文本信息加工表表达第二节

第三章信息加工与表达
第一节文本信息的加工（第2课时）
学习目标：
1、熟练掌握关于段落的各项操作
2、熟练掌握使用边框和底纹修饰文字
3、熟练掌握为全文或部分段落分栏
下页为本课导学内容
一、设置段落
1、选中要设置的段落后，在格式菜单中点击段落
2、在段菜单中缩进与间距选项卡中设置左、右缩进，段前、段后间距、在特殊格式中可以设置首行缩进和悬挂缩进；也可以设置对齐方式，如下图：
3、设置行距时要注意如果设置最小值或固定值，应在后面的输入值中输入要设置的值，如下图：
二、设置边框和底纹
1、选中要设置边框和底纹的文本后，在格式菜单中点击边框和底纹，
2、为文本设置边框，在边框选项卡中，可以为文本设置方框或阴影或三维的边框，要根据要求选择线型、颜色和宽度，特别注意应用范围（如文本）的选择。

如下图
3、为文本设置底纹，在底纹选项卡中，可以为文本设置底纹,灰度的百分比点击灰度色块旁边有显示，点击各颜色色块旁边也有显示，要特别注意应用范围（如文本）的选择。

如下图
三、分栏
1、选中要分栏的段落后，在格式菜单中点击分栏
2、在分栏菜单中，可以将选中的段落分成两栏、三栏等，可以
设置栏宽和间距，可以勾选栏宽相等和要不要分隔线，如下
图：
（本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。

请预览后才下载，期待您的好评与关注！）。

信息技术说课稿七篇作为一名教职工，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的信息技术说课稿7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

信息技术说课稿篇1今天我上的汇报内容是《文本信息的加工与表达》第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。

一、教材分析：1. 本节内容是依据教材：广东教育出版社所出的信息技术（必修）《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达（上）》第一节《文本信息的加工与表达》的第二课时。

2. 本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，第二节主要就是常用文本加工软件的使用。

3. 常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于必须掌握的内容。

4. 新课标对本章明确要求：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。

由此可见本节课的作用。

5. 教学目标:1）、知识与技能目标：1、掌握文本信息的加工。

2、熟悉WORD软件的使用方法及常用操作。

2）、过程与方法目标：根据范文选择合适的软件，在教师的引导下完成对作品的加工，从而掌握WORD的各种常用操作。

3）、情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础，培养和提高学生创新意识和信息素养。

6. 教学重点和教学难点：1）、教学重点：熟悉和掌握WORD软件的使用方法。

2）、教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。

二、学情分析：首先，高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。

其次，学生在初中时已经接触过基本的文本处理知识，但是掌握得不好，对WORD文字编辑能力还不熟悉。

《文本信息的加工与表达》教案：掌握写作技巧，成为信息传播的佼佼者一、引言在现在这个信息爆炸的时代，如何将信息传播得到更好地表达是我们需要解决的难题。

文本信息作为有效的信息传播手段，在我们的日常生活中得到了广泛的应用。

然而，文本信息传播的效果与文本的质量息息相关。

因此，本课程旨在教会大家文本信息的加工与表达，让大家掌握写作技巧，成为信息传播的佼佼者。

二、文本信息的加工与表达1.通过加工提高文本信息的质量文本信息的加工是指在原本基础之上将其改造或加工，使其更具读者吸引力，更具表达能力，更具说服力，从而提升文本信息的质量。

加工方式主要有以下几种:(1) 修辞加工修辞加工是指在语言表达上运用一些修辞手法、修辞方法，使文本更具优美性和感染力。

譬如，运用比喻、象征等手法进行文本加工。

(2) 设计美化设计美化主要是指对文本的排版、图片配合、颜色搭配等进行美化处理，让文本更具美感，使读者对文本有更好的阅读体验。

在这方面可以采用一些配色方案，字体组合等等。

(3) 语言简练语言简练是指用简洁的语言表达复杂或大量的信息，使得读者更容易记住和理解。

这也是文本信息传播中极为重要的一点，因为读者经常会碰到各种各样的文章，而一篇语言简练的文章会更容易吸引人来阅读。

2.全面分析文本信息，掌握写作技巧掌握写作技巧，可以从以下两方面来进行：(1)全方位分析全方位分析指以不同角度、不同方向来审视待写文本信息，力争细致入微、面面俱到。

