最新部编人教版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思

部编版语文二年级上册坐井观天创新教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册坐井观天创新教案第【1】篇〗教学目标：1.巩固已学生字，通过换词、说话练习，理解“大话”、“无边无际”、“那么远”等词语的意思。

2.通过学习小鸟和青蛙的对话，懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。

3.练习分角色朗读课文。

教学重点：课文的朗读和对文本的理解。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

课前谈话：可以交流成语故事。

一、复习导入：这节课我们继续学习（学生读）（一）根据提示，听写词语请拿出作业纸，根据提示写词语。

1.讲了谁和谁之间的故事？一起说①（教师板贴）（小鸟青蛙）把青蛙送进田字格2.小鸟落在井的边上，井的边叫什么？（井沿）3.形容很大很大，大得没有边，这个词语叫做什么？请写下来，有困难的可以看大屏幕（出示拼音）（二）反馈1. 出示词语：青蛙井沿无边无际“沿”右半部分的第二笔是横竖弯，（拿起手书空）没有钩。

请你自己校对一下，对的就在下面打个勾。

2.全对的请举手。

3.这么多人啊!真了不起，一起把每个词语读两遍。

4上节课我们学过，它们在争论什么，谁还记得？（指名回答）课件显示：天有多大二、整体感知，理清观点1.理清双方观点：那他们各自的看法又是怎样的呢？请你轻轻打开书，用“------”画出小鸟和青蛙不同看法的句子。

3.我们来反馈一下，谁来回答刚才的问题。

指名回答（课件显红：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！）评价:都划对的孩子请举手。

错的小朋友赶紧订正。

4.谁理解它们各自的观点？青蛙认为天___________ 小鸟认为天__________交流，教师板书：井口那么大无边无际评价：你真会读课文！三、研读对话，分析观点（一）小鸟和青蛙的观点大不一样，你赞成谁的观点？一起说1.出示：小鸟说：“你弄错了。

天无边无际，大得很哪！”小鸟认为——学生齐读显红部分（1）出示词语卡片：“无边无际”。

齐读小鸟为什么说天是无边无际的？请你从课文中划出相关的语句。

部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【2】篇〗一、教学要求：1、学会本课生字新词。

理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。

2、理解课文内容，知道“坐井观天”的比喻义，使学生懂得目光狭小，见识少，就会把事情弄错的道理。

二、教学重点、难点：重点：读懂课文，理解内容。

难点：理解寓意。

三、教具：教学软件、头饰。

四、教学过程：第一课时一、初读课文，整体感知。

二、自学生字，检查指导。

三、教给方法，学习1—3自然段。

第二课时一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法，用同样的学习方法学习4—7自然段，也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。

二、读读课文，质疑问难。

自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。

三、精读课文，引导释疑。

1、联系生活实际，理解“大话”。

2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。

3、用“无边无际”练习说话。

4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

5、比较句子。

四、带问题读，理解寓意。

1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。

2、结合自身谈想法，进一步受到教育。

五、品读课文，角色体验。

1、同桌分角色朗读，争论天有多大。

2、指名表演。

六、展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。

附：板书设计12、坐井观天小鸟（图）无边无际天有多大？青蛙（图）像井口大〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【3】篇〗教学目标：1、认识3个生字，会写2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话。

3、了解“坐井观天”“无边无际”“一百多里”等词的意思，4、了解寓言内容，理解寓意，并从中受到启发。

教学重点1．认识3个生字，会写2个字。

2．有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教学难点：有感情地朗读课文，理解寓意，从中受到启发。

教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，导入课文1、小朋友们好，老师给大家带来了新朋友。

部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第1篇】一、学习目标：（一）、认识3个生字，会写8个字；（二）、能有感情地朗读课文，分角色表演课文；（三）、师生学习与探究，学会用什么怎么得很哪的句式说话，并初步理解寓意，开拓思维。

二、教学准备：纸片、小动物图片、幻灯片三、教学流程：第一课时（一）玩玩游戏引课题1、背诵识字4（背得真好，我听出来了，小朋友都很喜欢成语，对了，你们昨天回家搜集哪些成语故事呢？）2、生汇报自己搜集的成语故事。

（小朋友们这么好学，老师得好好奖励你们一下，这样吧咱们一起来玩个游戏）3、游戏导入，揭示课题。

①请大家拿起桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（黑板上贴着青蛙和小鸟的图片，而此时生只能看到一个）②你看，小青蛙张大着嘴，好像在说：朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。

