zjc特殊油田开采教学多媒体_3章

一、名词解释1. 地表移动：因采矿引起的岩层移动波及地表，使地表产生移动、变形和破坏的现象及过程。

2. 充分采动：地表最大下沉值不再随采空区尺寸增大而增加的开采状态。

3. 非充分采动：地表最大下沉值随采空区尺寸增大而增加的开采状态。

4. 充分采动角：在充分采动或超充分采动条件下，在移动盆地主断面上，将地表下沉曲线上的最大下沉点或盆地边缘点投影在地表水平线上，该投影点和采空区边界的连线与煤层底板在采空区一侧的夹角。

5. 地表移动盆地边界角：在充分采动或接近充分采动条件下，移动盆地主断面上的边界点和采空区边界点的连线与水平线在煤壁一侧的夹角。

6. 煤层底板突水：较高水压的奥灰水穿越开采煤层和含水层之间的煤岩柱，以突然的方式大量地涌入采空区的现象。

7．承压含水层上采煤：采用专门的技术和安全措施开采邻近承压含水层上的煤层。

8.松散层：第四纪、新近纪与近纪未成岩的冲积层、洪积层和残积层。

9. 岩层移动：因采矿引起采空区附近及上覆岩层的移动、变形和破坏的现象与过程。

10. 煤层底板岩层中的下三带：1、底板采动导水破坏带：煤层底板岩层受采动影响而产生的采动导水断裂范围。

2、底板阻水带：位于煤层底板采动导水破坏带以下，地步含水体以上具有与阻水能力的岩层范围。

3、底板承压水导升带：煤层地板水压含水层的水在水压力和矿压作用下上升到其顶板岩层的范围。

二、简答1. 影响垮落带和断裂带高度的主要因素有哪些？1、顶板岩性：在直接顶和基本顶都比较坚硬的条件下，垮落带和裂缝带高度较大，两带之和可达到开采厚度的18~28倍；比较松软的破碎带时为开采厚度的9~12倍。

2、煤层倾角：小于35°，同一采空区内各个部位的垮落带和裂缝带上边界离煤层的高度基本相同。

在35°~54°时，采空区上端的垮落带与裂缝带高度大于采空区下端的垮落带与裂缝带高度；大于45，采空区下部垮落发展小，上部发展很高，而且影响到踩空区上部煤柱3、采高及厚煤层分层次数。

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald17820世纪我国油气田开发走过了一段不平凡的光辉历程，从解放初期的一穷二白，经过石油工作者60年来的艰苦奋斗，开创了开发复杂陆相油田的新路子，形成了一整套符合中国国情的先进、适用技术系列，石油和天然气产量都有了大的飞跃[1]。

但由于石油是不可再生能源，石油资源的开发受开采技术的限制，老油田产油量的递减趋势是不可逆转的，常规油田已经进入高含水期，开发也达到中后期。

随着油田开发技术的进步，一些特殊油田（如低渗透油田、油页岩、稠油油田和凝析气田等）开发的重要性日益显著。

因此，石油工业的发展要求，石油主干专业高等教育必须迅速改革创新人才培养模式，以适应石油工业特殊发展阶段的新要求。

根据石油工程类专业本科生培养方案的要求，特开设《特殊油田开发》课程，以完善石油工程专业本科生的专业知识体系，更好地为学生参与油田开发工作奠定基础。

1 课程背景大学里开设的公共基础课旨在培养学生的综合理论素质，为今后学习奠定理论基础。

而专业课学习是使学生掌握所学专业的基本技能和方法。

从理论上更多、较深层次地掌握所学专业的技术工作，成为本专业的高级专门人，在实际工作岗位上，才能够具备较强解决实际问题的能力，够胜任用人单位的岗位要求[2]。

《特殊油田开发》课程，是东北石油大学专门为石油工程专业本科生开设的专业课，供石油工程学院大四学生学习。

目前国内还没有专门的教材和参考书。

为此，选择了由夏惠芬等编著的《低渗透油田开采工艺技术》、刘文章编著的《热采稠油油藏开发模式》和袁士义等编著的《凝析气藏高效开发理论与实践》等书作为教学参考书。

根据石油工程本科生培养方案的要求，《特殊油田开发》课程，立足上述参考书，经过教研室讨论，制订教学大纲。

《特殊油田开发》课程内容具有多学科综合、相互交叉和相互渗透的特点，主要涉及稠油油田开发、低渗透砂岩油田开发和凝析油气田开发等内容，开设了油田开发地质、油层物理、渗流力学、石油工程、油田开发设计及物理化学等专业基础课。