这样做可以避免遗漏关键内容、避免思路混乱、难以形成完整的思路逻辑。

(2)把握核心要素把握核心要素是写作中最为重要的一环。

无论是写新闻报道还是文化传播，我们都要将核心要素展现出来，这样读者才能够明确信息的中心。

我们还可以通过开头引子、中间承接与引申、结尾结束获得较好的写作效果。

三、成为信息传播的佼佼者要成为信息传播的佼佼者，我们需要在如何传播之前先掌握好文本信息的加工与表达。

除此之外，我们还需要多加练习，亲身感受到掌握写作技巧与表达能力的重要性。

文本信息的加工与表达教案第一章：文本信息加工与表达的基本概念1.1 了解文本信息加工与表达的定义和重要性1.2 掌握文本信息加工与表达的基本过程1.3 理解文本信息加工与表达的目标和原则第二章：文本信息的理解与分析2.1 学习如何理解文本信息的主题和内容2.2 掌握分析文本信息的结构和逻辑关系2.3 培养批判性思维，评估文本信息的准确性和可信度第三章：文本信息的加工与整理3.1 学习如何对文本信息进行分类和归纳3.2 掌握文本信息加工的方法和技巧3.3 练习运用图表、思维导图等工具整理文本信息第四章：文本信息的表达与展示4.1 学习如何清晰、准确地表达文本信息4.2 掌握文本信息展示的技巧和工具4.3 练习运用口头报告、演示文稿等方式展示文本信息第五章：文本信息加工与表达的应用实例5.1 分析实际案例，了解文本信息加工与表达在各个领域的应用5.2 学习从实际问题中提取关键信息，进行加工和表达5.3 练习编写一份完整的文本信息加工与表达的作品第六章：文本信息的检索与搜集6.1 学习使用各种信息检索工具和方法，包括图书馆、互联网等6.2 掌握有效搜集文本信息的方法和技巧6.3 练习综合运用多种途径和工具检索并搜集所需文本信息第七章：文本信息加工与表达的策略7.1 学习不同的文本信息加工与表达策略7.2 掌握针对不同类型和目的的文本信息加工与表达方法7.3 练习运用合适的策略对文本信息进行有效的加工与表达第八章：文本信息加工与表达的语言技巧8.1 学习如何运用恰当的语言和风格进行文本表达8.2 掌握文本信息加工中的修辞方法和写作技巧8.3 练习提升文本信息加工与表达的语言表达能力和说服力第九章：文本信息加工与表达的评估与反馈9.1 学习如何对文本信息加工与表达作品进行自我评估和反思9.2 掌握评估文本信息加工与表达的标准和方法9.3 练习接受他人反馈，对文本信息加工与表达作品进行改进和提升第十章：文本信息加工与表达的综合实践10.1 分析一个实际问题，进行文本信息的加工与表达10.2 运用所学知识和技能，完成一个文本信息加工与表达的综合项目10.3 评价和总结自己的文本信息加工与表达能力，制定进一步的学习计划第十一章：文本信息加工与表达的伦理和法律问题11.1 了解文本信息加工与表达中的伦理原则，如版权、隐私权等11.2 学习文本信息加工与表达过程中的法律规范和遵守方法11.3 练习在文本信息加工与表达中遵守伦理和法律要求第十二章：文本信息加工与表达的数字化工具应用12.1 学习使用常用的数字化工具进行文本信息的加工与表达12.2 掌握文本编辑、排版、校对等数字化工具的使用技巧12.3 练习运用数字化工具提升文本信息加工与表达的效率和质量第十三章：多模态文本信息加工与表达13.1 理解多模态文本信息的概念和特点13.2 学习如何将不同模态的信息整合到文本中13.3 练习创作多模态文本信息加工与表达作品第十四章：跨文化文本信息加工与表达14.1 了解不同文化背景下文本信息加工与表达的特点和差异14.2 学习如何适应不同文化的文本信息加工与表达需求14.3 练习在跨文化环境中进行有效的文本信息加工与表达第十五章：文本信息加工与表达的职业生涯规划15.1 分析文本信息加工与表达在职业生涯中的应用和重要性15.2 学习如何发展和提升自己的文本信息加工与表达能力15.3 制定个人职业生涯规划，设定短期和长期的发展目标重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了文本信息加工与表达的基本概念、理解与分析、加工与整理、表达与展示、应用实例、检索与搜集、加工与表达策略、语言技巧、评估与反馈、伦理和法律问题、数字化工具应用、多模态文本信息加工与表达、跨文化文本信息加工与表达以及职业生涯规划等主题。