（板书：坐井观天）今天就让我们和小青蛙一起来学习吧。

（二）看看图画学生字（指导写字）1、坐井观天是什么意思呀？请大家看看书上的插图读读第一段。

（师根据回答，用简笔画在青蛙上面钩出井的轮廓）2、现在它就成了一只（井底之蛙），你们觉得它看到的天空有多大呢？为什么？3、那你们觉得天有多大？（引出词语无边无际，板书）4、谁有办法学会际（学生想办法记生字）5、学习生字信（真聪明！瞧，小鸟飞来了，它边飞边叫，好像在说：小朋友们，咱们志同道合都知道天是无边无际的，可小青蛙呆在井里就是不信！板书：不信）6、小朋友又学会一个字了，小鸟说：小朋友我真佩服你们！我跟小青蛙真是有理说不清。

你们跟我一起去小青蛙那儿，帮我出谋划策好吗？7、这回小鸟有了这么有力的后盾，一下子就落到了井沿上。

出示井沿，认识井沿，学习沿。

8、准备帮助小鸟之前，咱们已经学会了三个生字了，他们是谁能告诉大家写这三个字得注意什么？你有什么发现？（左右结构，左窄右宽，笔画写法）生写字。

部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计（通用6篇）部编版小学二年级语文《坐井观天》教学设计1【教学理念】一、遵循母语学习的规律，从生活语境到文本语境，引导学生在不同的语境中加深对同一汉字的理解。

二、借生活语境和文本语境让学生感受一字多义和多个字表达同一意思的语言现象。

借课文的语境知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。

三、借文本语境理解重点词，用重点词的理解带动寓意的体会。

【教学目标】一、能认识“沿”“际”“信”三个生字。

二、能正确、规范、端正、整洁地书写8个生字。

能仔细观察带多笔横画的汉字，并从横画的变化中感受汉字的形体美。

三、能理解“无边无际”的意思。

并知道“无……无……”用在两个意思相同或相近的词之间，强调没有。

四、能正确、流利地朗读课文，能体会寓意。

【教学年级】二年级【教学活动】一、看看、想想，在生活语境中初识生字生活语境一：出示手机显示屏师：老师借了个手机，准备发个信息，我该按什么键了？课件出示：信息生活语境二：出示一张登机牌师：我发过去的短信息询问登机的地点？朋友发给我一张登机牌。

小朋友帮我看看登机牌，我应该在哪个机场登机？课件出示：国际机场生活语境三：出示沿信道登机的图片师：“沿”我们在口头表达中经常用到，你能从这些读yán的汉字中认出“‘yán’着楼道走”的“yán”字吗？师：引导学生交流后总结，“沿”最初的意思是顺水而下，在这里表示顺着。

师：生活就是最好的识字课本。

看，今天要学的生字，我们有可能在生活中看到过，也有可能在生活中听过说过。

今天它们又在《坐井观天》这篇课文中出现了。

同学们，看看它们都藏在课文的哪里。

二、读读、思思，在文本语境中学习字词（一）自读课文，初学字词1．圈词、读词生：自读课文，圈出生字，画出生词。

（井沿无边无际不信）生：读正确生字的音2．词语比较，感受一字多义师：生活中处处有汉字，“沿着”是顺着的意思，“国际”的“际”是彼此之间的意思，“短信”一是指短信息；另一个意思是：文字简短的信件。

部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第1篇】教学目标一、情感态度与价值观1、青蛙整天坐在井里，只能看到眼前。

2、发挥想象，认识到青蛙的错误。

二、过程与方法1、初读课文，整体感知。

2、精读课文，引导释疑。

三、知识与技能1、联系生活实际，理解“大话”。

2、带问题读，理解寓意。

教学重点、难点1、读懂课文，理解内容。

2、理解寓意。

教学资源教学软件、头饰教学过程教学活动1读读课文，质疑问难自读课文，勾画出不懂的问题和弄不明白的词语，提出解决。

教学活动2精读课文，引导释疑1、联系生活实际，理解“大话”。

2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。

3、用“无边无际”练习说话。

4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

5、比较句子。

教学活动3带问题读，理解寓意1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。

2、结合自身谈想法，进一步受到教育。

教学活动4品读课文，角色体验1、同桌分角色朗读，争论天有多大。

2、指名表演。

教学活动5展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到的说出来或画出来。

教学反思：在教学中我还体会到要有让孩子有平等的.训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢的角色，所接受的训练是单一的；还有的孩子，因为怕读不好角色，就单挑旁白来读。