近几年，国家对低渗透油田[1-4]、页岩油气田、稠油油田[5-7]以及凝析油气田[8]的开发越来越重视，对于能够从事这些类型油气田开采事业的专业人才的培养就显得十分重要和紧迫[9-10]，为适应国家的重大需求，东北石油大学及时开设了“特殊油田开发”这门课程，其主旨就是向石油工程本科生讲授低渗透油田、页岩油气田、稠油油田以及凝析油气田开发的基础理论与实用技术，培养学生在这些方面的专业能力。

该课程自开设已有10年，在基本教学基本内容不变的情况下，每年都会不断增补新的内容，目前，已经形成了由教授、副教授和讲师组成的教学团队，在教学资源、教学手段、考核体系等方面也取得了一定的积累。

但是，为了进一步强化特殊油田开发方面人才培养效果，有必要进行深入思考，如何加强对该门课程的建设。

下面就课程的情况进行详细阐述和分析。

1 目前课程的基本情况1.1 教学目标明确由于常规油田开发已经进入中后期，一些特殊油田的开发的重要性日益显著，其中低渗透油田、稠油油田和凝析气田尤其重要。

根据石油工程专业本科生培养方案的要求，开设“特殊油田开发”课程，目的是使学生掌握与低渗透油田、稠油油田和凝析气田相关的基本概念和基本知识，重点掌握这些特殊油田的地质特征、储层特征、流体特征、渗流特征、开发方式和开发程序等的专业知识。

通过本课程的学习，可以丰富和完善石油工程专业本科学生的专业知识，提高油田开发的专业水平，为他们的油田开发工作奠定专业基础。

因此，本课程已形成了明确的教学目标。

1.2 教学内容较充实，有针对性“特殊油田开发”作为一门石油工程本科生专业课，将油层物理、渗流力学和油田开发知识与特殊油藏地质相结合，主要讲授低渗透油田、稠油油田和凝析气田等三种典型特殊油田的地质特征、储层特征、流体特征、渗流特征、开发方式、开发程序及开发规律等。

课程教学内容比较充实，有针对性，同时结合目前国内外各大油气田的实际情况，进行了大量的调研工作，作为课堂内容的适当延伸，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。

钻井多媒体教案说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解钻井的基本概念、流程和设备；（2）使学生掌握钻井工程中的关键技术，如钻头、钻井液、钻井参数等；（3）培养学生运用多媒体技术展示钻井工程的能力。

2. 过程与方法：（1）通过多媒体演示，引导学生直观地了解钻井工程；（2）利用小组讨论，培养学生合作探究钻井技术的能力；（3）设计实践项目，让学生动手操作，提高实际操作技能。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对石油行业的兴趣和热情；（2）使学生认识到钻井工程在石油开发中的重要性；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 钻井概述：钻井的概念、钻井的目的和意义；2. 钻井设备：钻机、钻头、钻井液循环系统；3. 钻井流程：钻前准备、钻进、钻后作业；4. 钻井关键技术：钻头、钻井液、钻井参数；5. 多媒体技术在钻井工程中的应用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：钻井的基本概念、流程、设备及关键技术；2. 教学难点：钻井液的性质、钻井参数的优化。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解钻井的基本概念、流程、设备及关键技术；2. 演示法：利用多媒体演示钻井工程的相关内容；3. 小组讨论法：分组讨论钻井技术问题，培养学生的合作能力；4. 实践操作法：设计实践项目，让学生动手操作，提高实际操作技能。

五、教学准备：1. 教学课件：制作涵盖钻井基本概念、流程、设备及关键技术的课件；2. 教学素材：收集相关钻井工程的图片、视频等素材；3. 实践项目：设计具有针对性的钻井实践项目；4. 教学设备：多媒体设备、钻井设备模型等。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一张石油开采的图片，引导学生思考钻井工程的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授钻井概述：讲解钻井的概念、钻井的目的和意义，让学生了解钻井工程的基本情况。