《文本信息加工与表达》教学设计执教：石桥中学陶孝明一、教材分析：上科教版《信息技术基础》第三章第二节“文本信息的加工”主要涉及文本信息的加工和处理，能够对文本信息进行有效地加工和表达，是提高学生信息素养的行之有效的方法之一。

文本具有较强的信息表达能力，运用字处理软件，借助于图形、图像等形象化的表达方式，不仅可以增强文本信息的可读性，而且可以更深刻、更广泛地交流信息。

通过这一节教学，让学生可以对文本信息加工的应用价值有进一步的认识。

在教学上，让学生学好这一章，应该多动脑、勤动手，而作为教师应该注意与其他相关学科的知识整合。

本节课教材内容共分四个部分：①组织文本结构，突出主题信息②利用流程图，描述事件进程③利用表格工具，表达文本分类④借用结构图，呈现事物关系考虑到课程整合与教学设计的关系，对教材内容进行了重新组合，分三课时完成：第一课时：恰当的选择加工工具加工文本，突出文本的主题信息，注重文本的形象化表达；第二课时：使用结构图、流程图加工文本信息，注重文本信息的结构化、图形化表达；第三课时：运用表格工具加工文本，注重文本信息条理化、表格化的分类表达。

二、教学目标：【知识与技能】1、学会根据文本加工的需求，选择合适的工具，恰当地表达文本信息；2、了解文本信息加工的基本方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表达意图。

【过程与方法】进一步学会根据文本信息表达的需要，选择文本信息加工的方法。

【情感、态度与价值观】懂得“一把钥匙开一把锁”的道理，培养解决不同的问题，要选择不同的方法。

【教学重点】1、本课重点是文本信息的四种加工目的和方法。

2、如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

【教学难点】如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

三、学情分析与教学策略设计：1、高一新生来自不同的学校，起点不一，基础不同，就本节内容来说，对技术尺度的把握存在一定的难度，因此采用“任务驱动”来进行教学整体设计，对具体技术的学习以“适用、恰当”为原则，不囿于技术，追求超越技术的信息素养的养成。

3.1文本信息的加工与表达教案[推荐5篇]第一篇：3.1文本信息的加工与表达教案3.1文本信息的加工与表达教学目标1、了解文本信息加工的目的（P40）。

2、掌握几种常见的文本类型（纯文本文件.txt、Word文档文件.doc、WPS文件.wps）的文件图标与对应的软件名称。

3、掌握文本信息加工与表达中的排版术语。

4、掌握用Word 2000加工日常文本信息的要点。

5、学会欣赏、评价“教学案例”电子作品，并学会依照前者自己进行简单文本信息的加工。

教学重点：1．利用Word 2000加工文本信息、图片，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等样式）来表达意图。

2．掌握Word 2000中有关加工文本信息的菜单、对话框的调用及各自的应用。

教学难点：1．根据任务需求，熟练使用Word 2000来加工文本信息，并选择恰当的效果形式表达主题内容。

2．学会Word 2000的排版。

3．如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

教学方法：任务驱动、欣赏作品、探究讨论、学生自主学习教具：多媒体网络微机教室教学过程：[新课导入]：通过前面两章的学习，相信同学们已经对信息与信息技术以及信息的获取有了一定的了解。

