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人教版教学课件生物：第七章《现代生物进化理论》总结复习课件(新人教版-必修2)

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(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件

(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件

1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率： 该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大， 种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
隔离与物种的形成

高中生物(人教版)必修2课件：专题归纳课7第7章《现代生物进化理论》(共24张PPT)

高中生物(人教版)必修2课件：专题归纳课7第7章《现代生物进化理论》(共24张PPT)

A.50%、60% B.60%、50% C.50%、50% D.60%、60%
新课标 ·生物
必修2
【解析】 “只有 A 基因或 B 基因的胚胎致死”说明 A_bb 和 aaB_的胚胎致死， 故 AABB 雄蚊和 aabb 雌蚊相交， 后代基因型全为 AaBb， 无致死现象， A 的基因频率为 50%； F2 中 A_B_∶A_bb∶aaB_∶aabb 应为 9∶3∶ 3∶1，由于 A_bb 和 aaB_的胚胎致死，要淘汰掉 3/16 的 A_bb、3/16 的 aaB_，因此对于 A、a 来说，会淘汰掉 1/16 的 AA、1/8 的 Aa、3/16 的 aa，所以 F2 中 AA∶Aa∶aa＝3∶6∶1，故 A 的 基因频率为 60%。 【答案】 A
【答案】 B新课标 ·生物Fra bibliotek必修2
3.某人群中某常染色体显性遗传病的发病率为 19%，一 对夫妇中妻子患病，丈夫正常，他们所生的子女患该病的概 率是（ ） B.9/19 D.1/2
A.10/19 C.1/19
新课标 ·生物
必修2
【解析】
常染色体显性遗传病，丈夫正常，为隐性纯
合子，假设基因型为 aa，妻子患病，基因型为 AA 或 Aa， 发病率为 19%，可知正常概率为 81%，a 基因频率为 9/10， 1/10×1/10 A 基因频率为 1/10， 可推出妻子为 AA 的概率为 ＝ 19% 2×9/10×1/10 1/19，Aa 的概率为 ＝18/19。与正常男性婚配， 19% 子女患病的几率为 1/19＋18/19×1/2＝10/19。
新课标 ·生物
必修2
从某个种群中随机抽出 100 个个体，测得基因 型为 AA、Aa 和 aa 的个体分别是 30、60 和 10 个。请问该 种群中 A、 a 的基因频率分别是___________和___________。

(完整)人教版生物必修二第七章现代生物进化理论的内容精品PPT资料精品PPT资料

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2.
地理隔离
隔离
由于地理上的障碍使同种生物的不同种群间不能够 发生基因交流的现象。
生殖隔离
新物种形成的标志！！！
不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功， 也不能够产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。
地理隔离 阻断基因交流 在不同的突变基因重组和自然选择作用下 基因频率向不同方向发生改变 种群的基因库出现差异 差异进一步加大
自然选择决定生物进化的方向
地纯理合隔 子离频率+1/2杂合子频1率.进化的实质就是种群基因频率发生变化
）的改变。
2.自然选择决定生物进化的方向
3.突变和基因重组产生生物进化的原材料（基因突变和染色体变异统称为突变。）
曼彻斯特地区的桦尺蠖，基因频率发生很大的变化后，有没有形成新的 物种？怎样判断两个种群是否属于一个物种？
么A和a的基因频率是多少?
解:
基因频率=
某基因的数目
× 100%
该基因的等位基因的总数
基因频率= 纯合子频率+1/2杂合子频率
A基因的基因频率为: 2×AA＋Aa
A%=
×100 =
2(AA＋Aa＋aa) %
60%
A%= 30/100×100% +1/2×60/100×100% =
a基因的基因频率为：60% 2×aa＋Aa
经过观察和科学实验，动物学家终于明白， 东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近 有一个狼群，生存时时处于危险之中。
物种；能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为 一个物种，简称“种”。
物种是生物的种类, 可以分布在自然界的不同区域； 而种群是一定区域内的全部同种个体的集合。 如：鲫鱼是一个物种，湘江中的鲫鱼是一个种群。 自然界的物种实际上是以一个个种群存在的，种群是物种繁衍、进化的基本单位。

