衡水二中教育模式

衡水二中了解一下：72问！（附照片）说起衡水教育可以说是全国知名，无人不晓，今天就说下衡水二中。

衡水二中也是年年高考创造奇迹的学校,每年的清华北大的上线人数不断改变我们的认知，2019年的一本上线率达到了惊人的98% ,因此获得清华大学'々019优质生源中学"及众多大学"优质生源基地"荣誉称号。

衡水二中的成功不是偶然的,是很多因素综合作用下的必然结果。

为了让更多人了解二中，我整理了一下材料,通过72个对话采访形式从四个方面介绍，分别是，从学校篇.教学篇、管理篇.生活篇四个方面来详细解答家长关心的各种问题。

学校整体如何1•衡水二中现在分几个校区?有四个校区，衡水校区、滨湖校区.安平校区、清河校区衡水校区是本部也就是大门上写S衡水二中，其他几个校区都叫衡水志臻，但都厲于衡水二中统一管理。

2衡水二中高考成绩怎么样?当然大名鼎鼎的全国高考牛校,2019年考入清华北大106人,全国排第三本科一批上线率超过了98%，全省文科前十名中有4个。

高三有一半的人高考成绩在600分以上。

3•衡水二中的各个校区分别是什么性质的学校?衡水二中是公办学校，其他几个校区是民办。

为什么有区别？因为可以让外地学生来上学!因为国家规定公办高中不能对外地招生其实这么多年外地生都是以衡水志臻的名义在入学，所以外地学生上衡水志臻也就是在上衡水二中，外地学生上衡水中其实是按衡水志臻走学籍。

现在还有家长不了解志臻和二中的关系。

其实这是对衡水高中的体系缺乏深入了解，对外地生源而言完全没有必要纠结。

4•衡水二中的录取方式是什么?这是对桃城区生源来说的,是按衡水市教育局的招生计划由桃城区教育局组织录取。

5•衡水二中其他几个招生方式是什么?其他几个校区也就是志臻是自主录取形式。

桃城区以外的学生们一定要把握好机会！ &其他几个校区的教学与管理和衡水二中一样吗?完全一样，校长们都是衡水二中的大牌主任们转任过去的，都是二中统一管理。

衡水二中那样的学习是个大陷阱作者：李松蔚来源：《祝你幸福·最家长》2015年第08期这种模式利用了人内心中的“不甘”，而其实，每一分“翻身”或“逃离”的努力都会加剧原有的不平衡。

持续看到网友爆料衡水二中的“军事化管理”：五点半起床，卡着点儿如厕洗漱；睡觉时不敢把被子摊散，怕第二天叠不成豆腐块；更有甚者连衣服也不脱；五点四十就开始跑操，边跑边喊口号，气势如虹；跑操时如果掉了鞋，就要光着脚跑完；每天学习的时间有将近十六个小时；吃饭也要用百米冲刺的速度；教室里装备了360度无死角的摄像监控……2015年3月，一名不堪重负的学生跳楼自杀，和教学楼随后装上的“铁窗”，将这所学校推到了舆论的风口浪尖。

就在媒体和公众将衡水二中指为“血泪工厂”“人间炼狱”的同时，学生和家长却对学校表现出格外的理解和宽容。

他们视若无睹狂奔在原定轨道上，无论是同学夭亡，还是外界潮水一般的议论，都不曾让他们停下一分钟的脚步。

这一来，倒显得旁观者大惊小怪，多管闲事。

衡水模式的大前提：不满现实，渴望“翻身”衡水二中给学生和家长画了一张巨大的饼：“进清华，和主席总理称兄道弟；入北大，同大家巨匠论道谈经”，这标语，堪称“朝为田舍郎，暮登天子堂”的现代版。

