新pep四年级下册Unit1-B-Let's talk

PEP四年级下册英语课文及翻译Unit 1 Our schoolA Let’s learnplayground操场library图书馆teacher’s office 教师办公室garden花园canteen食堂Where is the canteen?食堂在哪里？It’s on the first floor.它在一楼。

Let’s doGo to the garden. Water the flowers.Go to the library. Read a story-book.Go to the cinema. Eat some noodles.Go to the teacher’s office. Hand in your homework.Go to the playground. Play football.Let’s talkChen: Welcome to our school! 欢迎来我们的学校。

This is the teacher’s office.这是教室办公室。

That is my classroom.那是我的教室。

Visitor: How many students are there in your class?你们班有多少个学生？Chen: Forty-five.四十五。

Visitor: Do you have a library?你们有图书馆吗？Chen: Yes.Visitor: Do you have lunch at school?你们在学校吃午饭吗？Chen: Yes! The canteen is on the first floor. This way , please.是的。

食堂在一楼。

这边请。

Look! This is our playground.看！这是我们的操场。

Visitor: Oh! Your school is beautiful.哦！你们的学校很漂亮。

PEP四年级下册英语课文及翻译Unit 1 Our schoolA Let's learnplayground 操场library 图书馆teacher's office 教师办公室garden花园canteen 食堂Where is the canteen？食堂在哪里？It’s on the first floor.它在一楼.Let’s doGo to the garden。

Water the flowers。

Go to the library. Read a story-book。

Go to the cinema. Eat some noodles。

Go to the teacher’s office。

Hand in your homework.Go to the playground。

Play football.Let's talkChen： Welcome to our school！欢迎来我们的学校.This is the teacher’s office。

这是教室办公室。

That is my classroom. 那是我的教室。

Visitor： How many students are there in your class?你们班有多少个学生？Chen: Forty-five。

四十五.Visitor: Do you have a library? 你们有图书馆吗?Chen： Yes。

Visitor: Do you have lunch at school？你们在学校吃午饭吗？Chen： Yes! The canteen is on the first floor。

This way , please.是的。

食堂在一楼。

这边请。

Look! This is our playground。

看！这是我们的操场。

Visitor： Oh！ Your school is beautiful。

Unit 1 My schoolPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answerLet’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,secondfloor。

【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where isthe teachers' office? —It’s on the second floor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

培养学生对学校的热爱之情。

教学重点1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’ office,library,first floor,second floor。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。

3.让学生掌握字母组合er的发音规则。

教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。

教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。

课时安排3课时。

教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let’s learn the song“Our school”.2.Let’s review.运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。

通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各第二课时第三课时课堂小结Part B 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时9.Let’s sing作业设计1.听写本单元重点单词和句子。

2.读所学课文。

板书设计Unit 1 My schoolThis is the library.That is the playground.课堂小结通过本单元的学习，学生能在实际情景中进行对话，问答学校场所的位置。

四上Unit 1A;Let's talkSarah ：Hey，Zhang Peng .We have a new classroom. Zhang Peng ：Really?What's in the classroom?Sarah ：Let's go and see !Zhang Peng ：It's so big !Sarah ：Look ! My picture !Zhang Peng ：Where is it?Sarah ：It's near the window.B:Let's talkWu Yifan：Let's clean the classroom !John ：OK.Wu Yifan：Let me clean the teacher's desk.John ：Let me clean the windows.Zhang Peng ：Let me help you.Mike ：Thank you.B:Read and writeWhere is the green book?It is under the teacher's desk.Where is the kite?It is near the window.Where is the picture?It is near the kite.Where is the blue pencil box?It is on the floor.萨拉：嘿，张鹏。

我们有间新教室。

张鹏：真的吗？教室里面有什么？萨拉：我们去看看吧！张鹏：它是这样大 !萨拉：看！我的图画！张鹏：它在哪儿？萨拉：它在窗户旁边。

吴一凡：我们打扫教室吧！约翰：好的。

吴一凡：我来擦讲台。

约翰：我来擦窗户。

张鹏：我来帮助你。

迈克：感谢你。

绿色的书在哪儿？它在讲台下边。

computer电脑风筝在哪儿？wall墙它在窗户旁边。

[PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teachers＇office? No, it isn＇t. The teachers＇office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。

二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。

教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。

鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’ office？It’s on the second floor. Is this the teachers’ office? No, it isn’t。

四年级下册Unit1 My SchoolB Let’s talk教材：人教版（PEP）课型：对话教学年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容二、教学目标1. 语言认知目标：能听懂、会说句子：Is that the …? Yes, it is. / No, it isn’t. Do you have a/an…? Yes, we do. / No , we don’t.并能在真实的情景中灵活运用。

2．语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演；能在创设的语境中再构核心语言并灵活运用语言。

3. 能力目标：培养学生口语交际能力和模仿能力。

4．学习策略目标：通过本课的对话学习，培养学生看图预测、找出挖空句子上下文的逻辑关系和重构文本的能力。

5．情感态度目标：了解希望小学，培养学生的爱心。

三、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把英语知识用于生活中。

在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。

喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。

四、教学内容分析本节课是新版小学英语教材四年级下册Unit1 My School B Let’s talk，是一节对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。

本课教学内容的主题是my school。

教师先是通过情景创设引入对话，再设计过程性文本重构进行对话教学，并层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。

《 PEP3 》（开发型）教师学科英语执教班级四(4)-四(6) 教学时间教学地点教室教学内容Pep4 unit1 B Let's talk教学课时第 5课时教学课型新授课是否集体备课否教材分析话题：School功能：能够运用目标语言进行问答学校课室及功能室的名称、分布和不同。

