《地球上的水》 动画

地球上的水1．水的分布(1)分布：在海洋、陆地、大气和生物体中，其中海洋水是主体，约占地球总水量的96.53%，地球上最大的淡水主体是冰川水。

(2)存在形式：地球上大部分的水是以液态的形式存在。

在极地和高山上，水常常以固态的形式存在。

在空气中，水则主要以气态的形式存在。

在通常环境条件下，水的状态可以发生改变。

海洋水是咸水，是地球上最庞大的水体，约占地球总水量的96.53%。

地球上的淡水(包括陆地淡水和大气水)仅占总水量的2.53%，剩余的0.94%的水量是陆地咸水。

陆地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等。

它虽然占总水量的比例很小，但水体的种类较多，并为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。

生活用水大多来自浅层地下水或江河湖泊水。

2．水的循环(1)定义：分布在地球各处的水处于不断运动和相互转化之中。

在一定的条件下，陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以直接蒸发的形式，转化为大气水。

植物体也会将根系吸收的水分，以蒸腾的形式释放出来。

冰川在一定条件下，也会直接升华为水蒸气，或融化成液态水补给河流、湖泊和地下水。

空气中的水汽在一定的条件下，又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰雹等形式降落到地表或海洋。

降落到陆地上的水，一部分汇集成为河流水、湖泊水，或转化为冰川，另一部分则下渗转变为地下水和土壤水。

汇集到河流、湖泊或渗透到地下的水，又会流入大海，成为海洋水体的一部分。

分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动而紧密地联系在一起，进行着持续不断的循环。

(2)类型：水的循环⎩⎪⎨⎪⎧小循环⎩⎪⎨⎪⎧①陆上内循环：陆地——大气②海上内循环：海洋——大气大循环——海陆间水循环： 海洋——大气——陆地(3)意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。

(4)水体更新：大气水的平均更新周期最短，冰川的更新周期最长。

新课标教材高中地理（必修1 人教版）第三章《地球上的水》第一节“自然界的水循环”教学设计【教学目标】1、知识与技能（1）了解陆地水体的类型以及各种水体之间的相互转化规律；（2）通过对“自然界水循环”示意图的分析，理解自然界水循环的过程和环节；（3）通过对实例的分析，理解常见的人类活动对水循环的影响；（4）通过相关材料、图表或实例的分析，归纳出水循环的地理意义。

2、过程与方法（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。

培养学生的动手能力和知识迁移能力；（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

学会运用辩证的观点分析、解决问题。

3、情感态度与价值观；（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯；（2）通过水循环的学习，认识自然界水的动态平衡，树立辩证唯物主义。

【教学重点】1、水圈的构成、陆地水体的相互关系；2、水循环的形成过程和环节；3、水循环的地理意义。

【教学难点】1、陆地水体之间的相互补给关系；2、遵循水循环的规律，合理安排人类活动。

【教学过程】导入新课：引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来，奔流到海不复还……”，黄河之水真的“奔流到海不复还”了吗？引入新课自然界的水是不断循环运动的。

一、相互联系的水体1、主要水体多媒体展示：图3.1 水圈的构成教师点拨：这是一种常见的圆内扇形百分比图，从图上可以读出各种水体占地球水体储量的百分比。

自学探究：结合图3.1，自学第一部分内容回答下列问题：①地球上的水体从存在形态上和存在空间上分为哪几种类型？②水圈的主体是什么？③我们可以直接利用它吗？④目前人类广泛利用的、对生产和生活具有重要意义的淡水资源主要存在于哪一类水体中？⑤该水体的主体又是什么？学生：看图，思考，回答老师补充总结（展示课件）：目前我们能够利用的淡水资源非常有限，主要是一些河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