背后的逻辑昭然若揭：今天各位忍受的痛苦，都是为了有一天翻身做主。

“能吃苦苦三年，不能吃苦苦一辈子”，可以说，学生和家长都是做足心理准备的。

批判这种学习心态——无论有多么充足的证据表明它会扼杀人的创造力和主观幸福感——都必须冒着被骂“饱汉子不知饿汉饥”的风险。

“社会现实就是这样，谁管它科学不科学？我们要翻身，只能玩了命拼高考。

错过了这次机会，我们这辈子都没希望再踏入上流社会。

”这句话的意思是说，高中学习不是学习，只是历经煎熬换来一张上流社会入场券的交易。

这三年再怎么苦，学生和家长都甘之如饴。

说什么“何必把人逼成这样”，都是站着说话不腰疼。

我上学的时候，老师就告诉我们“劳心者治人，劳力者治于人”。

衡水二中高考成绩衡水二中是中国北京市一所知名的高中。

这所学校在教育界享有盛誉，成为许多学生梦寐以求的目标。

衡水二中以其卓越的高考成绩而闻名，这也是本文要讨论的主题。

衡水二中的高考成绩一直位居全国前列，每年都有一大批优秀学生被知名大学录取。

这些高考成绩的取得离不开学校的严谨教育理念和优质的教学资源。

首先，衡水二中注重以学生为中心的教育。

学校的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人。

他们关注每个学生的发展，以个性化的教学方式满足不同学生的需求。

教师们在教学中注重培养学生的思维能力和创新精神，而不仅仅追求应试技巧。

这种关注学生整体发展的教育理念，使得学生能够全方位地成长，并在高考中展现出色的成绩。

其次，衡水二中拥有一支优秀的教师队伍。

学校雇佣了许多有经验且热爱教育事业的教师。

这些教师经过严格的选拔和培训，具备专业知识和丰富的教学经验。

他们对待学生认真负责，耐心指导学生解决各种问题。

教师们不仅关注学生的学习，还注重培养学生的个性特长和社会责任感。

他们在教学中运用多种教育方法，使得学生能够主动参与学习，培养他们的自主学习能力。

这些优秀的教师为学生的高考成绩提供了坚实的支持。

此外，衡水二中还提供了良好的学习环境和丰富的教育资源。

学校拥有现代化的教学设施和先进的教学技术，为学生提供了良好的学习条件。

学校图书馆丰富的书籍和电子资源，为学生的自主学习提供了保障。

此外，学校重视与社会的联系，与各类机构建立了广泛的合作关系，为学生提供实践机会和专业指导。

这些丰富的教育资源使得学生能够接触到更广阔的知识领域，提升自己的学术素养和综合能力。

衡水二中的高考成绩在一定程度上也得益于学生们的努力和家庭的支持。

这所学校注重培养学生的学习态度和自律精神。

在学习方面，学生们积极备考，按照学校和教师的指导努力学习。

他们严格自己，自觉遵守纪律，形成了良好的学习习惯。

而家庭的支持也是学生能够全身心投入学习的重要保障。

学生的家长们关心孩子的学习情况，为他们提供必要的帮助和支持。

河北的衡水中学,历年在高考中均在河北第一,这些学生是如何创造奇迹的呢应试教育,残酷的教学与考试,是不败的法宝.中国的教育模式方向就是如此.这种模式值得我们思考：我们的教育培养的是考试机器还是健全的人老班寒假有幸接触了江西、湖北、陕西三省正在读高中的孩子,情况相差不多.“我在衡水中学看到了什么”此文出自一个衡中学生的亲身经历,“衡中”作为“名校”这里不加评说,它究竟是什么样的原文照转,孩子们不妨读一读.我在衡中看到了什么——HZ印象之1我是,二中的同学们整整一年没见了.我在衡水中学复习了一年,颇有感慨.号称“名牌大学生源基地”,在东校区主要是复习生,到处都有二中校服,我们班112人,粗粗一算就有15个二中同学.我将从时间、效率、管理三方面说明我们和衡中的差距.一、首先是时间,上帝给了每个人24小时,但利用的有效时间不同,衡中的时间非常紧凑.点滴积累有大差距.我举5个小例子说明.1、我从未遇到过40分钟以上的自由活动时间,即使算上高考那两天也如此.模拟考试从未按高考时间进行,考试当天作息时间完全没变.即使是高考,考前要跑操,上自习直到去考场,考后仍然上自习.2、一个星期中只有星期六下午可以自由活动,出去吃饭时间,只有35分钟.星期天和平时时间一样,但全是考试,叫做周日测试,要全班排名次.3、上学期放假24小时,第一天12点到第二天12点,放假时也有周日测试,迟到的就赶不上,往往有处分.下学期放假20小时,第一天上午12点到第二天上午8点.4、洗漱,吃饭时间极短.5：30起床,应届班5：37就会到位完毕.会有人记录本班最后几个人名字,有处分.吃饭规定是20分钟,但应届班一般班内要求是10分钟到点就关门,在外面的有处分.也就是说,一天的吃饭时间不超过30分钟.5、跑操或是排队时不看书的极少.总体来说,我算一笔帐,按300天算,衡中学生每天学习860分钟5：50－12:20,1:50-10:00,除去20分钟吃饭,二中学生每天学730分钟6：10－7：00,7：40-12:00,2:00-5:30,6:30-10:10,都包括课间.周末二中只是上午和晚上自习400分钟,那一周差出1240分钟,一个月放一次假,放假一次差出860分钟,一个月差出5230分钟124031305860,300天是10个月,差出52300分钟,按二中每天730分钟计算,是71天.300：371,这就是学习时间比,再加上二中放假较长,还有各种活动,总体来说,相当于,衡中三年学习相当于二中四年,我们还怎么和人家比二、接着是效率.我也举出5个小例子来说明.1、自习考试化是衡中法宝,作业就是卷子,校长对老师的要求是50%的学生写不完,但实际上我认为在复读班内,95%的同学写不完反正我写不完.比如说,40分钟的自习,英语,语文是除了作文的标准高考卷模式.化学,是高考卷842两道附加题,后期.物理是标准高考卷823.实际上,我们这些复读生在速度上远远不如应届生,应届生快的能在30分钟内写完英语.我也很难想象2、自习会有学生会和级部干事在教室外面检查,比如说话,喝水是一定扣分的,实际上,还有好多我们不可想象的罪名,看表不专心,想下课的表现,朝外看是就要有违纪动作的表现,擦眼镜,翘二郎腿不专心,就是挠头发也有可能被记名.3、实际上,那些作业根本写不完,但你写的太少老师会找你,有处分.所以,及时没人查,也没有人敢不专心些作业.作业当考试,效率自然高.4、上课提问回答不出来,一般会罚站一节课特别难的除外,如果是走神,那就单独谈话比较严重的话.作业中如果有做过或讲过的习题而你错了的话,会点名批评.5、作业选择涂卡,老师那有所有人的答案分布,上课讲的题都是早就确定好的,讲得非常快.6、如果说有一个效率系数,假定石家庄二中是1,那衡中是多少呢.比如说,在后期,如果按英语来算,周测时因为作业一般是写不完的2个小时是8篇阅读那大长文章几乎让我想吐,大约题量是高考的1.2倍,理综同样两个小时,化学生物的二卷填空几乎是高考的一倍左右,那总题量是高考理综的1.2倍左右,至于语文数学都有附加题.想一想,其实工作效率大约是1.1,如果把时间比乘以工作效率之比,那就是300：408,这就是名副其实的衡中三年干了我们四年的工作.其实很多别的学校学生比如同样管理松懈的石家庄一中都有感慨：衡中一年做了我们原来三年的题.衡中老师常说的一句话就是：清华北大的路是用卷子铺成的.三、最后是管理,一句话,军事化管理.也是6个小例子.1、比如说那些学生会和级部干事,在查各班自习纪律的时候,不是像二中那样,都写优,做个老好人,学校规定,只能有一个班级是优,理由很简单,不可能大家都做得那么好.又比如,组织地震演练时,学校规定,违纪名额是7个,也就是说,必须抓到7个没有好好参加演练的,理由同上.如果级部干事没完成任务,那么他们可能也有处分.2、惩罚严厉,决不手软.跑步就餐就是跑步去抢饭,要被开回家反省1星期.在上学期期中考试前,马上就是自主招生,23001,白某,上学期基本上没出过年级前10,综合说是年级第一也不为过,跑步就餐被抓到12：40到宿舍,他每次12：35去吃饭,不跑能行么,也被开回家1星期,中间回来考试结果是年纪第四,差一点就是北大自招.想一想,高一那会,二中南校区那个学生会体育部长打人事件,还有那帮人在厕所抽烟,真是对比明显.3、就别说打人了,在衡中要是上自习吃东西,回家一星期,没商量.男女生非正常接触,回家一星期.逃操没参加早操,回家一星期.没叠被子,惩罚是“无限期停课”.置于打人,吵架,顶撞老师,我还没想过.4、老师的阅卷速度非常快,一般下午4：00考完英语,晚上九点年级名次就出来.周日测试要求在周三前出分.老师也很辛苦,因为衡中有一套很强的成绩管理系统,老师要是没出分,校长那就知道.5、统一的教案,统一的作业,统一的课件.我们所有的学习资料也是标准化配置,老师不能多留也不能少留,理论上是这样,但实际上都多留.不合格的老师会被撤职,比如说,342的班主任就因为班级成绩不好被换了,329的生物老师也被换了.6、老师的评比是非常重要的,无论是对老师还是对学生,因为,要是班级考不好,任课老师会非常着急,那么就一定有措施,一般是惩罚性的,低分学生就很难过了.