有效利用“借力”效应促进幼儿园班级工作

有效利用“借力”效应促进幼儿园班级工作
发表时间：2011-11-17T10:32:41.797Z 来源：《现代教育教研》2011年第10期供稿作者：方红娣[导读] 班级教师可以通过“借力”的方法，促进班级工作的开展。

方红娣（徐州市泉山区公园巷幼儿园山水华美分园江苏徐州221000）【摘要】班级教师可以通过“借力”的方法，促进班级工作的开展。

家长的力量是班级工作的有效资源，利用好这个资源可以更好的开展班
级工作。

“借力”可以借用家长的专业资源、家长的社会资源、家长良好的口碑、家长的智慧。

当然在“借力”的过程中，要注意运用合适的方式方法。

【关键词】借力；幼儿园；班级工作
1．为什么班级工作需要借力----班级工作的现状幼儿园教师在日常的班级工作中经常要面对这样的问题：1、课程知识超出了自己的知识范畴，需要大量的知识信息；2、想创造性地开展班级工作，但自己的能力有限，需要有外界力量的支持才能完成；3、家长工作中总有个别家长较难沟通，令班级老师尤其是年青教师头疼……
幼儿园的工作繁琐而劳累，很多老师感到压力大，工作辛苦，力不从心，面对这些情况多数教师只能按部就班地默默忍受，此时此刻，我们的老师多么希望自己能大喊一声“给我力量吧”而变身成一个无所不能的超人。

在多年的工作中，我深刻感到了个人力量的渺小，即使融合班级三位教师的力量，仍然感到力量不够，即使有园领导和其他同事的帮助外，仍然还是感觉不轻松。

2．“力量总动员”----借力
所谓“借力”就是“借用”自己(既指个人也指某个组织)以外的各种力量，帮助自己解决问题或者克服仅仅依靠自己之力难以完成的任务。

其实“借力”一词在中国武术和管理学中都经常出现，“借力”又被幽默地称为力量呼叫转移，就是把别人的力量转移到自己身上，帮助自己完成预设的目标。

我国古代圣贤荀子说：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

”“借力”能让你获益，能让你成功。

有道是“智者借力而行”。

古代有“草船借箭”的故事，近代有英国大英图书馆借用读者搬迁图书的故事，无不让我们领略到了“借力”的魅力。

幼儿园教师常常因为工作而愁眉不展，这个时候聪明的教师应该巧妙地解决问题，充分利用自己身边的庞大资源库----家长，我们的家长来自不同岗位不同专业，他们有着自己的专业技能，有着自己的社会关系网，众多的家长汇集在一起，就是班级的优质资源库，借助于家长的力量来帮助教师在班级工作中达成预设目标。

在几年的工作中，我在向家长“借力”方面做了一些尝试，取得了一些经验，我认为只要合理的操作，这不失为一个有效促进幼儿园班级工作的好方法。

3．谈谈向家长“借力”促进班级工作的个案教师可以在班级工作的各个方面借用家长的力量，如：宣传、活动、教学等等方面，现有几个“借力”的个案提供给大家分享。

3．1 借家长的专业资源，丰富课堂教学内容，增长幼儿知识。

幼儿教师的知识面宽但知识的深度和专业度都不够，尤其是年轻的教师没有扎实的知识功底，也缺少灵活的课堂组织能力，在完成一些有知识难度的教学内容时，容易出现一些科学性错误。

这种情况下，可以向具有相关专业知识的家长“借力”。

如：乐乐的妈妈是牙科医生，在上综合课《认识牙齿》前，我就联系了乐乐妈妈，让乐乐妈妈在这节课做老师，我辅助教学。

上课时，孩子们都很兴奋，值得一提的是乐乐妈妈给孩子们带来了牙齿的模型，给牙齿看病的相关工具，还有一些介绍牙齿的图片，给孩子们传授的都是专业知识，而且在专业的前提下还不失幽默和浅显易懂，别说孩子了，就连我们老师都听得津津有味。

佳佳的奶奶是远近闻名的剪纸能手，在美术教学活动中，佳佳奶奶给孩子们带来了精彩的现场剪纸秀，让孩子们崇拜不已，精美的剪纸图案引起了孩子们浓厚的兴趣，佳佳奶奶还交给了孩子们基本的剪纸技能，为我们开展剪纸特色活动营造了良好的氛围，此后，佳佳奶奶还经常来到园里给孩子们进行辅导。