3. 展示钻井设备：利用多媒体展示钻机、钻头、钻井液循环系统的图片和视频，使学生对钻井设备有直观的认识。

第二章油田的开发和开采储集在储油层中的石油依靠天然能量或人工能量流至矿场油库和输气管首站的过程由三部分组成：(1)石油由地层向井底的流动；(2)石油沿井筒由井底向井口的流动；(3)石油沿地面集输管网的流动。

油田开发、油气开采和油气集输等课程就是阐述石油在上述流动过程中的一些工艺问题。

为便于学习油气集输的各项作业，油气集输工作者必须对其服务对象—油气田的基本情况有一定的了解；为更好地掌握石油在地面上流动的规律，亦必须对石油流动过程的前两部分，即石油在地层与井筒中的流动作一了解，这就是学习本章的目的。

第一节石油由地层向井底的流动一、油田、油层、油藏(一)石油的生成、运移和聚集人们常常混淆石油和原油这两个名词的含意，其实两者是有区别的。

石油是由拉丁语“岩石”与“油”两字拼写而成，指具有天然产状的碳氢化合物的混合物，而同它是气体、液体、固体(除煤以外)或它们的混合物无关。

原油仅指由油井中开采出来的液态油料。

因而，石油除包括原油外，还包括天然气、天然汽油、蜡、沥青等。

石油的生成理论至今尚有争论。

一般有两种说法：(1)水中的微生物死后沉积于水域的底部，随后被沉积的泥砂所掩埋，这些尸体在地下高温、高压和缺氧的条件下分解成石油，这种说法称为有机说；(2)与有机生命体无关的碳和氢，在地壳内部的高温、高压下由化学反应生成石油，这称为无机说。

目前一般以有机说为主。

根据有机说，生油的地层一般是沉积岩，这些区在古代是湖或海，岩石孔隙被水所充满，储集了石油后，油的周围仍含有广大的含水区，石油和外围含水区构成一个范围很大的水动力学系统。

这种水动力学上的联系对整个油田的开发具有很大的意义。

世界上已经发现的石油中，有99％系储藏于沉积盆地中。

国外统计资料表明，仅全世界42个大型沉积盆地中，发现的石油就占目前世界石油总储量的82％以上。

波斯湾、墨西哥湾、黑海以及里海一带、西西伯利亚一带，都是世界著名的沉积盆地，都拥有世界著名的油田。

名词解释油藏：指在单一的圈闭中具有同一压力系统的的原油聚集。

圈闭：能够阻止油气在储层中继续运移，并使油气聚集起来的场所。

周期汽油比：蒸汽吞吐一个周期内的周期产油量与周期注气量体积之比。

干度：水蒸气中气相质量占总质量的比值。

次生低渗透储层：主要受成岩作用控制，由于机械压实作用，自生矿物充填，胶结作用及石英次生加大降低了孔隙度和渗透率，原生孔隙残留很少，形成致密储层(有时为非储层)。

后由于有机质去杂基作用产生的酸性水使碳酸盐、沸石、长石等矿物溶蚀，产生次生孔隙，使其增加孔隙度和渗透率，形成低渗透储层。

凝析气藏：在一定地质条件（储层烃类组成、T 、P 等）下形成的气态矿藏。

凝析气组成中含油标况下为液态的C5以上烃类，在等温降压过程中存在反凝析现象。

原生低渗透储层：主要受沉积作用控制，由于沉积物粒度细、泥质含量高，分选差，以沉积作用形成的原生孔为主，成岩作用产生的次生孔所占比例很少，储层一般埋藏较浅，大多未经受过强烈的成岩作用，岩石脆性较低，裂缝相对不发育的低渗透储层。

