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教科版八年级物理《12.3水能与风能》教学设计（方案二）（一）教学目的知道水能和风能的利用及其对我国社会主义建设的意义。
（二）教具水电站剖面挂图。
（三）教学过程1．复习利用钢球从斜槽上滚下的事例，分析能量的转化。
(1)说明钢球从斜槽上滚下的过程中能的转化。
(2)钢球从斜槽高处滚下比从斜槽低处滚下时的速度大，试用能量转化的观点说明原因。
2．引入新课从能量的角度来看，流动的水和空气都能做功，具有机械能。
自然界的流水和劲风是具有大量机械能的天然资源，人们很早以前就开始利用这一资源为人类服务。
3．进行新课(1)水能的利用。
①人类利用水能的历史很久，我国是世界上利用水能最早的国家之一。
早在1900多年前，就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷，我国明代的科学家宋应星，在他的著作《天工开物》中，曾详细地记载了古代人民对水能的利用。
（参阅课本图1—9水磨）②到18世纪，社会生产需要越来越强大的动力机，随着科学技术的发展，人们造出了大功率的水轮机，来带动纺织机，冶金鼓风机等。
但这些机器都必须安置在河流旁。
③近代对水能的利用，也越来越广泛。
19世纪人类掌握了水力发电技术，利用水力带动水轮发电机发电，再把电送到远处的工厂，扩大了水能的使用范围。
④近代对水能利用的技术也越来越高。
现代的大型水轮机不但功率大，目前单机容量可达50多万千瓦，而且效率高达90%以上。
这样的一台水轮发电机能供给一座大城市的全部用电。
当然，要推动这样的水轮发电机，需要水流具有很大的能量。
通常要在河流上修筑河坝，来提高水位。
水位提高，水的机械能增加。
海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐发电的研究已经取得成功，这也是水能利用的一个方面。
[:中.考.资.源.]⑤我国水能利用取得了很大成绩。
我国水利资源占世界首位。
水能蕴藏大约有6.8亿千瓦，可开发利用的有3.8亿千瓦。
可以葛洲坝水电站等大型水电站为例，说明我国水电事业的发展。
教科版八年级物理下册第十二章3. 水能和风能教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第十二章第三节“水能和风能”。
本节课的主要内容有：1. 了解水能和风能的概念以及它们在自然界中的表现。
2. 掌握水能和风能的利用方式，以及它们在现代社会中的应用。
3. 探究水力发电和风力发电的原理，了解其优缺点。
二、教学目标：1. 了解水能和风能的概念、利用方式及其在现代社会中的应用。
2. 掌握水力发电和风力发电的原理，能够分析其优缺点。
3. 培养学生的实践操作能力，提高其对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点：重点：水能和风能的概念、利用方式及其在现代社会中的应用。
难点：水力发电和风力发电的原理及其优缺点。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、模型、实验器材等。
学具：笔记本、课本、实验报告等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些水力和风力发电的图片，让学生了解水能和风能在现实生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）讲解水能和风能的概念，以及它们在自然界中的表现。
（2）介绍水能和风能的利用方式，如水力发电和风力发电。
（3）讲解水力发电和风力发电的原理，以及它们的优缺点。
3. 例题讲解：通过分析一些水力和风力发电的实例，让学生更深入地理解水能和风能的利用。
4. 随堂练习：设计一些有关水能和风能的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 实验演示：安排一个水力发电实验和一个风力发电实验，让学生亲身体验水能和风能的利用。
6. 课堂小结：六、板书设计：板书内容主要包括水能和风能的概念、利用方式、水力发电和风力发电的原理及优缺点。
七、作业设计：1. 请列举你生活中所知道的水能和风能的应用实例。
2. 分析水力发电和风力发电的优缺点，并说明你的理由。
3. 设计一个简单的风力发电实验，并描述实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解、实验等方式，使学生了解了水能和风能的概念、利用方式及其在现代社会中的应用。
