苏教版三年级数学下册 第一单元单元备课

三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 乘法计算4. 乘法应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义、乘法口诀、乘法计算。

2. 教学难点：乘法计算的熟练运用。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）乘法的意义通过实例，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。

（2）乘法口诀教授学生乘法口诀，让学生能够熟练地背诵和运用。

（3）乘法计算引导学生掌握乘法计算的方法，能够正确地进行乘法计算。

（4）乘法应用通过解决实际问题，让学生体会乘法在实际生活中的应用。

3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性和应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 背诵乘法口诀。

3. 收集生活中的乘法应用实例。

六、教学反思本节课通过生动的导入、深入浅出的讲解、形式多样的练习，让学生掌握了乘法的基本知识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

需要重点关注的细节是“乘法口诀”。

乘法口诀是乘法计算的基础，学生熟练掌握乘法口诀对于提高乘法计算速度和准确度具有重要意义。

以下对乘法口诀进行详细的补充和说明。

一、乘法口诀的重要性乘法口诀是数学学习的基础，对于学生的数学素养和逻辑思维能力培养具有重要作用。

熟练掌握乘法口诀有助于提高学生的计算速度和准确度，为后续学习更高年级的数学知识打下坚实基础。

二、乘法口诀的教授方法1. 分阶段教学：将乘法口诀分为几个阶段，逐步教授给学生。

例如，先教授1-5的乘法口诀，再教授6-9的乘法口诀。

苏州苏教版三年级下册数学第一单元《4、练习一（1）》说课稿一. 教材分析《4、练习一（1）》是苏教版三年级下册数学第一单元的一节练习课。

本节课主要让学生巩固和掌握整数的认识，包括0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10等数字的读写能力，以及简单的加减法运算。

教材通过设计各种有趣的练习题，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的整数认识，对于数字的读写和简单的加减法运算有一定的了解。

但部分学生在实际操作中仍存在困难，如对数字的辨识能力不强，运算速度慢等。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯各异，需要在教学中加以关注和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地读写0-10的数字，掌握基本的加减法运算，提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标：通过各种形式的练习，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：数字0-10的读写能力，以及加减法运算的掌握。

2.教学难点：学生对数字的辨识能力，以及在不同情境下运用加减法解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过趣味数字游戏，引导学生复习数字0-10的读写，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：教师出示各种情境下的加减法题目，引导学生思考和解答，讲解解答过程中的注意事项。

3.练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生掌握解题方法。

4.小组合作：学生分组进行讨论，共同解决一组复杂的加减法题目，培养学生的团队精神和沟通能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学知识，强调重点和难点。

第一单元两位数乘两位数第一课时两位数乘整十数的口算教学内容：P.1～3的例1及“想想做做”1-4题。

教学目标：1.使学生初步学会两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算方法，并能正确口算。

2.在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。

3.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。

教学重点：让学生自主探索出整十数乘两位数的口算方法。

教学准备：教学挂图。

教学流程：一、复习导入。

1.想一想，算一算：6×10、3×32、5×11、20×5、4×21、30×3指名回答后问：你是怎么算的？2.看例题1：从画面中你知道了哪些信息? 指名学生回答你是怎么列式的？是不是等于120瓶呢，口说无凭，拿出理由和算法？二、自主探究，解决问题1．探究学习12×10的口算方法。

我们一起来探索12×10= 怎样算？看谁的想法多？学生回答后板书。

谁来说说，这种（特指新的方法）方法是怎样思考的?小结: 12×10，可以写成12×1=12、12×10=120。

12乘1个十是12个十，12个十是120。

这么多的计算方法，你最喜欢那种?刚才的题目我们解决好了，（这个问号就可以消去了）但是做题目还没完整，还要怎么样？（学生口答）2．探索尝试，类推算法谈话引出问题：如果搬来30盒，送给敬老院多少个菜椒？你是怎样算的？列出算式：12×30=用你喜欢的方法试着口算，再和小组的同学交流。

（全班交流，得出最佳方案）12×3=36，12×30=360请同学们仔细观察12×10和12×30，这两个算式都是几位数乘什么数?（结合回答板书课题：两位数乘整十数的口算。