积极的孩子，朗读水平较好的孩子就“走进”角色，朗读水平较弱的就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子的发展。

我就创设情景，让孩子有平等的训练机会。

要求孩子再研究时进行多次的练习，但每次的角色不要重复，要轮换角色。

这样利于孩子们整体综合发展。

寓言故事的教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。

我在教学寓意这一部分时，是利用学生感兴趣的话题和切合学生生活实际来引入的，而不是纯粹的说教。

“如果有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对坐井观天的人说些什么？”或者让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识广吗？”这样就更能从学生的角度悟出寓言中的道理了，并能结合学生的生活实际，在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。

部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、课文描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

二、教学目标1、学习并掌握本课生字新词，会认3个生字，会写8个生字，积累“无边无际”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读对话，能分角色读课文。

3、理解课文内容，发挥想象，理解寓意。

三、教学重难点：重点：分角色朗读课文，体会人物形象。

难点：理解课文的寓意。

四、课时划分一课时五、教学流程与设计意图（一）组词导入，理解课题1、引导学生用“观”组词导入课题坐井观天。

2、板书课题，读课题。

3、引导学生讲出“观”的意思，看着说一说“坐井观天”是什么意思？谁坐在井里看天？4、告诉学生“坐井观天”是个成语故事，也是寓言故事，讲述寓言的意思。

5、质疑。

【设计意图】用组词导入课题，顺理成章，讲清寓言的意思的意思，让学生初步形成概念，为下文的学习垫定基础。

（二）明确要求，学生自学。

1、在学这篇课文时，我们进行闯关的游戏。

第一关，要会自学，学好生字词。

第二关，要会读，读懂这个故事的内容；第三关，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。

第四关，会想象，续编青蛙离开井里的故事。

【设计意图】课前引入闯关的游戏，让学生兴趣盎然。

也让学生明确学习寓言与其他课文的区别，对课文学习有条理。

2、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、思考：课文讲了一件什么事？（三）检查自学情况。

1、出示“沿”字，多样化认读，联系生活理解“沿”，看图理解“井沿”。

【设计意图】“沿”字不好理解，联系生活去帮助学生理解，学生学得轻松，看图理解“井沿”，更形象直观。

2、出示文中其他生字，鼓励学生用多种方法方法识记字形。

部编版二班级语文《坐井观天》课后教学反思（通用11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版二班级语文《坐井观天》课后教学反思（通用11篇）》，快快拿去用吧!部编版二班级语文《坐井观天》课后教学反思1《坐井观天》是一则寓言故事。

课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天到底有多大的问题，告知同学看问题要站得高，才能看得全面的道理。

它以浅显，简洁的故事说明白一个深刻的道理。

课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天到底有多大的问题。

小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。

我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。

一、教学成效在教学中，我通过让同学“做一做，看一看，说一说，演一演”等多种形式，让同学在轻松愉悦中猎取了学问，培育了力量，提高了素养。

语文教学不仅仅是传授学问、培育力量的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。

学习寓言故事，就是要同学通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。

通过提出不知道青蛙和小鸟为什么要争辩天的大小这个问题，我因势利导，教给同学读书的方法，要求同学“带着问题”再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文，组织同学争辩、释疑。

如何执教本课，我从三次对话入手，抓关键词，理解文本，从而明白其中的道理。

另外，本节课接受范读、指名读、分角色读等不同形式的朗读，使同学感悟道理，功到自然成。

二、成功之处1、课上，通过有效、激趣的问题让同学动脑想方法，同时出示精致课件引导同学争辩，各抒己见。

既加深了对课文寓意的理解、领悟，又训练了语言表达力量，积累了语感。

2、课文结束后，我又让同学把学过的故事进行表演，特殊是把青蛙跳出井口以后的表现演出来。

同学通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现，同学入情入境。

这样，不仅对同学进行了双向思维的训练，同时熬炼了语言表达力量和制造力量。

部编版语文二年级上册12《坐井观天》第一课时（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

这一课的主要内容是让学生通过学习寓言故事，理解“坐井观天”的含义，并学会用这个成语来描述那些眼光狭窄、见识短浅的人。

二、教学目标三、教学难点与重点重点是让学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文的大意。

难点是让学生能够运用“坐井观天”这个成语来造句。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备，以及与课文相关的图片和卡片。

