沿革信息资源管理及其及其

可编辑修改精选全文完整版浙教版高中信息技术基础教材分析《普通高中信息技术课程标准》中明确指出：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。

”浙教版版《高中信息技术基础》紧紧围绕这一总目标编写教材，按照课标要求，学生在学习本教材之后，应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能熟练地操作应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观，健康安全地使用信息技术。

从教材内容设计结构来看，本册教材由7章组成，每一章都有一个相对独立的学习主题。

其中第一章是概括性的，为后续各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、管理、表达、交流和评价）有侧重地展开的。

全书课时分配计划如下表所示，大约需要32课时完成。

课时分配计划表第一章“信息与信息技术”包含“信息及其特征”、“信息的编码”以及信息技术三节。

这一章是高中生信息技术课程的第一讲，通过介绍有关信息和信息技术的基础知识，将学生引入奇妙的信息世界，激发学习兴趣，提升求知欲。

既让学生了解信息技术的过去，也揭示其未来的发展趋势，培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度，能够紧跟信息化时代潮流。

同时，通过一定情境案例展示，让学生对信息技术的现实应用有所体悟，并且让其养成健康使用信息技术的习惯。

本章的重点是能描述信息的基本特征，并能对应实例说出其特征。

本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。

第二章“信息的来源与获取”，本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节，分为四节。

第一节“信息获取的方法”，通过分析和比较信息获取的一般过程，能有效规划信息获取的具体方案，同时让学生知道信息来源的多样性及其意义，学会选择恰当的方法获取信息；第二节“因特网信息的浏览与获取”，通过搜索引擎的应用，掌握网络信息检索的技巧，学会在网络中高效查找所需信息；第三节“网上资源检索”，掌握运用搜索引擎和主题目录在因特网上检索相关信息资源的方法；第四节“因特网信息资源评价”，了解评价因特网信息资源的三种主要方式与评价标准，初步掌握网络资源评价的基本方法。

⾼中会考信息技术基础知识点信息技术基础⼀、知识点1、信息的载体和形态信息本⾝并不是实体，必须通过载体才能体现。

语⾔、⽂字、声⾳、图像和视频等可以承载信息，是信息的载体，也是信息的常见表现形态。

2、信息的特征信息的表⽰、传播、储存必须依附于某种载体、载体就是承载信息的事物。

信息可以脱离它所反映的事物被存储和保留、信息是可以加⼯和处理的。

信息是可以传递和共享的。

信息具有时效性。

3、信息的编码（1）⼆进制代码的特征⼆进制数由“0”与“1”两个数字组成，运算规则为“逢⼆进⼀”，每个数码在不同的数位上对应不同的权值。

将⼗进制整数转换成⼆进制整数可⽤“除⼆取余”法，将⼆进制数转换成⼗进制数可⽤“按权展开相加”法。

计算机内部采⽤⼆进制表⽰数据信息，但是不便于书写，在实际表⽰中，常常采⽤⼗六进制的形式。

⼆进制转换成⼗六进制：从⼆进制的低位开始，每四位⼆进制数转换成⼀位⼗六进制数。

反之，每⼀位⼗六进制数转换成四位⼆进制数。

（2）ASCII码的概念计算机内的英⽂字符以⼆进制编码的形式来表⽰，其中使⽤最⼴的是ASCII码，即美国国家信息交换标准码。

标准的ASCII码⽤⼀个字节中的7个位来表⽰，可以表⽰128种编码，其中数字、字母是按顺序依次排列的。

（3）汉字编码⽅案（GB2312、GBK、GB18030）及观察内码汉字在计算机内也是以代码形式表⽰的，这些代码称为汉字编码。

GB2312使⽤2个字节编码，它包括⼀级汉字常⽤字（以拼⾳顺序排列）和⼆级汉字⾮常⽤字（以偏旁笔画顺序排列）GB18030对收录的字符分别以单字节、双字节和四字节进⾏编码。

