第七单元 课题一 几分之一(A案)

《几分之一》教案一、教学内容人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时——几分之一。

二、教学目标1、知识目标：结合具体情境，通过直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；知道分数各部分名称,能正确地读写分数。

2、能力目标：通过操作、观察、分析、比较，培养学生的观察分析能力、动手操作能力及口头表达能力，发展思维，培养探究意识和创新意识。

3、情感目标：经历认识分数的过程，体验创造的快乐，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

三、教学重难点教学重点：认识几分之一，初步建立起分数的概念。

教学难点：能够借助具体的实例说一说分数的意义。

四、教学准备各种图形纸片若干张，尺子、彩色笔。

五、教学流程（一）创设情境，导入新课师：今天老师来到中心校，非常高兴。

更高兴的是见到你们这群活泼可爱的小朋友。

老师想跟大家交个朋友，你们愿意么？师：既然我们都是朋友了，那大家能帮老师解决几个问题么？师：老师这有4个苹果，老师要把这4个苹果平均分给2个同学，老师应该怎样分？师：那老师把这2个苹果平均分给2个同学，怎么分？师：看！老师这还有几个苹果？师：那老师把这一个苹果也平均分给2个同学？怎么分？师：教师演示：苹果的一半那这半个苹果，怎样表示呢？今天我们就来认识这个新朋友----分数（板书“分数”）师：关于分数，你们想知道什么？我们想知道什么叫分数？分数怎么写？分数怎么读？师：同学们提的问题真多。

今天我们就来学习分数中的一部分----几分之一（板书课题）（二）动手操作，构建新知(1)动手折一折，建立表象师：请同学们拿出一张圆形纸。

那你能找到这个图形的一半么？自己动手折一折。

生：展示作品，说说怎么折。

（2）教学读法、写法、及分数的各部分名称和意义。

师：刚才这个同学用对折的方法。

把这个圆平均分成2份，一份就是它的一半。

我们除了可以用图形来表示一半以外，还可以用二分之一表示（板书）师：怎么写呢？请同学们拿出自己的小手和老师一起写一写。

先画一条分数线表示平均分。

三年级下册数学教案：第七单元第1课时认识几分之一苏教版教学目标知识与技能1. 让学生初步认识分数，理解分数的意义。

2. 使学生能够正确读写分数，并理解分子和分母的含义。

3. 培养学生运用分数描述生活中的实际问题的能力。

过程与方法1. 通过观察、操作等实践活动，让学生体验分数的形成过程。

2. 培养学生合作交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。

2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习自信心。

教学重点与难点教学重点1. 理解分数的意义，能够正确读写分数。

2. 掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数运算。

教学难点1. 理解分数的意义，能够将实际问题转化为分数问题。

2. 掌握分数的基本性质，能够进行分数的加减运算。

教学方法1. 采用直观演示法，通过实物或图片展示分数的形成过程。

2. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决实际问题。

教学过程1. 导入新课（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察并思考：如何将一个整体平均分成若干份。

2. 引入分数的概念，让学生初步了解分数的意义。

2. 探究新知（15分钟）1. 通过直观演示，让学生观察分数的形成过程，理解分数的意义。

2. 引导学生总结分数的读写方法，掌握分数的基本性质。

3. 通过实例，让学生学会将实际问题转化为分数问题，并进行简单的分数运算。

3. 巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固分数的意义和读写方法。

2. 引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 小组合作（10分钟）1. 将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同解决实际问题。

2. 引导学生总结分数的加减运算方法，培养学生的合作交流能力。

5. 总结与拓展（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和基本性质。

2. 提出拓展性问题，激发学生的求知欲，为下节课的学习做铺垫。

人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案一、教学目标1.了解分数的概念，能够简单的对物品进行分组并用分数表示。