3．2 借家长的社会资源，创新班级活动，开阔幼儿眼界。

近期我园正在进行《贴近大自然》的课题研究，我们班是课题的重点承担班级。

到了麦子收割的季节，我们想带孩子们去亲眼看看，但是附近却找不到麦田。

童童的奶奶在近郊有个亲戚，很顺利的就帮我们联系好了。

于是在童童奶奶的帮助下，孩子们看到了收割机在田地里是怎样收麦子的，还在收割完的麦地里拣麦粒。

这次活动，真正让孩子们理解了农民的辛劳，明白了馒头面包是怎么来的，也知道了平时应该节约粮食。

云龙湖新开了水上世界，新闻媒体的报道、周围人群的频频议论，引起了孩子们的关注，大家都想去看看水上世界究竟是什么样的，里面有哪些自己从没见过的水中生物。

雅婕的爸爸知道了孩子们的想法后，主动找到我说可以帮孩子们联系参观一事，成成的爸爸也主动提出可以帮助解决车辆问题。

于是在一个晴朗的上午，孩子们如愿地来到了水上世界，看到了可爱的海豹，“流泪”的鳄鱼…… 3．3 借家长的口碑，传递正确信息，做好宣传工作。

如何做好家长工作对每一位幼儿教师来说都是一项需要攻克的难题，除了扎扎实实的做好保育教育工作外，利用家长互相之间交流沟通的机会，传递正确信息，让家长成为教师的“盟友”，不失为众多方法中效果不错的一种。

班级教师可以首先选择几位易于沟通的家长和有代表性的家长，先和他们进行沟通，把自己在保育教育以及班级工作方面的做法和想法告诉他们，获得他们的认可，再通过他们传递给更多的家长，让家长了解班级工作和幼儿的发展状况。

豆豆奶奶非常的细致，尤其是对幼儿园的伙食情况特别关心，还经常和班上的其他奶奶、妈妈们在一起议论。

我有意识的多和她进行沟通，把幼儿园制定食谱的依据，原材料是如何进行采购的，甚至特地到保健老师处找来营养计算表，和她一起进行研究，经过沟通，她了解了幼儿园伙食的制定原则和方法，原来对幼儿园伙食的片面想法改变了，对伙食工作也满意了，还经常向其他家长宣传幼儿园伙食制定的合理性。

我们班的红波老师是一位性情温柔的老师，但有一部分家长对红波老师有看法，认为她不够活泼、做事情比较慢、没有魄力……齐齐奶奶是这一部分家长中情绪比较大的一位，我专门把红波老师给齐齐做的成长记录拿给奶奶看，告诉她平时红波老师是怎样细心照料孩子的，并把红波老师的美术特长情况向齐齐奶奶进行了介绍，还把孩子们在红波老师执教前后的作品向她进行了展示，让她看到了孩子们真实的进步，并有意安排红波老师在齐齐奶奶面前展示自己的所长，经过一段时间后，齐齐奶奶对红波老师的“偏见”没有了，当其他家长再说到红波老师时，她还会主动地帮助“美言”几句。

3．4 借家长的智慧，征集优秀方案，促进班级工作。

俗话说得好：三个臭皮匠顶一个诸葛亮。

即便是专业教师出身的我们，有时候面对着班上孩子出现的问题，也感到束手无策。

这时我们不妨借用家长聪明的脑袋，帮我们收集一些优秀的点子。

我经常会在班级的家园联系栏中刊登“征集启事”，向家长征集优秀的教育方法，通过这个方法，一方面给了我自己很多的帮助，总有一些家长给出的方案具有可行性；另一方面也从另一个侧面作了家长工作，家长看了“征集启事”，往往会留意自家孩子有没有这种问题，引起对孩子的关注，从而配合教师共同进行强化教育。

4．借力要注意用适当的方式方法，避免产生不良影响 “水能载舟，亦能覆舟”，借力使用的方式方法，会影响借力的结果。

使用得当可以帮助老师分解压力，提高工作效率，开拓班级工作途径。

使用不当，会引起家长的反感，给班级甚至是幼儿园带来不必要的麻烦和不良的影响。

因此使用“借力”，要讲究四合适：合适的范围、合适的事件、合适的人群、合适的氛围。

所谓合适的范围，是指所借力之人一般仅限于幼儿身边关系比较近的人，如爸爸妈妈、爷爷奶奶，教师的借力不要让家长感到为难；合适的事件，是指借力只能用在班级工作的范围之内，不能利用借力来做班级工作以外的事情，如帮助老师办私事等方面；合适的人群，是指对不同的家长要借不同的力，如对在部队工作的家长，可以借助他的力量安排孩子们去部队参观，对是警察的家长，可以邀请他来给孩子们进行安全教育等，不要超出家长的能力范围；合适的氛围，是指教师要在班级中营造良好的氛围，一方面要让幼儿和家长知道帮助班级开展活动是一件光荣的事情，另一方面要避免幼儿和家长产生互相攀比的心态，要做到尽我之力就好。