高中生物复习(人教版,必修二)第七章 现代生物进化理论 PPT

高中生物复习(人教版,必修二)第七章 现代生物进化理论 PPT

4、共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。(× ) 【分析】共同进化包括两个方面:生物与生物之间,以及生物与无 机环境之间。 5、达尔文认为自然选择作用于种群,使种群发生进化。( × ) 【分析】达尔文认为生物进化的单位是个体,现代生物进化理论 认为生物进化的单位是种群。
自然选择学说与现代生物进化理论的比较 1、二者的联系
2、突变与基因重组产生进化的原材料
(1)可遗传变异的来源
突 变
_基__因__突__变__ _染__色__体__变__异___
基 因 重 组
(2)生物突变的有利与有害不是绝对的,往往取决于_____生__物_的_ 生
_存__环__境___。
(3)生物的变异是___不__定__向的,只是化理论的基本观点 (1)生物进化的基本单位——种群。 (2)生物进化的原材料——突变与基因重组。 (3)生物进化的方向——取决于自然选择。 (4)生物进化的实质——种群基因频率的定向改变。 (5)物种形成过程的三个基本环节——突变与基因重组、自然选 择及隔离,其中隔离是新物种形成的必要条件。 (6)新物种形成的标志——产生生殖隔离。
②是否能够交配: 两个种群的生物能够交配,不一定属于同一物种,假如交配后代不 育,则两个种群的生物不属于一个物种,如马与驴相互交配产生骡 子、二倍体与四倍体杂交产生三倍体,骡子与三倍体不能经过有 性生殖产生后代,马与驴、二倍体与四倍体都不属于同一物种。
【高考警示钟】 1、“突变”不是基因突变的简称,而是包括“基因突变”与“染 色体变异”。 2、农田喷施农药杀灭害虫,在喷施农药之前,害虫中本来就存在 抗农药的突变个体,喷施农药仅杀灭不抗药的个体,抗药的个体存 活下来,农药不能使害虫产生抗药性变异,只是对抗药性个体进行 选择。

高中生物人教版必修二第七章第二节现代生物进化理论(共32张PPT)

高中生物人教版必修二第七章第二节现代生物进化理论(共32张PPT)

T 思考与讨论 仔细观察教材124页图7—11，并分析讨论下列问题：
01
最早出现的生物是哪一类生物？它们生活在
什么环境中?
02 多细胞生物大约是什么时候出现的？它们生 活在什么环境中？
03 最早登陆的生物是植物还是动物，为什么？
04 同今天你看到的地球相比，寒武纪时地球上的 生态系统有什么特点？
05 恐龙是什么时候绝灭的？物种绝灭对生物多样 性产生怎样的影响？
隔离与物种的形成
思考：什么是物种？
驴
马
骡
不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配 成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。
地球上存在黄种人、黑种人与白种人，是否属于 同一物种？
判断的依据是什么？
A
注意
ttention
1 一个种群是同一 物种
2 一个物种可以形成 多个 种群
隔离在物种形成 过程中起着怎样
生物进化的方向是 什么因素决定的？
桦 尺 蠖
英19世纪曼彻斯特
S(黑色) 基因频率：
5%以下
英20世纪曼彻斯特
95%以上
问题
探究
桦尺蠖种群中s基因（决定浅色性状）的频率 为什么越来越低呢？
作出假设
由于环境改变（变黑），桦尺蠖的灰色不适 应环境而被淘汰，基因s频率不断降低，黑色 适应环境，生存的几率增大，通过自然选择 使基因S的频率升高。
7-2现代生物进化理论的主要内容（第4课时）
共同进化 与生物多样性的形成
1.在捕食者和被捕食者当中，怎样的个体才会生存 下来？为什么？
2.捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？为什么？ 3.什么是“精明的捕食者”策略？
2.生物多样性的形成

