一年级上语文教案-秋姑娘的信苏教版

一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计一年级上册语文《秋姑娘的信》教学设计1教材分析《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。

讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。

同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。

教学设计秋姑娘的信教学目标1.认知目标：理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。

能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。

3.情感目标：懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重难点理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰教学过程一、设置悬念，激发兴趣1.（出示教学挂图：枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？2.今天我们就来学习课文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？【设计意图：上课伊始，就有意识地造成悬念，激起遐想，产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进行阅读。

】二、品读课文，领会情感1.学习第一自然段①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

自由读。

读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

②.指名读，进行自我评价与相互评价。

2..学习第二至五自然段①.听录音，想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们自由大声朗读，找一找。

②.学生回答问题，相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪贴画并板书。

③.师：秋姑娘写的信可真多呀！这么多信中，你最喜欢哪一封呢？你能把它读给同学听一听吗？秋姑娘还为读得好的小朋友带来奖品呢！（学生自由练读，指名读，适时鼓励）④.师：这些同学读得好吗？今天我们也请来了秋姑娘的这几个好朋友。

（苏教版）一年级语文教课设计《秋姑娘的信》设计三一、教课要求：知识与能力：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、学会本课 14个生字，会读、会写9 个，认识 2 个笔划（ㄑ、）。

理解由生字构成的词语。

过程与方法：1、经过察看、朗诵、实践活动等各样门路与方法，认识秋去冬来季节变化特色，知道自然界动物和植物越冬的情况。

2、进行语言内化训练，拓展思想，注意表达能力的培育感情、价值观：懂得关爱自然、关爱伙伴，培育互相关怀的人文品行。

二、教课要点：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。

2、认识秋去冬来的季节变化特色，知道自然界动物和植物越冬的情况。

3、进行语言内化训练，拓展思想，注意表达能力的培育。

三、教课难点：进行语言内化训练，拓展思想，注意表达能力的培育。

四、教课时间：两课时五、教课过程：第一课时1、练习正确、流畅地朗诵课文；2、学会生字新词，会写“心、生、村、全、好、朋、友”几个字；3、初步理解课文，知道秋姑娘给谁写了信。

（一）揭露课题：1、小朋友，你们看见过信吗？在哪儿看见过？板书：信2、今日，我们来读一篇特别风趣的课文——《秋姑娘的信》。

板书课题，读准“秋姑娘”。

3、读了课题，你有什么问题吗？（谁给秋姑娘写信？写了几封？或秋姑娘给谁写信？写了几封？写了什么内容？）（二）初读课文：1、看听文朗音。

听后知道了什么。

投影挨次出：排成“人”字南的大雁、冬眠的青蛙、搬运松子的松鼠，小裹“冬衣”的小孩。

2、秋姑娘哪些好朋友写了信？自己文。

3、沟通，相机出示：大雁青蛙松鼠山村孩子4、秋姑娘在信上写了些什么？自己再文。

5、沟通，指好每个自然段。

6、指名按自然段序（三）指和写生字好、朋、友、心、第二1、正确、流畅、有感情地朗文，背文。

2、认识秋去冬来季化特色，知道自然界物和植物越冬的情况。

3、行言内化，拓展思，注意表达能力的培育4、懂得关自然、关伙伴，培育互相关怀的人文品行。

（一）复1、小朋友，昨天我初了《秋姑娘的信》。

苏教版一年级上册语文《秋姑娘的信》教案《秋姑娘的信》教案(一)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格，教学准备：1、媒体课件，课文录音磁带。

