浅析校园环境设计中的文化符号表达

氛 围 的开 篇 妙 笔 。 ２ 日晷 与斗 棋 ．
、
项 目背景
校 园作 为治 学育人 的理想场 所 ， 具有 潜在的教 育价 值和教育功能。人类创造 了
四 、 计特 点 设
１构建 以建 筑文化为核心 内涵 的校 园 ．
广场 中心设置青石基座 ， 上置“ 日计 昔
巨型 日晷 。 日晷是 我 国古代 利用 日影 校 园 ， 时 ， 园 也 培 育 了人 。 首 先 ， 园 景 观 空 间格 局 ， 绿 化 引入 建 筑 组群 中 ， 同 校 校 将 形 时” 测 得 时 刻 的 一 种 计 时 仪 器 ， 中华 民族 勤 是 环境 的构成具有 实体 性， 指存在 于环境 成 气 韵 生 动 、 密有 致 的空 间布 局 。 泛 疏
校 区北 门是校 园的正 门 ， 教学 区中心 校 园环境 。工程设 计主要包 括 ： 园教 学 广 场为 中轴 线对 称式布局 ， 间序 列从 人 校 空
区 中心 广 场 和 教 学 楼 中庭 。
工 湖 广 场 自北 向 南 逐 渐 展 开 ， 南 北 轴 线 沿 已建 校 园及 之 前 的初 始 方 案 只 有 建 筑 的地 面 高程 是 由低 到 高 的。 化空 间 。 及少 量植 物 ， 目前还存在 较 多的 问题 。主 １ 曲水 流 觞 ． 关 键 词 ： 观 设 计 符 号 文 化 特 征 校 园 景 要 问题如下 ： 一 ， 第 植物配置 结构不合 理 ； 由人 工 湖广 场 拾 级 而 上进 入教 学 区广 环 境 第二 ， 计形 式老套 ； 设 第三， 缺乏地域特色。 场 。广场 中央地 面用花 岗石铺砌 而成 ， 上
设计方 案为例 ， 一步说 明校 园景观 设计 的“ 二 自然” 追求建 筑在 自然环境 中的 觉观 赏点， 进 第 ， 曲水流觞在周 围绿化 的映衬下 ，
方案 中文化特征符号 的表达。
一
自由表 现 ， 力求使 景观 与校 园生活特色和 可 将 轴 线 上 的 景 观 尽 收 眼底 ， 表 现 空 间 是 公共活动空间达 到完美统 一。
两旁 ， 在上流放 置酒杯 ， 其顺流 而下 ， 任 杯
理解这 些信 息的 内涵 。事实上 ， 景观设计
２理念 ： ． 将景观 作为 叙述 自然 与人 文 停 在谁 的面前 ， 即取 饮 ， 此相 乐 ， 谁 彼 故称
传达 意义与信息 ， 表达对 为 “ 曲水流觞” 觞系古代 盛酒器具 ， 。 即酒 就是将各种符合空 间要求 的ห้องสมุดไป่ตู้观要素信息 环境 的符号载体 ，
城 杯 ， 按 一定 审美规律 ， 用众 多文化符 号按 照 美好 生活 的向往。根据 中原地 域文化 、 运 通常为木制 ， 小而体 轻 ， 底部有托 ， 可浮
一
定结构组成 ， 表述人 类思想、 历史和文化 市景观 的特点 ， 曲水流觞” “日晷” “ 以“ 、 、杏 于 水 中。 汉 有“ 引流 引觞 ， 成 曲水 ” 递 之
景观设 计 中文化符 号的表达 ， 是用 就
三、 深化 设计
有蜿蜒 曲折 的枯 水槽 ， 巧妙 地再现 了中国
景观将 符号信 息形象地表 达 出来 ， 受众可
１ 目标 ： ． 营造 绿色 的、 具有地 方历 史文 古 代 文 人 墨 客 会 心 山水 、 物 品 藻 和 良辰 人
亲 曲水流觞” 。 从其 中接受信息。文化信息是通过对符 号 脉 和 地 域 文 化 特 色 的 、 近 宜 人 的 现 代 校 美景交相辉 映的典故—— “ 为 “ 曲水 流 觞 ” 是从 上 巳节 （ 称 三月 三） 俗 的提炼 、 结构重组 而实现 多种 多样 的信息 园 空 间环 境 ， 师 生 们 创 造 一个 兼 具 传 统 空 间 诗 意 和 当代 文 化 需 求 的 教 学 生 活 环 中派生 出来 的一种 习俗 ， 即众 人坐在水 渠 形 态的传 播 。通 过合适 的载体 呈现 ， 人们 就可 以根据 自己的视角去读取 、 解析， 而 境 。 从
坛” 等为文化主题 ， 塑造具有浓郁 中原特色 说 。书圣王羲之在会稽 （ 今绍兴） 请文友 邀
以植 物造 景 为 主 所举行 的禊 赏诗会对 后世影响很大。清代 校 园景观设计对于营造 良好 的教学环 的校 园景 观 空 间。 此 外 ，
的信息传播方 式。
选用 生长 良好 、 于管理 的本土树 种 ， 以后 ， 便 中南 海 的流杯 学 亭 、 王府 的沁 秋 恭 境起着 至关 重要 的作用 ， 校 园环境 建设 导 ， 在 中占有重要地位。体现校 园文化的独特 品 同 时注 重 植 物 的 色 彩 和 配 置 ， 成 优 美 的 亭 、 形 承德避暑 山庄的 曲水荷香 亭等“ 曲水 流 质 ， 入探 究校 园环境特 点 ， 立生 态 良 生态植物景观， 深 建 推进校 园生态化。 好、 景色优 美 的大 学校 园对 于 当今 高校 的 紧扣 “ 筑 、 育 ” 一主题 ， 建 教 这 以构建
觞 ” 所 经 营更 胜 。 之
这种反 映历 史传承 的景观 文化符号表
发展 、 新校 区的建设具 有重 要而积极 的意 “ 人一 建 筑一 环境” 谐共处 的设计理念 ， 现 了校 园文明的高雅 志趣 ， 和 同时也蕴含 了
义 。 下 面 就 以郑 州 某 建 筑 类 高 校 校 园景 观 使 人 、 筑 、 观 真 诚 对 话 ； 力 营 造 校 园 厚 重 的 文 化 环 境 、 史 内涵 。作 为 一 个 视 建 景 着 历
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浅析校 园环境设 计 中的文化符号表达
口王冀豫
摘
要 ： 于 对 校 园环 境 中存 在 的 社 会 性 与 ５ ０ 。 这 次 校 园景 观 设 计 主 要 是 在 现 有 基 ５亩
五、 设计 与 文化符 号
地域性的认识， 从符号意义 的视角分析 当今校 园 建 筑及基本 设施 完成 的环境 基础上 ， 美化 环境 营造在城市空间中的人 文价值 ， 将校 园文亿 特 点、 域文化符号作 为景观 设计的主要元 素， 地 从 而创造 出能够展现校 园独特文化魅力 的人 性