反常凝析：当凝析气藏储层压力等温降至露点以下时，随压力继续下降，凝析液反而不断增多，达到一个最大点时，反凝析现象终止，该现象称为反凝析现象。

富气：指甲烷含量小于95%，C2及以上含量大于5%的烃类气体。

蒸汽驱：向一口井或多口井中持续注入蒸汽，将地下原油加热并驱向临近多口井生产，从生产井持续开采原油的方法。

回注率：回注天然气量与产出天然气量的比值，原生孔隙：岩石在沉积或成岩过程中形成的孔隙次生孔隙：在岩石形成以后，由溶解，交代，重结晶，白云石化及构造运动等作用下形成的孔、洞、缝。

简答低渗储层油水两相渗透率曲线特点1.束缚水饱和度Swc一般在40%-50%，随渗透率减小而增加。

2.残余油饱和度Sor一般在25%-30% ，Swi：一般在50%-60%3.等渗点饱和度：一般大于50％。

4.两相共渗区范围很窄，只有25%-30%5.随含水饱和度Sw增加：Kro急剧下降，Krw上升不起来，但幅度有限，一般0.1-0.2。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解油田开采的基本概念、过程和原理；（2）掌握油田开采的主要设备和技术；（3）学会分析油田开采过程中的问题和解决方案。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析和小组讨论，提高学生分析问题的能力；（2）培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力；（3）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对石油行业的兴趣，培养热爱科学的情感；（2）培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神；（3）培养学生关注社会、关爱环境的社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）油田开采的基本概念、过程和原理；（2）油田开采的主要设备和技术；（3）油田开采过程中的问题和解决方案。

2. 教学难点：（1）油田开采过程中的复杂性和多变性；（2）如何将理论知识与实际操作相结合；（3）培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示石油行业在我国经济发展中的重要地位，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍油田开采的基本概念，引入新课。

2. 课堂讲授（1）讲解油田开采的基本概念、过程和原理；（2）介绍油田开采的主要设备和技术；（3）分析油田开采过程中的问题和解决方案。

3. 案例分析（1）选取典型案例，让学生分组讨论；（2）引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案；（3）总结案例分析的结果，加深学生对知识的理解。

4. 小组讨论（1）将学生分成若干小组，针对某一特定问题进行讨论；（2）各小组汇报讨论结果，其他小组进行补充和评价；（3）教师总结讨论成果，强调重点和难点。

5. 实践操作（1）组织学生进行油田开采设备模拟操作；（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导；（3）总结实践操作中的问题，提出改进措施。

6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等多种方式进行评价。

露天煤矿特殊工种培训教材和田布雅煤矿二OO六年四月第一章、电铲第一节、WK—2立方米电铲外形尺寸第二节、技术规格1、回转速度（r/mih）-————--————3.32、移动速度（km/h）—-----————-1。

223、履带板牵引力（t）按额定力矩算——-—--—2。

224、履带板反承面积（m2）---—-—6。

85、最大爬坡度(o）—--——156、铲斗滑轮提升速度(m/s）-—————--0.627、铲斗滑轮提升作用力（t）（按额定力矩算）---—14。

78、铲杆前伸速度（m/s）-———--—--0.519、铲杆前升作用力（t)(按额定力矩算）——-——7。

710、工作状态时的重量(t)-------——8511、对土壤的平均压力（kg/cm2）—-——--—1.2512、回转90时的工作循环周期（s）———2413、感应电动机（km）--——-15014、提升发电机（km）——-—-—11015、推硬度发电机（km）—-——--4816、回转发电机（km）———-———4817、提升直流发电机（km)-—---10018、推压直流发电机（km)---——4019、回转直流发电机（km）--————-—40 第三节、电铲作业装置工作尺寸及主要参数第四节、电铲构造及原理一、电铲主要由三大部分组成1、上部机构；包括回转平台上的动力设备及传动机构。

2、履带行走机构；它是机器的支承基座,用于支承整台机体，并起行走作用。

3、作业装置；是由铰接在回转平台前端的鞍形架、斗杆及铲斗组成。

二、传动系构造及其工作原理1、构造；挖掘机的机械驱动分别由三台直流发电机带动。

铲斗的升降动臂的变幅及机体行走共同由一台100KW 的直流发电机带动。

铲斗斗杆的前升与收回及回转平台的左转与右转各自采用单独直流电机带动。

2、工作原理：（1）、由功率为100KW，转速等于730Y/min的直流电动机通过弹性联轴器与其减速器主动轴相联。