）两位数乘整十数的口算方法你会了么?说说看!(学生说后教师小结)小结：两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后面添写1个0。

教案：第一单元两位数乘两位数第一课时年级：三年级下册科目：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。

教学重点：1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数的计算步骤。

教学难点：1. 理解两位数乘两位数的计算原理。

2. 熟练运用两位数乘两位数的计算方法进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。

2. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

二、讲解两位数乘两位数的计算方法（15分钟）1. 通过具体的例子，让学生理解两位数乘两位数的计算原理。

2. 讲解两位数乘两位数的计算步骤，让学生掌握计算方法。

3. 通过例题，让学生熟悉两位数乘两位数的计算过程。

三、练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

2. 对学生的练习情况进行点评，指出学生的错误，并进行纠正。

四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确两位数乘两位数的计算方法。

2. 强调学生在计算过程中需要注意的问题，提高学生的计算准确性。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解计算原理，培养学生的数学思维能力。

同时，要注重练习，提高学生的计算速度和准确性。

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。

需要重点关注的细节是“讲解两位数乘两位数的计算方法”。

这个细节是本节课的核心内容，学生能否掌握两位数乘两位数的计算方法，直接影响到后续的学习。

因此，教师需要详细讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题和练习，让学生熟练掌握计算步骤。

详细补充和说明：1. 两位数乘两位数的计算原理（1）将两个两位数分别拆分成十位和个位。

集体备课教案板书设计两位数乘整十数的笔算教学活动课堂实施与调整一、导入新课1.谈话：大家喜欢足球吗？今天我们就一起去超市买足球，好吗？（出示主题图）2.问：从图中你能知道些什么？能提出什么问题？怎样列式？3.在交流中提出问题：“买30个这样的足球要多少元？”让学生说出算式后板书：32×30＝.二、讲授新课1.探讨算法。

问：你想用什么方法来算出32×30的积呢？教师巡视，发现学生使用的不同算法。

2.掌握方法。

⑴谈话：计算32×30时，同学们有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，这样都可以。

口算的时候，你是怎么口算的呢？那用竖式计算的时候，是怎样的呢？我们一起来看看。

对于这个竖式，第一步都为0，只相当于算了一下第二步，然后在后面添一个“0”。

所以可以对这个竖式简化一下。

⑵介绍简便方法：学生观察主题图。

汇报从图中知道的信息，提出问题，列出算式。

请用学生自己喜欢的方法探索计算方法，算出结果后在小组内讨论交流。

汇报算法。

生：先算出32乘3的积，再在后面添一个“0”。

（板书）2、让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察、推理能力教学重点 1.观察并发现数学的秘密，找出事物简单规律的方法，并学会运用规律。

2.能运用所得的规律进行计算。

教学准备课件板书设计教学活动课堂实施与调整一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。

这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。

二、互动新授1.探究乘数是11的乘法计算。

（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同特点？我们先列式计算。

提问:把积的每一位上的数和原来的两位数相比,你有什么发现?和小组里的同学互相说一说。

提问：猜一猜62×11等于几？学生举手发言：积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，应该是2；积的百位上的数，和原来两位数十位上的数一样，是6；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上的数的和，是6+2=8。

苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》集体备课教案一. 教材分析《小数的初步认识》是苏教版三年级数学下册的一单元，主要让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法，以及能够进行小数的简单比较和计算。

本节课内容是学生进一步学习小数的基础，对于培养学生数感，提高学生数学素养具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了整数的基本概念，具备了一定的数感。

但学生对于小数的概念和构成可能较为陌生，需要通过实例和操作活动来帮助学生理解和掌握。

此外，学生可能对于小数的读写方法存在困惑，需要通过反复练习和指导来达到熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成。

2.让学生掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。

3.让学生能够进行小数的简单比较和计算。

4.培养学生的数感，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解小数的基本概念，理解小数的构成，掌握小数的读写方法。

2.难点：让学生能够进行小数的简单比较和计算。

五. 教学方法采用情境教学法，结合实例和操作活动，引导学生主动探索，发现小数的基本概念和构成，通过小组合作和交流分享，让学生掌握小数的读写方法。

同时，利用多媒体辅助教学，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.多媒体课件：包括小数的演示动画，小数的计算游戏等。

