《牛郎织女》课件

轻声再读课文，思考： 1、这篇课文主要讲了一个怎样的故事？ 2、这篇课文是按什么顺序写的？可以分 为哪几部分？
孤苦伶仃，相依为命 老牛指点，结为夫妻 男耕女织，老牛诀别
王母知情，抓走织女 隔河相望，喜鹊搭桥
¤用“我认为牛郎是个__________ 的孩子”的句式来谈谈。
（1）牛郎是个贫苦、孤独、吃苦耐劳、有爱心的孩子。 （2）他的童年是在哥嫂的虐待、勤劳地干活、老牛的 陪伴中孤独地度过的。 （3）他是在与哥嫂分家后，在老牛的指引下认识了织 女，他的善良、勤劳和孤独的身世感动了织女，织女就 嫁给了他。
牛 郎 织 女
牛 郎 织 女
民间故事
民间故事指群众口头创作、口 头流传，并不断地被修改、添加、 润色、提升的一种文学形式。民间 故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要 求。
中 国 民 间 四 大 传 说
白蛇传
时代背景
• 牛郎织女的故事大约在东汉末年初步定型。 汉代是我国封建社会初步完成中央集权时期，统 治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐，人民向往男 耕女织、自给自足的生活，这便产生了牛郎织女 婚后过着自由美满生活的描述；但当时社会动荡 不安，人民的理想很难实现，而王母的思想行为 正反映了封建势力的冷酷无情，对人民的压迫， 这便产生了牛郎织女天各一方，只能一年相会一 次的情节。故事歌颂了劳动人民反对封建压迫、 争取自由幸福的叛逆精神，反映了他们对美好生 活的向往、追求。
叶圣陶简介
1894年——1988年，中国现代著名作家、语言 学家，教育家、出版家。江苏苏州人。又名叶绍钧。 “五四”运动时期开始白话小说创作。主张“为人 生”的艺术。任过小学、中学和大学教员，当过编 辑。1921年与茅盾、郑振铎等人发起组织文学研究 会，商务印书馆从事小学国语课本编写工作，主编 《中学生》杂志。解放后，历任第一届至第五届全 国人大常务委员会委员、第五届全国政协常委、出 版总署副署长、教育部副部长、人民教育出版社社 长等职。著有短篇小说集《隔膜》《火灾》《抗 争》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》和 《古代英雄的石像》以及散文集《西川集》等。
（1）生活很苦，人称牛郎。 （ 2）照看周到，老牛亲密。 （ 4）来到森林，见到织女。 （ 3）老牛说话，指点机会。 （6 ） 男耕女织，日子美满。 （ 9）闯入家中，抓走织女。 ( 7)牛郎喂牛，老牛诀别。 （5 ）相遇相知，结为夫妻。 （8）王母知情，发誓严惩。 （10）心急如焚，追赶被阻。 （12）喜鹊搭桥，一年一见。 （11）隔河相望，化作星辰。
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那座桥可是喜鹊搭起来的，这 自古就被称作相思鸟、恩爱鸟，表 示团圆喜庆的喜鹊，搭起的横跨天 河的桥多么美丽而壮阔啊，牛郎和 织女踩着喜鹊的身子相传。想象两 个人见面的情景，说说望穿秋水的 他俩彼此会怎么诉说。（课件：牛 郎对织女说：_____；织女对牛郎 说：_____。）
我不能帮你 们下地干活了， 咱们快分手了。 我死了以后，你 把我的皮剥下来 留着，碰到赶紧 的事，你就披上 我的皮……
知恩图报
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！”
美 丽 的 民 间 故 事
《白蛇传》 《梁山伯与祝英台》
《孟姜女》
孤苦伶仃
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛，他总是挑最好的草地， 让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游， 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密，常常用温和的眼光 看着他，有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
牛郎照看那头老牛很周到。 每天放牛，他总是挑最好的草地， 让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游， 去喝最干净的溪水。那头老牛跟 他也很亲密，常常用温和的眼光 看着他，有时候还伸出舌头舔舔 他的手呢。
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
牛郎织女星
鹊桥仙· 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
心地善良、勤劳肯干
明天黄昏的时候，你翻过右边 那座山，山那边有一个湖，湖边有 一片树林。在树林里，你会遇到一 位美丽的姑娘。可别错过了这个机 会呀！ 第二天黄昏，牛郎翻过右边 的那座山，来到湖边的树林里。
忠厚老实
牛 郎 织 女
《牛郎织女》这个民间故事介绍了一个 _____的孩子______自小受到哥嫂的_______， 吃尽了苦，与___________相依为命，后来在 ______的指引下，认识了______。他们 ， 过着 的生活。 知道后，拆散了他们， 并带着天兵天将抓走了 。牛郎急忙披 上 ，用竹筐 去 ，被王母娘娘 用 。从此，牛郎织女只能 ，天 长日久，他们就成了天河边上的 和 。