2、课前带领学生寻找秋天。

3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。

教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告诉大家吗?2、朋友说得真好。

在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。

二、学习第一自然段1、老师范读。

2、你们能像老师这样读一读吗?3、指名读。

(评)听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。

4、齐读。

5、读着读着，你有什么问题要问大家吗?(1)根据回答，板书：谁?写了什么?为什么要写?(2)过渡：小朋友问得真好!让我们一起来听一听秋姑娘给谁写信了。

三.学习第二——五自然段(一)探究问题：写给谁?1、多媒体出示课文录音。

2、根据学生的回答相机贴出图片，并用自己的话说一说这个小动物。

3、姑娘在信上写了些什么呢?先读一读课文，再对你的同桌说一说。

4、读课文，同桌讨论。

(二)探究问题：写了什么?为什么写?△扶学其中一段。

现在你最想读秋姑娘给谁的信?举例：我想读大雁的信。

快准备好，秋姑娘给大雁送信来了。

(教师戴上枫叶头饰扮演秋姑娘给学生送“信”)1、指名读信。

如：亲爱的大雁，你一路上要多加小心啊!2、你们知道秋姑娘为什么要给大雁写信吗?(因为天空中有老鹰、飞机……)3、看，秋姑娘多关心大雁啊?我们读这封信的时候可要读好啊!4、范读。

5、指名读。

(评)6、让我们一起来学着秋姑娘告诉大雁路上要小心。

——齐读第二自然段。

7、大雁收到秋姑娘的信，会说些什么呢?过渡：你看，大雁在路上飞得多小心啊!现在秋姑娘想请小朋友帮忙，给冬眠的青蛙、贪玩的松鼠、山村的孩子写信，你们愿意吗?快拿出枫叶，看看秋姑娘请你给谁写信的?给谁写信就读课文中的那封信，读完后，再告诉你的同桌，你的信上写了什么?为什么要写这封信。

苏教国标版一年级语文上册教案秋姑娘的信教学目标：1. 了解小说《秋姑娘的信》的基本情节和主题。

2. 培养学生阅读理解能力，理解文本中的情感和思想。

3. 增强学生的文字表达能力，写出符合情感的信件。

教学重难点：1. 通过阅读小说理解文章中的情感和思想。

2. 培养学生文字表达能力，运用所学知识写出符合情感的信件。

3. 理解词语“别离”的含义，善于表达自己的情感。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师先询问学生最近是否遇到了离别的情况，并引导学生谈谈自己的感受。

2. 通过谈论引出今天的文章，告诉学生我们今天要阅读的是一篇与“别离”有关的文章《秋姑娘的信》。

二、阅读小说《秋姑娘的信》（20分钟）1. 教师分段读一遍《秋姑娘的信》，让学生跟读。

2. 教师再带领学生一遍一遍地朗读，让学生将文章读得更加流畅。

3. 教师针对文中的生字和难点进行解释，加深学生对于文章的理解。

三、分析文章情感和思想（15分钟）1. 教师提问——在这篇文章中，秋姑娘写信时表达的是哪些情感？2. 分组讨论——将学生分成小组，让他们讨论文章中的情感，并尝试从文章中找出证据来支持自己的观点。

3. 共同回答——让每个组向全班汇报他们的讨论成果，教师引导学生对于文章中的情感进行整合。

4. 教师继续提问——通过这篇文章，秋姑娘想表达什么思想？5. 学生阐述——请学生根据所学知识阐述他们对于秋姑娘想要表达的思想的理解。

6. 教师结束阶段——通过本阶段的讨论，让学生进一步领悟《秋姑娘的信》中的情感和思想，并进一步加深他们对于阅读的体验。

四、写出符合情感的信件（20分钟）1. 教师给学生一些关键词，让他们用这些词来写一封表达自己的情感的信件。

2. 学生相互交流他们写的信，并给出建议和意见。

3. 教师引导学生思考，提醒他们在写信时需要关注一些细节，如格式、语气等。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师回顾今天的课程内容，让学生对于所学知识有一个总体的印象。

《秋姑娘的信》教案（精选10篇）《秋姑娘的信》教案篇1目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生联系生活读懂课文，了解秋去冬来的季节变化的特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。

3、激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。

4、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。

教学重点、难点：指导学生读准、读好课文。

设计理念：1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

2、语文教育的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。

语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。

3、语文课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

4、语文课程要加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。

教学过程：一、激情入境1、[多媒体出示]一片枫叶师：小朋友们，知道这是什么吗?师：这是老师刚刚收到的信。

2、指导读准：信3、师：老师看得出来，小朋友们的眼睛里都画着一个问号，说吧，你们想知道些什么? (生质疑)4、[多媒体出示]秋姑娘图指导读准：秋姑娘5、秋姑娘还给谁写了信，信里说了些什么呢?咱们一起看课文。

