《回忆我的母亲》说课
第一课时
一、说教材
八年级上册《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。本文既是七年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育教材。
二、说教学目标
1.通过梳理具体事件，学习刻画人物的的方法。
2.反复品读，体会精当的议论在记叙文中的作用。
3.感受朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的深情。
三、说教学重难点
教学重点：1.梳理作者回忆母亲的具体事例，感受母亲的品格。2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
教学难点：品味作者质朴无华又饱含深情的语言
四、说学情
八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
五、说教法学法
以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。
六、说教学过程
（一）、作者简介，揭示课题1.简单的介绍朱德同志2.揭示课题，文体探究
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和议论。语言表达上追求朴素、自然。
（二）、初读课文，整体把握
1.生字词
（1）注音
佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）
劳碌（）私塾（）衙门（）蛮横（）
饱尝（）妯娌（）和睦（）
差役（）迁徒（）不辍劳作（）
（2）根据意思写出相应的词语
①、不停地劳动（耕作）。不辍劳动
②、一切劳苦和怨言都能经受。任劳任怨
③、待人宽大厚道，仁爱慈善。宽厚仁慈④、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。为富不仁
⑤、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。吃大户
⑥、到处向人家借钱。
东挪西借
2.课文分段
（1）痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。
（2-13）追忆母亲一生的事迹。2-7 家庭中母亲的形象
8-13 社会背景中母亲的形象（14-18）母亲对我的教育和影响以及自己革命的决心。
（三）、精读课文，感受母亲形象
1.讨论第一节在全文中起什么作用
①点明写此文的原因“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”
②点明感情基调∶"我爱我母亲"。
③点明叙事线索∶“勤劳一生”，引出对母亲一生事迹的回忆。
④点题回忆。
作用总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
2.阅读课文第2-13自然段
（1）跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考∶这些时间母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样的思想品质
（2）思考∶母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质?
（3）请同学们用“母亲是……”的格式为题说个句子，谈谈朱德的母亲是一个什么样的人。母亲是勤劳一生的人；
母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人；母亲是整日劳碌着的人；母亲是聪明能干的人；母亲是在家庭里极能任劳任怨的人；母亲是同情贫苦人的人；
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……
（4）小结2-13段
叙述贫苦的家境，体现了母亲勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。
（四）、课堂小结
母亲不仅是一个普通的农村妇女，在广阔的社会背景下，她是一个启蒙孩子思想，反抗压迫，有远见，识大体，支持革命的伟大的母亲形象。文章的第一部分即第一自然段，由母亲逝世生发出悲痛的情感，引出对母亲勤劳一生的回忆。文章的2~7自然段，通过叙述母亲日常生活的典型事例来表现母亲的性格特征，从而歌颂母亲勤劳简朴、宽厚仁慈的美好品德。
（五）、作业布置
适当的作业布置有利于深化学生对课文的理解，加深印象，因此，我将布置以下作业
1. 熟记读读写写的生字、生词。
2. 熟读全文，画出关于母亲人物形象的思维导图。
七、说板书设计
回忆我的母亲
朱德
影响
母亲朱德
感激、怀念、愧疚、悲痛
八、说教学反思
这节课的设计紧紧围绕住一个点“扣词品析法”，先教会学生分析高频词“还”，将文中“还”字按照他们叙述的对象分成三类第一类是母亲，第二类是“我”，第三类是其他人，然后分别品析，从而归纳总结，并让学生自己实践分析另一个词“母亲”，目的是告诉学习怎样品析关键词，这也是培养学生语用知识的一个方面，以达到学以致用。
这节课的设计还有一个亮点就是体现在教学过程中通过对关键词、高频词的反复品析研读过程中，不断引导学生对“母亲”形象的归纳总结，并多次让学生朗读，把感情读出来，把韵味读透，直至最后串成一首感怀诗。课上到这里达到一个小高潮，学生通过前面的反复研读与朗读，内心多少少已有感染，从文中提炼语句凝成这首饱含深情的诗歌，感情至此再次升华，深深打动，也体现出语文核心素养的另一个目标"文化传承与理解"，为下一个课堂活动写作“以母亲，我想对你说__。”蓄势。
当然这堂课还有很多不足，比如吴凡老师在对关键词“还”品析过程中
角度选择方面还可以多样化，类似词性、在文中的位置等等；老师对文本
解读中还要深入，多读书，多积累.
第二课时
一、说教材
《回忆我的母亲》是朱德同志得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，选编入新教材部编版初中语文八年级上册第二单元的第二课文，本文以时间先后为顺序，以人物特征为线索选材、组材条理清晰，通过许多具体事例来回忆了母亲勤劳一生，叙述了母亲对自己的教育和影响，不同侧面表现了赞颂了母亲勤劳简朴，宽厚仁慈，坚强不屈的优秀品质。在简明平实的叙述语言中，流露出