2.掌握分母为2、3、4、5的分数的读法和写法。

3.能够通过图形理解分数，理解真分数、假分数的概念。

4.能够进行简单的分数的比较。

二、教学重点1.分数的概念和读法，能够简单的对物品进行分组并用分数表示。

2.分母为2、3、4、5的分数的读法和写法。

3.通过图形理解分数，理解真分数、假分数的概念。

三、教学难点1.真分数、假分数的理解和应用。

2.简单的分数比较。

四、教学方法1.启发式教学法2.情景教学法3.实验教学法五、教学步骤1.进入课题(1)引发学生对分数的认识(2)用分组的方式引入分数的定义2.引入概念(1)引导学生了解分子与分母的概念(2)向学生介绍分母为2、3、4、5的分数的读法和写法3.实际操作(1)教师引导学生通过物品的分组来理解分数(2)利用实物模型进行演示4.复习课程内容(1)以老师所列举的分数为基础，让学生学会读数并写出它的分数(2)提示学生的注意事项，例如应该把读数和分母之间的“分之”读出来5.练习(1)设计一些类似于“三人里面一人2/3的苹果都吃完了，那么还剩多少？”这样的问题，让同学动手计算(2)通过图形，让学生理解真分数和假分数的含义，并进行练习6.总结(1)教师对本节课的重点进行总结(2)对知识点进行巩固与拓展。

七、教学反思这节课教师采用了启发式教学法、情景教学法和实验教学法相结合，能够使学生更好地了解分数、掌握分数的读法和写法、理解真分数、假分数的概念、进行简单的分数的比较。

当然这节课中也有一些优化的空间。

例如，可以使用更多的案例进行概念引入和练习，降低学生语数障碍对或理解障碍，加强学生与老师和同学之间的互动，使得学生更具体、更有体验感。

《几分之一》教学设计（通用17篇）《几分之一》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学上册第92—93页。

教学目标：1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的能力及操作、表达能力和合作交流的意识；2.过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；3.情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。

教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。

教学用具：各类卡片图，各类折纸。

教学流程：（一）创设情境，导入新知：t：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师吗？（想！）那老师就来考考你们。

出示：小华、小丽两个小朋友。

a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。

（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。

）b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。

（“平均分成两份”，学生分。

）c：出示两个汉堡，又该怎样来分？（齐分，学生上去分。

）（小结：我们都把它们进行了“平均分”板书。

）d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗？你能用我们已经学过的数来表示吗？揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做“分数”（板书）（二）探究新知，不断摸索：1.认识。

t：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是。

那怎么来书写呢？跟着老师一起写（学生举起手指一起写），先写“──”表示平均分，再写2表示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每份是它的二分之一。

）教师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份呢？（齐说：）同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的吗？（请学生交流，注意语言的表达。

《几分之一》经典教案《几分之一》经典教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的《几分之一》经典教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《几分之一》经典教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元第92页。

【教学目标】1.认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

2.能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3.情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。

【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

【教学难点】理解分数的实际意义。

【教学准备】多媒体课件和学生用具【教学过程】一、情境谈话，导入新课。

熊大和熊二一起到丛林里野餐，在这儿遇到了一个与“数”有关的问题。

师：请看(课件出示)，这些食品怎样分才公平呢?生：每只熊分两盒牛奶、一个苹果。

这样两只熊分得“公平、一样多”。

师：数学上把分得“公平、一样多”叫做“平均分”(板书：平均分)师：月饼只有一个，还能平均分给两只熊吗?生：能。

(师板书：把一个月饼平均分成两份，)(课件演示分的过程)师：每只熊分得多少呢?(半个);半个用我们学过的数能不能表示出来呢?(不能)那么用哪个数表示合适呢?请大家猜一猜。