教学目标1、能在实际情景中运用一般疑问句：Is this the…? I s that the…?掌握Is this the library? I s that the art room?及其肯定与否定的回答。

2、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语音。

教学重点“Is this…?/Is that…?”的用法。

教学难点“Is this…?/Is that…?”的用法。

教学准备图片CAI预设过程设计意图Step1 Warm-up1、Let’s chant.2、拔河比赛在黑板上画一条横线作为拔河绳，一条竖线作为界限。

将一颗红色的磁石放在横线的中心作为拔河绳的中心，学生分两队。

（甲队、乙队或男生队、女生队）说出一个与学校有关的单词，说对者所在的队能向前进一格。

两队成员依次交替说单词，最后将磁石拉向自己一方的队获胜。

以此来复习library, art room , music room，TV room ，computer room等（当学生说到以下单词时，教师出示相应的图片：library, art room ,music room , TV room, computer room贴于黑板）Step2 presentation and practice1、Game:变变变T：Now let me change.教师取下两幅图：library, art room，反面放在讲台上不断交插移动，（在讲台上隐蔽处放好另一张library, art room）趁学生不注意时换成两张library，指一张让学生猜。

word.四上Unit 1A;Let's talkHey ，Zhang Peng . We have a new classroom. Sarah ：Zhang Peng ：Really? What's in the classroom? 萨拉：嘿，张鹏。

我们有间新教室。

张鹏：真的吗？教室里面有什么？Sarah ：Let's go and see ! Zhang Peng ：It's so big ! Sarah ：Look ! My picture !萨拉：我们去看看吧！ 张鹏：它是如此大!萨拉：看！我的图画！Zhang Peng ：Where is it? Sarah ：It's near the window.张鹏：它在哪儿？萨拉：它在窗户旁边。

B:Let's talkLet's clean the classroom ! Wu Yifan ： 吴一凡：我们打扫教室吧！ 约翰：好的。

John ：OK.Wu Yifan ：Let me clean the teacher's desk. 吴一凡：我来擦讲台。

约翰：我来擦窗户。

张鹏：我来帮助你。

迈克：谢谢你。

John ：Let me clean the windows. Zhang Peng ：Let me help you. Mike ：Thank you.B:Read and writeWhere is the green book?绿色的书在哪儿？It is under the teacher's desk. 它在讲台下面。

computer 电脑 Where is the kite?It is near the window. 风筝在哪儿？wall fan 墙 它在窗户旁边。

风扇 Where is the picture? It is near the kite. 图画在哪儿？TV电视它在风筝旁边。

四上Unit 1A;Let's talkSarah：Hey，Zhang Peng . We have a new classroom. Zhang Peng：Really? What's in the classroom?Sarah：Let's go and see !Zhang Peng：It's so big !Sarah：Look ! My picture !Zhang Peng：Where is it?Sarah：It's near the window.B:Let's talkWu Yifan：Let's clean the classroom !John：OK.Wu Yifan：Let me clean the teacher's desk.John：Let me clean the windows.Zhang Peng：Let me help you.Mike：Thank you.B:Read and writeWhere is the green book?It is under the teacher's desk.Where is the kite?It is near the window.Where is the picture?It is near the kite.Where is the blue pencil box?It is on the floor. 萨拉：嘿，张鹏。

我们有间新教室。

张鹏：真的吗？教室里面有什么？萨拉：我们去看看吧！张鹏：它是如此大!萨拉：看！我的图画！张鹏：它在哪儿？萨拉：它在窗户旁边。

吴一凡：我们打扫教室吧！约翰：好的。

吴一凡：我来擦讲台。

约翰：我来擦窗户。

张鹏：我来帮助你。

迈克：谢谢你。

绿色的书在哪儿？它在讲台下面。

computer 电脑风筝在哪儿？wall 墙它在窗户旁边。

Unit-1-How-tall-are-you-B-let's-talk教案1教学目标（学情分析）学生已经学习比较级的基本用法和规则变化的形容词比较级，大部分同学能够问答你有多高。

但也有部分基础不好的同学不能流利的交流。

1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的答案。

2.能听、说、读、写以下句子：What size are your shoes,Mike? Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37. How heavy are you? I’m 48 kilograms.并能在实际情景中，熟练运用句型进行对话交流。

2学时重点询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸等问题，并能书写相关句型。

3学时难点四会掌握句型以及单位词，如kg的理解和使用。

活动1【导入】Quikly answer教师采用快速抢答的形式复习已学的单词。

将单词打乱顺序出现在PPT上，请学生快速抢答是哪个单词，男女生比赛。

活动2【活动】Let｀s tryListen to the tape引导学生画出关键字。

问题1中的first,问题2中的buy. 教师播放Let’s try 部分的录音，引导学生带着问题听录音。

学生初步了解对话内容，先分析问题，找出问题和选项中的关键词，适当做标记，培养学生快速准确听出关键句子的能力。

并引出size .活动3【练习】Sentence learn板书问size 的方式 What size are your shoes? 列举三种回答方式。

并通过几组趣图对话练习重点句型问答。

小组练习巩固。

活动4【练习】Sentence learn 2以老师自己为例，问答体重，引出句型并板书。

师生对话练习，生生对话练习，熟练巩固，为学习课文做准备。

活动5【讲授】Let｀s talk提出4个问题，引导学生带着问题听课文录音。

分角色听读之后，用对话方式回答问题。