新人教版高中生物必修二：第7章-现代生物进化理论-高效整合ppt课件

新人教版高中生物必修二：第7章-现代生物进化理论-高效整合ppt课件
是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综 合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。 在这个过中，（ 突变和基因）重是组产生生物进化 的原材料，（ 自然选）择使种群的基因频率定向 改变并决定生物进化的方向，（ ）隔是离新物种 形成的必要条件。
现代进化论解释物种形成的基本环节
1、突变和基因重组产生进化的原材料 2、自然选择决定生物进化的方向(定向) 3、隔离导致物种的形成
达尔文把适者生存，不适者被 淘汰的过程叫做自然选择。
达尔文自然选择学说
• 用达尔文的自然选择学说的四个要点填空：
• 自然选择的基础是：__过__度__繁__殖_____ • 自然选择的内因是：___遗_传__变__异_____ • 自然选择的方式是：___生__存_斗__争_____
适者生存，
• 自然选择的结果是：___不__适_者__被__淘__汰_
• 过度繁殖
• 生物由低等到高等 • 生存斗争
逐渐进化的
（生—生，生—环）
• 生物的各种适应性
遗传和变异（现象）
特征是用进废退和 获得性遗传的结果
• 适者生存
首先提出了系统的进化 理论，具有极大的进步 意义；用进废退、获得 性遗传的思想是错误的。
合理解释生物进化的原 因，改变人们思想。无 法解释遗传变异的本质、 物种大爆发，对进化的 解释局限在个体水平。
不 没有阐明遗传和变异的本质以及 同 自然选择的作用机理，着重研究 点 生物个体的进化
现代生物进化理论
①种群是生物进化的基本单位，生物 进化的实质在于种群基因频率的改变 ②突变和基因重组、自然选择及隔离 是物种形成的三个基本环节 ③突变 和基因重组提供了生物进化的原材料 ④自然选择使种群的基因频率定向改 变并决定生物进化的方向 ⑤隔离是 物种形成的必要条件

高中生物 第七章 现代生物进化理论课件 新人教版必修2

高中生物 第七章 现代生物进化理论课件 新人教版必修2

64
32
4
丙地区
84
15
1
第十一页，共31页。
下列叙述正确的是( ) A．上述通道蛋白中氨基酸的改变是基因碱基对缺失的结 果 B．甲地区家蝇种群中抗性基因频率为22% C．比较三地区抗性基因频率可知乙地区抗性基因突变率 最高 D．丙地区敏感性基因频率高是自然选择的结果 [答案] D
第十二页，共31页。
第三十一页，共31页。
第十七页，共31页。
曲线Ⅱ和Ⅲ在F1代杂合子Aa所占的比例相同，这是由于自交 和随机交配的结果是一样的，都是Aa交配的结果后代(1/4AA ＋1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa则Aa的比例都是2/3，也就是 (1/3AA＋2/3Aa)如果自交则其后代是1/3AA＋2/3Aa(1/4AA＋ 1/2Aa＋1/4aa)，淘汰掉aa以后，得到的后代F2是3/5AA＋ 2/5Aa，Aa所占的比例是0.4。如果随机交配，根据遗传平衡定 律(2/3A＋1/3a)2，后代是(4/9AA＋4/9Aa＋1/9aa)，淘汰掉aa， 则F2是1/2AA＋2/2Aa，所以从这里可以看出曲线Ⅱ是随机交 配并淘汰aa的曲线，曲线Ⅲ是自交并淘汰aa的曲线，A项正 确。曲线II是随机交配并淘汰aa的曲线，F3随机交配以后
第二十一页，共31页。
[解析] 本题考查现代生物进化理论的基本知识及理解， 同时考查识图和提取信息能力。四个物种起源相同，是由共同 的祖先，经过突变和基因重组产生变异，经过长期自然选择逐 渐形成的，A错误；生殖隔离是物种形成的必要条件，向不同 方向发展是由自然选择决定，B错误；黑猩猩和人类的DNA相 差(100－99.01)＝0.99%，碱基进化速率按1%/百万年计算，人 类与黑猩猩的DNA差异经历了约99万年的累积，C正确；大猩 猩和人类相差1.1%，大猩猩和非洲猴相差1.24%，大猩猩和人 类的亲缘关系，与大猩猩和非洲猴的亲缘关系的远近不同，D 错误。