五、教学过程1. 课堂导入：我会通过一个简单的谜语来引起学生的兴趣，然后引导学生说出“坐井观天”这个成语。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的语调和情感。

然后我会带领学生一起朗读课文，确保每个学生都能正确地朗读。

3. 讲解课文：我会逐段讲解课文，让学生理解课文的大意。

在讲解的过程中，我会结合图片和卡片，帮助学生更好地理解。

4. 课堂讨论：我会引导学生进行课堂讨论，让学生分享他们对“坐井观天”这个成语的理解，以及他们是如何运用这个成语的。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：坐井观天七、作业设计1. 请用“坐井观天”这个成语造一个句子。

答案：他的见识很狭窄，就像坐井观天一样。

2. 请简要解释一下“坐井观天”这个成语的意思。

答案：坐井观天是指眼光狭窄，见识短浅。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了课文的内容，是否能够运用“坐井观天”这个成语。

同时，我也会寻找一些相关的材料，让学生们进行拓展延伸，进一步提高他们的语文水平。

重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

这些细节不仅是教学过程中的关键环节，也是学生学习和理解的重要节点。

我将对其中两个重点细节进行详细的补充和说明。

一、课堂导入的细节课堂导入是吸引学生注意力，激发学生兴趣的重要环节。

部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学要求：1.学会本课8个生字和8个新词。

着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。

并从中受到启发。

3.感情地朗读课文。

教学重点：1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2.揭示寓意，理解成语“坐井观天”的意思。

教学方法：集中识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、揭题解题。

l.“观”是什么意思2.“坐井观天”是什么意思(坐在井底看天)3.谁坐在井里看天它看到的天是什么样的它的看法对不对读了课文就知道了。

二、初读课文，感知内容。

1.轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。

认读生字、词语。

2.教师范读课文，要求听准生字的读音，看看课文分几个自然段在每一自然段的前面标上序号。

3.分段指名读课文，正音。

4.这是发生在谁和谁之间的故事它们为一件什么事争论谁的意见对三、细读课文，理解内容。

1.读第1自然段。

第1自然段有几句话每句话讲了什么“井沿”是指哪里(看图理解井沿。

)2.读青蛙和小鸟的第一次对话。

说说从他们的对话中你知道些什么指导朗读课文第一次对话。

“你从哪儿来”要读出疑问的语气。

“我从天上来”要用叙述的语气读，语调要平缓。

3.读青蛙和小鸟的第二次对话。

“大话”是什么意思课文里的“大话”是指什么青蛙认为“天”只有多大4“弄错”是什么意思小鸟说谁“弄错”了“弄错”了什么“无边无际”是什么意思小鸟为什么会说天是“无边无际”的(因为小鸟飞了一百多里。

)5.指导朗读第二次对话。

“朋友，别说大话了!··有那么远吗”要读出劝告的语气，第二句要读出反问的语气。

“你弄错了”要读出肯定的语气。

6.读青蛙与小鸟的第三次对话。

7.青蛙为什么笑(它认为自己的意见对，是小鸟错了。

)8.小鸟笑什么它为什么劝青蛙出井口看一看(小鸟笑青蛙的确是弄错了，还自以为是。

部编版语文二年级上册１２坐井观天教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【1】篇〗一、教学要求：1、掌握本课的生字、词。

理解“井沿”“无边无际”；能用“一……就……”说一句话。

2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、发挥想象，初步理解寓意。

二、教学重点、难点：1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点：理解故事的寓意。

三、教学过程：（一）导入：看动画。

（二）初读课文，学习生字1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、出示“青蛙”和“小鸟”图片，理解“井沿”。

（三）学习课文1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话，指名读，同桌练读，男女分角色读。

2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题：天有多大？（板书）3、理解“无边无际”，学习“际”。

4、想象说话：小鸟飞了一百多里，它看到了什么？5、青蛙为什么认为天只有井口那么大？“一抬头就看见天。

”说话“一……就……”。

6、小实验。

7、青蛙为什么笑了？小鸟为什么笑了？8、你认为谁说得对呢？（四）扩展：劝青蛙跳出井口；青蛙跳出井口看到什么，会说什么？想象第四次对话；故事寓意。

（五）表演课文。

（六）写字〖部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第【2】篇〗坐井观天教案设计设计说明《语文课程标准》要求语文课程一定要使学生“初步学习语文的基本方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自己能读书，不待老师讲”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，可以将朗读作为教学的主要任务和手段，在朗读中识字，在朗读中理解，在朗读中发展思维，可指导学生自由选用“读、说、演、想”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、联系实际等教学方法，引导学生走近人物的内心世界，感悟故事中的道理，感悟生活中的哲理，由浅入深，曲径通幽，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