⽤UltraEdit或WinHex⼯具软件观察内码时，ASCII码（英⽂字符）只占1个字节，汉字编码占2个字节。

（4）多媒体信息的编码声⾳信号是通过采样和量化实现模拟量的数字化。

采样频率越⾼，量化的分辨率越⾼，所得数字化声⾳的保真程度越好，但是它的数据量也越⼤。

⿊⽩位图的图像所占空间⼤⼩计算。

《信息技术基础》教案教学主题信息资源管理及其沿革（基本理论知识部分）适用年级高一年级教学课时1课时教材分析信息已成为当今社会的一种重要资源，只有对它及其相关活动因素进行有效的管理，才能实现信息资源的充分开发、合理配置和有效利用。

课中安排了一个“讨论交流”活动，要求学生了解规模不同的图书馆需使用不同的资源管理方法。

学习目标1、了解信息资源管理的含义2、了解信息资源管理的特点3、能够描述日常生活中常用的信息管理方法所需资源和环境数字化资源1．网上书店：等2．网上图书馆等常规资源1．浙教版2004年版《信息技术基础》教材4.1小节；配套光盘2．教材配套教师用书3．“信息资源管理及其沿革（基本理论知识部分）”学习任务单教学支撑环境计算机网络教室/多媒体网络教室软件/液晶投影仪/实物展示台教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点大家知道信息资源管理需从哪些方面着手吗？了解信息资源管理的概念信息资源管理主要涉及的四个方面大家了解信息资源管理的特点吗？了解信息资源管理的特点信息资源管理的四个特点大家知道信息资源管理涉及哪些领域吗？了解影响信息资源管理的领域影响信息资源管理的三大领域大家对日常生活中常用的信息资源管理方法了解吗？了解日常生活中常用的信息资源管理方法日常生活中常用的信息资源管理方法大家知道信息资源管理经历了哪些发展阶段吗？了解信息资源管理的发展阶段信息资源管理的三个发展阶段教学过程设计一、新课引入：信息已成为当今社会的一种重要资源，只有对它及其相关活动因素进行有效的管理，才能实现信息资源的充分开发、合理配置和有效利用。

二、教学内容：通过计算机网络将学习任务单下发给每位同学1．设问：大家知道信息资源管理需从哪些方面着手吗？学生活动：通过上网查资料和阅读教材上的内容，完成学习任务单的相关内容。

2．设问：大家了解信息资源管理的特点吗？学生活动：通过阅读教材和查阅资料，总结信息资源管理的特点。

3．设问：大家知道信息资源管理涉及哪些领域吗？学生活动：通过阅读教材以及查阅相关资料，了解信息资源管理涉及的主要领域。

各位评委老师好，我可以开始我的说课了吗？今天我说课的题目是信息资源管理及其沿革，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，板书设计等几个环节来进行我的说课。

1.说教材本节课选自浙江教育出版社高中一年级信息技术基础第四章第一节的内容。

通过学习，学生可以了解到信息是当今社会的一种重要资源，只有对它及其相关因素进行有效的管理，才能实现信息资源的充分开发，合理配置和有效利用。

本节课包括包括信息资源管理的内涵，影响信息资源管理的三个领域，日常生活中的信息管理，网上数据管理，信息资源管理的三个阶段几个环节。

课中安排了“讨论交流”活动，可以让学生了解一些应用领域管理信息系统的现状，实践体验的教学环节使学生具体地掌握信息检索的内容，本节课在本教材中起到了承上启下的作用。

根据对教材地位，内容的分析，在新课改理念的指导下，我确定如下三个教学目标。

（1）知识与技能：学生通过在线数据库检索数据，掌握网上数据检索的流程，获取有效的信息，能够随时随地进行信息的搜索，提高挖掘信息价值的能力。

（2）过程与方法：通过本节课的学习，学生将对信息资源管理的内涵和三个领域等相关知识有进一步的理解，培养学生从日常生活，学习中发现或归纳新知识的能力，提高学生观察归纳和分析解决问题的能力。

（3）情感态度价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发学生学习信息技术的兴趣和积极性，陶冶情操，养成积极主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。