板书课题秋姑娘的信生齐读课题。

二、初读感知1、小朋友们，借助拼音读读课文，看秋姑娘都给谁写了信，用铅笔把它给圈出来。

2、交流，相机指导读准：好朋友们、大雁、青蛙、松鼠、山村孩子。

三、创设情境，自主探究1、[多媒体出示]风伯伯把信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷：我怎么看不懂啊!师：小朋友们，想帮大雁看懂这封信吗?讲给大雁听，你就得讲清楚，让他听明白。

大家先把这段话读一读，待会儿看谁读得正确流利，就让他代表小朋友们去告诉大雁。

[多媒体出示]一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。

(生练读)2、指名读。

相机指导读准：小心及整个句子。

一年级教案苏版一年级秋姑娘的信一年级教案苏版一年级秋姑娘的信教学目标：１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。

２、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

３、懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。

教学过程：一、复习检查１、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。

２、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）３、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：是秋姑娘的好朋友。

、、是秋姑娘的好朋友们。

要求：能在读中体会“们”的用法。

４、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）１、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。

松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。

（３）出示填空：秋姑娘对说，叫它。

要求：任选其一练习说话。

（４）、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。

（５）、教师范读，学生模仿。

（６）、谁能向老师挑战，读得比老师更像秋姑娘大姐姐。

（７）、分组各读一个自然段，比一比，哪一组读得最好。

（８）、尝试背诵。

过渡：秋姑娘只写了这几封信吗？三、学习第三段（第六至第七自然段）１、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的？２、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。

３、指名两位学生分别读一段，一问一答。

要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出舒畅的语气。

４、同桌一问一答，各练习一次。

５、老师问，学生答。

要求：读出对秋姑娘的赞美之情。

６、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？７、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

８、学生交流。

９、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（学生述说各种生物的过冬准备。

）四、朗读、背诵课文１、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信？信上写了什么呢？咦，树上的枫叶都到哪儿去了？２、指名朗读，男女生赛读，齐读。

３、指导背诵，出示：一封大雁小心；一封青蛙盖好；一封松鼠准备好；再写一封山村孩子裹上。

苏教版小学一年级语文上册《秋姑娘的信》教学设计一、教材分析1.1 课程背景本节课为小学一年级语文上册第三单元的第一课，该课共分四个板块，分别是导入、秋姑娘的信、回归主题、课堂小结。

1.2 教材内容分析《秋姑娘的信》是一篇小学一年级的阅读材料，文章主要讲述了秋天的一个小女孩小秋在家写信，告诉她外婆秋天的景色和人们的活动。

本文内容生动有趣，适合一年级阅读者阅读。

二、教学目标2.1 教学内容通过《秋姑娘的信》的阅读学习，使学生了解秋天的特点和秋天的变化，掌握小学一年级初阶段的阅读技能，如在字音、字形、词语和简单的小段落中寻找自己认识的方法，独立进行简单的阅读。

同时，通过教学渗透幼儿园《花儿的话》，加强幼儿园与小学的衔接，为接下来的小学生活进行铺垫。

2.2 教学对象小学一年级的学生。

2.3 教学目标1.理解秋天的特点；2.提高小学一年级学生的阅读能力；3.提高学生的阅读、思考和表达能力；4.感受到家与外界、自己与他人的联系。

5.了解《花儿的话》中的情感表达。

三、教学内容及课时安排课时教学内容教学方式1 班级布置口头说明2 学习课文听读、默读、小组讨论3 回归主题教师引导、小组讨论4 课堂小结汇报、评价3.1 授课过程第一课时教师宣读课文，并对学生进行听读，用生动的语言描述秋天的景色和人们的活动，引导学生进入学习状态。