(学生猜测 12 ) [你们真了不起，一下子就猜出来了!“猜测——验证”也是数学学习的一种方法。

] 师：(课件出示12 )，对!就是12 。

谁知道12 是个什么数?生：分数。

师：对!今天我们就来初步认识这个新朋友——分数。

(板书：分数)二、自主学习，探索交流。

1.认识12(1)12 的意义师：谁能结合刚才分月饼的过程说一说12 表示什么意思?[课件出示] 12 表示把(一个月饼)平均分成(两)份，每只熊分得其中的(一)份，是(二分之一)，写作(12 )。

《分数的初步认识》教案（优秀8篇）《分数的初步认识》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。

2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

重难点：认识几分之一，会读几分之一教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车一、导入：师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。

1、首先看看这四个苹果怎么分？你能把计算方法和过程说一说吗？为什么每人得两个呢、2、接下来看看两根火腿肠怎么分？你能像XXX一样把方法说一说吗？3、他们的这些办法好吗？为什么？（你真会思考）二、引入新课我们三（五）班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做？——平均分。

1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢？只剩下这块饼干怎么分？怎么分才比较公平一些。

2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示？还可以用整数“1”来表示吗？你有什么想法？3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分“---”平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。

（首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想）4、跟老师读读：二分之一5、分数家族的成员可多啦，这节课我们就先来学习几分之一，请打开课本92页。

6、板书：几分之一7、假如我们手中的小圆片就是这块饼干，你能把它折折把它平均分成两份。

人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，知道分数的分子、分母和分数线所表示的意义。

2. 使学生掌握几分之一的读写方法和表示方法，能够准确地读写几分之一的分数。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的表示方法4. 分数在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义，分数的读写方法和表示方法。

2. 教学难点：分数在实际问题中的应用。

四、教学准备1. 教学课件2. 教学卡片3. 练习题五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何表示一半的概念，从而引出分数的概念。

2. 讲解分数的意义利用课件和教学卡片，讲解分数的分子、分母和分数线的意义，让学生理解分数表示的是整体被平均分成的若干份中的一份。

3. 讲解分数的读写方法通过举例，讲解分数的读写方法，让学生掌握如何读写几分之一的分数。

4. 讲解分数的表示方法利用课件和教学卡片，讲解分数的表示方法，让学生掌握如何用图形和数字表示几分之一的分数。

5. 实际问题的应用通过一些实际问题，让学生运用分数解决实际问题，提高学生的数学思维和数学素养。

6. 课堂小结对本节课的内容进行小结，让学生回顾分数的意义、读写方法和表示方法。

7. 课后作业布置一些课后作业，让学生巩固本节课的内容。

六、教学反思在教学过程中，要注意引导学生的思维，让学生通过实际问题的解决，理解分数的意义和应用。

同时，要注重培养学生的数学思维和数学素养，提高学生的数学能力。

需要重点关注的细节是“实际问题的应用”。

这个环节是帮助学生将理论知识与实际生活相结合的关键步骤，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的重要环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：在实际问题的应用环节，教师需要精心设计问题，确保问题既能够涵盖本节课所学的知识点，又能够贴近学生的生活实际，激发学生的兴趣。

人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案一、教学内容今天我们要学习的教材是人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》。

我们将从分数的定义入手，学习如何读写分数，以及分数的意义和基本性质。

通过实际操作，让学生理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握分数的读写方法，理解分数的意义，能够用分数表示生活中的简单事物，并能够进行分数的基本运算。

三、教学难点与重点重点是分数的读写方法和分数的意义。

难点是理解分数表示的是整体的一部分，以及如何进行分数的简单运算。

四、教具与学具准备我已经准备了一些实物，如苹果、蛋糕等，以及分隔板，用来让学生直观地理解分数的概念。

学生需要准备一张白纸和一支笔，用来做随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个蛋糕，让学生看清楚蛋糕的整个形状和大小，然后我会用分隔板将蛋糕分成四份，并提问：“这个蛋糕现在有几份？”让学生回答。

