教学设计环节一：整体感知用图片展示典型的代表植物，让学生对植物根系的特点有个整体的感知，激发学生的学习兴趣，并引导学生在观察的过程中发现问题。
环节二：导入新课1、鼓励学生说出自己所做实验的结果并作出相关的解释说明或者对实验结果的理解，以提高学生的表达能力和分析问题的能力。
2、总结学生提的问题，导入新的课题。
环节三：复习巩固种子萌发的条件通过提问，让学生复习巩固种子萌发的条件，让学生学会把所学知识联系起来。
环节四：讲解根尖的结构通过层层的提问让学生自己总结根尖的各个部位及其细胞的特点，教师再加以修正和补充。
使学生充分掌握根尖的结构。
环节五：巩固根尖的结构知识让学生用显微镜观察根尖的内部结构，使其亲身体验植物细胞的特点，再一次巩固根尖结构的知识。
环节六：通过练习让学生再次巩固根尖的结构以及各个区细胞的特点。
学情分析1、本节的重点知识是“根尖各部分结构和功能”。
只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。
2、“识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能”是本节的难点知识。
教材中的插图或PPT中的图片都是根的结构模式图，而显微镜下观察的根尖细胞结构，大多是不规则的，这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时，把书本知识与实践结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。
避免学生对细胞结构的认识趋于模式化。
这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性。
3、学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。
这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。
《根的结构与功能》效果分析本节课内容为根结构与功能，植物对于学生来说比较熟悉，而且结合生活经验及光合作用的讲解，学生能够认识到水分对于植物生命活动的重要性。
根有哪些结构能够完成吸收作用，是本节课重点解决的问题。
本教学设计有以下几个特点：本节课共设计了3个学生活动，即根的结构推测、小麦幼根的观察、植物幼根根尖纵切永久装片观察。