浙教版新八年级上《地球上的水》水是生命之源，人类生活离不开水。

地球表面约71%被水覆盖，故有人把地球称为“水球”。

那么，地球上的水是怎样的呢？地球上水的分布很悬殊，从全球来看，淡水储量仅占全球总水量的2.53%，而且分布不均。

有的地方水多，有的地方水少。

据《人民日报》报道：世界上最缺水的国家之一的中国，在广东、湖北、江西、河南等10个省份正遭受严重干旱。

而此时我国北方正在大面积地发生洪涝灾害。

因此我国水资源的情况可概括为“北方水少田丰南”，而可供我们利用的淡水资源则是“西北少、东北多”。

水是生命之源，是生命之本。

我们每个人都应该关心水、珍惜水、保护水。

我国规定，每年的3月22日为“世界水日”，每年的3月22日到28日为“中国水周”。

而我国又是水资源严重短缺的国家，在日常生活中，浪费水的现象屡见不鲜。

因此我们应从身边的小事做起，养成节约用水的好习惯，平时我们要做到不浪费一滴水。

水是人类的生存之本，是人类的生命之源。

如果没有水就没有生命，如果没有水就没有世界。

让我们一起来珍惜每一滴水！浙教版八年级科学上册11地球上的水教案一、教学目标1、知识目标：帮助学生了解地球上水的分布，理解水循环的过程及意义，掌握淡水资源的珍贵性。

2、能力目标：培养学生观察、归纳、演绎和独立思考的能力，能够自主探究地球上水的奥秘。

3、情感、态度和价值观目标：培养学生节约用水、保护水资源的意识，激发其对大自然和人类生存环境的热爱。

二、教学内容与过程1、导入新课（5分钟）通过展示一系列关于地球上水的图片和视频，引导学生思考：地球上的水是如何分布的？我们身边的水是如何循环的？淡水资源对我们有何重要性？2、新课学习（30分钟）a.地球上水的分布：通过地图和图片，详细介绍地球上水的分布情况，包括海洋、陆地淡水、冰川、地下水等。

b.水循环：通过动画演示，让学生了解水循环的过程，包括蒸发、降水、地表径流、地下渗透等环节。

同时解释水循环的意义，如维持地球生态平衡、为人类提供生活用水等。

国内第一部水环保题材高清动画片《滴水精灵》
国内第一部水环保题材高清动画片《滴水精灵》（第一季），已在央视少儿频道《动画剧场》播出。

同名动漫图书也将由上海人民美术出版社同步推出。

26集的《滴水精灵》（第一季）由上海浦东新区水务局和上海星洲文化传媒有限公司联合投资拍摄，历时六年制作完成。

《滴水精灵》以“保护水环境、爱护水资源、治理水污染”为主题，剧中关于放射性污染、重金属污染如何防治的故事情节，在日本福岛第一核电站泄漏事故被广泛关注的当下，颇具现实意义。

据悉，《滴水精灵》（第二季）电视剧本已在组织创作之中，“水资源保护”主题动画电影《滴水精灵之神奇小丁咚》也将于今年制作完毕。

湘教版科学三上4.5《地球上的水》教学设计一. 教材分析湘教版科学三年级上册4.5《地球上的水》这一课，主要让学生了解地球上水的存在形式和作用。

教材通过生动的插图和实例，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性，培养学生的环保意识和珍惜水资源的习惯。

教材内容丰富，既有知识性，又具有实践性，适合学生进行探究学习。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对周围的环境有一定的了解。

但是，对于地球上水的存在形式和作用，可能还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生进行探究学习。

三. 教学目标1.让学生了解地球上水的存在形式和作用。

2.培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

四. 教学重难点1.水的存在形式和作用。

2.怎样保护水资源，珍惜用水。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和图片，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。

2.小组合作学习：让学生在小组内进行观察、讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。

3.实践教学法：让学生亲身体验节水行动，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于引导学生思考水的重要性。

2.准备节水行动的实践活动，让学生亲身体验。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行深入的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生思考水在自然界和人类生活中的重要性。

