么时节?天气怎样样?读好〝夏天真热〞。

(2)看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢?出示句子：(一群蚂蚁在搬粮食。

)(3)我们瞧，蚂蚁是怎样搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话(4)读好〝他们有的背，有的拉，个个满头大汗〞，体会小蚂蚁的不易和勤劳。

(5)这是一群怎样的小蚂蚁?(6)指点朗诵，小冤家应该用赞许、敬仰、喜欢的语气来读这一自然段。

教员范读，先生齐读。

3、学习第二自然段(1)夏天，火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时分蝈蝈们看到了会怎样说?(2)提问：蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜?蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享用，那蝈蝈是怎样享用的，我们来看看图。

什么叫做"自在自在"?用〝自在自在〞说一句话。

(3)指点朗诵：把蝈蝈那种自以为是、悠闲自得的样子读出来。

(4)男女生区分读第一自然段和第二自然段。

4、游戏(智力大冲关)(1)第一关读一读：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

他们躲到大树下纳凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自在自在。

指名读，齐读。

(2)第二关填一填：1、操场上，同窗们有的……有的……2、值日的时分，同窗们有的……有的……。

(3)第三关说一说：用〝有的……有的……〞说一句话5、学习第三自然段(1)时间过得真快，冬天到了，小冤家听，什么风刮起来了?你觉得怎样样?(出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

20 蚂蚁和蝈蝈（优秀教案）【教材简析】《蚂蚁和蝈蝈》讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。

【设计理念】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。

基于动态生成的观点，课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。

【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。

理解“满头大汗”、“自由自在”等词语，并能用“有的……有的……”句式说话。

3．懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

【教学重点】1.有感情地朗读课文。

2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。

理解“满头大汗”、“自由自在”等词语。

【教学难点】1.能用“有的……有的……”句式说话。

2.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。

【教学准备】课件、投影仪、词卡【教学课时】二课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.今天老师从童话王国请来了两位小动物，想认识他们吗？可他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？猜谜：个子不大，力气不小，能搬粮食，会打地道。

2.出示蚂蚁图，板书：蚂蚁，读准字音。

3.这是老师从童话王国请来的第一个朋友，另一个朋友是谁呢，看：出示蝈蝈图，谁能读准字音，注意轻声。

板书：蝈蝈4．观察这几个字，有什么相同的地方？5.总结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁。

6.那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题，今天我们就来学习第20课，齐读课题。

《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解道理。

教学准备：多媒体投影、头饰。

教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。

（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。

（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。

上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。

二、齐读。

（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。

（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

）四、检查生字词。

1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。

（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。

4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。

6、齐读。

过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。

五、精读课文。

（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。

（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。

你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。

（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。

3、指名读。

（其他小朋友做小评委。

）4、生评。

指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。

c、齐读。

（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。

一年级下册语文教案20 蚂蚁和蝈蝈2_苏教版2.出示蚂蚁图，板书：蚂蚁，读准字音。

3.这是老师从童话王国请来的第一个朋友，另一个朋友是谁呢，看：出示蝈蝈图，谁能读准字音，注意轻声。

板书：蝈蝈4．观察这几个字，有什么相同的地方？5.总结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁。

6.那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题，今天我们就来学习第20课，齐读课题。

[设计意图：用猜谜语的方式导入新课，激起学生学习兴趣。

]二、初读课文，整体感知1．打开语文书115页，借助拼音，先试着读读课文，再读读课文后边的生字娃娃，注意读准字音。

2．读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读，这遍读呀，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。

3. 认读生字词，复习巩固（1）出示生字词。

乘凉躺在装满过冬洞里搬粮食呼呼地刮起来满头大汗自由自在又冷又饿（2）认读生字词，读准字音①学生自由读。

②教师领读。

③指名读。

④比赛读[设计意图：通过多种形式的读，激起学生学习生字的兴趣，巩固生字学习效果。

] （3）哪些词语的意思你已经懂了，请大家相互交流一下[设计意图：在课堂中引领学生理解词语的意思，一方面检查学生的预习情况，另一方面帮助学生初步感知课文内容。

]（4）谁有好方法记住这些字?3. 自由小声读文。

师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客，它们的家在哪儿？就在咱们的课文中。

看着书，自己小声地把课文读一读，读正确、通顺。

特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。

4、分段指名读，指导评议。

师导：课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。

......其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。

[设计意图：安排初读课文，整体感知让学生对课文有个大体的了解，认读生字词，巩固预习效果，为由浅入深的进入文本学习奠定基础。

基础积累认识新朋友——我会写生字，我会组词语liáng 音序L部首米字义可吃的谷类、豆类等结构左右笔画数13组词（粮食） （粮仓）粮形近字娘五笔编码OYVE造句我们应该要珍惜粮食。

hàn 音序H部首氵字义由身体的毛孔排泄出来的液 体结构左右笔画数6组词（汗水） （汗珠）汗形近字杆五笔编码IFH造句我冬天也爱流汗。

yóu 音序Y部首田字义原因，原由；顺随，听从， 归属结构独体笔画数5组词（缘由） （由于）由形近字油五笔编码MHNG造句由于我的失误害大家受苦了。

dōng 音序D部首夂字义一年中的第四季结构独体笔画数5组词（冬天） （冬眠）冬形近字佟五笔编码TUU造句我非常喜欢冬天。

hū 音序H部首口字义喊；唤，叫结构左右笔画数8组词（呼喊） （呼救）呼形近字乎五笔编码KTUH造句他一倒下便呼呼大睡。

dòng 音序D部首氵字义窟窿，深穴；窟窿，深穴结构左右笔画数9组词（山洞） （洞悉）洞形近字侗五笔编码IMGK造句黑洞真是让人无法捉摸。

lěng 音序L部首冫字义温度低，与“热”相对结构左右笔画数7组词（冷天） （冷藏）冷形近字怜五笔编码UWYC造句今年的冬天真冷啊。

我会解词语1.满头大汗：形容汗出得很多。

2.笑：这里指嘲笑。

蝈蝈觉得蚂蚁太笨了。

3.傻瓜：傻子(用于骂人或开玩笑)。

4.乘凉：热天在凉快透风的地方休息。

5.自由自在：自由，不受拘束。

6.神气：自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。

词语对对屋1． 近义词神气——得意 自由自在——无拘无束2．反义词饿——饱 冷——热我会组词语多音字组词我会写句子【满头大汗】小明跑步跑得满头大汗。

【神气】小强考了第一名，非常神气。

【乘凉】夏天奶奶喜欢在树下乘凉。

【自由自在】鱼儿们在水里自由自在的游泳。

课堂学习一起学课文1．他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

【我的学习】生动地展现了蚂蚁们的劳动场面。

“有的背，有的拉”说明蚂蚁 劳动的方法很多。