之后，让学生分小组进行默读，并在小组内讨论，练习和巩固对课文内容的理解。

第二课时在第二课时，要求学生在老师的辅导下，按照自己的理解重新编写故事。

教师可以适当引导，帮助学生理解文章，并带他们发散想象能力编写属于自己的故事，增加课堂趣味性。

第三课时在第三节课时，回归秋姑娘的信这一主题，让学生主动起来，和其他同学分享自己的秋天经历或感受。

这一环节，可以增加小学一年级学生与其他同学之间的互动，增强他们对秋天的了解和感受。

第四课时在第四节课时，教师要求学生汇报自己编写的新故事，并进行评价。

教师可以从结构、内容、语言等多个方面对学生的作品进行评价和点拨，指导学生写作能力的提升。

苏教国标版一年级语文上册教案：秋姑娘的信一、教材分析1. 教材内容简述本节课主要以一篇小学生作文“秋姑娘的信”为教学主体，旨在通过阅读、分析、理解和写作四个方面，让一年级学生感受到季节变换的美好、掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 教学目标•能读懂小学生作文“秋姑娘的信”，领悟季节交替的美妙和韵律感；•能掌握文章结构，学会用一定的语言表达能力来描述事物；•能用简单的句式和词语写出自己所经历的秋天。

二、教学重难点1. 教学重点•熟练阅读“秋姑娘的信”，领悟季节交替的美妙；•掌握文章结构，学会用一定的语言表达能力来描述事物；•在所学知识的基础上，进行写作语言的综合应用。

2. 教学难点•如何理解秋天的美和韵律感；•如何在所学知识的基础上，创造符合自己语言特点的作文。

三、教学过程1. 导入（5分钟）引入本课小学生作文“秋姑娘的信”，用几句话简要介绍文章主旨，引起学生的注意。

2. 阅读理解（15分钟）让学生带着问题阅读文章，“秋姑娘”在信中表达了哪些忧伤和美好的情感，通过文章内容，学生能了解什么是秋天和季节变换的韵律感。

3. 结构分析（20分钟）通过文章结构分析，让学生掌握文章写作的基本步骤和构成。

•观察文章各个部分的标题，推断它们的作用并做简单的总结；•了解文章的主题和情景，理解个别词汇的用法，把握文言文与现代汉语之间差异。

4. 语文运用（20分钟）设立“写信大赛”，让学生发挥创造力，描述自己所经历的秋天，用简单的句式和词汇展现他们发现的一切美好。

对优秀作品进行点评和展示，激发学生的写作兴趣，培养他们良好的写作习惯和语感。

5. 总结（5分钟）在上述教学内容完成后，对整节课内容、教学方法、学生学习效果进行总结和评价。

四、作业布置1.浏览教材相关内容；2.思考和尝试，写一封关于你的秋天的信。

五、教学后记本节课主要以“秋姑娘的信”为主一篇小学生作文为教学内容，结合教师的讲解和引导，使学生掌握作文的基本结构和写作技巧，提升语文素养和表达能力。

7、秋姑娘的信 第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文2、本课生字6个，两条绿线中9个生字只识不写，认识两种笔画，理解生字组成的词语。

3、了解秋去冬来的季节变化特点。

懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重点：学习生字词，理解课文内容，认识两种笔画。

教学难点：理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得小朋友之间要相互关心的道理。

教学方法： 谈话法、启发法教学用具：投影片、录音机、生字卡片教学时间：两教时第一教时教学内容：初读课文，学习生字词教学目标：学会本课6个生字、词，能正确朗读课文教学过程：一、谈话揭示课题1、过去没有电话的时候，人们要给远方的人说什么话，就常写信。

板书：信（指读）2、现在，虽然有电话、电脑已经普及，人们还是经常写信，小朋友们见过谁写的信或寄来的信？咱们今天来读一读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？投影片：秋姑娘撒落枫叶图3、人们写信通常用什么？（纸） 秋姑娘用什么写？（枫叶）引导说说枫叶的特点。

4、小结：真有趣！秋姑娘用枫叶给谁写信呢？二、初读指导1、看图听课文朗读录音 一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：74 一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：74课时编号：0722、交流、相机出示下列词语，读一读。

Yan wa song cun大雁青蛙松鼠山村3、信上写了什么？自由读课文。

要求：借助拼音自读课文，画生字词，读准字音，读通句子，标出各自然段序号。

4、检查字读情况（1）同桌试读，互相帮助。

（2）指名分自然段试读，相机正音。

（3）小黑板出示：xie xin sheng bing写信小心生病shi pin quan guo食品全裹开火车读（引导读好前后鼻音）三、指导识记和书写生字1、指名读：村、心、生、全2、看课后笔顺提示，集体书空。