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传统节日我知道
七夕节 端午节 重阳节 元宵节 中秋节
五月初五 正月十五 七月初七 九月初九 八月十五
吃粽子赛龙舟 登高插茱萸 赏月吃月饼 拜月乞针线 看灯吃汤圆
七夕节 端午节 重阳节 元宵节 中秋节
五月初五 正月十五 七月初七 九月初九 八月十五
吃粽子赛龙舟 登高插茱萸 赏月吃月饼 拜月乞针线 看灯吃汤圆
一天，王母娘娘趁牛郎到地里 干活，便带领天兵天将闯进牛郎家 里，来抓织女。两个孩子跑过来， 死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘 狠狠一推，两个孩子跌到在地。王 母娘娘拽着织女，一齐飞向天宫。 织女一边挣扎，一边望着两个孩子 大声喊：“快去找爸爸！” 粗暴野蛮、凶狠歹毒
王母娘娘拔下头上的玉簪往背 后一划，霎时间，牛郎的前面出现 一条天河。天河很宽，波涛汹涌， 牛郎飞不过去了。
轻声自由读课文
要求： 1、尽量正确、流利地朗读课文。 2、遇到不理解的词语，尽量自己通过联 系上下文或动手查阅工具书来解决。 3、反复读新词，长句或难读、易读错的 句子。对于读错的词句画出来小组研读 或汇报老师解决。
嫂
挣
棚
衰
趁
扎 汹 舔 拽

注音：
舔（ 偎（ 拗（
tiăn
）咧（ liě ） wēi ）簪（ zān ） niù ）刷（ shuā ）
你最喜欢谁？
为什么？ 你最不喜欢谁？ 又是为什么？
请圈画文中重点语句。
原来她是王母娘娘的外孙女， 织得一手好彩锦，名字叫织女。 每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她 织的彩锦装饰天空，那就是灿烂 的云霞。
心灵手巧
牛郎和织女在树林里相识 了。交谈中，牛郎明白织女的 身份，织女也知道了牛郎的遭 遇。织女见牛郎心眼儿好，又 能吃苦，便决心留在人间，做 牛郎的妻子。 心地善良
千但 里愿 共人 婵长 娟久
我会复述
复述故事内容的要求：
1、复述时需保留并截取故事中的主要的观点、
主要情节或内容。不改变原作中的材料顺序。
2、复述可以引用原作的语言，但不可避免要对 原作语言作必要的修改。 3、复述时语言表达准确清晰，姿态大方。
（）生活很苦，人称牛郎。 （ ）照看周到，老牛亲密。 （ ）来到森林，见到织女。 （ ）老牛说话，指点机会。 （ ） 男耕女织，日子美满。 （ ）闯入家中，抓走织女。 ( )牛郎喂牛，老牛诀别。 （ ）相遇相知，结为夫妻。 （）王母知情，发誓严惩。 （）心急如焚，追赶被阻。 （）喜鹊搭桥，一年一见。 （）隔河相望，化作星辰。
很久很久以前，有个孤儿 跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好，叫他吃剩饭，穿破 衣裳，每天天不亮，就赶他上山 放牛。他没有名字，大家都叫他 牛郎。
很久很久以前，有个孤儿 跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好，叫他吃剩饭，穿破 衣裳，每天天不亮，就赶他上山 放牛。他没有名字，大家都叫他 牛郎。
冷酷无情、心狠手辣
•隔河相望
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从此以后，牛郎在天河的 这边，织女在天河的那边， 两人只能隔河相望。日子久 了，他们就成了天河两边的 牵牛星和织女星。
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每年农历七月初 七的夜晚，一群群 喜鹊飞来，在天河 上搭起一座鹊桥， 让牛郎织女在桥上 相会。每逢这一天， 喜鹊确实比平时少 了许多，据说，它 们都到天河那搭桥 去了。
嫂子 牛棚 挣扎 工棚 趁热打铁
衰老 趁机 波涛汹涌 汹涌澎湃
轻声再读课文，思考： 1、这篇课文主要讲了一个怎样的故事？ 2、这篇课文是按什么顺序写的？可以分 为哪几部分？
《牛郎织女》这个民间故事介绍了一个 _____的孩子______自小受到哥嫂的_______， 吃尽了苦，与___________相依为命，后来在 ______的指引下，认识了______。他们 ， 过着 的生活。 知道后，拆散了他们， 并带着天兵天将抓走了 。牛郎急忙披 上 ，用竹筐 去 ，被王母娘娘 用 。从此，牛郎织女只能 ，天 长日久，他们就成了天河边上的 和 。
想一想
这个故事寄托了人民 群众怎样的理想,他赞颂了 什么,鞭鞑了什么?
时代背景
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牛郎织女的故事大约在东汉末年初步定型。 汉代是我国封建社会初步完成中央集权时 期，统治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐， 人民向往男耕女织、自给自足的生活，这 便产生了牛郎织女婚后过着自由美满生活 的描述；但当时社会动荡不安，人民的理 想很难实现，而王母的思想行为正反映了 封建势力的冷酷无情，对人民的压迫，这 便产生了牛郎织女天各一方，只能一年相 会一次的情节。故事歌颂了劳动人民反对 封建压迫、争取自由幸福的叛逆精神，反 映了他们对美好生活的向往、追求。