那么，相信大家也深刻体会到：随着信息技术的日益发展，它对我们的日常生活、工作和学习都起到了很大的作用。

比如说：通过计算机加工处理各种文本信息，也就是我们今天要学习的第三章的内容：文本信息的加工与表达。

对应课本40页。

板书：文本信息的加工与表达[新授]：欣赏案例，提出问题：会不会制作邀请函、电子贺卡、电子报刊？请一位同学来说一说，如果你要制作这些，会使用到哪些文字处理软件？（适当给予提示：微软公司的office系列办公软件：Word （Word程序图标展示）、国产软件wps、Windows自带的附件：非常简单实用的记事本与写字板）由于不同的文本加工软件适用于加工不同的文本，因此我们有必要了解一下：常见的文本类型有哪些？常见的文本类型：报告、考试卷、课程表、通知、贺年片、报纸、杂志等。

3.1文本信息的加工与表达（教学设计）授课内容：3.1文本信息的加工与表达涉及的课程标准：（二）信息加工与表达内容标准：（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

教学目标:学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本加工的评价要素，知道报刊一般制作过程，熟练使用文本加工软件对文本进行加工，提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。

教材分析：本节内容由 3.1.1常见文本类型 3.1.2日常文本信息的加工与表达 3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。

让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。

学情分析：学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。

但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。

即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。

教学重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。

教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。

教学方法与策略（1）先基本策略，后综合应用新课标将高中教学起点从“零起点”改为“非零起点”，从用计算机系统解决实际问题出发，对已学内容进行巩固和提升，进一步培养学生分析问题、解决问题，综合运用信息技术的能力。

专题二信息加工与表达021. 关于算法的描述方法，下列叙述中错误的是A. 算法可以用自然语言描述B. 算法可以用伪代码描述C. 算法只能用程序语言描述D. 算法可以用流程图描述【答案】C【解析】【详解】本题主要考查算法的描述。

算法可以用自然语言描述，可以用伪代码描述，可以用程序语言和流程图描述，故本题选C选项。

2. 下列选项中，使用默认Excel文件扩展名的文件是A. 软件包.rarB. 报告.pptC. 统计.xlsD. 校园.mp3【答案】C【解析】【分析】【详解】本题主要考查Excel电子表格相关知识。

rar是压缩文件格式，ppt是幻灯片文件格式，xls是Excel 文件格式，mp3是常见音频格式，因此C选项正确。

【点睛】3. 下列选项中，属于图片文件格式的是A. docB. pptC. jpgD. txt【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查的是文件格式。

doc是word文档格式，ppt是演示文稿格式，jpg是图像文件格式，txt是文本文档格式。

故选项C正确。

4. 对于未做完的Flash动画，为了下次修改，应保存的文件格式是（）A. swfB. flaC. gifD. jpg【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查的是flash相关知识。

fla 格式：源文件格式，只可以在编辑软件中打开；swf 格式：Flash 影片的扩展名是swf，在安装了Flash 播放程序的电脑中可以播放。

故本题应选B。

【点睛】5. 专家系统指的是A. 提供专家现场解答的电视节目B. 提供专家定时在线咨询服务的网站C. 能够进行科学研究的机器人D. 模拟专家解决专门领域问题的软件系统【答案】D【解析】【分析】【详解】本题考查的是人工智能应用。

专家系统是一个或一组能在某些特定领域内，应用大量的专家知识和推理方法求解复杂问题的一种人工智能计算机程序。

故选项D正确。

【点睛】6. 在制作网页时，下列关于超链接的叙述，正确的是A. 只有文字可以作为链接源B. 只有图片可以作为链接源C. 文字和图片都可以作为链接源D. 表格中文字不能作为链接源【答案】C【解析】【详解】本题主要考查网页超链接知识点。