根据对教材的分析，再结合学生特点的基础上，设置本节课的重难点：重点：了解信息资源管理的内涵，影响信息资源管理的三个领域。

难点：网上数据的管理和检索。

我会以实践体验网上数据管理带来的好处来让学生亲身感受在线数据库检索带来的便利。

因为由于本节课知识较抽象，所以和同学们一起进行网络信息的搜索会激发学生的学习兴趣。

以上是我对教材的分析，下面是学情分析。

现代教育理论强调教师要以满足学习者的需要为出发点和落脚点，所以教师必须充分了解和研究学生，才能做到有的放矢地进行教学。

高中信息技术课程标准（一）信息获取（1）描述信息的基本特征，列举信息技术的应用实例，了解信息技术的历史和发展趋势。

（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。

（3）掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够合法地获取网上信息。

（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。

（二）信息加工（1）能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。

（2）合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。

（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。

（三）信息资源管理（1）通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。

（2）通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。

（3）通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。

（四）信息技术与社会（1）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。

（3）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。

（4）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。

（5）树立信息安全意识，学会病毒防范、信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。

（6）了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。

课时安排。

4·2数据库系统（一）《西游记》改编系列之二——弼马温别传教学设计（高中）所属模块：信息技术必修《信息技术基础》课时：1课时适用学段：高中一年级上学期一、教材分析本节课是第四章《信息的管理》的第二节内容《数据库系统》的第1课时。

根据新课程标准，《数据库系统》这一节安排2个课时。

第1课时的内容安排是数据库相关的几个概念、字段类型、Access简介。

这节课的内容学生以前很少接触到，而且内容理论性较强，概念相对较多，如何使学生在学习的过程中不感到枯燥，激发学生的兴趣，是本堂课设计上的一个重点。

后面的内容是关于Access的简单学习。

因为前面学生已经学习了Excel，Excel与Access界面上比较相似，学生利用知识迁移能力就可以掌握。

再者Access的学习只是了解层次，所以学生对这部分内容的学习应该来说是比较容易上手的。

由于第二节内容安排了两个课时，所以对数据表中记录的删除、编辑字段和设计简单的数据表的内容放在第2课时进行教学，为明年选修数据库技术的学生来个小小铺垫。

二、学生分析在学习这块内容之前，学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》。

通过上节课的学习，学生已经了解了信息资源管理的的含义和特点，能够描述日常生活中常用的信息管理方法，体会到利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。

这就为这一节学习数据库等相关内容提供一定的情感基础，使学生不会觉得一下子怎么这么难理解。

再者，在第三章的第二节《文字和图表处理》中，学生已经学习了Excel，掌握了利用Excel来处理数据，有了这个基础，对于Office家族中Access的学习就不会觉得陌生，很多问题学生可以迁移Excel中的知识来学习，相对地说提高学习的兴趣，同时降低了学习的难度。

三、教学目标分析知识目标1、了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统和数据库系统等概念的基本含义。

2、熟悉Access的操作界面，了解记录和字段的概念，了解字段的各种数据类型。

建构主义理论指导下教学模式在信息技术课堂教学中的实践———《信息资源管理及其沿革》教学设计◆董烨华【摘要】笔者认为,教学不应只局限于让学生了解或掌握几个基本概念、基本操作,重点是让学生体验网上数据库的管理方法以及利用数据库管理的优势,培养学生管理信息资源、发现和利用已有信息资源创造新价值的意识。

【关键词】教学模式信息技术课　教学抛锚 教材分析:教学选用浙江教育出版社《信息技术基础》教材,内容为第四章《信息的管理》第一节《信息资源管理及其沿革》。

根据《新课程标准》和《浙江省信息技术学科教学指导意见》,要求学生通过本节内容学习,了解信息资源管理的概念与特点,了解日常生活中的信息管理方式,初步掌握利用网上数据信息进行数据分析与比较。

学生分析:学生在初中学习了网络信息搜索和网络信息保存,具有一些网络知识的基础,但是本节课的教学内容学生以前并没有接触过,因此创设熟悉的情境、搭建合理的学习支架来帮助学生完成知识的建构将决定教学的成败。