2.学习材料：小数的例题和练习题。

3.教学工具：黑板，粉笔，小黑板，彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）通过多媒体动画，展示生活中的一些小数实例，如超市商品的价格，体温计的读数等，引导学生关注小数，激发学生对小数的兴趣。

呈现（10分钟）利用小黑板，呈现一些小数，让学生观察和讨论，引导学生发现小数的构成，如整数部分和小数部分，小数点等。

同时，引导学生理解小数的大小比较方法，如比较两个小数的大小，先比较整数部分，整数部分大的数就大，如果整数部分相同，再比较小数部分。

操练（10分钟）让学生进行小数的读写练习，可以分组进行，每组选一个小数，读写给其他组听，其他组进行评价，这样可以增加学生的互动和交流，提高学生的学习兴趣。

苏教版三年级数学下册第一单元教学设计(配PPT)教学内容：两位数乘整十数的口算教学目标：1.初步掌握两位数乘整十数的口算方法。

2.在实际情境中应用口算解决相应问题，感受数学与生活的联系。

3.培养自主探索意识和合作交流意识。

教学准备：课件、主题图、试一试题目教学流程：一、导入新课1.教师与学生一起回顾上学期研究的整十数和整百数乘一位数的口算，然后口算下面的几道式子：20×5、30×6、40×8、6×70，师生交流口算的方法。

2.引出本节课的主题：两位数乘整十数的口算。

3.出示主题图及题目，让学生思考___遇到的问题。

二、讲授新课1.教学例题1.⑴师生交流列算式，并讨论如何解决问题。

⑵探讨12×10的算法，引导学生利用已学知识计算出10箱菜椒一共有多少个，并交流学生的算法。

⑶让学生讨论这几种算法中最感兴趣的是哪一种，说一说理由。

2.教学“试一试”，让学生独立解决题目，并校对答案。

3.归纳两位数乘整十数的口算方法，引导学生先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个。

4.教学例题2.三、课堂练和总结1.学生自主完成练题，老师巡视指导。

2.总结本节课研究的重点和难点，巩固口算方法。

教学内容：两位数乘整十数的口算教学目标：1.初步掌握两位数乘整十数的口算方法。

2.在实际情境中应用口算解决相应问题，感受数学与生活的联系。

3.培养自主探索意识和合作交流意识。

教学准备：课件、主题图、试一试题目教学流程：一、导入新课1.通过回顾上学期研究的整十数和整百数乘一位数的口算，引导学生思考口算的方法。

2.引出本节课的主题：两位数乘整十数的口算。

3.出示主题图及题目，让学生思考如何解决问题。

二、讲授新课1.通过例题1，引导学生探讨如何解决问题，并讨论12×10的算法。

2.让学生独立完成“试一试”题目，并校对答案。

3.归纳两位数乘整十数的口算方法，引导学生先乘十位上的数，再在得到的数末尾添写1个。

苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法运算。

这部分内容是学生初步接触分数的开始，旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过丰富的情境图和实例，引导学生理解分数的意义，掌握分数的比较和加减法运算。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数理基础，但分数概念较为抽象，对学生来说有一定难度。

在导入分数环节，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的概念。

此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念，学会比较分数的大小，掌握分数的加减法运算方法。

2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

四. 教学重难点1.重点：分数的认识，分数的比较，分数的加减法运算。

2.难点：分数的加减法运算，尤其是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的意义。

2.直观教学法：运用教具和课件，形象地展示分数的概念和运算过程。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。

4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课件：制作分数的认识、比较和加减法运算的课件，包括动画、图片、实例等。

2.教具：准备分数卡片、小奖品等。

3.练习题：准备适量的练习题，包括课堂练习和家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给小明和他的三个朋友。

通过实际操作，让学生初步认识分数，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一组分数，让学生观察并说出它们的特点。