比如说329有所谓的“语文积累加强小组”,一般我们一天要写一页的语文积累,但是如果在考试中错了前面若干道基础题的一道,进入该小组,那每天的积累就要加倍,还可能有习字就是抄课文,在那个公共自习少的地方,要抽出时间写这个是很困难的.我终于明白了为什么我们有最好的生源,却没有最好的成绩.我在衡中看到了是一种军事化管理,军事化教学和军事化的生活.并非对二中的贬低,只是感慨和对比,虽有褒贬,但仅是对高考而言.回首这一年,我想用数据说话,让二中的同学也感受一点我的感受.奥卡姆剃刀：衡中制度的核心——HZ印象之2如无必要,勿增实体.四百多年前,英国国王把一个叫威廉的极端分子,投入监狱,为的就是使他的理论不传播出去.但是,这个威廉越狱后投靠了教皇,他对教皇说：“你用剑保卫我,我用笔保卫你.”威廉一生写了很多书,但都没有什么影响,只有那八个字,流传于世,影响甚大.很久以前看的,细节可能有问题这八个字的意思是,只承认一个确定的实体,其他一切一般性的违背实体的言论,都应当去除掉.这种理论被称为：“奥卡姆剃刀”看起来很偏激,绝对,这是在我进衡中之前的感受.但是,将衡中的一些制度和它印证,就发现这很有道理.比如,我们都承认一个实体：自习纪律必须严格,否则会影响别人.但是,有些人总是会说肚子疼,憋不住.又或者是口渴,想喝水.还有人说什么要出去问问题,找老师.总之,会有各种各样借口或理由,五花八门,还记得么,当时老彭就说,上自习不许去厕所,没有任何借口,但是,执行不了,于宗洋不是还哭着闹着要去么.在衡中是这样的,自习去厕所的,不论是什么理由,有没有请假,一律扣分.学校扣分,班主任自然有惩罚,所以学生一般不敢.这只是一个例子,还有比如,学生违纪,哪怕你是年级第一,也是一样的处分.一个真实的例子,某一届在高考前不清楚多长时间,年级前几名的一个学生打架,衡中的处罚是停课直到高考,最后,那个家伙没考好,复读一年上了清华.用奥卡姆剃刀来解释：严格的纪律是成绩的保障是一个实体,而那些要网开一面,要考虑学校成绩之类的言论是阻碍这个实体的一般性言论,他们都要被去除掉.又比如,我们承认实体：努力学习出成绩,一般性言论：劳逸结合,放松一下.其实,在衡中待过之后,我以为,99%的休息是为了满足心理而不是身体需要.我们的身体没有想象的那么脆弱,我们可以承受高强度的练习.在衡中,我清醒的时间中,除了课间去厕所,每天吃饭时间不超过40分钟早中晚加起来,其他的时间都是在做题.其实每个人都是这样.据说衡中应届班的最常见的病是：口腔溃疡、胃下垂.因为每天早上5：30起床不允许提前起,发现也扣分,5：36要求站在操场上读课文,怎么可能有时间刷牙而一般应届班吃饭规定时间是10分钟,你要是不跑,一定超时间被班主任关在门外头训.当然这样的绝对性有一点过分,我只是想说明我们可以承受这么大量的劳动.看到了吗,其实我们也明白,有好多同学通宵上网,也就是说我们其实也可以通宵学习.很多人写作业说要40分钟休息一下,但是,上网玩游戏可以4个小时不动地方.休息,很多情况下都是心理的.我的老师经常说：“通向清华北大的路是由卷子铺成的.”用奥卡姆剃刀来解释就是：实体是“做题是提高的有效途径”其他的都是一般言论.做题是我这一年的主要工作,在衡中,主要的学科自习的任务是学校印的卷子,至于,在二中时那些高考教练数学,五三语文、生物,核按钮英语等书籍都只是课下的公共自习在改错和学案完成后还有余力的同学写的,在应届班,很多成绩优秀的同学能将它们写完.也就是说,衡中题量是我们的一倍有余.还有些所谓的专家说：“高考前应该放松一下,调整调整.”我的老师也常说,那些专家就是帮助我们打败其他中学的.他们高考前放松,我们不放松,所以我们赢.我们都承认一句话：“高考应该平常化.”每个人都希望有一颗平常心,是的,有一颗平常心,不要去想考的结果和重要性,就能发挥正常或超长.但是,那么为什么考前要放松,为什么考前不平常模拟考试前放假了么没有.那为什么高考前放假你平常在做题,那你为什么高考前放松平常考试前你打听宾馆房间么,平常考前拍毕业照么,那为什么高考前要分心去想别的事实际上,考前已经营造了一种不平常的氛围,又怎么使大家高考平常化一切绝对的平常化,这就是奥卡姆剃刀的要求.离开高考这个话题,说一说我们的生活.我所敬爱的大侦探福尔摩斯在他的首次出场血字的研究中就曾对华生说：“我不知道哥白尼的日心说那又如何如果地球绕太阳而行,对我的工作也没有任何影响”这个偏激的言论是符合奥卡姆剃刀的一句大实话,我敬佩福尔摩斯对于工作的执着.我当然明白,一个宽阔的知识体系是有利的,但是,很多时候,很多人把它当作借口,而偏离了自己的方向.又比如,劳逸结合是最佳的学习方式,我承认.但是,更多的时候是我们把“劳逸结合”当作懒惰的理由,冠冕堂皇的理由.人是有惰性的,没有人可以例外,很多时候我们对自己说,我累了,我该休息一会了,实际是我们不愿承认的自欺欺人.即使我们放弃休息的念头,自身无法磨灭的惰性也会将劳与逸调整到一个相对接受的程度.所谓,求其上,得其中；求其中,得其下.而求全责备是一个贬义词,也就是说追究完美是不好的.那么怎么才能得其上,我以为,按照奥卡姆剃刀的理论,求其全,得其上.在某些事情上,不妨绝对一些.没有绝对的要求就没有绝对的成绩,今年的衡中东校区是要求最严的一届.整个衡中今年的成绩是我原来没想像过的：衡中占了河北省高分绝大多数后面的人数是衡中的理文河北省前10：77河北省前20：1412河北省前30：2018河北省前40：2121河北省前100：4046670以上23人,占河北省42.6%650以上153人,占河北省37.4%劝退：衡中最大的伤疤——HZ印象之3在前两篇文章中我写了衡中制度,我从来就不认为衡中制度是完美无缺的.这里,我说一下它的另一面：高考成绩为衡中造就了辉煌的宫殿,而退学,就是这壮丽的大楼的最大的阴影.先来看个例子：25004王子腾清华大学北京电子信息科学类理工本科一批A683.同一个班的学生,王子腾在08年大二被清华劝退,09年高考680分,不是清华就是北大,如果你去看衡中06和09年的清华北大学子合影,会发现这个人出现了两次.这只是冰山一角,据说衡中的大学退学率全国第一.不必奇怪,这与衡中制度联系紧密.衡中制度的核心有两点.严格要求,灌输理想.严格要求,在于它对于纪律的严格.有时是过于严格.但是,不要以为衡中校园内没有废纸,垃圾,食品包装袋,没有冰棍棒,没有饮料瓶就说他学生素质高.这是老彭说过的只是,衡中就禁止在学校内吃零食,学生能带进校园的食物只有六种,在衡中不会有冰棍,不会有冰淇淋,不会有薯片,那自然就不会有包装袋.不要以为衡中人疯狂的写假期作业是热爱学习.那是因为你写不完会有惩罚措施.我看到一些应届班的被叫到走廊,一帮人拿着作业,没有桌子,站着,先是被训,而后补作业指导补完才可以回去上课.要知道,用手托着卷子写是一件很不舒服的事,我听说,在本部写不完作业是不允许返校的,在门口查,差作业的直接回家.衡中的跑操是一景.在网上应该有视频,非常整齐,有气势.但是,我以为这跑操是带血的.因为,为了追求气势,学生是前胸贴后背的,即使是跑动起来,也是春运火车上的拥挤程度.简单说,只要有一个人迈错腿,全班都会摔倒.在新生入学的开始至少一个月,一定会有摔的.我听说,342班跑操发生踩踏事故,一学生脊椎被踩出毛病.而我们小学期时,应届班有一女生手腕被踩骨折.高考前,文科班一女生跑操摔倒,膝盖惨不忍睹.在二中时我就听说过有学生被踩到肋骨骨折.衡中领导比我更清楚这些事故,但是,每一届的跑操都是如此,你若问这样的跑操有什么意义气势,每一次家长会开放时都会让应届班跑操.但是实在不敢苟同,这带血的跑操太过残酷.那么,你会想象,在衡中三年没零食的学生,会不会高考后好好吃零食.那么,更可能的是疯狂玩游戏,实际上,据说赵威就是因为迷恋网络而被退学.奥卡姆的剃刀是一柄双刃剑.奥卡姆剃刀太锋利了.稍稍用不好,就伤及自己.灌输理想.很多人都说衡中是洗脑式教育.是的,我们每天都要宣誓,有很多班一天宣誓三次,跑操喊口号,处处有口号.看一看我的相册,作业的页眉页脚都有口号.好几次,在教师听到有一个班大喊：“我爱英语,我爱英语,我爱英语”之后是：“我爱语文,我爱语文,我爱语文”某班我猜是336,337都穿着印有理想大学的衣服,时刻提醒自己.在我第一次到衡中报到交钱时,我看见级部的桌子上有一张纸.字不好看,写着：“我一定要考上浙大、北航.”然后是两个血手指印,我当时觉得不可思议,后来也习惯了.在二中很少有正式的班会,但是,衡中的班会学校是要检查的,必须有主题,有记录.是很正式的.老师用这个机会调动学生积极性,班里群情高亢.我的班主任是一个年轻有激情的老师,我还记得他的经典言语：“你学习不好,就是被别人踩在脚底,还有被吐一口吐沫,说：呸真丢人”学习好不好是和生死联系到一起的.成绩单打出来后,语文老师经常在后几名的名字旁边写上：“不思进取则自取灭亡”我的老师也常说：“高考考好了,就是什么都有,你考不好,就是什么都没有”我还记得一同学作业写的乱,老师找他谈话,就在作业上写着：“来找我,不来,就死定了”以上言语绝对真实,类似语言还有很多.许多同学早上醒后大叫一声,以示激励.343的班主任,脾气暴躁,他们班在我们对面,我们上自习时经常听到她大声训斥学生,一般还伴随着书本和脑袋碰撞的声音,有时还有高跟鞋与地面碰击的声音,听得我们心惊胆颤.。