例如，展示干旱地区的图片，让学生了解水资源短缺对人类生活的影响。

2.呈现（10分钟）介绍地球上水的存在形式和作用。

通过PPT或板书，展示水的各种存在形式，如河流、湖泊、海洋、冰川等，并解释每种形式的特点和作用。

3.操练（10分钟）小组合作学习。

让学生在小组内观察周围的水资源，讨论水的存在形式和作用，并分享自己的观察和思考。

4.巩固（10分钟）提问环节。

剧情蓝精灵们一直跑在逃避邪恶巫师格格巫的追捕，笨笨误躁将大家带进了禁地石窟，由于当时是蓝月，所以大伙都被传送到了当今世界的纽约中央公园内。

在这里他们一方面要赶在格格巫和阿兹猫（Azrael）找到他们之前回到自己的蘑菇村庄，另一方面只有三个苹果高的他们也要在纽约这座大苹果之城展开冒险。

发布者：Mtime (2009-06-30 10:30:35)邪恶的格格巫突然闯进精灵村庄，受惊的蓝精灵慌失失走避，误闯神秘石洞，在奇异的蓝月亮照耀下竟然穿越结界来到纽约中央公园！一众蓝精灵人生路不熟，只好寄居在一对年轻夫妇家中，他们百厌活泼反应快，搞到屋主晕头转向又无计可施；精灵们首要的任务就是避开格格巫的追捕返回精灵村庄。

到底蓝爸爸同蓝妹妹、笨笨、聪聪、厌厌以及勇勇（新角色）能否顺利返家乡呢？“在山的那边海的那边有一群蓝精灵”，昨天零点，它们已经翻山跃海来到了中国，并以3D面目震撼登场。

虽然这部影片在海外恶评不断，但昨日不少观众表示影片呈现效果比预期精彩。

这一次，蓝精灵不在山的那边海的那边，而是跨过山，越过海，从山谷来到了大都市纽约。

变成了立体的蓝精灵们可爱无比，由真人饰演的格格巫看起来也更可笑了。

电影版《蓝精灵》和之前的电视版《蓝精灵》动画片没什么太大的关系了，除了片头的蘑菇村多少让人联想起蓝精灵的居住地外，这是一个全新的故事。

影片最大的亮点就是一个“萌”字，当影片刚开始，大大的脑袋、圆圆的眼睛、小巧身材的蓝精灵们在蘑菇村辛勤劳作时的场景，有不少观众在影院直呼：“实在太可爱了!真想拿回去养一个。

”难怪影片中当蓝精灵在商场被当成玩具时，周围的大人小孩对他们是有多疯狂了!真人扮演的格格巫自然要负责搞笑以及各种被整被搞，虽然格格巫是个邪恶的角色，但剧中其台词、摔跤、失败还是赢得观众不少笑声。

阿兹猫是格格巫的共犯和撒气工具，与动画片中有点慵懒的性格不同，电影中的阿兹猫相当勤奋，该邪恶时邪恶，该卖萌时卖萌，一些观众觉得它相当可爱。

《地球上的水》海洋，水的巨大宝库水，是生命之源，是地球这个蓝色星球上最宝贵的资源之一。

而在地球上的水的分布中，海洋无疑是最为巨大和重要的部分。

我们的地球表面约有 71%被海洋所覆盖，这些海洋不仅在地理上占据了广阔的区域，更在生态、气候、经济等诸多方面发挥着至关重要的作用。

海洋是一个神秘而又充满魅力的世界。

当我们想象海洋时，首先映入脑海的可能是那无尽的蓝色，波涛汹涌的海浪，以及各种各样的海洋生物。

但海洋所蕴含的远不止这些表面的景象。

从水量上来说，海洋是一个真正的水的巨库。

地球上的总水量约为1386 亿立方千米，而海洋中的水量就约占 97%。

这庞大的水量不仅维持着地球的水循环，还对全球气候起到了关键的调节作用。

海洋的温度相对稳定，其巨大的热容使得海洋能够吸收和储存大量的热量。

在夏季，海洋吸收热量，降低了气温的上升幅度；而在冬季，海洋则缓慢释放热量，减轻了气温的下降程度。

这种调节作用使得沿海地区的气候较为温和，四季分明，为人类的生存和发展提供了适宜的环境。

海洋还是全球气候系统的重要组成部分。

洋流的流动如同巨大的传送带，将热量从一个地区输送到另一个地区。

例如，北大西洋暖流就给欧洲西北部带来了温暖湿润的气候，使得该地区比同纬度的其他地区更加温暖。

除了气候调节，海洋对于地球的生态系统也具有不可替代的作用。

海洋是无数生物的家园，从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，海洋中的生物种类繁多，构成了复杂而又精妙的生态链。