12 坐井观天【核心素养目标】文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿、大话、无边无际”等词语。

语言运用：正确、流利、有感情朗读课文，理解课文内容。

思维能力：通过反复朗读，借助提示，基本能流畅、完整地简要复述故事。

审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。

【课前解析】关注课题：“坐井观天”是一个成语，用来形容眼界狭窄、所见有限。

教学时，也可联系另一成语“井底之蛙”（比喻那些见识狭窄、目光短浅而又盲目自大的人）来理解。

关注课文：课文共有七个自然段。

故事的发展按照青蛙和小鸟相遇之后的对话依次展开，条理清晰。

关注插图：本文的插图中小鸟和青蛙分别居于井外世界和井内，也正是因为所处位置的不同，才导致了二者的眼界不同，所以看法也不同。

关注生字：本课需要认识“沿、答”等九个生字，以及多音字“哪”，可以在朗读和学习课文时通过词句来认识理解，还可以通过联系偏旁、熟字，采用加一加、换一换的方式来展开认读、理解。

本课要求会写的字有八个。

本课需要学习多音字“哪”，课文中出现两种读音，教学时可以让学生对比朗读，发现规律：“哪”放在句末时读轻声。

关注词语：“坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际”。

将词语放进课文的语境中去理解会事半功倍，也可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

【教学目标】1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

（重点）2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

（重点）3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

（难点）【课前准备】课件、板贴图片。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.认识“沿、答”等9个生字，正确书写“井、观、沿、答、渴、喝”等6个字，理解词语“坐井观天、井沿”。

2.正确、流利地朗读课文。

找出对话，明确两者争论的问题，初步理解文章寓意。

部编版语文二年级上册坐井观天教学反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教学反思第【1】篇〗教学反思：成功之处：“坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。

可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。

于是，我在这一课的教学中，特别设置了这样一个环节，把学生分成几个小组，（每3人一组）分角色朗读课文，让他们通过朗读来感悟这一成语的寓意。

刚开始，大部分学生声音很小，而且读不出青蛙和小鸟对话时争论的语气。

后来，我在旁引导，并鼓励他们。

为了更进一步体会“坐井观天”的寓意，我再出示课件，出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。

我们应该怎样认识事物呢？学生便从中悟出道理，知道此成语的寓意：认识事物要全面，不能只看某一部分。

最后我又补充归纳“坐井观天”的寓意：我们看问题或者认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这样一来，又加深了学生的体会。

本课教学的重难点由此突破。

不足之处：课文的朗读指导有些少。

低年级小学生朗读指导很重要，今后应该多多关注。

〖部编版语文二年级上册坐井观天教学反思第【2】篇〗《坐井观天》是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。

课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。

如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事，明白道理，很好的品味语言呢以下是我的几点反思。

在把握教材时我将"无边无际"，"大话"，"笑"三个词作为文章理解的关键。

通过这三个词来了解课文，穿针引线。

首先，在引导学生了解"无边无际"时，我设计了动画，让学生直观的感受到:什么是无边无际通过让学生欣赏(无边无际)的沙漠，(无边无际)的海洋，(无边无际)的草原，(无边无际)的天空，等等，来拓展学生的思维，营造一定的情境，使学生在具体情境中，理解无边无际的内涵。

