最新语文S版一年级语文下册识字3、添“口”歌 教案(教学设计、说课稿、导学案)
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规则：请三位同学到前面来，其他同学看老师手中的字卡， 老师出示什么字，你们就大声地告诉他们。这三位同学谁能迅速找 出相应的词语卡片，就举起大声地读出来，他找对了，大家就跟他 一起读，这次“采摘”成功了。
3.多种方式巩固生字 三、指导朗读课外延伸
1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师 也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教
学
重
点
：
1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。 2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教
学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：
1. 生词卡片 2. 实物投影 3. 多媒体课件
进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 际理解词义的能力。学生的识 字态度习惯已经初步养成，在 本环节进行强化，使能力进一 步提高。
找句子这一环节，既扫除 阅读障碍，更为突破“从小女 孩儿交树种的动作、神态、语 言描写中体会小女孩的心情” 这一教学重点做好铺垫。
四、读通课文，整体感知 （一）再读全文，在自己读得最满意的段落前
第一课时 一、激情导趣，引入新课 二、组织游戏认读词语
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边 按老师提示来做。
图片出示：
1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字， 反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。 学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词 语 的情况。
师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？ （2）学生分别上台写出自己想好的字。 （3）学生分别领读自己编好的句子。 师总结：
第二课时： 一、检查读书识字情 二、总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶 忙找到它们，记一下它们的模样吧。
读通顺。 （二）小组合作，学习生字。
1. 学生借助生字卡片，在六人小组内互教 互 学，认准生字读音。
2. 通过游戏巩固生字、词。 3. 找出带有生字词的句子，读出来。 1 学生读，老师相机把句子用实物投影 打出 来。
2 联系上下文理解生词的意思。 3 把这些句子多读几遍，想一想这些句 子是 写什么的？
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、明确本单元学习任务
（一）导语：今天，我们开始新学期第一个单
本环节的设计旨在让学生
元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的 对本单元的训练重点有一个大
文 章 呢 ？ 还 要 掌 握 哪 些 读 懂 课 文 的 本 领 概的了解，明确学习目标，为
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
吧！
方 向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1. 学会体会情感的方法。 2. 学习做人做事的道理。 二 、激趣导入
三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章
1、师示范写、观察笔画及笔顺。 2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。 3、写完后同桌互评。 4、展示 把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。 四、小结
板书设计： 教学反思：
添“口”歌
门+口=问
未+口=味
下+口=吓
刀+口=召
土+口=吐
合+口=哈
几+口=叽
欠+口=吹
语文（S）教学设计
画一颗星。
在“读通课文、整体感知” 这一环节，充分调动学生阅读 兴趣，发挥其主动性。同时落
（二）采用学生相互推荐的方法，通读全文。 （三）课文主要讲了一件什么事？ 五、指导写字
实新课标中对学生进行“初步 把握文章的主要内容”和“能 复述叙事性作品的大意”这一
（一）教师指导写字（重点指导“涩、惭愧、掠” 要求。
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：1 种子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、 探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同时结合文 本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
识字 3、添“口”歌
教学目标： 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，
能正确、流利的朗读儿歌。 2、认识 13 个生字，会写 7 个。 3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的
思想感情。 重点难点：
能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并 能运用生字组词说句。 教学准备：有关挂图、词卡等。 教学时间：2 课时 教学过程
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠、 唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文 和 生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女 孩 儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写 作方 法。
师读：“门”字添“口” 生齐读：“问”你早。 （1）师生交换读。 （2）男女对读。 （3）齐读课文。 2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”
与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。 师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。
要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。 （1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。
卡片出示：未——味 欠——吹 合——哈 土——吐 下——吓
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？ 2、你们仔细看看这些字，发现了什么？
总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。 三、指导书写
我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多 字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!