教科版八年级物理《12.3水能与风能》教学设计（方案一）教学目标1、常识性了解水能和风能的利用的知识2、知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义．3、知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况．4、通过本节教学，对学生进行爱国主义的教育和节约能源的教育．教材分析本节介绍了天然的机械能－水能和风能，以及它们对人类的开发和利用．教材的内容联系实际，是动能和势能的知识延续，是机械能在自然界中的具体体现，学习本节可以使学生对机械能形成比较具体的概念和全面的认识，在教材中还包含了大量的爱国主义教育和国情教育的内容，应当在教学中充分发挥其教育功能．教法建议本节的重点是从能量转化的角度，对建筑拦河坝提高上游的水位，到水流冲击水轮机，水轮机带动发电机发电这三个过程中的能量转化．风能和水能的利用可以采用让学生阅读，并发现问题，分析问题的方法教学．提供的资料是：我国水能的使用情况；我国风能的使用情况；关于水能和风能使用的照片．做好调查的准备，课本后面有两个调查题目，分别是是否有利用水能和风能的可能，及是否有水电站，对于水电站做一些调查．教学设计示例第三节水能和风能的利用【课题】水能和风能的利用【重点难点分析】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野．【教学过程设计】本节内容建议用阅读的方法学习1，用课前诊测引入新课提出思考问题：重力势能的大小跟什么因素有关；动能的大小跟什么因素有关；河水从高处落下，说明水的能量转化情况．2，阅读水能的利用方法1，针对基础较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查．此种方法适合于班级有较强的创造性思维，并组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面．方法2，提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的发展，利用水能发电的情况；拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化．利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化．3，阅读风能的利用教学方法同上，针对基础较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料（这是在上一节课应当布置的课题），学生提供的资料可以由班级共享．对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点（优点和发展特点）等．4，布置学生实践题目调查本地域中水能和风能的利用状况；是否还有可以利用的水能和风能资源；实际的水电站的使用情况等．。
认识风能教师介绍：
水能是一种清洁能源，给我们
生活也带来了很多方便，那么，还
有另外一种能源也给我们的生活带
来了很多的便捷。
这就是风能。
风
是流动的空气，风把风筝吹到天空，
也就是对风筝做功；风能使你做的
小风车飞转，即对小风车做功。
所
以，风具有机械能。
提问：
“风能”知多少？
教师进一步对风能特点、分布、利
用、风力发电进行讲解。
活动：小组组装发电机、感受风力
发电的神奇。
学生认真听讲
学生小组讨论交流2
分钟，代表发言
学生小组活动，感受风
力发电的神奇
结合学习水能的方法，
小组学习风能，培养学
生举一反三的能力
小组活动，一起动手实
验、培养学生实验探究
能力、小组合作、交流
的能力
播放短片教师：
同学们，我国的风能水能资源
非常丰富，正是这些丰富的资源，
让我国在世界上一次次的创造奇
迹，接下来，让我们一起来欣赏一
个短片——厉害了，我的国。
教师：通过课前预习，班级同学也
为我国的伟大工程有感而发，
学生认真观看视频
学生集体朗诵班级同
学写下的诗歌
通过播放我国的三峡水
电站和海上风力发电
站，培养学生的爱国情
怀。
渲染情感，呼吁学生努
力学习，洒我青春，为
我国强。
板书设计
12.3水能和风能
分布情况
一、水能
特点
利用
水力发电（原理、发电站）
分布情况
二、风能
特点
利用
风力发电（原理、发电站）
厉害了，我的国。