部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第1篇】教学目标：1、认识3个生字，会写8个字。

2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3、发挥想象，理解寓意。

重点难点：抓住青蛙与小鸟的主次对话，理解寓意。

教学准备：多媒体课件课前导语：青蛙和小鸟争吵了起来，聪明的同学们，你们是怎么想的呢？我们该怎样向青蛙和小鸟讲道理呢？这节课，继续读懂课文吧。

教学过程：一、复习巩固。

1、出示文中带生字的句子，读一读。

2、读一读词语。

二、学习课文。

1、自由读课文，谈谈读懂的内容。

生甲：井底的青蛙不相信小鸟说的话。

生乙：小鸟告诉青蛙天无边无际，青蛙说天不过井口大。

生丙：小鸟让青蛙跳出井口来看看。

2、谈谈不懂的内容（1）、“井沿”、“大话”、“无边无际”是什么意思？A、井沿：井的边沿。

B、大话：不真实的夸大事实的话。

C、无边无际：没有边际，形容非常大。

（2）、讨论：到底谁错了？生：因为小鸟在天空自由地飞，了解天是无边无际的；青蛙整天坐在井里，认为天只有井口大。

3、朗读课文。

（1）、全班齐读课文。

（2）、分角色朗读课文。

（3）、在读中体验：A、用纸卷成筒看天空，了解青蛙的感受。

B、把头探出窗外看天空，了解小鸟的感受。

三、师小结。

这篇课文通过生动的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。

四、拓展练习。

续编青蛙跳处井口的故事。

【部编版语文二年级上册12坐井观天教案与反思第2篇】课题：13、坐井观天本学期总第 40-41课时本单元第 3-4课时课型：新授主备人：闫雨若授课日期：10、25教学目标：（知识与能力；过程与方法；情感态度价值观）1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：理解这个成语故事的意思。

部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案与反思第【1】篇〗教学目标1、正确、流利地朗读课文，理解“井沿、坐井观天、说大话、无边无际”的意思。

2、分角色朗读课文，读出其情感。

3、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会课文讲述的道理。

教学重难点1、理解词语，有感情地朗读课文。

2、明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会课文讲述的道理。

一、猜图识“井”，初解题意。

1、同学们，今天老师给大家带来了一些事物。

不过呢，我只能给你们看它的一小部分，你要睁大眼睛来看看，猜一猜它到底是什么，你们准备好了吗？让我们一起来看看吧！第一个仔细看，谁来猜一猜是什么？（出示铅笔、牙刷、奥利奥、柚子的）2、原来你看到的不一定是你想到的，刚才我们看到的东西都是从一个小口中看到的，中间留大口，四周为石条（出示水井），这是什么字呢？（明确“井”字是后鼻音，读准确）3、你们的老朋友来到了我们的课堂上（老师手拿青蛙玩具），青蛙说了，我今天可不是一个人来的，还带来了新朋友，听——谁来了？（课件播放小鸟的叫声）今天就让我们一起学习和他们有关的故事。

板书课题《坐井观天》。

4、读了课题，“观”是什么意思？“观天”是什么意思？“坐井观天”是什么意思？（齐读课题）二、初读课文，感知故事。

1、在正式学习课文之前，我们先来检查一下本课的生字词，你是不是都会读了呢，一起来闯关吧！第一关：生字关（指名读）第二关：词语关（开火车读）2、恭喜小朋友顺利过关了，请小朋友打开课本，自由朗读课文，边读边思考:故事发生在哪？故事的主人公是谁？他们在干什么？3、我们把三个问题连起来看看，就知道了故事的……那让我们一起赶快去看看吧。

三、朗读体验，感悟寓意。

（一）学习第一自然段1、出示课文第一自然段（指名读），读完后思考青蛙和小鸟分别在井的哪里？（指名到黑板上贴一贴）并追问为什么要这样贴？2、理解“井沿”。

部编版二班级《坐井观天》课后教学反思（16篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版二班级《坐井观天》课后教学反思（16篇）》，快快拿去用吧!部编版二班级《坐井观天》课后教学反思1《坐井观天》是一篇格外好玩的童话寓言。

通过生动、富好玩X性的对话，给孩子们叙述了一个寓意深刻的故事。

对于二班级的同学来说，正确理解课文寓意是一个难点，假如老师自己把寓意告知同学，同学就会失去学习的爱好，为了不让同学因犯难以理解就放弃，也为了同学由于答案得知太易而不动脑，所以我在教授这课时始终想方法调起同学学习的胃口。

在课堂上，我通过直观、形象的多媒体课件，让同学理解井沿即井口的边；让同学联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。

理解无边无际就是格外大，大得没有边际，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际？同学很快地说出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……老师再因势利导，指导同学有感情地读出小鸟赞美天很大的语气。