衡水市第二中学创建于1996年，与新生的衡水市同年诞生，是河北省重点高中（省级示范性学校），是衡水市人民政府直属的两所重点高中之一，是衡水市政府授权面向衡水11个县市区招生的唯一一所市直重点中学。

现有在校学生8000人，教职工500余人。

近年来，学校贯彻落实科学发展观，树立“以师生发展为本，办人民满意教育”的办学思想，全面实施素质教育，取得了突出的办学成绩，成为全市12所重点中学中发展最快的一流学校。

设施建设：学校占地210亩，有6×400m塑胶环形跑道的高标准操场，并有塑胶10个标准篮球场和4个排球场。

学校建有理化生实验室15个、语音室4个、计算机教室5个、电子备课室5个、配有微机1000余台；各教室配备了微机、多媒体投影等现代化教学设备；建成了多媒体教学观摩系统和校园网，教师人手一台高配置微机，教学办公实现了自动化、信息化。

所有教室、宿舍配备空调，每个宿舍都安装了IC卡电话。

办学特色：学校始终坚持“面向全体学生，优化教育过程，培养素质特长，促进全面发展” 的教育原则，把“求知、创新、发展、责任感”作为学生培养目标，逐步形成了以“面向全体，分层教学，培优补差，人人成才”为主要特色的教学模式，促使优等生更加优秀，不同层次、不同类别的学生都得到转化、提高和发展。