另外,学生已经学习了教材中的“信息的加工”内容,“信息加工”为本节课的“信息管理”打下了一定的学习基础。

教学目标:(1)知识与技能:了解信息资源管理的概念、特点及影响其发展的三个领域;了解日常生活中的信息管理方式,初步掌握利用网上数据信息加工转换成有用信息。

(2)过程与方法:在创设的情境中顺着学习任务“攀登”,实现信息资源管理意义的建构,培养自主学习、协作学习的能力,学会评价自己和他人信息活动的过程和结果。

(3)情感、态度与价值观:通过参与课堂信息活动,提高学习兴趣,形成积极向上的课堂学习态度,培养和提高管理信息资源、运用信息技术的意识。

教学重难点:重点:体验网上数据库的管理方法以及利用数据库管理的优势;难点:发现身边的信息资源管理和信息资源的利用价值。

教学策略:为了更有利于学生的自主探究学习,在教学策略上选择了“抛锚式”和“支架式”相结合的教学方式,在教学过程中以评选“最佳学员”活动为教学引线,教学论坛为互动交流学习的平台,实现大的教学情境创设,并在教学适当时刻将“锚”抛在本课教学的重点“体验网上数据库的管理方法以及利用数据库管理的优势”。

信息资源管理的产生背景及其发展趋势一、信息资源管理的含义、内容及意义信息资源管理的含义：在西方,信息资源管理的研究是从70年代末80年代初开始起步,虽然研究者对信息资源管理含义的认识还不尽相同,但在某些方面对于信息资源管理的研究产生了一定的作用,也显示出研究的进展 ,归纳起来大致有三方面:（一）提出了信息资源管理(IRM)这一术语；（二）就其内涵进行了多角度的探讨,为研究的深化奠定了基础；（三）对信息资源管理基本研究作出贡献的不仅有专家、学者,如霍顿、伍德等,还有美国联邦政府部门,前者成为IRM研究领域的核心人物,后者则成为 IRM 形成领域之一。

在我国,有志于信息资源管理研究的学者 ,在西方研究者的带动下也涉及了信息资源管理含义的探讨。

概括起来,至少在以下几方面作出努力:（一）积极引进、传播西方学者有关信息资源管理的研究成果；（二）在吸收、消化西方观点的基础上,结合我国的实际提出了颇有新意的见解；（三）在信息资源管理内涵的认识上 ,我国学者在 IRM 领域的研究实力已见端倪。

我认为,信息资源管理是国家和组织机构为达到预定目的,运用各种手段 ,对信息活动中的各要素(信息、人员、设备、资金等)实施全面管理的一种思想和管理模式,其理论研究将随着实践领域的拓展而不断深化 ,有关信息资源管理含义的认识也将逐渐明确与升华。

总之，信息资源管理有狭义和广义之分。

狭义的信息资源管理是指对信息本身即信息内容实施管理的过程。

广义的信息资源管理是指对信息内容及与信息内容相关的资源如设备、设施、技术、投资、信息人员等进行管理的过程。

二、信息资源管理产生的背景一般地讲, 信息资源管理产生的先决条件是“信息资源”的形成, 根据有关信息资源定义信息资源早已有之,但为什么说信息资源管理直到20世纪中期才出现呢？这里涉及一个观念问题,也就是说, 尽管信息资源随着人类思维能力和语言能力的形成已经产生并广为流传,但人们并没有自觉地有意识地将它视作一种资源,只有当信息资源量的积累发展到一个临界点,人们的认识才可能发生质的变化,这可以称作信息资源管理生成的观念条件。

