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口语交际
——与人交流注意对象、场合，用语文明得体
记一记：
知识要点小结：
说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
1、说话要注意对象
（年龄、身份、职业、文化程度、修养、个性以及他的心态、情绪等等）。
2、说话要注意场合
正式场合——庄重、严肃非正式场合——可坦率直言
在喜庆场合——多讲喜庆高兴的话在悲痛场合——不要任意说笑
言谈举止应与当时的环境、气氛协调）
3、什么是文明得体？
——称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用语适宜，不粗俗，即使与人意见不和，也要用语委婉。
调查问卷：口语交际新目标：
请根据自己的实际情况认真思考，在你认为能够达到的目标后面打“√”在觉得经过努力能够达到的目标后面打“★”。
（最好不要少于2项）
1、你能在说话时考虑到对方的身份和情绪吗？（）
2、你说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合吗？（）
3、你说话时能充分把握好自己的语气和语调从而正确地表明自己的态度吗？（）
4、你能做到用语文明得体吗？（）
附录补充：
称呼得体——对什么样的人用什么样的称呼，称呼对方要注意长幼尊卑。
还要注意尊称、谦称和习惯用语。
1“令”字号——尊称
①对方的父亲称“”（令尊）
②对方的母亲称“”（令堂）
③对方的兄弟称“”、“”（令兄、令弟）
④对方的儿女称“”、“”（令郎、令爱）
2 “家”字辈——谦称
①称自己的父亲为“”（家严、家尊、家君）
②称自己的母亲为“”（家慈）
③称自己的弟妹为“”、“”（舍弟、舍妹）
④称自己的侄儿为“”（舍侄）
3：文明习惯语
①初次见面说（久仰）②好久不见说（久违）
③请人批评说（指教）④求人原谅（请包涵）
⑤请人帮忙说（劳驾）⑥请人给方便说（借光）
⑦麻烦别人说（打扰）⑧向人祝贺说（恭喜）
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⑨求人解答说（请问）⑩请人指点用（赐教）
⑾陪伴朋友用（奉陪）⑿中途先走说（失陪）
⒀托人办事用（拜托）⒁赞人见解说（高见）
⒂看望别人用（拜访）⒃宾客来到用（光临）
⒄请人勿送说（留步）⒅欢迎购买唤（光顾）
⒆归还原物说（奉还）⒇对方来信叫（惠书）
（21）老人年龄称（高寿）（22）问人姓名说（贵姓）
（23）答说己姓先说（免贵）（24）称人住处叫（府上）、（贵府）
（25）称自己住处为（敝处）（寒舍）
比一比：
情景对话加深理解
情景一：
朱元璋做了皇帝。
有一天，他从前的一个苦朋友从乡下赶来找他，对他说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡庐州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。
”朱元璋听他说得好听，就封他做了大官。
这个消息让另一个苦朋友听见了。
他心想：“同是那时一块儿玩的人，他去了有官做，我去了也不会倒霉吧。
”他也就去了。
和朱元璋一见面，他就直通通地说：“我主万岁！还记得吗？从前，你我都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子在瓦罐里煮着。
还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里。
你只顾从地下满把的抓豆子吃，却不小心把红草叶子也送进嘴里。
叶子梗在喉咙口，最后吞了张青菜叶子才把红草带下肚里去了……”朱元璋没等听完就连声大叫：“推出去斩了！推出去斩了！”
思考：分析前后两人不同结局的原因？
情景二：
一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
语段三、某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。
”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。
请客者又说：“不该走的走了。
”于是，其他的人也都走了。
情景三：
在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人部护士：“小姐，神经科
治的都是什么病？”
护士随口答道：“多啦，都是难治的病”。
病人又问：“像我这样的脑病人约多长时间能治好？”
护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说
嘛，神经科，神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
”
这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼了。
探讨以上案例：如何说才不得罪人，才得体呢？
练一练：
1、如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?
A、问小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”
B、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”c、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”
2、某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是：
A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。
B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。
C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。
D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
3、下列这些标语都用的得体吗?说出理由？
A、“梦想在心中，创造在手中。
”这是某中学校园里的一幅标语，
B、山东省济宁市至汶上县公路旁某乡镇巨型横幅：“集体上访违法、越级上访可耻！”
c、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就象养头驴！”
D、湖北某火葬场门口：“经济搞上去，人口降下来。
”
e、北京某远郊区：“少生孩子多种树，少生孩子多养猪！”
f、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高标准来要求。
4、下列各句表达不得体的项是（）
A、老队长为人忠厚，不幸在一次施工事故中一命呜呼。
B、这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。
C、“比去年都不如，只有五块钱。
”旧毡帽们伴着一副无可奈何的嘴脸。
D、李教授德高望重，道貌岸然，在学术界很受人尊敬。
5、根据下面的材料，按要求写出恰当的话。
小李对小王说：“我明天晚上不去曹老师家补课了，请你告诉老师一声。
再帮我问问，后天晚上去他家补课行不行。
”
（1）当天下午，小王在学校门口见到曹老师的女儿小雨说到这件事。
小王说：-
（2）第二天一早，小王到办公室把这件事告诉曹老师本人。
小王说：
口语交际答案
练一练
1、考察对象得体——说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）
的身份。
不可颠倒双方的关系。
1、如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?
A、问小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”（你几岁了）
B、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”（你多大年纪）c、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”（您高寿）
2.考察身份得体——要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语言。
A
3、考察场合得体——不同的场合决定着不同的用语，在娱乐场所语言就生动幽默；在工作场所语言就准确简明；在生活场所就亲切自然，多用口语；在开会谈判等庄重场合用语就要规范、严肃、准确。
A.得体。
这标语用在校园里十分的得体。
既响亮又简洁，明确告诉同学们既要有远大的理想，又要有具体的实际行动，去创造你的梦想。
4.感情得体——在实际运用中我们还要注意分辨带有感情色彩的词语。
分析：A题中的“一命呜呼”是贬义词。
C题中“嘴脸”是贬义，不应该用在农民的身上，可改为“神色”。
D题的“道貌岸然”现多讽刺假装正经、表里不一，也不能当褒义用。
5.
分析；因有“当天”和“第二天”的区分，转述时必须扣住“时间”这一要点。
时间表达要得体。
答案：（1）小雨，小李明天晚上不到你家补课了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家补课，看曹老师有没有时间？（2）曹老师，小李说他今天晚上不去您家补课了，他还让我问您明天晚上有没有时间帮他补课？。