《苏教版三年级下册第一单元 [苏教版三年级下册数学第一单元教学设计]》摘要：第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果以及第二部分积的末位为什么和乘数的十位对齐，2……………工作（）小时做（）个零件，1 8……………… 工作（）小时做（）个零件，2 5 2……………工作（）小时做（）个零件，页（总页）课时教学设计尾页板书设计 2 4 * 5 3 =1272（个）2 4 × 5 3 7 2 12 0 答：53箱一共有1272个南瓜苏教版三年级下册数学第一单元教学设计设计人：修改人：授课时间：年月日课题进位的两位数乘两位数的笔算课型讲授第几课时课时教学目标（三维） 1.学生经历探索两位数乘两位数进位笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数进位笔算的基本笔算方法，能正确进行计算。

2.学生在自主探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识间的联系，能主动总结归纳两位数乘两位数进位笔算的方法，培养类比分析概括能力，发展应用意识。

3.学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并且渗透德育教育。

教学重点与难点教学重点：掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。

教学难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。

教学方法与手段教学方法：观察法比较法归纳法探索交流法教学手段：多媒体课件演示使用教材的构想例4：第一种办法：利用教材给出的竖式接着往下算。

第二种办法：自己列出竖式并进行计算。

无论采用哪种方式，都要组织学生讨论如下的问题：72是哪两个数相乘的积？具体的计算过程是怎样的？120是哪两个数相乘的积？具体的计算过程又是怎样的？120中的0为什么要和乘数十位对齐。

第1题，组织交流时，重点让学生说说第一步算的是哪两个数相乘，第二步算的是哪两个数相乘，第三步算的又是哪两个数相加，以及第二部分积的末位为什么和乘数的十位对齐。

第2题学生各自填一填，再围绕计算过程中的关键环节组织必要的讨论，重点强调“两位数乘两位数的计算，可以用交换位置办法来验算” 第4题中关键理解“最多最少”的用法。

课题口算两位数乘整十数单元一第_1_教时经历研究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估量方法。

教2.在详细的情境中，运用口算解决相应的实质问题，感觉数学与学目生活的联系。

标教学重难点教课具准备在研究算法的过程中，培育学生自主研究、合作沟通的意识，获取成功的体验，建立学好数学的信心。

要点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。

难点：在详细的情境中，合理选择不一样的估量方法解决相应的实质问题，进一步发展数学思虑的能力，提高解决问题的能力。

小黑板、课件主备老师教课策略个性改正一、讲话引入1.口算练习。

出示口算卡片：1×10=3×32=5×11=2×20=30×3=6×20=学生计算，报告沟通。

（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课。

二、沟通共享1.教课例1。

（1）出示教材第1页例1。

（2）研究算法。

发问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。

全班沟通。

（联合情境图中右下角的菜椒摆放特色来说）①先算9盒，再加1盒。

12×9=108（个）108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。

12×2=24（个）24×5=120（个）③看算5盒，再算2个这么多。

12×5=60（个60×2=120（个）④把算式当作12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。

⑤想：把乘法算式当作12个十，那就能够先写12，再在后边添上1个0。

,,追问：比较一下这么多种方法，你最喜爱哪一种？假如大多数学生选择最后一种方法，教师要发问简易在哪里。

（3）试一试。

①达成教材第1页“试一试”前两题：24×10= 20×10=学生口答，谈谈口算的方法。

要求：请大家各自出一道这样的两位数乘整十数的口算题来考考其余同学。

学生出题，教师板书：（）×10=发问：察看这些算式，你们能总结出两位数乘十的口算方法吗？师生共同小,,②达成教材第1页“试一试”第三小题。

苏教版小学数学三年级下册第一单元集体备课教案（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括分数的认识、分数的比较、分数的加减法运算等。

这些内容旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，但对于分数的加减法运算和比较还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数的加减法运算规则，并通过实际操作和练习，提高学生解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的基本概念，能够进行分数的加减法运算，并能够比较分数的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.分数的加减法运算规则的理解和应用。

2.比较分数的大小的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解分数的加减法运算。

2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.任务驱动法：通过设置具体的学习任务，激发学生的学习兴趣和动力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等，帮助学生形象地理解分数的概念和运算规则。

2.学习任务单：准备与每个知识点相关的学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。

3.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何用数学方法表示这些情境中的部分。

让学生分享自己的思考过程，从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）介绍分数的基本概念，如分子、分母等，并通过具体的例子解释分数的意义。