第三章信息的加工与表达（上）第二节报刊类文本信息的加工与表达一、引言纯文本的信息给人一种枯燥、乏味的感觉。

为了表达更丰富的信息，我们经常把文本信息组合加工成图文并茂的电子报刊作品形式。

课程内容标准：1.能够利用Word来设计电子板报二、教学过程电子报刊是电子板报和电子刊物的合称，根据表现主题和内容的不同，其表现形式和风格也各不相同，但总的来说，其加工制作过程通常都经过5个阶段：确定主题—》收集与选择材料—》设计版面—》制作作品—》评价修改观摩：中学梦之旅点击浏览该文件交流：1.该作品表达的主题是什么？2.该作品的素材选择有什么特点？与主题相符吗？3.该作品的表现形式、排版布局有何特点？风格与主题是否一致？4.该作品的技术实现方式有何特点？1.确定主题电子板报是信息的一种呈现形式，它应该主题明确，内容健康。

选题时还要开阔视野，树立关注生活、关注社会的良好意识。

2.收集与选择材料要围绕着主题内容收集和选择素材，素材类型包括文本、图片等。

获取素材的途径和方法很多，前面已学习了多种方法。

收集来的素材通常比较繁杂，需要进行筛选，选择合适的素材进行加工。

3.设计版面电子板报的版面是指对各构成版面的元素进行编排所形成的整体布局，形成一定的风格特色，配合突出主题。

版面中的各个要素（如文字、图片、图案、色彩等）的合理配搭，能令人赏心悦目、留下深刻的印象。

设计时要注意形式内容的和谐统一，这样可以使作品具有艺术性、思想性和创造性。

通常现绘制版面布局草图，再进行制作。

观摩腾飞的中国点击浏览该文件爱鸟报点击浏览该文件⑴版面设计要点①确定版面尺寸大小和页边距②确定主、次版面③确定版面的表现形式和风格④确定版面结构⑵报刊的版面结构①报头②报眉③标题④正文⑤图片⑥装饰图案4.制作作品观摩局部排版示例点击浏览该文件在报刊类作品制作过程中通常运用到下面一些方法：⑴艺术字的使用⑵文本框的使用⑶图形对象的组合⑷设置图形对象的移动步长三、任务1．认真阅读以下资料，学习word的排版知识，以及页面设置的知识Word页面设置Word排版知识2．利用在第二章收集回来的资料，设计一份电子报刊。

《文本信息的加工》教学设计一、教材分析本节课的内容是上海科技教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（必修）《信息技术基础》第3章《信息加工与表达》的第一节“信息的加工”下的第二小节内容。

第3章《信息加工与表达》内容在教材体系中处于核心地位，本节课重点是让学生通过学习将初中学过的Office知识重新捡拾起来，为接下来的学习打下一个坚实的基础；同时可以将第二章中学到的知识运用到本节课上，本节的内容应主要侧重于学生之间的合作交流与互相协作上。

二、学情分析在本节课之前，同学们在初中就已经学过WORD文档的排版、图片插入、艺术字插入等操作，以及在前一章学习了利用百度搜索引擎进行文字和图片的搜索。

信息加工与表达中的知识内容，是学生在掌握文字处理知识后的综合应用。

高一学生，有一定的计算机操作能力，也有一定文字处理能力，由于城乡的区别，学生之间水平有很大差异。

对于网络的信息，文本信息，图片信息，如何处理成自己的信息，设计成美观的版式，漂亮的版面，这对大多数学生来说还是具有相当难度的。

三、教学目标【知识与技能】1、综合运用学过的Word知识，规划、设计创作一张富有个性的电子板报；2、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力；3、培养学生勇于探索和自主学习的能力。

【过程与方法】1、能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性；2、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作、相互评价。

【情感态度与价值观】1、让学生体验到成功的快乐，培养学生对信息技术的兴趣和意识；2、让学生养成仔细观察事物的习惯，培养学生的创新精神、表达能力和审美能力。

3、培养学生探究性学习的能力和综合应用知识能力。

四、教学重、难点教学重点：电子板报的制作过程和方法教学难点：电子板报的版面设计五、教学策略1、教学方法：任务驱动法、自学法。

“任务驱动”教学法要求在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，让学生自己提出问题，并经过思考和老师的点拨，自己解决问题。