2. 分数的定义：我会解释分数的概念，分数就是表示整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

我会用刚才的蛋糕为例，解释一下分数的意义。

3. 分数的读写方法：我会教学生分数的读写方法，分子读作“几”，分母读作“分之”，中间的分数线读作“几分之一”。

我会让学生练习读写几个简单的分数，比如1/2，2/3等。

4. 分数的意义：我会让学生用分数来表示一些实际的事物，比如一个苹果分给两个人，每个人能得到几份？学生会用分数来表示，比如1/2，表示一个人能得到苹果的一半。

5. 分数的基本运算：我会教学生如何进行分数的加减法运算，以及如何进行分数和整数的运算。

我会用一些实际的例子来让学生理解和掌握这些运算方法。

六、板书设计板书设计如下：分数的定义：整体的一部分，分子表示部分的数量，分母表示整体被分成了几份。

分数的读写方法：分子读作“几”，分母读作“分之”，中间的分数线读作“几分之一”。

人教版小学数学三年级上册第七单元《几分之一》教案一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

2. 使学生能够正确读写分数，掌握分子、分母、分数线等基本概念。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1. 分数的概念：分数的定义、分数的读写、分数的意义。

2. 分数的表示：分子、分母、分数线等基本概念。

3. 分数的简单计算：同分母分数的加、减法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写及分数的简单计算。

2. 教学难点：分数的意义及运用分数解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引出分数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：详细讲解分数的定义、读写、表示及简单计算方法，通过例题进行演示。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识，教师进行巡回指导。

4. 小组讨论：分组讨论分数在实际生活中的应用，提高学生的运用能力。

6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 几分之一2. 定义：分数表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。

3. 读写：分子在上，分数线在中，分母在下。

4. 表示：分子、分母、分数线5. 简单计算：同分母分数的加、减法七、作业设计1. 基础题：完成练习册上关于分数的练习题。

2. 提高题：运用分数解决实际问题，如：把一块蛋糕平均分成8份，妈妈吃了其中的3份，还剩下多少？3. 拓展题：研究分数的性质，如：分数的大小比较、分数的乘除法等。

八、课后反思1. 教师应关注学生对分数概念的理解，避免死记硬背，注重培养学生的数学思维。

2. 在教学过程中，教师要注意引导学生运用分数解决实际问题，提高学生的运用能力。

3. 课后作业的设计要兼顾基础与提高，让学生在巩固知识的同时，能够进行适当的拓展。

20212022学年三年级下册数学第七单元第一课时《认识几分之一》（教案）一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材中第七单元第一章节“认识几分之一”。

学生将通过本节课的学习，了解几分之一的概念，学会如何用分数表示一个物体或一个整体的一部分，并能够进行简单的分数比较。

二、教学目标：1. 理解几分之一的概念，能够用分数表示一个物体或一个整体的一部分。

2. 学会比较简单的分数，并能进行基本的分数运算。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解和掌握几分之一的概念，以及如何用分数表示一个物体或一个整体的一部分。

难点是让学生能够进行分数的比较和简单的运算。

四、教具与学具准备：1. PPT课件，包括分数的图片、例题和练习题。

2. 实物模型，如水果、饼干等，用于让学生直观地理解分数的概念。

3. 练习本和笔，供学生做笔记和练习使用。

五、教学过程：1. 引入：以一个现实生活中的场景为例，比如分水果，让学生观察和思考如何用数学方式表示水果的一部分。

2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解几分之一的概念，并用实物模型进行演示，让学生直观地理解分数的意义。

3. 练习：让学生进行随堂练习，运用所学的分数知识，解决实际问题。

4. 讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。

六、板书设计：1. 几分之一的概念。

2. 分数的表示方法。

3. 分数的比较和运算。

七、作业设计：一个苹果一块饼干一本书2. 答案：一个苹果：1/2一块饼干：1/4一本书：1/3八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我将对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，并对教学方法进行改进。