人教版教学课件必修2现代生物进化理论复习课件

人教版教学课件必修2现代生物进化理论复习课件

1、某工厂有男女职工各200名，对他们进行 调查时发现，女性色盲基因的携带者为15人， 患者5人，男性患者11人，那么这个群体中 色盲基因的频率是多少？ 6% 2、一种蛾中控制浅颜色的等位基因是隐性 的，控制深颜色的等位基因是显性的。假设 一个种群中有640只浅色的蛾和360只深色的 蛾，群体呈遗传平衡，那么有多少只杂合子 的蛾？ 320
种群基因库：一个种群所含有的全部基因 。 基因频率：某基因在某个种群中出现的比例。 基因型频率＝特定基因型的个体∕总个体数
生物进化的实质：种群的基因频率发生变化 的过程
1．现在许多学者认为，生物进化的基本单位是 （C ） A．生物个体 B．同种生物的全部个体 C．种群 D．生活在一起的全部生物 2．根据现代生物进化理论,下列符合种群概念的是 （ B ） A. 太平洋里全部的鱼 B. 中华人民共和国国土上的所有人 C. 稻田里全部的蛇 D. 草原上的灰仓鼠 3．下列有关种群基因库的叙述中，不正确的是 （ C ） A. 一个种群的基因库包括这个种群所含有的全部基因 B. 生物的个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而 代代相传 C. 种群中每个个体含有种群基因库的全部基因 D. 基因突变可改变基因库的组成 4.以下属于种群范畴的是： A A．一座山上所有的马尾松 B．一块草地上所有的昆虫 C．一个池塘内所有的鱼类 D．一个公园内所有的树木
用数学方法讨论基因频率的变化 —— 遗传平衡定律 此定律是由英国数学家哈代和德国医 生温伯格分别于1908年和1909年独立证 明的，故又称哈代——温伯格定律。在 一个极大的随机交配的种群中，在没有 突变、选择和迁移的条件下，种群的基 因频率和基因型频率可以世代相传不发 生变化，保持平衡。
若种群中一等位基因为A和a，设A的基因频率=p， a的基因频率=q ， 因为(p＋q)=A%+a%=1， 则（p+q）2=p2+2pq+q2=AA%+Aa%+aa%=1 。 AA的基因型频率=p2； aa的基因型频率=q2； Aa的基因型频率=2pq。

人教版教学课件-新人教生物必修2第七章现代生物进化理论全章课件-新人教共40页PPT

人教版教学课件-新人教生物必修2第七章现代生物进化理论全章课件-新人教共40页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚—德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
人教版教学课件-新人教生物必修2第 七章现代生物进化理论全章课件-新人
教
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

人教版教学课件2012高考生物总复习课件：7《现代生物进化理论》知识研习(新人教版必修2)(共22张PPT)

人教版教学课件2012高考生物总复习课件：7《现代生物进化理论》知识研习(新人教版必修2)(共22张PPT)