教学重点段时，我让同学抓住青蛙和小鸟的不同观点：天只有井口那么大、天无边无际，让同学找出它们提出不同观点的理由，并进行朗读。

在这个语言环境中同学能很简洁地理解“大话、无边无际、遥远”等几个新词语的意思。

通过摆观点、找句子，同学一下子分清谁对谁错。

为了让同学能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简洁的试验：通过用手做成的望远镜开天花板，你能观察多大？上课时，这个简洁的试验引起大家极大的爱好，同时同学很简洁地明白了用书卷起来只看到一点点地方的缘由，由此同学也能明白青蛙产生错误的缘由是：长期生活在井底，高高的井闭拦住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。

最终，我让同学开放想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？为了让同学更加有目的的学习课文，所以在课前预习时我和大家一起背诵了识字4，并且拓展同学的思维，说出更多的成语，让他们知道一般的成语故事都能告知大家一个道理，然后同学很自然的就带着对于这课的疑问进入了学习。

部编版二年级语文上册《坐井观天》教案及反思一. 教学背景和学情分析1.1 教学背景本节教材为二年级语文上册《坐井观天》一课，属于第三单元，教学时间为30分钟。

1.2 学情分析本班学生年龄在7-8岁之间，学习态度好，听课认真，口语表达能力较强。

但在阅读上，阅读速度和理解能力相对较弱，需要在文学鉴赏中引导学生。

二. 教学目标2.1 知识与能力目标1.了解《坐井观天》的主题和寓意。

2.能够正确读音并书写相关词语。

3.能够听取老师朗读并理解文本内容。

2.2 过程与方法目标1.导读和分析文本，激起学生阅读兴趣。

2.利用图片等多媒体资源，活跃课堂氛围。

3.引导学生主动思考，建立个人理解框架。

2.3 情感态度与价值观目标1.培养学生对于探索未知的兴趣和勇气。

2.培养学生感受自然美的能力和热爱大自然的情感。

三. 教学内容和过程3.1 教学内容1.《坐井观天》文本。

2.相关词语，如井、天、观察、探索等。

3.2 教学过程1.导入：老师出示一张井的图片，引导学生分析井的特点和作用，让学生了解坐井观天的形象。

2.学习：通过听老师朗读《坐井观天》，学生自行朗读和学习相关词语，老师可以适当引导学生理解词语寓意。

3.活动：让学生小组合作，制作一幅坐井观天的插图，表现出自己对于坐井观天的理解和想象。

4.巩固与反馈：让学生展示自己的作品，并通过朗读或者分享的方式，让学生可以互相学习和交流。

四.教学反思本节课的教学目标是比较明确的，但在个别环节的实施上或有瑕疵。

在教学内容的选择上，还可以再多几个重点词汇，帮助学生更好地理解其中的寓意，提高阅读理解的能力。

在教学过程中，可以增加一些趣味性的活动，更好地调动学生的学习兴趣，例如出示更多的图片和视频素材，将学习过程变得更加轻松愉快。

另外，在反馈环节，可以适当增加学生之间的交流互动，让学生们在分享中互相学习和提高。

总之，本节课的教学效果不错，但还有待完善和提升。

12 坐井观天【教学目标】1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

【教学重难点】1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；词语卡片，小鸟、青蛙的图片。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.识记“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“观、沿、喝、渴”4个字，理解词语“井沿”。

2.读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。

【教学过程】板块一故事导入，了解寓言1.故事导入：一天，小鸟遇到了坐在井里的青蛙，你瞧，他们争论了起来！这就是寓言故事《坐井观天》。

2.简介寓言，揭示课题：寓言故事里往往蕴含着道理，也就是寓意。

《坐井观天》这则寓言会告诉我们什么道理呢？（板书课题，齐读课题）3.识记“观”字。

（1）识记“观”：你在哪儿见过这个字？（2）出示“观”的甲骨文，“观”的甲骨文字形像睁着眼睛的鸟。

引导学生观察、意会，帮助理解字义：又字旁的“观”，意思是看，观天就是看天。

【设计意图】用故事导入新课，将学生的关注点聚焦到课题上，激发学生的学习兴趣。

简介寓言的特点，学生明确了阅读的目标，思考寓言蕴含的道理。

识字、写字是低年级阅读教学的重要目标，引导学生读课题时联系生活识字，依据字理识字，相机理解字义。

板块二初读感知，随文识记1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。

2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。

3.学习第1自然段，走进故事。

（1）教师范读，了解课文中的两个主人公。

课件出示：青蛙坐在井里。

小鸟飞来，落在井沿上。

（2）结合课文插图，说一说：青蛙和小鸟分别在什么地方？随文认读“井沿”。