教科版八年级物理下册12.3 水能和风能一、单项选择题〔共7题；共14分〕1.如下图，小朋友沿着滑梯匀速下滑的过程中，以下说法中正确的选项是〔忽略空气阻力〕〔〕A. 他受重力、支持力、下滑力和摩擦力的共同作用B. 他受重力、支持力和摩擦力的共同作用C. 他的重力势能转化成了动能和内能D. 他的重力势能减小，动能增大，机械能不变2.汽车关闭油门后，行驶一段距离后停下来，以下说法正确的选项是〔〕A. 汽车的动能转化为汽车的势能B. 汽车克服重力做功而动能减少C. 汽车克服摩擦力做功而动能减少D. 汽车的动能转化为其他形式的机械能3.如下图，轨道ABC光滑，弹簧固定在水平轨道末端，小球从A处由静止滚下，撞击弹簧后又将沿水平轨道返回，接着滚上斜面。
在这整个过程中，机械能转化的情况是〔〕A. 重力势能→动能→重力势能B. 动能→弹性势能→动能C. 动能→势能→动能→势能→动能D. 重力势能→动能→弹性势能→动能→重力势能4.如以下图所示,小明在做模拟“蹦极〞的小实验,一根橡皮筋一端系一个小铁块,另一端固定在A点，B点是橡皮筋不系小铁块自然下垂时下端所在的位置,C点是小铁块从A点自由释放后所能到达的最低点，关于小铁块从A点到C点运动过程的说法,正确的选项是〔〕A. 小铁块减少的重力势能全部转化为动能B. 从A点下落到B点的过程中，小铁块受到重力和弹力的作用C. 从B点下落到C点的过程中，小铁块的速度先增大后减小D. 小铁块在C点时，受到平衡力的作用5.近年以来，安宁河谷地区大力开展风力发电，风力发电的过程中涉及到的能量转化说法正确的选项是〔〕A. 太阳能转化为电能B. 电能转化为风能C. 水能转化为电能D. 风能转化为电能6.如下图，旅游景区的索道缆车载着游客匀速上山，它具有的〔〕A. 动能增加，重力势能增加B. 动能不变，机械能减小C. 动能减小，重力势能增大D. 动能不变，机械能增大7.如下图是荡秋千的简化模型，摆球从A 点由静止释放，到达D 点后返回，B、C 两点等高，以下说法正确的选项是〔〕A. 球在B，C 两点的机械能相等B. 球在A，D 两点的机械能相等C. 球从O 点到C 点的过程中机械能减少D. 球从D 点到C 点的过程中动能减少二、多项选择题〔共4题；共12分〕8.如下图，粗糙程度相同的斜面与水平面在M点相连，弹簧左端固定在竖直墙壁上，弹簧为原长时右端在N点.小物块从斜面上P点由静止滑下，与弹簧碰撞后小物块又返回到斜面上，最高到达Q点.以下说法正确的选项是〔〕A. 弹簧被压缩到最短时，弹性势能最大B. 小物块从P向M运动过程中，重力势能减少C. 小物块从N向M运动过程中，它的动能增加D. 小物块从M向Q运动过程中，它的机械能减少9.飞行员驾驶“歼﹣15〞舰载机从“辽宁号〞航空母舰甲板上腾空而起，加速上升，那么以下关于飞行员能量转化的说法中正确的选项是〔〕A. 动能增加，重力势能减少B. 动能增加，重力势能增加C. 重力势能增加，机械能增加D. 动能增加，机械能增加10.2021年6月23日，长征三号乙运载火箭搭载着北斗三号最后一颗全球组网卫星成功发射。
12.3水能和风能教学目标【知识与能力】1.常识性了解水能和风能的利用的知识。
2.知道水能和风能的利用对我国社会主义建设的重要意义。
3.知道水能和风能是清洁能源，在使用中的能量转化和我国使用能源的概况。
【过程与方法】通过讨论交流等认识水能和风能在生活和生产中的利用。
【情感态度价值观】通过水能和风能的利用，知道人类如何利用能量，对学生进行爱国主义教育和节约能源教育。
教学重难点【教学重点】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野。
【教学难点】从动能和势能转化的角度分析为什么要修建拦河坝来提高上游的水位，对于水轮机的构造和发电厂的组成不要详细分析，从联系实践来学习，并扩展对机械能的认识视野。
课前准备课件、多媒体设备等。
教学过程情景导入早在1900多年前，我们的祖先就制造了木制的水轮，让流水冲击水轮转动，用来汲水、磨粉、碾谷。
如下列图，就是古老的水磨。
自然界中的瀑布、湍流、急速的河水和海浪都具有能量，如朝夕涨落的海水，日夜奔流的江河都可以用来为人类效劳，提高生活水平。
教学活动一、水能阅读教材P104，水能及其利用。
方法1：针对根底较好的学生可以由学生自行阅读并提出问题，组织成小组讨论，并提交思考答案，由全班同学审查。
此种方法适合于班级学生有较强的创造性思维，并要求组织的教师有较强的应变能力和较广的知识面。
方法2：提出思考问题：我国古代利用水能的情况；随着科学技术的开展，利用水能发电的情况；建筑拦河坝提高水位的意义；利用水能发电的过程中能量的转化。
利用潮汐发电的方法和意义及其发电过程中的能量转化。
二、风能阅读教材P105，风能及其利用。
教学方法同上，针对根底较好的学生可以由学生提供关于风能的利用的资料〔这是在上一节课应当布置的课题〕，学生提供的资料可以由班级共享．对于一般的教学过程，可以提出思考问题：风能的利用状况；风能的特点〔优点和开展特点〕等。