信息资源管理的发展及原因纵观人类社会信息管理活动的发展史,将其划分为三个历史时期：而这三个历史时期是根据人类信息管理活动所采用的手段与方法的不同来划分的。

即古代信息管理活动时期、近代信息管理活动时期、现代信息管理活动时期。

古代信息管理活动有三个明显的阶段：一是文字发明之前，据史书记载，“古者无文字，其为约誓之事，事大大其绳，事小小其绳。

结之多少随物众寡，各执以相考，亦足以相治也。

”二是发明文字以后造纸术和印刷术发明之前，白日以烟、夜晚以火作为传递信息的媒介。

在文字发明后亦有用一些事物来标记或传递信息，例如明代规定，来敌百人左右，一烟一炮示之；五百人二烟二炮；千人以上，三烟三炮；五千人以上五烟五炮；三是造纸术和印刷术发明后，出现了纸张，并开始了印刷，此时的信息量开始加大，并且人们开始管理，由此开始了信息资源的管理！20世纪40年代也就是近代信息管理活动时期，人们开始手工管理管理信息，信息资源的数量迅速增加，同时印刷术得到了极大的改进，出现了新型的机器印刷；信息的主要载体，除图书外，还出现了报纸、杂志等新型载体；这一时期的信息管理活动是图书馆为象征，着眼于文献信息的收藏管理。

现代信息管理活动时期是从本世纪40年代后期开始的，即世界上的第一台计算机在1945年研制成功并投入使用而开始的。

这一阶段以计算机为工具，以自动化信息处理和信息系统建造为主要内容，着眼于信息流的控制。

随着信息量爆炸性增长，信息的类型也出现多样化；同时，信息的载体即有纸制的印刷本，也出现了大量的电子版，信息的存储更为开放，传递更为迅捷和方便；因此，管理信息的方法与手段不再以手工为主，而更多的是采用网络、数据库等等计算机技术实现信息管理的自动化和现代化，出现了专门的信息管理人员或部门，而且信息管理不仅仅局限于信息的记录、分类、存储等外在特征，而是对信息的内在逻辑关系及知识单元上对信息进行研究和分析，注重对信息内在规律的研究及信息加工与利用，并形成对使用者有用的信息，如果再手工管理的话，根本就无法对信息合理及时的利用和分析。

信息资源管理及其沿革浙江省诸暨中学俞燕丽【教材分析】本章的主要内容是信息的管理。

教科书第一节包含信息资源管理的内涵、影响信息资源管理的三个领域、日常生活中的信息管理和访问在线数据库等内容。

（注：“信息资源管理的三个阶段”这一内容不作要求）本节的课标要求是通过学生讨论交流和实际操作，了解当前常见的信息资源管理的目的和方法，描述各种管理方法的特点，分析其合理性。

通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势，并能对检索获得的数据进行一定的加工处理，同时也为进一步学习下一节内容做好铺垫。

【学情分析】高一学生已经具备了一定的信息技术基础，积累了一定的计算机使用经验，随着经济的发展，且不少学生家里都有电脑，学生平时也经常通过网络和一些工具软件来学习和娱乐，一部分学生可能对信息资源管理的方式有了一定的认识，但学生对于如何科学地进行信息资源管理的概念比较模糊，也几乎没有接触过数据库，对于大量信息的科学化管理，学生会感到非常困惑，缺乏科学管理信息的意识。