相互交配 a．生殖隔离：不同物种之间一般是不能⑪________的，即 可育的后代 使交配成功，也不能产生⑫__________的现象。 地理上的障碍 b．地理隔离：同一种生物由于⑬____________而分成不同 种群 基因交流 的⑭____，使得种群间不能发生⑮_________的现象。
第７章
第７章
现代生物进化理论
考点整合 (即时巩固解析为教师用书独有)
考点一
现代生物进化论的内容
一、变异与环境
变异在环境变化之前已经产生，环境只起选择作用，
并不影响变异的方向。通过环境选择将生物个体产生的适 应环境的变异保留下来。 二、物种形成 1．方式：渐变式和爆发式，爆发式在很短时间内即可
形成新物种，如多倍体的形成。
现代生物进化理论
(3) ⑯ 隔离 是 物 种 形 成 的 必 要 条 件 ， 生 殖 隔 离 是 ⑰ ____
新物种形成 __________的标志。 [思考感悟]物种的形成一定经过地理隔离吗？ 提示：不一定。如人工诱导多倍体的形成，可不经过地理 隔离而达到生殖隔离。
3．共同进化与生物多样性的形成
(1)共同进化
拉马克 进化学 说 1.用进废 退 2.获得性 遗传
第７章
现代生物进化理论
1．意义
神学 (1)使生物学第一次摆脱了①____的束缚，走上了科学的轨 道。 (2) 科 学 地 解 释 了 ② 生物进化 的 原 因 和 生 物 ③ _________ 生命现象的统一性、生物的多样性和适应性 _____________________________________的原因。 各个分支学科 (3)促进了生物学④____________的发展。 神创论 物种不变论 (4)它给予⑤_______和⑥__________以致命的打击，为⑦ 辩证唯物主义世界观 __________________提供了有力的武器。 2．局限性
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法国博物学家拉马克
③生物各种适应性特征的形成 都是由于用进废退和获得性遗 传。
用进废退：经常使用的器官就发达，不使用的
就退化。
获得性遗传：由环境引起或由于用进废退
引起的变化是可以遗传的。
这是拉马克论述动物进化原因的两条著名法 则，它们是用来解释生物进化原因的主要原理 举例：鼹鼠、食蚁兽
食蚁兽的舌头之所以细长，是长 期舔食蚂蚁的结果。
7.现代进化理论与达尔文进化论的不同点是( C ) A.变异是自然选择的原材料 B.个体是生物进化的基本单位 C.种群是生物进化的基本单位 D.适者生存，不适者被淘汰 8.某植物单植年产百粒种子，其中大部分被鸟所食 或因气候、土壤、水分等原因不能在第二年长成成 株，按达尔文的观点，这一现象说明（ B ） A.物种是可变的； B.过渡繁殖，生存斗争； C.选择的不定向性； D.用进废退，获得性遗传。
本节聚焦
1.拉马克进化论的内容 2.达尔文的自然选择学说的要点及内在联系 3.达尔文的自然选择学说的贡献和局限性 4.会用自然选择学说解释生物进化现象
有关自然选择学说的几个结论： • 生命现象的统一性是由于所有的生物都有 共同的祖先，生物的多样化是进化的结果， 生物界千差万别的种类之间有一定的内在 联系； • 变异是不定向的，而自然选择是定向的， 自然选择的结果是适应； • 遗传变异是自然选择的基础，是进化的内 因。 • 生存斗争是生物进化的外因,自然选择是通 过生存斗争来实现的； • 生物进化的方向是由定向的自然选择决定
结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文的 自然选择学说的观点解释细菌产生抗药性的因
• 细菌在繁殖过程中会产生各种可遗传的变异, 其中就有抗药性强的变异； • 未使用抗生素时,抗药性强的变异不是有利变 异,这样的个体在生存斗争中不占优势； • 在使用抗生素以后,抗药性弱的个体大量死亡, 抗药性强的个体就有机会产生更多的后代； • 一段时间以后,抗生素的效果就会下降。
课堂巩固：
1.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其 中正确的是（ C ） A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子， 因此颈和前肢都变得很长； B.北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体 产生了定向的白色变异； C.野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期互 相选择的结果； D.在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗 药性。
哈迪-温伯格定律
1908年，英国数学家哈迪和德国医生温伯格 分别提出关于基因稳定性的见解。他们指出，一 个有性生殖的自然种群中，在符合以下五个条件 的情况下，各等位基因的频率和等位基因的基因 型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的。或者 说是保持着基因平衡的。这五个条件是：1、种 群很大 2、随机交配 3、没有突变和重组 4、没有个体迁入迁出5、没有选择
新课标人教版课件系列
《高中生物》
必修2
第七章 《现代生物进化 理论》
教学目标
• • • • • • • • • 知识方面 1.说明现代生物进化理论的主要内容。 2.概述生物进化理论与生物多样性的形成。 情感态度与价值观方面 1.形成生物进化的观点。 2.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 能力方面 1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 2.运用生物进化观点解释一些生物现象。
• 课时安排 • 第1节《现代生物进化理论的由来》包括三部分 内容：拉马克的进化学说、达尔文的自然选择学 说和达尔文以后生物进化理论的发展，其中重点 是第二部分，即达尔文的自然选择学说 • 第2节《现代生物进化理论的主要内容》包括三 小节：第一小节是《种群基因频率的改变与生物 进化》；第二小节是《隔离与物种的形成》；第 三小节是《共同进化与生物多样性的形成》。其 中第一小节可用2课时教学，第二、三小节可各用 1课时教学。
事实1：生物 都有过度繁殖 的现象 事实2：物种内 的个体总能保 持稳定
推论1：个 体间生存 斗争存在
事实4：个体 间存在差异
事实3：资源是 有限的
事实5：许 多变异是可 以遗传的
推论2： 具有有 利变异 的个体 生存并 留下后 代的机 多会
推论3： 有利变 异逐代 积累， 生物不 断进化 出新类 型。
2.内在联系
①过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，加 剧了生存斗争。 ②变异是不定向的，具有有利变异的个体通过遗 传在后代中得到积累和加强，产生适应环境的 新类型，这是生物多样性和适应性形成的原因。 因此遗传和变异是生物进化的内在因素(基础)。 ③自然选择是通过生存斗争来实现的，生存斗争 是生物进化的动力。 ④适者生存是自然选择的结果。 注意： 变异是不定向的，自然选择是定向的， 决定着生物进化的方向。
遗传变异
生物界普遍存在着遗传和变异现象。生物每 一代都有变异，亲代与子代之间、同一亲本产 生的各子女之间都存在着差异。生物的变异， 有的对生物的生存有利——有利变异；有的对 生物的生存不利——不利变异。具有有利变异 的个体，即其性状适应环境的变异个体，就容 易在生存斗争中获胜而生存下去。反之，具有 不利变异的个体，即其性状不适应环境的变异 个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。因此 变异是不定向的。
达尔文故居
世自 界达 就尔 不文 同以 了后 ！， ----古尔德（著名进化论者、
古生物学家、科学史学家和 科学散文学家）
3.意义
①达尔文创立的进化论从丰富的事实出发，论证 了生物是不断进化的，并且对生物进化的原因提 出了合理的解释。这就使生物学第一次摆脱了神 学的束缚，走上了科学的轨道； ②揭示了生命现象的统一性是由于所有的生物都 有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果； ③它揭示了生物界千差万别的种类之间有一定的联 系，从而大大促进了生物学各个分支学科的发展； ④它给予神创论和物种不变论以致命的打击，为辩 证唯物主义世界观提供了有利的武器。
4.对生物进化的方向起决定作用的是（ D ） A.基因重组 B.基因突变 C.染色体变异 D.自然选择 5. 自然选择的动力是（ C ） A.过度繁殖 B.遗传变异 C.生存斗争 D.适者生存 6. 下列叙述，不符合达尔文自然选择学说（ B ） A. 生物的变异是不定向的，自然选择是定向的 B. 生物进化的实质是基因频率的改变 C. 生物的适应性是自然选择的结果 D. 生存斗争导致多数个体死亡，少数生存
每一个种群都有它自己的基因库， 种群中的个体一代一代地死亡，但基 因库却在代代相传的过程中保持和发 展。所以，生物进化的单位不是个体， 而是种群。
基因频率的计算
例：某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐
色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分
别占30%、60%、10%、那么A、a的基因频率是
二 达尔文的自然选择学说
英国博物学家 达尔文
1.内容: • 过度繁殖 • 生存斗争 • 遗传变异 • 适者生存
过度繁殖：地球上的各种生物普遍具有很强
的繁殖能力，能产生很多后代。
一对家蝇繁殖一年，每代如产1000个卵， 每世代如为10天，如果后代均不死亡，这一对 家蝇一年所产生的后代可以把整个地球覆盖 2.45cm之厚。再如鲫鱼，每条雌鱼一年所产的 卵中大约有3000个可以受精并孵化成鱼。一年 后小鲫鱼成熟，再产生出下一代。按照这个数 目计算，经过三年，一对鲫鱼繁殖出的后代数 目可达6750000000条。因此，如果按照理论上 的计算，即使繁殖最慢的生物，也会在不太长 的时期内产生出大量的后代占满整个地球。事 实上，自然界各种生物的数量在一定时期内都 保持相对稳定。
结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文 的自然选择学说的观点解释以下现象： 1.1937年，有人把丹麦的白三叶草移到瑞典，这 里气候寒冷，最初白三叶草的单位面积产量很 低。若干年后，白三叶草的产量大大提高，为 什么？ 2.生活在马德拉群岛上的550种昆虫。有蝶类、 蝇类、蚊类等23个属共200多种昆虫因为翅膀 残缺而不能飞翔 。为什么？
结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文 的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？