师资队伍：学校有专任教师380人，全部拥有本科学历。

衡水二中师资力量雄厚，教师队伍学历层次高，政治素质高，业务素质硬，师德高尚，结构合理。

两个校区：衡水二中分设东西两个校区，东校区位于问津北街98号，西校区位于新华西路256号，东西两个校区实行统一管理。

根据教学业绩对任课教师实行平均调配。

高一入学新生则完全按照成绩均衡分班、分校区。

两个校区站在同一起跑线上，学生评价和教师评价实行统一的评价体系，两个校区之间要形成竞争态势，以竞争促发展、促提高。

两个校区的硬件建设同步进行，实验室、微机室、多媒体教室、语音室、教室内设施都统一配置。

学校的作息时间、课时分配、教学管理、学生管理、后勤服务、餐厅管理实行统一标准，对学生入学军训、日常行为、就餐制度、宿舍内务的管理以及班级量化评比实行统一标准。

衡水中学校教育方式衡水中学的教育方式简介衡水中学是中国著名的院校之一，以其严谨的教育方式和出类拔萃的教育成果而闻名于世。

在衡水中学的校园里，许多教育理念和方式都值得我们去深入探究。

本文将为您介绍衡水中学的教育方式，让您更深入地了解这所名校。

提高教师水平与建设优秀的教师团队在衡水中学，教师可以根据自己的喜好和长处去选择自己所教授的科目，这也让教师在自己的专业领域中更加熟练与精湛。

除此之外，衡水中学还会通过教师的进修、研究和培训等方式来提高和扩展教师的知识储备和教学技巧。

这样，不仅能够更好地满足学生的学习需求，同时也能让教师们不断发展自己的专业素养。

此外，衡水中学还引进了教学名师，以评估和提高教师的课堂教学水平。

教学名师主要担任督导和指导教师的职责，指导教师在上课过程中如何提高教学效果和提升学生吸收知识的能力。

通过这种方法，教师会更加深入地发掘教学内涵，掌握更多的教学技巧。

强化学生基础课程教育在衡水中学，学生们首先接受的是全面严谨的基础课程教育，这不仅是一个学科的学习，更是将所学课程与学生的个人发展相结合。

学校鼓励学生在学习的过程中尝试理性思维和创新思维，提高综合能力并拓展思考视野。

这样，在学生们达到相应的程度后，他们就能够更好地应对各种学术课程和实际问题。

另外，衡水中学还不断更新所授课程的内容和方法。

学校特别注重孩子的素质教育，关注他们的身体、心理、情感和社交等方面，为孩子们在未来为人民服务和建设做好心理沟通、身体训练和综合能力开发等方面的准备。

建立严格刻苦的学习氛围衡水中学汲取了中国古典文化的精华，注重孩子特长的发掘和培养。

学校鼓励教师和学生共同维护一个“伟大之家”的文化；也就是说，建立在同学之间和教师之间彼此信任、帮助和关心的文化氛围。

同时，学校也会让学生和家长了解衡水中学的文化和教育理念。

这样，从小就能够建立准确的教育观念，使家长和学生都有更清晰的愿景和目标。

这种严格、刻苦的学习氛围，激发了孩子们刻苦学习的习惯，不但能够有效地帮助他们提高成绩，更能筑树未来的志向。

衡中教学模式1教学绝对的一流~1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。

衡水中学的每节课40分钟。

2、“两个对待”：把每节自习都当作考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

3、“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。

4、“四精”：精选、精讲、精练、精评。

5、“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

6、是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。

7、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。

8、在课程安排上体现“三步走”：夯实基础，和谐发展→凸显优势，自我发展→超越目标，跨越发展。

9、教学过程中如何提高课堂45分钟教学效率是突破课堂的关键。

10、开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于 3 课时。

2课堂没什么偷懒是允许的~1、上课禁止行为：看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿2、禁拖堂3、先进的教学设施全部进入每个教室，提高了课堂效率，也提供了一个互动的平台。

4、课堂重能力。

（1）识记运用能力。

（2）理解概括能力：理解并概括文本的能力是一个核心能力。

（3）读题全局能力。

教学生读题，弄清题目的知识点、提示点和考查点（4）答案还原能力。

答从题中来，弄清答案的来源。

（5）技巧内化能力。

内化方法然后形成思维习惯。

（6）听课反省能力。

（7）整理迁移能力。

将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。

（8）分析创新能力。

（9）书写表达能力。

3管理：重点在宿舍估计你都想不到~1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。

所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。

非放假时间，任何学生不得出校门。

2、全校实行统一就寝时间管理，宿舍不准放书，学习资料一律放在教室，学生到寝室后安静速度异常之快，学校规定晚上 10 点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10 点到 11 点，学生不准上厕所。

衡水模式的主要内容衡水模式是指中国河北省衡水市教育发展中采用的一种教育模式，以其独特的教学理念和教育方法而闻名于世。

衡水模式的主要内容包括以下几个方面：一、全面素质教育衡水模式注重培养学生的全面素质，而不仅仅是追求知识的传授和应试的成绩。

在衡水模式中，学校注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感等。

学校通过丰富多样的教学活动和课外活动来培养学生的综合素质，使学生能够在面对各种挑战和问题时具备解决能力和创新思维。

二、严格的学业要求衡水模式下的学校对学生的学业要求非常严格。

学校设置了一系列的学习目标和标准，要求学生按时完成各项学习任务，并在考试中取得优异的成绩。

学校注重培养学生的学习方法和学习习惯，提高学生的学习效率和自主学习能力。

衡水模式下的学校还注重培养学生的实践能力，鼓励学生参加各种学术竞赛和实践活动，以提高学生的实际动手能力和创新能力。

三、优秀的师资力量衡水模式下的学校拥有一支优秀的师资力量。

这些教师具有高学历和丰富的教学经验，他们教学水平高，教学方法灵活多样。

这些教师注重培养学生的学习兴趣和学习动力，能够根据学生的不同特点和需求进行个性化的教学，提高学生的学习效果和学习成绩。

四、科学的教育管理衡水模式下的学校注重科学的教育管理。

学校建立了一套完善的管理体系，包括教育目标的确定、教学计划的制定、教学资源的调配和教师培训等。

学校注重教学质量的监控和评估，及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学效果和教学质量。

学校还注重家校合作，与家长密切沟通，共同关注学生的学习和成长。

五、注重学生的身心健康衡水模式下的学校注重学生的身心健康。

学校开设了丰富多样的体育课程和课外活动，鼓励学生参加各种体育运动和文化艺术活动，提供良好的学习和生活环境。

学校还注重学生的心理健康，开展心理辅导和心理健康教育，帮助学生解决学习和生活中的问题，增强学生的心理素质和抗压能力。

衡水模式以其独特的教学理念和教育方法，取得了显著的教育成果。

2021年10期02扫描二维码，获取更多本文相关信息名校走笔秦海地，1963年9月出生，男，河北安平人，中共党员，本科学历，中学数学正高级教师，河北省特级教师，“全国五一劳动奖章”获得者，享受国务院特殊津贴，现任衡水市第二中学党委书记、校长，是衡水市第五届、第六届人大常委会委员，中国教育发展战略学会高中教育专业委员会副理事长，河北省教育干部学院客座教授，曾先后获得“全国优秀教育工作者”“全国未成年人思想道德建设工作先进工作者”“河北省省管优秀专家”“河北省有突出贡献的中青年专家”“河北省杰出专业技术人才”“河北省创先争优优秀共产党员”“河北省中小学骨干校长”等荣誉称号，自2004年12月任衡水市第二中学校长以来，团结和带领全体教师克服发展困境，锤炼完善“原生态教育”理念，成功打造出“低进优出”教育品牌，彻底打破了“唯生源论”束缚，使衡水二中极短时期内实现“由弱变强、逆势崛起”的跨越式发展，迅速成为在全国极具影响力的品牌高中。

衡水二中“原生态教育”办学理念透析衡水市第二中学（以下简称衡水二中）“原生态教育”办学理念在教育实践中展现出强大的生命力，不仅使衡水二中成为“低进优出”的典范，还使其创造了一个又一个教育奇迹，实现了跨越式发展。