同时，我会鼓励学生在课后进行相关的拓展延伸活动，比如找一些生活中的例子，用分数表示一部分，加深对分数概念的理解。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让学生理解和掌握几分之一的概念是本节课的核心内容，因此，我需要通过生动的实例和直观的演示，让学生能够清楚地理解分数的意义。

几分之一教学内容：义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级上册(人教版)第七单元分数的初步认识，第一课时几分之一（91～93）一、说教材（一）教材的地位与作用学生在三年级上册对分数已有所接触，认识了一个物体的几分之几，初步知道了分数的含义：把一个物体平均分成几份，几份中的几份就是几分之几。

在此基础上，本单元继续学习分数的意义，不同处是：把一个物体扩展为一些物体，即把一些物体看作一个整体，认识这个整体的几分之一和几分之几。

这点是学生对分数认识上的一个飞跃，也是本单元教学分数的核心与难点。

学好本单元知识，对学生今后解决分数问题有很大的帮助。

（二）教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。

2、方法与过程：通过操作、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会积分这样的含义。

3、情感与态度：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神体会分数在生活中的价，激发学生的学习兴趣。

[根据新课程的总体目标的四个方面的目标（知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。

其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识以技能的学习，同时，知识与技能的学习必须有利于其他目标的实现为前提。

]（三）教学重点：初步认识几分之一，会正确读写几分之一。

[几分之一的概念不仅是学生们对几分之一的认识，更是为以后学习几分之几和小数奠定了基础知识。

分子同为1分母不同的2个分数的比较，是进一步对几分之一的认识和掌握。

（四）教学难点：能正确理解几分之一的含义。

[几分之一的概念及含义是学生们初步对分数的学习，这个概念对学生们来说比较陌生，也比较抽象。

]二、说教法（一）教学方法设计及依据教学方法：以“引导发现法”为主多法相助(如讲解法、演示法、暗示法等)。

[“引导发现法”在教师正确指导下，学生通过动手操作学具，自己探究或与他人讨论、交流的过程中发现规律，获得知识，这样获取知识、形成技能是最深刻和最牢固的。

几分之一教案几分之一素质教育目标：知识教学点：．使学生初步认识几分之一。

．知道分数各部分名称，理解它们的含义。

能力训练点：．会正确读写比较简单的分数。

．借助直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生建立分数的初步观念。

德育渗透点：通过小组讨论，分析、操作，培养学生自己学习探索的意识和创新精神。

教学重点：在学生的头脑中形成“几分之一”的表象，从而达到初步认识和理解分数的意义。

教学难点：使学生的头脑中形成“几分之一”的表象。

教具、学具准备：教具：电脑一台、投影仪、长方形纸三张、圆形饼模型一张、线段图一张。

学具：长方形纸四张、直尺一个、彩笔一支、一条彩带。

教学步骤：一、铺垫孕伏．回忆旧知把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个？把6米长的绳子平均分成2段，每段有多长？把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支？教师明确：通过仔细观察这几道题中都有“平均分”，就是使每一份都是一样多。

通过刚才的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示。

但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个饼，我想把它分给两个同学，那么怎么分才使两个同学觉得公平呢？每份得多少？只有分得同样多，才能使每个同学觉得公平。

二、探究新知．导入新授：这半个饼可以用一个整数来表示吗？那么该用什么数来表示呢？这就是我们今天要学习的新知识。

①电脑显示例1，饼图或实物饼的模型，让学生观察：师演示，把一个饼平均分成两块，把分后的两块重合起来。

让学生看到它们的大小完全一样。

②教师说明：把一个饼平均分成两份，其中一份是多少？用分数表示就示平均分，叫做分数线，“2”表示平均分的份数，“1”表示取的份数。

师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐。

教师反馈并展示有代表性的错误折法，让学生说明原因，从反面巩固的意义。

并准确说出，把一个圆平均分成了三份，阴影部分表示这个圆的三分之一。

教师反馈，板书，读作三分之一，并再让学生说明的意义。

义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第一课时《几分之一》教学设计相如一小李敏教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》第91页主题图、第92页例1、例2。