同时，讲解分数的加减法运算规则，让学生在实际情境中理解和掌握分数的运算方法。

标题：三年级下册数学教案- 第一单元教案苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。

2. 使学生理解乘法与加法的联系，能够运用乘法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法2. 乘法与加法的联系3. 乘法在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，乘法与加法的联系。

2. 教学难点：理解乘法的意义，运用乘法解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考如何计算两个两位数的乘积。

2. 新课：讲解两位数乘两位数的计算方法，通过举例让学生理解乘法与加法的联系。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

4. 应用：引导学生运用乘法解决实际问题，如计算物品的价格、计算人数等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和乘法与加法的联系。

6. 作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。

3. 课后作业：评价学生的课后作业，了解学生对乘法在实际问题中应用的能力。

七、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 在教学中，应注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，帮助他们更好地理解和运用乘法。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高他们的学习兴趣和自信心。

八、教学延伸1. 引导学生探索更多的乘法运算规律，如乘法分配律、乘法结合律等。

2. 鼓励学生运用乘法解决更复杂的问题，如计算面积、体积等。

3. 引导学生进行乘法游戏，提高他们的计算速度和准确性。

三年级下册数学教案：第1章-两位数乘两位数（苏教版）教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

教学重点与难点1. 重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 难点：理解两位数乘两位数的计算原理，解决实际问题。

教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘两位数的计算方法。

2. 演示法：通过实例演示两位数乘两位数的计算过程。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。

教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入两位数乘两位数的计算方法。

2. 讲解：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算法和分配律计算法。

3. 演示：通过实例演示两种计算方法的计算过程，让学生更好地理解计算方法。

4. 练习：让学生进行大量的练习，巩固两位数乘两位数的计算方法。

5. 总结：总结两位数乘两位数的计算方法，强调计算过程中的注意事项。

6. 作业：布置适量的作业，让学生在课后继续巩固两位数乘两位数的计算方法。

教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数乘两位数的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，对学生的作业情况进行点评，指出学生存在的问题，并进行针对性的讲解。

教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。

2. 在练习环节，要注重培养学生的计算速度和准确性。

3. 在课后，要及时批改学生的作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。

这个环节是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键，因此，教师在这一环节的讲解应该深入浅出，确保学生能够清晰地理解计算原理和步骤。

详细补充和说明讲解两位数乘两位数的计算方法1. 竖式计算法：- 步骤一：将两个两位数以竖式排列，确保个位、十位对齐。

苏教版三年级数学下册第一单元第1课《整十数的乘法口算和估算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第1课《整十数的乘法口算和估算》主要讲述了整十数的乘法口算和估算方法。

通过本节课的学习，让学生掌握整十数的乘法口算和估算方法，提高学生的口算和估算能力，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和乘除法，具备一定的数学基础。

但是，对于整十数的乘法口算和估算，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握整十数的乘法口算和估算方法，能够熟练地进行口算和估算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：整十数的乘法口算和估算方法。

2.难点：如何运用估算方法快速准确地进行整十数的乘法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受和理解整十数的乘法口算和估算。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算和估算能力。

3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示教学内容。

2.教学素材：准备一些整十数的乘法口算和估算的实际问题，用于课堂练习和巩固。

3.学习单：设计学习单，帮助学生巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际问题，如购物时计算总价，引出整十数的乘法口算和估算。

激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何进行快速准确的计算。

2.呈现（10分钟）通过教学课件，展示整十数的乘法口算和估算方法。

引导学生观察、思考，并讲解相关原理。

让学生在实际问题中感受和理解整十数的乘法口算和估算。

苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教案，主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，培养学生的运算能力，体会数学与实际生活的联系。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现乘数末尾有0的乘法规律，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘数末尾有0的乘法可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，通过引导、启发、鼓励，帮助学生克服困难，理解乘数末尾有0的乘法规律。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法：通过探索、发现、总结乘数末尾有0的乘法规律，培养学生的运算能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法计算方法。

2.难点：发现并总结乘数末尾有0的乘法规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现问题，激发学生学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动探索、发现、总结规律，培养学生的数学思维能力。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作精神。