教学笔画“卧钩”。

3、教师在田字格范写生字，学生观察字的结构、比例。

布置作业：1、抄写生字2、熟读课文。

苏教版一年级上册秋姑娘的信优秀教学设计《秋姑娘的信》这是一篇科普童话故事。

下面是我收集整理的苏教版一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计以供大家学习。

苏教版一年级上册《秋姑娘的信》优秀教学设计(一)教学内容：学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。

学生学习过程：一、揭题导入。

今日，教师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。

)这漂亮的风光是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。

)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给挚友们写信呢!今日我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。

二、朗读理解课文。

1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了明丽的秋花，还带来了片片红枫叶。

(演示多媒体课件)真惊奇啊!你能读稀奇怪的语气吗?(学生练习朗读。

评读。

齐读。

)2、漂亮的红枫叶究竟到哪儿去了?请小挚友们谨慎地读课文，就能找到答案了!(学生轻声自读课文。

指名沟通。

)3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的挚友们担忧：有没有打算好过冬-呢?有方法了，给挚友们写封信，照顾它们。

一片片的枫叶就是一封封送给挚友们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好挚友们写信。

)学生自读句子。

评读。

4、秋姑娘多关怀她的挚友们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(学生口头填空。

)一封写给。

(南去的大雁。

) 一封写给。

(要冬眠的蛙。

)一封写给.。

(贪玩的松鼠。

) 一封写给。

(山村孩子。

)让我们一起读一读，认一认秋姑娘的挚友们吧!(学生齐读句子。

)5、小挚友们，秋姑娘给挚友们的信的内容都不一样，你最喜爱哪一封信呢?请你选择一封信洪亮地读一读。

(学生自读课文。

指读沟通。

)6、教学第一封信。

(1)指名读一读句子。

(2)小挚友们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加当心呢?(出示词语卡片：多加当心。

)(3)六人小组探讨，沟通。

(4)老师小结：是啊，大雁是留鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。

苏教版：小学一年级上册语文第7课《秋姑娘的信》教案【篇一】教学过程：一、设置悬念，激发兴趣1、〔出示实物枫叶图〕秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛〔师拿走叶子，剩下光秃秃的树干〕，睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？2、自由读，注意读准字音，读通句子。

3、指名读，相机指导朗读。

“咦〞要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

4、范读——自由读——指名读——齐读。

过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。

二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。

自由读。

读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。

2、指名读，进行自我评价与相互评价。

3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？4、反应交流：“片片枫叶〞说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们〞是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

5、指导朗读：读出语气的轻缓。

指名读——同桌互读，相互评价。

6、读了这句话，你还想知道什么？过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。

板书课题：秋姑娘的信三、品读结合，积累语言1、〔播放第二至五自然段的录音〕想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？2、学生答复下列问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图〔提示学生把话说完整〕3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友翻开书大声朗读，你最喜欢的信可以多读几遍。

〔学生自由读课文〕4、出示词语，检查学生读的情况。

大雁小心青蛙被子着凉生病松鼠准备充足食品山村裹５、小朋友读得很认真，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？〔根据学生的答复，随机教学第二至五自然段〕学习第二自然段1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要〔〕，秋姑娘让它们〔〕。

2、还有哪儿不懂的可以问一问。

相机板书：南去3、师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。

苏教版一上7课《秋姑娘的信》公开课教案苏教版一上7课《秋姑娘的信》公开课教案吧。

(1)播放动画课文，学生听(2)第一次自读课文秋姑娘的信美不美啊?想不想读一读?①轻轻地打开语文书自读课文，自己读课文，要求读正确、读通顺。

并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。

②交流：这四位好朋友分别是谁啊?相机出示大雁青蛙松鼠乡下孩子的图片3、精读课文秋姑娘在信上跟好朋友说了什么呢?答案就藏在书里。

只要认真读就能发现哦。

(1)第二次自读课文(2)交流秋姑娘在信中给她的好朋友写了什么?·大雁① 学生读到这一段课文时，相机出示“小心”词卡，指导学生认读，心字为前鼻音，再次指名读，男女赛读②秋姑娘会对大雁说什么呢?幻灯片出示秋姑娘说：“ 。

