八年级科学（下）《光合作用——二氧化碳的性质》精品示范课（优质课堂实录配套教学设计教学内容特色分析）

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课题第5节二氧化碳的性质日期
教学目标1．了解二氧化碳是一种无色，无味的气体。

2．证明二氧化碳密度比空气大，能溶于水的性质。

3．认识二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧的化学性质。

4．证明二氧化碳能与水反应生成碳酸。

5. 解释生活中喝完碳酸饮料“打嗝”现象的原理。

重难点重点：验证二氧化碳能与水发生化学反应。

解释生活中喝完碳酸饮料“打嗝”现象的原理。

难点：证明二氧化碳密度比空气大，能溶于水的性质。

教学设计
【引入】呼吸作用和光合作用中，二氧化碳分别作为反应物和产物起到重要作用，今天我们一起认识二氧化碳的重要性质。

【新课】
问：制取过程中发现二氧化碳的哪些物理性质？
答：无色、无味、气体。

更深入地探究：二氧化碳和空气比，哪个密度大？
学生讨论，设计实验：证明二氧化碳的和空气谁的密度大。

分组实验：
（物理性质）
问：蜡烛熄灭实验还可以证明二氧化碳的哪些性质？
答：通常情况下，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。

（化学性质）
问：这个性质在生活中有哪些应用呢？
学生实验：
学生分析：矿泉水变瘪的原因。

证明：二氧化碳能溶于水。

（物理性质）
问：生活中有哪些例子利用二氧化碳能溶于水的性质？
答：生活中制成汽水。

引导：二氧化碳溶于水时，会不会生成了其他物质呢？
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学生设计实验证明：二氧化碳与水反应，生成碳酸。

CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 H2O + CO2↑
（碳酸使紫色石蕊试液变红）（碳酸不稳定，受热易分解）（化学性质）问：大家刚才制取的气体是二氧化碳吗？如何检验？
学生讨论，设计实验：二氧化碳能与澄清的石灰水反应。

CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O
实验结论：此反应用于检验二氧化碳（化学性质）
【小结】二氧化碳的物理性质和化学性质。

【作业】小组合作写一篇拟人化的短文介绍《我的朋友二氧化碳》。

【板书设计】二氧化碳的性质
1、物理性质：无色、无味、气体，密度比空气大。

2、化学性质：通常情况下，不燃烧也不支持燃烧。

能溶于水并且与水发生反应生成碳酸。

CO2 + H2O = H2CO3
碳酸不稳定，受热易分解。

H2CO3 H2O + CO2↑
能与澄清的石灰水反应（检验CO2）。