教学目标：1、初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。

2、通过观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。

《3、在学习活动中，体会学习分数的必要性，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重、难点：理解几分之一的含义，会读写几分之一。

教学准备：多媒体课件、多种图形纸片、彩色笔、尺子。

教学过程：一、激趣引入。

1、认识平均分。

|有谁知道，农历8月15日是我国传统的什么节日吗按照习俗，这一天我们一般要吃什么在中秋节这天，李老师家中来了两位小客人，一位叫小红，一位叫小明。

我拿出月饼来招待他们。

你们能不能帮我想想：（出示课件）如果我拿出4块月饼分给两人，可以怎样分每人分得几块（生：一种是平均分；一种可能是不平均分。

）师：你认为哪种分法比较合适（生：一样多；平均分。

）每份分得一样多，在我们数学中叫作什么（师：这种分法比较公平，对不对）板书：平均分*（出示课件）如果我只拿出2块月饼分给两人，这时又应怎样分每人可以分得几块（师：这两次分月饼都告诉我们，在分东西时要做到公平就应该怎样分）（生：平均分）（师：也就是让每份同样多。

）2、引入分数。

（出示课件）可是，李老师现在只有1块月饼，要把它分给两人应该怎么分这时每人可以分得几块 （生：半块；一半。

）师：之前两次分月饼，每人分得的块数我们可以用像“1、2”这样的整数来表示，那现在这一半又该用哪个数来表示呢矛盾冲突：不能用整数来表示结果，引导可以用分数表示。

（生：……）,第1种情况：如果有学生提出了21，（师：正如这位同学所说的，这一半可以用21来表示。

《认识几分之一》教学设计教学内容：人教版三年级下册第七单元《分数的初步认识》P92－93。

教学目标：1.能在具体情境中初步认识和理解几分之一的含义，能用实际操作的结果表示几分之一。

2.会正确读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

3.在动手操作、观察比较中，获得运用知识解决问题的成功体验。

4.体会数学与现实生活的联系，能用简单的分数描述一些简单的生活现象。

教学重点：认识几分之一教学难点：理解几分之一的含义教学准备：课件、长方形、正方形和圆形纸若干、直尺、水彩笔等。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们知道每年农历的八月十五是我国的什么节日吗？没错，就是中秋节。

那这一天大家都要吃什么呀？（月饼）你们喜欢吃吗？老师就送一个大月饼给你们。

我们来看大屏幕：1.说一说。

把4个月饼平均分给2人，每人得到（）个。

把2个月饼平均分给2人，每人得到（）个。

把1个月饼平均分给2人，每人得到（）个。

2.揭题半个——在数学上我们可以用1/2来表示。

这就是我们今天要来学习的分数。

（板书分数的认识）3.结合课件小结：把1个月饼平均分成2份，每份是它的1/2。

（板书）。

4.教学写法：先用尺子画一条短的分数线，表示平均分，平均分成2份，就在分数线下面写上2，然后在分数线上面写1表示其中的1份，这就是1/2。

请同学们拿出手来和老师一起写一写。

你会写了吗？请在练习纸上写一遍。

5.想一想：我们是怎么得到1个月饼的1/2的？把1个月饼平均分成2份，每一份就是它的1/2。

那左边半块是月饼的1/2，另一个1/2在哪里？6.说一说苹果、西瓜的1/2。

你会说月饼的1/2了吗？那其他事物的1/2呢？把一个（）平均分成2份，1份就是这个（）的（）。

二、经历活动，建构新知看样子同学们都会说1/2了。

出示长方形纸：这张纸是什么图形？1.操作感悟（1）提问：怎样才能得到长方形纸片的1/2？（2）操作：1、先折一折，把长方形纸平均分成2份；2、把折痕画上线；3、在其中一份上写上1/2 ，并画上斜线。