本文对衡水二中“原生态教育”办学理念进行了深入分析，以期探究其中的精要之处，为办学活动的开展提供有益借鉴。

衡水二中是燕赵大地上的一颗璀璨明珠，从名不见经传的薄弱校迅速成长为享誉全国的品牌名校，树立了“居弱图强、内涵发展”的办学典范。

这一跨越式发展奇迹得益于衡水二中秦海地校长“原生态教育”的特色办学理念。

“原生态教育”理念是在充分关注与尊重生命个体的基础上提出的关于学校发展的价值观念体系，其扎根于衡水二中的实际办学环境与办学实践，具有丰富的精神内涵。

衡水二中在这一办学理念的指引下，创立了独具特色的师生成长模式，不断突破发展瓶颈，在发展中求超越，在超越中创造奇迹。

一、“原生态教育”办学理念的内涵“原生态教育”的核心就是以生为本，着眼于学生的终身发展。

完整版河北衡水中学的学习模式河北衡水中学以其全面、系统、严谨的学习模式，在国内外教育界享有盛誉。

学校将学生的学习、生活、发展三者有机结合，倡导“精神文明和物质文明两手抓、两手都要硬”的发展理念，其完整版的学习模式可谓是严格把控学生的生活与学习。

学校对于学生的学习有着非常精细的管理，完整版的学习模式以“三全育人”为核心，强调学业、体育、文化艺术，三者并举，丰富了学生的学校生活。

学业方面，学校坚持“强化基础，重视方法”，积极推动以现代教育技术为基础的“素质教育”。

从初中到高中，学校对学生进行了分层、分科、分教、分级管理，让每个学生在自己的能力和智力范围内去发展。

此外，学生在学习中也会获得很多自主选择的机会，学校为学生设置了很多选修课和科技、文化、艺术、运动、社会实践等方面的活动，让学生在自己兴趣所在的领域深入学习，并将这些活动结合进课程中，大大丰富了学生的学校生活，培养了学生的兴趣、爱好和社会实践能力。

借助学校的“三全育人”模式，综合素质教育不仅体现在学校的各个课程之中，更贯穿于学校的实践活动、体育锻炼、文化艺术等各个方面。

学校综合素质教育注重人格的塑造，因此学生的日常行为也被看作一种重要的素质教育过程，学校要求学生严守纪律，强调集体意识和责任感，对于前犯学校规定的违纪行为或学习习惯不佳的学生也会及时的加强帮助与指导。

作为“全国示范性高中”，河北衡水中学最为人所知的莫过于其高效、严格的课程管理。

毕竟衡水中学一直被视作“灶王爷”，多年来以“无节假日，不打扰细节”为课程管理核心，其严格、高效的课程管理方式被众多学生和家长所称道。

学校建立了全方位的课程管理体系，包括严格的考勤、考试、作业、课程进度等方面的管理，确保每个学生都能够充分利用时间、高效学习。

除此之外，学校还建立了完善的学生管理制度，例如设置学生自主工作室，让学生充分发挥自己的想象力和创造力。

在学制管理方面，每天早上有专门的早自习，让学生可以充分利用时间学习，学习的进度按年级规定循序渐进，从而使学生成绩符合班级平均分。

述评衡水中学教学模式衡水中学教学模式是指中国河北省衡水市衡水中学所采用的一种教学方法和管理模式。

这种教学模式以其独特的教学理念和方法在中国乃至全球范围内引起了广泛关注和认可。

衡水中学教学模式的核心理念是全面发展学生。

该模式注重培养学生的综合素质，坚持德育、智育和体育全面发展的原则。

通过开展丰富多样的教育活动，激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的创新思维和实践能力。

衡水中学教学模式的教学方法也具有一定的特色。

该校注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决过程，培养他们的批判性思维和分析能力。

教师在课堂上不仅扮演知识传授者的角色，更重要的是充当引导者和指导者的角色，帮助学生发现问题、解决问题。

衡水中学教学模式还注重学生的实践能力培养。

该校鼓励学生参加各类实践活动，如科学实验、社会实践、艺术创作等。

通过实际操作和实践体验，学生能够更好地理解和掌握知识，培养他们的动手能力和创新意识。

衡水中学教学模式的管理模式也备受瞩目。

该校实行严格的管理制度，要求学生遵守各项规章制度，培养他们的自律和自我管理能力。

同时，学校还注重家校合作，与家长保持密切联系，共同关心学生的学习和成长。

衡水中学教学模式的成功得益于多方面的因素。

首先，该校注重教育资源的优化配置，不断提升教师的教学能力和专业素质。

其次，该校注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，通过科学的学习方法和策略，培养学生的学习动力和学习习惯。