”(师范说：大雁你在南飞的路上要小心啊;大雁你在路上要多休息，不要太累啊;大雁你们要慢慢飞，不要迷路啊。

)③我们一起来读读写给大雁的信。

·青蛙① 师：写给青蛙的信上说了什么呢?② 幻灯突出冬眠两个字。

冬眠的冬字为后鼻音，眠字为前鼻音，冬眠是什么意思啊③ 青蛙在冬天时要冬眠，睡一个冬天，这么长时间，如果不盖好被子会生病的(出示“生病”词卡，指导学生认读，“病”是后鼻音)④你看秋姑娘多关心小青蛙啊。

谁再来读一读。

男生来读一读写给青蛙的信。

⑤秋姑娘会对小青蛙说什么呢?幻灯片出示秋姑娘说：“ 。

”指名说一说·松鼠①秋天过去就是寒冷的冬天了，所以秋姑娘要提醒贪玩的松鼠们，快准备好充足的食物呢。

(有学生问就告诉孩子松鼠的过冬方式虽然也是钻进洞里，可它们不冬眠，它们需要准备充足的食物，在洞里度过一个冬天。

)② 谁再来读读写给小松鼠的信?女生来读一读写给松鼠的信。

秋姑娘会对小松鼠说什么呢?幻灯片出示秋姑娘说：“ 。

”指名说一说·山村孩子①学生读出课文这一段。

是呀，秋姑娘很担心小树会冻着，所以她给山村孩子写信，出示“山村”词卡，读准村的平舌音。

秋姑娘让山村孩子干什么啊?(帮小树裹上冬衣。

苏教版小学一年级上册语文教案模板：秋姑娘的信教学目标1.能够理解短文的内容。

2.能够正确朗读短文，并掌握短文中生字词的发音和意思。

3.能够简单描述秋天的特点，并引导学生进行思考和探究。

4.能够鼓励学生进行写作，拓展学生的表达能力。

教学重点1.学生能够理解短文的内容。

2.学生能够正确朗读短文，并掌握短文中生字词的发音和意思。

教学难点1.学生能够简单描述秋天的特点，并引导学生进行思考和探究。

2.学生能够鼓励学生进行写作，拓展学生的表达能力。

教学准备1.教师准备 ppt 课件、小白板、彩笔等教学工具。

2.学生准备好教材、笔和纸。

教学过程一、导入新课（5分钟）通过展示图片和向学生描述秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣，并引导学生思考关于秋天的问题：•秋天是怎样的一个季节？•秋天有什么特点？•秋天的天气怎么样？二、教学主体（30分钟）1. 阅读短文（10分钟）让学生朗读教材第 XX 页上的《秋姑娘的信》，并帮助学生答疑解惑。

也可以在小白板上写下生字词，让学生读出发音，并掌握生字词的意思。

2. 课文讲解（10分钟）向学生讲解短文的内容和情节，并与学生一起分析短文的篇章结构。

引导学生掌握文章的基本要素，如开头、结尾和主体部分等。

3. 引导写作（10分钟）通过指导学生思考、讨论、画图等方式，引导学生写出一篇关于秋天的短文。

可以让学生描述秋天的景色、气息、氛围等等。

在引导学生写作时要注重表达训练和语言正确性的培养。

三、课堂小结（5分钟）让学生总结本节课所学习的知识点，通过提问和讨论形式对学习内容进行概括归纳，巩固和补充空白。

课后作业1.完成教材第 XX 页的习题。

2.完成一篇关于秋天的短文，并在下节课上准备展示。

教学反思通过本节课的教学，让学生了解秋天的特点，提高了学生的语文表达能力和思维能力。

同时，也拓展了学生的写作技能，使其在形成语言和文字表达能力方面有了更大的发展空间。

对于学生的语文素养的提高，以及全面的能力匹配，都达到了事倍功半的目的。