（二）学生练习，老师巡回指导。
（三）展示学生作业，师生共评。 六、布置作业
第二课时 一
、复习导入
3.多种方式巩固生字 三、指导朗读课外延伸
1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师 也想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读《添“口”歌》。
4. 有感情地朗读课文。
重难点分析：
教
学
重
点
：
1. 从小女孩儿交树种的动作、神态、语言描写中体会小女孩的心情。 2.联系课文内容理解：为什么小女孩交的树种少，“我”却很感动？教
学难点：
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。
课前准备：
1. 生词卡片 2. 实物投影 3. 多媒体课件
进一步培养学生独立识字 的能力及联系上下文和生活实 际理解词义的能力。学生的识 字态度习惯已经初步养成，在 本环节进行强化，使能力进一 步提高。
找句子这一环节，既扫除 阅读障碍，更为突破“从小女 孩儿交树种的动作、神态、语 言描写中体会小女孩的心情” 这一教学重点做好铺垫。
四、读通课文，整体感知 （一）再读全文，在自己读得最满意的段落前
第一课时 一、激情导趣，引入新课 二、组织游戏认读词语
1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边 按老师提示来做。
图片出示：
1）用——和------分别画出本课的会认字和会写字， 反复拼读。
2）同桌之间互相读，互相纠正读音。 学生活动，老师巡视、指导。
2、做游戏：我们做一个“采摘”游戏，检查你们认读词 语 的情况。
师：还有啥字能添“口”，请你们来说说好不好？ （2）学生分别上台写出自己想好的字。 （3）学生分别领读自己编好的句子。 师总结：
第二课时： 一、检查读书识字情 二、总结方法识记生字
生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶 忙找到它们，记一下它们的模样吧。
读通顺。 （二）小组合作，学习生字。
1. 学生借助生字卡片，在六人小组内互教 互 学，认准生字读音。
2. 通过游戏巩固生字、词。 3. 找出带有生字词的句子，读出来。 1 学生读，老师相机把句子用实物投影 打出 来。
2 联系上下文理解生词的意思。 3 把这些句子多读几遍，想一想这些句 子是 写什么的？
课时安排：
2 课时
教学过程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、明确本单元学习任务
（一）导语：今天，我们开始新学期第一个单
本环节的设计旨在让学生
元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的 对本单元的训练重点有一个大
文 章 呢 ？ 还 要 掌 握 哪 些 读 懂 课 文 的 本 领 概的了解，明确学习目标，为
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
吧！
方 向。
（二）学生自主读“单元导读”，交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1. 学会体会情感的方法。 2. 学习做人做事的道理。 二 、激趣导入
三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章
1、师示范写、观察笔画及笔顺。 2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。 3、写完后同桌互评。 4、展示 把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。 四、小结
板书设计： 教学反思：
添“口”歌
门+口=问
未+口=味
下+口=吓
刀+口=召
土+口=吐
合+口=哈
几+口=叽
欠+口=吹
语文（S）教学设计
画一颗星。
在“读通课文、整体感知” 这一环节，充分调动学生阅读 兴趣，发挥其主动性。同时落
（二）采用学生相互推荐的方法，通读全文。 （三）课文主要讲了一件什么事？ 五、指导写字
实新课标中对学生进行“初步 把握文章的主要内容”和“能 复述叙事性作品的大意”这一
（一）教师指导写字（重点指导“涩、惭愧、掠” 要求。
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：1 种子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、 探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同时结合文 本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
识字 3、添“口”歌
教学目标： 1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，
能正确、流利的朗读儿歌。 2、认识 13 个生字，会写 7 个。 3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的
思想感情。 重点难点：
能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并 能运用生字组词说句。 教学准备：有关挂图、词卡等。 教学时间：2 课时 教学过程
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠、 唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文 和 生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女 孩 儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写 作方 法。
师读：“门”字添“口” 生齐读：“问”你早。 （1）师生交换读。 （2）男女对读。 （3）齐读课文。 2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小“口”
与黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。 师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。
要想把字记得牢，我们边读边拍《添“口”歌》。 （1）同桌合作边读边拍《添“口”歌》。
卡片出示：未——味 欠——吹 合——哈 土——吐 下——吓
1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字？ 2、你们仔细看看这些字，发现了什么？
总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。 三、指导书写
我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多 字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!
（二）学生练习，老师巡回指导。
（三）展示学生作业，师生共评。 六、布置作业
第二课时 一
、复习导入