最后，该校注重教育的整体效果评估，定期对学生进行综合素质评价，及时发现问题和不足，采取措施加以改进。

然而，衡水中学教学模式也存在一些争议和挑战。

有人认为该模式过于注重应试成绩，忽视了学生的个性发展和兴趣培养。

另外，该模式的实施需要大量的教育资源和专业教师，对于一些贫困地区的学校来说较难实施。

总体而言，衡水中学教学模式在一定程度上取得了成功，为其他学校提供了一种可供借鉴的教学经验。

然而，教育是一个复杂的系统工程，不同地区、不同学校的教学模式需要根据实际情况进行调整和改进。

衡水中学教育模式值得深思在中国教育界，衡水中学的教育模式一直备受关注。

自从2000年以来，这所位于河北省的中学在中考和高考中连续取得了优异的成绩，培养出了一批批优秀的学生。

衡水中学的成功并非偶然，其教育模式的探索和实践，有许多值得我们深思和借鉴的地方。

一、完善的教育体系衡水中学注重完善教育体系，包括课程设置、教学方法和管理模式等方面。

在课程设置上，衡水中学注重全面培养学生的综合素质，注重培养学生的创新能力和实践能力。

在教学方法上，衡水中学倡导灵活多样的教学方式，注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力。

在管理模式上，衡水中学注重学生的全面发展，提供个性化的学术辅导和心理辅导，帮助学生健康成长。

二、严谨的教学态度衡水中学的教师们具备严谨的教学态度，注重对学生进行循序渐进的引导和训练。

他们精心备课，注重知识的系统性和层次性，帮助学生建立起知识体系。

同时，衡水中学的教师还注重激发学生的学习兴趣和潜力，鼓励学生勇于思考和创新。

他们关注每个学生的发展，耐心引导，促使每个学生能充分发挥自己的优势。

三、严格的教育管理衡水中学对学生的教育管理非常严格。

在学校的日常管理中，衡水中学实行军事化管理，要求学生遵守各项规章制度，强调纪律，培养学生的自律精神和责任感。

在学业管理方面，衡水中学实行一对一的学业辅导，为每位学生制定个性化的学习计划，确保学生获得充分的学业支持。

四、培养学生的综合素质衡水中学注重培养学生的综合素质，不只注重学生的学科成绩。

学校组织丰富多彩的课外活动，如社会实践、科研创新、体育运动等，帮助学生锻炼身体和培养各个方面的能力。

衡水中学注重培养学生的品德和道德观念，致力于培养学生成为有社会责任感和家国情怀的人才。

衡水中学的教育模式值得深思。

它的成功并非偶然，它是教育改革的一次积极探索和实践。

我们可以从中看到，完善的教育体系、严谨的教学态度、严格的教育管理以及培养学生的综合素质都是实现优质教育的重要因素。

衡水二中万字长文
一、衡水二中的历史背景与发展
1. 衡水二中的建校背景
2. 衡水二中的办学理念与目标
3. 衡水二中的办学特色与优势
二、衡水二中的教育模式
1. 形成背景与原理
2. 教学方法与学习方式
3. 文化氛围与学生发展
4. 成绩与表现
三、衡水二中的师资力量与管理模式
1. 师资队伍的梯队结构与素质保障
2. 教师培养与职业发展
3. 管理模式与管理理念
4. 教师与学生的关系与沟通方式
四、衡水二中的学生培养与成果展示
1. 学生成长环境与培养目标
2. 学科竞赛与学生发展
3. 社会实践与社会责任
4. 学生的综合素质与就业情况
五、衡水二中的社会影响与未来展望
1. 衡水二中的社会影响与知名度
2. 衡水二中的国内外认可与合作
3. 未来发展方向与规划
4. 对中国教育的启示与借鉴
六、结语
以上是对衡水二中的万字长文的全面探讨与分析。

通过深入了解衡水二中的历史背景与发展、教育模式、师资力量与管理模式、学生培养与成果展示，我们可以看到衡水二中在中国教育领域的突出地位和重要影响。

衡水二中的成功经验对中国教育
的发展起到了积极的推动作用，并且也给我们提供了一些有益的借鉴和启示。

未来，衡水二中将继续努力发展，为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。

衡水模式的主要内容衡水模式是指中国河北省衡水市教育系统在过去几十年中所积累的一套教育经验和成功实践，以其独特的教育理念和方法在全国范围内得到广泛认可和推广。

衡水模式的主要内容包括以下几个方面：一、全面发展的教育理念衡水模式强调培养学生的全面发展，注重培养学生的品德、智力、体质、美感和劳动能力等多个方面。

衡水模式认为，教育的目的是培养有道德情操、健全人格、丰富知识、创新能力和实践能力的人才，因此，在课程设置、教学方法和评价体系等方面都注重全面发展。

二、素质教育的实施衡水模式注重培养学生的综合素质，不仅注重学生的学科知识，还注重培养学生的实践能力、创新能力、沟通能力和团队合作能力等。

衡水模式的学校在课程设置和教学过程中注重培养学生的实际操作能力，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

三、严格的管理和评价体系衡水模式的学校注重建立严格的管理和评价体系，通过科学的管理和评价手段对学生进行综合评价。

衡水模式的学校注重考试成绩和学科竞赛的培养，但也注重对学生的综合素质评价，包括学生的道德品质、实践能力、创新能力和团队合作能力等。

四、优秀教师队伍的建设衡水模式注重培养和选拔优秀的教师队伍，通过培训和选拔等方式提高教师的教学水平和综合素质。

衡水模式的学校注重教师的专业发展，鼓励教师不断学习和创新，提高教师的教学能力和教育理念。

五、家校合作的重要性衡水模式注重家校合作，认为家庭是孩子成长的重要环境，家庭和学校应该共同为孩子的发展负责。

衡水模式的学校通过家长会、家庭访问和家校合作等方式加强学校和家庭的联系，共同关注学生的学习和成长。

衡水模式的主要内容就是以上几个方面，通过全面发展的教育理念、素质教育的实施、严格的管理和评价体系、优秀教师队伍的建设以及家校合作的重要性，衡水模式的学校取得了显著的成绩和效果。

衡水模式不仅在衡水市取得了成功，也在全国范围内得到了认可和推广。

它为其他地区的教育改革提供了有益的借鉴和参考，对于提高教育质量和培养人才具有重要意义。

衡水二中学学校管理制度衡水二中学学校管理制度一、学校概述衡水二中学校是一所位于河北省衡水市的全日制普通高级中学，创建于1965年。

学校占地面积120亩，建筑面积4万平方米。

学校现有基础班、实验班、国际课程班等多个班级。

学校以“诚实守信、勤奋上进、团结友爱、奉献社会”为校训，致力于培养学生全面发展，成为有理想、有道德、有才干、有担当的社会主义建设者和接班人。

二、教育目标本学校的教育目标是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，全面发展学生的智力、体力、道德、美育、劳动教育和弘扬中华民族传统优秀文化。