达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后 代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶
而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差
异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来， 颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。
多少？
A=60%
a=40%
用数学方法讨论基因频率的变化
若亲代昆虫中的种群满足以下五个条件： ①昆虫种群数量足够大，②全部的雌雄个体间都能自由交 配并能产生后代，③没有迁入与迁出，④自然选择对A、a 控制的翅型性状没有作用⑤也没有基因突变和染色体变异。
亲代 基因型 频率 基因频 率 AA Aa aa A a 30% 60% 10% 60% 40% 子一代 36% 48% 16% 60% 40% 子二代 36% 48% 16% 60% 40% 子三代 36% 48% 16% 60% 40%
适者生存
达尔文指出，物种之所以不会数量大增，乃 是由于生存斗争。所有生物都永远处于生存斗 争之中，或者与同种的个体斗争（种内斗争）， 或者与其他种生物斗争（种间斗争），或者与 物理的生活条件斗争。总之，生存斗争是时刻 在进行着的，并且是十分错综复杂的。通过生 存斗争，有些生物活下来了，有许多生物被淘 汰或消灭了。凡是生存下来的生物都是适应环 境的，而被淘汰的生物都是不适应环境的，这 就是适者生存。达尔文把这种适者生存、不适 者被淘汰的过程叫做自然选择。
2．下列表述中哪一项不是拉马克的观 （ B ） A.生物的种类是随着时间的推移而变化的；
B.生物的种类从古到今是一样的； C.环境的变化使生物出现新的性状，并且将 这些性状遗传给后代； D.生物的某一器官发达与否取决于用与不用。
3.农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫 的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是 （B ） A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生 B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性 害虫的数量增加 C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量 表达 D．抗药性强的害虫所产生的后代具有很强 的抗药性