4.练习法：通过丰富的练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。

六. 教学准备1.课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解乘数末尾有0的乘法。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的知识。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，方便学生直观地理解乘数末尾有0的乘法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时计算总价，引出乘数末尾有0的乘法问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示课件，引导学生观察、分析乘数末尾有0的乘法实例，让学生尝试解释原因。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。

三年级下册数学教案-第一单元口算乘法（1）-苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握表内乘法的口算方法，能熟练进行表内乘法的口算。

（2）培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过情境创设，引导学生观察、分析、归纳表内乘法的规律。

（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对口算乘法的兴趣，激发学生的学习积极性。

（2）培养学生认真、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 教学重点：表内乘法的口算方法。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。

3. 教学准备：课件、口算卡片、小组合作学习材料。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件展示学生熟悉的情景，如：小明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，小红有多少个苹果？引导学生列出乘法算式，为新课学习做好铺垫。

2. 探索新知（15分钟）（1）引导学生观察表内乘法的规律，如：2的乘法口诀、5的乘法口诀等。

（2）学生尝试运用乘法口诀进行口算，教师巡回指导。

（3）小组合作，讨论口算乘法的技巧，分享经验。

3. 巩固练习（10分钟）（1）学生独立完成口算练习题。

（2）教师出示口算卡片，检验学生的口算能力。

（3）小组合作，进行口算竞赛。

4. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算乘法的技巧。

5. 课后作业（布置作业5分钟）（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课的内容。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识及学习态度。

2. 口算能力：通过课后作业和课堂练习，检验学生的口算乘法能力。

3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如：是否积极参与讨论、是否乐于分享经验等。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的情感、态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，形成良好的学习习惯。

苏教版三年级数学下册《第一单元》单元
教案
一、教学目标
1.了解三位以内数的读法和书写法。

2.练三位以内数的比大小。

3.掌握三位以内数的顺序排列。

二、教学重难点
1.三位以内数的读法和书写法。

2.如何快速判断三位以内数的大小。

3.三位以内数的顺序排列方法。

三、教学过程
1.三位以内数的读法和书写法
研究三位以内数的读法和书写法，可以通过数线和数表的方式
演示。

首先，让学生回顾一下一位和两位数的读法和书写法，然后
慢慢引入三位数的读法和书写法，比如说“一百零二”、“102”。

在
研究的过程中，可以请学生上台讲解自己所学过的数字。

2.三位以内数的比大小
三位以内数的比大小可以通过比较百、十、个位上的数字来确定。

在比较百位数的大小时，如果百位数不同，则直接比较大小；
如果百位数相同，就比较十位数；如果十位数相同，再比较个位数。

引导学生通过练来掌握快速比较三位以内数的大小。

3.三位以内数的顺序排列
研究三位以内数的顺序排列方法，可以通过数线和数表的方式
演示。

首先，让学生回顾一下一位和两位数的顺序排列方法，然后
慢慢引入三位数的顺序排列方法。

可以通过绘制数线和数表，以及通过小游戏等形式帮助学生记忆。

四、教学反思
在教学中，我发现学生们对于三位以内数的读法和书写法掌握较快，但是在比大小和顺序排列方面还需要进一步加强练习。

在以后的教学中，我会更注重巩固这两个方面，帮助学生更好地掌握三位以内数的比较和顺序排列方法。

苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》公开课教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》是本册教材中重要的内容之一。

本节课主要让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能灵活运用。

教材通过生动的例题和多样的练习，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了表内乘法的计算方法，对于乘法的基本概念和运算规则有一定的了解。

但学生在处理乘数末尾有0的乘法时，可能会存在困惑和错误。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导和讲解，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘数末尾有0的乘法，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法。

2.操作教学法：引导学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师引导学生主动思考，通过提问、解答等方式，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的认知基础，设计好教学活动和作业。

2.学生准备：学生需要准备好数学课本、练习本等相关学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容。

例如，教师可以提问：“在生活中，我们经常会遇到一些数相乘末尾有0的情况，你们能举例说明吗？”让学生思考和交流，激发学生的学习兴趣。