在这一节中选择与学生学习和生活中密切相关的音乐歌曲管理作为学习活动的例子，使学生感受到信息资源管理就在身边而且非常实用方便。

这样能大大激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

【教学目标】１.知识与技能：了解信息资源管理的概念与内涵。

了解日常生活中的信息管理方式。

初步掌握利用网上数据信息进行数据检索、比较与分析。

２.过程与方法：比较信息管理方法的不同，分析其合理性。

实践总结并归纳出信息资源管理的优势，并能够描述其内涵。

以小组为单位，对网络信息管理的过程和结果进行分析评价。

３.情感、态度与价值观：对身边信息资源管理的体验，体会信息资源管理给人们带来的好处。

关注科学管理信息资源，形成科学管理信息的意识，为以后合理、有效的管理日常生活和学习中所接触的信息资源打下良好的基础。

【教学重点】通过检索在线数据库，获取数据，并对这些数据进行加工处理，从而形成观点、得出结论、表达主张。

《信息技术基础》教案教学主题信息资源管理及其沿革－－在线数据库的使用(一)适用年级高一年级教学课时1课时教材分析概述：通过访问在线数据库，掌握在数据库中快速检索所需信息的方法重点：利用在线数据库，快速检索所需信息的方法难点：利用在线数据库，快速检索所需信息的方法学习目标1．了解访问在线数据库的方法2．体验利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势所需资源和环境数字化资源相关网站：(国家环境保护总局网站)(列车时刻查询系统网站)(太平洋电脑网)常规资源1．浙教版2004年版《信息技术基础》教材4.1.4小节；配套光盘2．教材配套教师用书3．“在线数据库的使用(1)”学习任务单教学支撑环境计算机网络教室/多媒体网络教室软件/液晶投影仪/实物展示台教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点大家知道如何访问在线数据库吗？了解访问在线数据库的方法访问在线数据库大家知道如何利用在线数据库快速检索所需信息吗？掌握利用在线数据库快速检索所需信息的方法利用在线数据库快速检索所需信息教学过程设计一、新课引入：我们在网络活动中，几乎时时处处都要和网上数据库打交道，例如登录网站时填写的申请表单，检索信息时用到的搜索引擎等，这些都需依赖于存储着大量数据的数据库。

为了能更好地利用网络，为了能从网络中尽快检索出所需信息，我们必须了解数据库以及利用数据库快速检索所需信息的方法。

二、教学内容：1．设问：大家知道如何访问在线数据库吗？教师活动：演示通过浏览“国家环保总局”网站，访问“空气质量”在线数据库的方法。

学生活动：通过浏览“国家环保总局”网站，练习访问在线数据库的方法。

拓展提高：通过查阅资料或网络上的搜索引擎获取某些在线数据库的网址，然后登录相应网站，练习访问在线数据库的方法。

2．设问：大家知道如何利用在线数据库快速检索所需信息吗？教师活动：利用“国家环保总局空气质量在线数据库”，演示在这个数据库中如何检索2003年7月1日至2003年7月31日的空气质量状况。

论信息资源管理的产生背景及前途[内容提要]无论是企业还是在国家，要想在信息大爆炸的新世纪有所发展，必须认清信息资源管理的重要性和地位，因为这是获得和利用信息资源的前提。

信息资源管理产生于20世纪70年代末、80年代初的美国，经过传统管理阶段、信息管理阶段和信息资源管理阶段的发展，信息资源管理这一理论已经有了成熟的发展。

知识管理是信息资源管理的必然趋势，它是信息资源管理发展的新阶段, 它与信息资源管理所经历的各个阶段不同，要求把信息与信息、信息与活动、信息与人连接起来，在人际交流的互动过程中，通过信息与知识的共享，运用群体的智慧进行创新，以赢得竞争优势。

[关键词]信息科学资源管理企业信息资源“信息资源管理”是信息管理与信息系统相结合的一门科学，该学科涵盖了信息资源管理的基本概念、基本理论、方法、技术、标准以及信息资源的组织与过程管理、信息资源的安全管理等，旨在综合运用系统科学、管理科学、经济科学等理论和系统工程方法，并运用现代信息技术，去认知和把握信息资源管理的内涵和外延，掌握信息资源管理的基础理论、方法与技能。

这一科学自产生以来发展迅速，对未来发展有着很大的促进作用。

一、信息资源管理的概念及地位无论是企业还是在国家、军事领域，要想在信息大爆炸的21世纪有所发展，必须认清信息资源管理的重要性和地位，因为这是获得和利用信息资源的前提。

（一）信息资源管理的概念信息资源管理（Information Resource Management）是70年代末80年代初在美国首先发展起来然后渐次在全球传播开来的一种应用理论，是现代信息技术特别是以计算机和现代通信技术为核心的信息技术的应用所催生的一种新型信息管理理论。

信息资源管理有狭义和广义之分。

狭义的信息资源管理是指对信息本身即信息内容实施管理的过程。

广义的信息资源管理是指对信息内容及与信息内容相关的资源如设备、设施、技术、投资、信息人员等进行管理的过程。

（二）信息资源管理的地位和作用企业信息资源管理是企业整个管理工作的重要组成部分，也是现企业信息化的关键，在全球经济信息化和我国已加入WTO的今天，加强企业信息资源管理对企业发展具有非常重要的作用。