浮游生物是海洋食物链的基础，它们通过光合作用产生氧气，同时也是众多海洋生物的食物来源。

而各种鱼类、贝类、虾类等则为人类提供了丰富的蛋白质资源。

海洋中的珊瑚礁更是被誉为“海洋中的热带雨林”，它们为大量的海洋生物提供了栖息和繁殖的场所。

然而，由于气候变化、人类活动等因素的影响，珊瑚礁正面临着严重的威胁，这也给海洋生态系统的平衡带来了巨大的挑战。

在经济方面，海洋也为人类带来了巨大的财富。

渔业是许多沿海国家和地区的重要产业，为人们提供了丰富的水产品。

人教版科学四年级上册3.2《地球上的水》教学设计一. 教材分析《地球上的水》这一节内容，主要让学生了解地球上水的分布，认识到水是宝贵的自然资源，应该节约保护。

教材通过生动的图片，形象的卡通人物，以及有趣的小实验，使学生轻松掌握水的性质和保护水资源的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。

但他们对水资源的了解还不够深入，对节约保护水资源的意识也较为薄弱。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的方式，引导学生认识水资源的重要性，提高他们的节约保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解地球上水的分布，知道水是宝贵的自然资源。

2.培养学生节约用水，保护水资源的意识。

3.培养学生观察生活，关注环境保护的习惯。

四. 教学重难点1.地球水的分布2.节约保护水资源的意识五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握水的性质和保护水资源的方法。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、实验器材等教学资源。

2.提前让学生观察生活中用水的情况，为课堂讨论做好准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示地球水的分布图，让学生了解地球上水的分布情况，引导学生关注水资源。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等教学资源，向学生介绍水资源的状况，让学生认识到水是宝贵的自然资源。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中用水的情况，讨论如何节约用水，保护水资源。

4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对节约用水，保护水资源的掌握情况。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考水的循环过程，让学生了解水资源的再利用。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调节约用水，保护水资源的重要性。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，让学生观察生活中浪费水的行为，并提出改进措施。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，使学生对水资源有更深刻的认识。

《地球上的水》守护蓝色星球，珍惜每一滴水水，是生命之源，是地球上最宝贵的资源之一。

它无处不在，却又常常被我们忽视。

从浩瀚的海洋到奔腾的江河，从宁静的湖泊到潺潺的溪流，水以各种形态存在于我们的星球上，滋养着万物，孕育着生命。

我们的地球表面约有 71%被水覆盖，看起来似乎水资源极为丰富。

然而，这其中绝大部分是无法直接被人类利用的海水，淡水资源仅占地球总水量的约 25%。

而在这有限的淡水资源中，又有很大一部分被冻结在冰川、极地冰盖和高山积雪中，真正能够被人类利用的淡水只占全球总水量的 05%左右。

这一数字令人警醒，它揭示了水资源的珍贵和稀缺。

水对于生命的重要性不言而喻。

人体内的水分含量约占体重的 60%至 70%，它参与着人体的新陈代谢、血液循环、消化吸收等各种生理过程。

没有水，细胞无法正常运作，生命活动将无法进行。

植物同样离不开水，水分是植物进行光合作用、养分运输和维持细胞结构的关键。

对于整个生态系统而言，水是维系生态平衡、保证生物多样性的基础。

河流、湖泊和湿地为众多生物提供了栖息地，水资源的变化会直接影响到生态系统的稳定和物种的生存。

然而，随着人类社会的发展和人口的增长，对水资源的需求不断增加。

农业灌溉、工业生产和城市生活都需要大量的水资源。

在农业方面，为了保证农作物的生长，大量的水被用于灌溉。

然而，传统的灌溉方式往往存在水资源浪费的问题，效率低下。

工业生产中的许多过程也离不开水，同时还会产生大量的废水，如果未经处理直接排放，将对水资源造成严重的污染。

城市的发展使得居民用水量急剧上升，同时城市的排水和污水处理系统也面临着巨大的压力。

不仅是用水量的增加，水资源的污染也成为了一个严峻的问题。

工业废水、农业化肥和农药的残留、城市生活污水等都在不同程度上污染着水体。

许多河流和湖泊变得污浊不堪，水质恶化，甚至丧失了原本的生态功能。

水污染不仅威胁着人类的健康，也对生态环境造成了巨大的破坏。

一些水生生物因为水质恶化而灭绝，整个生态链遭到破坏。