通过高质量的教育教学，使学生成为有良好道德素质、科学文化素质和健康心理素质的合格公民。

三、学校管理制度1. 班级管理制度1.1 班主任是班级的第一责任人，负责组织、指导和管理班级的日常工作。

1.2 学生应认真听从班主任的管理和教育，保持良好的学习和生活规律。

1.3 班级成员应互相尊重、友善相待，积极参加各项集体活动。

1.4 班级组织会议、班会、学科讨论等活动应按规定进行，班级工作记录和会议记录应及时整理归档。

1.5 班级管理应有计划、有纪律，强化班级文化建设，培养良好的班风班貌。

2. 学生考勤管理制度2.1 学生每日上学、放学都必须刷卡，确保学生的准时到校和准时离校。

2.2 学生请假必须提前向班主任请假，并得到批准。

请假原因应真实、合理。

2.3 学生迟到、早退或无故缺勤次数超过规定次数的，将收到警告或纪律处分。

2.4 学生请假期间，应按时完成课堂作业，并将请假期间的学习情况向班主任报告。

3. 学生考试管理制度3.1 学生的期中考试、期末考试、月考和模拟考试等均需要按时参加。

如有特殊情况不能参加考试，需提前向班主任请假，并得到批准。

3.2 考试期间要保持安静和纪律，不得抄袭、作弊。

3.3 禁止带手机、电子设备等通讯工具参加考试，违者将被取消考试资格，并给予相应的纪律处分。

4. 学生违纪管理制度4.1 学生应遵守学校的各项规章制度，不得针对任何人进行暴力、欺凌和歧视等行为。

衡水模式的主要内容
衡水模式是指河北省衡水市一所中学的教育模式,以高强度、高效率著称。

以下是该模式的主要内容:
1. 高强度的学习压力:衡水模式强调高强度的学习压力,要求学生每天保持高效的学习状态,不断挑战自己的极限。

学生需要每天背诵大量的知识点、练习大量的习题、参加大量的考试,以达到学习目标。

2. 严格的作息时间:衡水模式要求学生严格按照作息时间安排学习和生活。

学生需要每天早上早早地起床,晚上晚睡晚起,以保证有充足的学习时间。

3. 多样化的学习方式:衡水模式采用多样化的学习方式,包括课堂学习、自主学习、小组合作学习、模拟考试等。

学生需要学会利用各种学习资源,提高学习效率。

4. 严格的纪律管理:衡水模式强调严格的纪律管理,包括严格的课堂纪律、宿舍纪律、社交纪律等。

学生需要遵守学校的规定,不得随意请假、迟到、早退等。

5. 优秀的教育质量:衡水模式以其优秀的教育质量而闻名。

学校注重培养学生的综合素质,强调学生的创新能力和实践能力,使学生能够更好地适应未来的社会发展。

衡水模式是一种以高强度、高效率为目标的教育模式,它强调严格的纪律管理和良好的教育质量,为学生的未来发展打下了坚实的基础。

然而,也需要指出的是,衡水模式存在一些问题和争议,例如学习压力过大、人权侵犯等,需要在实践中不断探索和完善。

对衡水教育模式的看法衡水教育模式，这可是个让人又爱又恨的存在！有人对它赞不绝口，觉得是通往成功的高速路；有人对它避之不及，认为是压力的大山。

那到底该怎么看待它呢？咱先来说说它的优点。

衡水模式那可是把时间管理玩到了极致！学生们的每一天都被安排得满满当当，就像一台精密的机器，每个零件都在准确无误地运转。

这种高强度的学习安排，难道不像是给树苗精心搭建的牢固支架，让它们能笔直地向上生长吗？在这样的模式下，学生们养成了高度的自律性和时间观念。

想想看，以后步入社会，这种能够高效利用时间的能力，能不让人在竞争中脱颖而出吗？再说那严格的纪律和规范。

从作息时间到学习习惯，无一不被严格要求。

这就好像是给航行的船只设定了清晰的航线，让学生们不会在茫茫学海中迷失方向。

而且在这种环境里，大家都在拼命努力，那种浓厚的学习氛围，难道不像一场激烈的竞赛，推着你不断向前冲吗？可话又说回来，衡水教育模式也不是完美无缺的。

这么高强度的学习，孩子们的压力得有多大呀！就像一直拉紧的弓弦，总有可能会崩断的。

他们几乎没有时间去发展自己的兴趣爱好，去感受生活中的美好。

难道这样培养出来的只是学习的机器，而不是全面发展的人才？还有啊，这种模式下的教育，是不是太过于注重成绩和升学率，而忽略了孩子们的身心健康和个性发展？每个孩子都是独一无二的花朵，有的可能是玫瑰，艳丽夺目；有的可能是雏菊，清新淡雅。

可在衡水模式里，似乎只有一种标准，一种成长的模式，这难道不可惜吗？其实啊，衡水教育模式就像是一把双刃剑。

用得好，可以成为孩子们攀登高峰的有力武器；用不好，就可能会伤到自己。

我们不能全盘否定它，毕竟它确实帮助很多孩子实现了梦想；但也不能盲目推崇，因为教育应该是以人为本，让每个孩子都能绽放出属于自己的光芒。

总之，对于衡水教育模式，我们应该理性看待，取其精华，去其糟粕，让教育真正成为滋养孩子们心灵的阳光雨露，而不是压得他们喘不过气的重担。

您说，是不是这个理儿？。

全国刮起了向衡水二中学习的热潮，衡水二中与2005年用了6年时间迅速崛起，形成了“低进优出”的特色，早就听说过一些衡水二中的教育教学管理模式，他们学校的“天下第一操”也在网上看过视频，给我的震撼很大，心中不免产生很多疑问，比如：第一个想问的是，孩子开心吗？那么极其严格的军事化管理下，孩子的个性化真么发展；第二，这么出色的高考成绩是怎么出来的呢？带着这些疑问我们一行10人来到河北参观了同为李金池校长所倡导的教育模式的三所学校：包括衡水二中，衡水中学，精英中学。

精英中学的教学理念是“高效课堂，激情教育，精细管理，三箭齐发”，这里特别感谢精英中学的领导，他们的细心讲解以及，一次“6+1”课堂的观摩，才使我们感受到这种教学理念的精华。

先从我自己比较关注的课堂说起，这个方面我也拿来重点说明。

精英中学实行“6+1课堂”，具体流程包括：导—思—议—展—评—检（或者说用）这六个课间过程，再加上课后的练习了。

那么“导”一般花3分钟左右，主要包括旧知识的一个串联，新知识的引入。

接着是思考和议论，那么学生在这两个阶段通过自己看书，老师布置思考的内容或者练习，学生分6人一小组讨论，要求小组有落后的，就由其中一个组员将他教会，这样保证每个组员都明白自己小组的一个讨论结果。

这两个过程一般要花二十分钟，在这两个过程中学生就能够掌握50%的知识点了，接下来是“展”，老师随机挑选小组上黑板展示讨论结果。

“评”这个阶段不超过9分钟，老师不能讲太多，主要讲重点、难点、易错点，那么学生在这个阶段又能吸收20%—30%的知识点。

最后就是“用”，即做些相关的练习，他们学校是保证堂堂清，就是每节课50分钟，前5分钟用来处理作业的。

意见：我在10班曾经试验过一次“6+1课堂”，那么学生的积极性还是比较高的，有几个小组能非常高效的完成讨论，掌握得很好。

但是还是遇到一些困难：1，学生对这种模式比较陌生，有些同学比较害羞，讨论的时候放不开。

2，座位的安排上没能保证每个小组至少有一个基础比较好的学生来带头。

衡水二中的教学模式与策略衡水二中的教学模式与策略新课改实施以来，衡水二中就确定了“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以激发学生兴趣为主旨”的课改理念，制定了“突出一个‘实’字，落实一个"改’字，体现一个"新"字，鼓励一个"活"字的课改方针。

1、衡水二中的两大教学策略一是“低起点、小步子、多活动、快反馈”的高效四环节策略。

二是“全体学生全程投入，动口、动手、动脑，参与教学过程”的“两全三动一参与”策略。

2、衡水二中教师的课堂表现要具备的三个“有”第一，有忘我的激情。

第二，有创新的亮点。

第三，有精巧的设计。

3、衡水二中规范四种常规教学行为备课：“五备三有一检查”备课制讲课：“三抓三动”高效课堂标准作业：批改做到“五有五必须”课堂：“四个5”课堂模式（1）、“五备三有一检查”备课制备高考考纲、备教学难点、备高考热点、备教学设计、备问题学生。

有目标、有方法、有针对性地进行教学。

备课组长对老师的备课教案进行审查，合格后签字，教师必须持有有教研组长签字后的教案方能上课。

（2）、“三抓三动”高效课堂的标准抓过程、抓细节、抓实效。

形动，让学生的眼耳手动起来。

心动，调动学生的情感动起来。

神动，鼓励学生的思维动起来。

（3）、批改做到“五有五必须”作业分为限时训练和自助餐两类，限时训练要求：统一内容、统一时间、统一进行作业考试。

限时训练做到“五必须”：必须有答题纸、必须有详细答案、必须做全批全改、必须出分、必须张榜公布。

自助餐做到“五有”：有时间，有分值，有答案，有鼓励性语言，有评价。

（4）、“四个5”课堂模式连续讲不超过5分钟，最后5分钟留给学生，说5句鼓励性的语言，提5个有价值的问题。