15锡林郭勒大草原 学案

《锡林郭勒大草原》第二课时教学设计及反思吉利区第一小学郭乐乐教学目标：1．指导学生有感情地朗读课文，欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

2．指导学生默读课文，引导学生抓住重点句读懂段的内容，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽与无限生机。

3、指导背诵第二自然段。

4、认识过渡段，初步了解过渡段的作用及静态与动态描写相结合的写法。

教学重、难点：1、引导学生抓住重点词、句，联系上下文与生活实际，展开合理想象，理解课文内容，感受草原神奇而美丽的景象。

2、有感情地朗读课文。

教法、学法：情境教学法、讲读法、演示法、谈话法、小组合作学习课前准备：1、多媒体课件。

2、学习卡。

教学过程：一、配乐欣赏，游戏激趣1、（出示课件二）导入语：欢迎大家乘坐建设303次列车，我是本次列车的代班列车长。

列车运行中，请大家闭上眼睛！现在，请睁开眼睛，开始我们的草原之旅吧！2、指1到3名学生说说草原给自己留下了怎样的印象。

3、引入新课：是啊，草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

这样的草原你们喜欢吗？让我们带着对草原的喜爱之情开始这节课的学习吧！二、细读课文，理解感悟（一）感受草原的广阔与美丽1、齐读第1自然段，提问：从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原是广阔而美丽的呢？自由朗读课文第2自然段。

2、作者抓住了哪些景物来写？根据填充图来回答。

2．四人一组交流：找一找相关的句子，读一读，说一说自己的感受。

3．集体交流：根据学生汇报情况相机出示课件，品读课文中各种景物所对应的句子。

（1）野草（4）A、出示句子：蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

B、引导学生想象，理解“满眼”“铺向”等词，体会野草绿而茂盛。

师：大家闭上眼睛，此时，我们就站在大草原上，我们不停地向前走哇走哇……睁开眼，你的眼前是什么？有什么感受？（出示相应的画面）C、生谈：软绵绵的，绿油油的，像绿色的地毯，一眼望不到边，大草原真美啊！……D、师：我们不论向哪个方向看，眼前都是一片翠绿，多么广阔的草原呀！还有写野草的句子吗？出示句子：“平原上、山岭上、深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

小学三年级上册语文第15课《锡林郭勒大草原》原文及教案【原文】内蒙［měng］古锡林郭勒草原是广阔（kuò）而又美丽的。

蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

平原上、山岭上、深谷里，覆（fù）盖着青青的野草，最深的地方可以没［mò］过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

高低不平的草滩上，嵌（qiàn）着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

草丛中开满了各种各样的野花。

鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dāng）花，散（sàn）发着阵阵清香。

草原不仅（jǐn）美丽，还是个欢腾的世界。

矫（jiǎo）健的雄鹰（xióngyīng）在自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。

成群的牛羊安闲（xián）地嚼（jiáo）着青草。

小马驹（jū）蹦蹦跳跳地撒［sā］欢儿，跟着马群从这边跑到那边。

偶尔（ǒu'ěr）还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。

一碧千里的草原上，还散［sǎn］落着一个个圆顶的蒙古包。

牧（mù）民骑（qí）在高高的马背上，神气地挥（huī）舞着鞭（biān）子，放声歌唱：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”【教案】教学目标：1、学会10生字及新词，认读4个字。

2、能摘录并积累相关词语。

3、能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

4、有感情的朗读课文，背诵第2或第4自然段。

5、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

教学难点：联系上下文和集合生活实际展开合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美丽。

第一课时教学目标：1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的10个生字及新词。

2、能够做到正确、流利地朗读课文。

《锡林郭勒大草原》教案（优选11篇）《锡林郭勒大草原》教案（1）教学目标：1、知识与技能：抓住重点句读懂段的内容，体会草原美丽与欢腾的景象；有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2、过程与方法：指导朗读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原神奇而美丽的景色。

3、情感态度与价值观：欣赏美丽的草原景色，激发学生热爱草原热爱大自然的思想感情。

教学重点：有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会草原美丽与欢腾的景象。

教学难点：激发学生对草原、对祖国山河的热爱与向往。

教学用具：课件教学时间：40分钟课型：新授课教学过程：一、解题导入，视频激趣。

（4分钟） 1.介绍草原，揭示课题。

有一个地方水草肥美，风光秀丽，是世界闻名的的大草原之一。

今天，我们将再一次走进去，欣赏那里独特的风光，请告诉听课的老师们，这个地方是哪里？（板书课题）和老师一起书空课题《锡林郭勒大草原》，学生读题。

提醒学生锡林郭勒是草原的名字，读的时候连贯一些，然后再读课题。

2.欣赏视频，激发学习兴趣。

有人曾感叹：“锡林郭勒大草原美得无与伦比，是一个一生中不得不去的地方！”这样的地方，谁想看？（示意学生举手表示）心动不如行动，眼睛赶快看到屏幕来吧，老师早就给你们准备好了！学生欣赏视频：剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光同时播放《美丽的草原我的家》歌曲。

3.观后初步交流感受：看完了视频，你们感觉这里景色怎样？（指名回答）【设计意图】草原对我们这里的孩子是遥远而又陌生的。

用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望。

二、整体感知，理清结构（3分钟）过渡：从你们的回答中，老师就知道大家被大草原迷上了，现在让我们回到课文中来，走进文章和作者进一步交流来到草原后的独特感受。

1.默读读课文。

2.再谈感受：看了视频，读了课文，现在你觉得锡林郭勒大草原怎么样？（指名回答）师相机板书：广阔而又美丽欢腾的世界3.哪些自然段写了草原的美丽广阔？哪些自然段写了草原是个欢腾的世界？三、细读品味，感受美丽。

教学准备1. 教学目标1．有感情的朗读课文，产生喜爱草原的思想感情。

2．联系上下文和生活实际展开丰富的想象，理解句子的意思，体会草原神奇而又美丽里的景象。

2. 教学重点/难点教学重点感受锡林郭勒大草原的辽阔和美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。

教学难点联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而又美丽的景象。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、导课这节课老师带领大家走进锡林郭勒大草原，大家听，草原上的羊群在和我们说话呢，我们赶快出发吧。

二、新授（一）情境融入请同学们欣赏歌曲《美丽的草原我的家》和草原的图片，学生边听边看边想：你听到了，看到了草原上哪些美丽的事物？（二）自读课文，学习字词1．重点强调文中的多音字的读音。

“蒙”“没”“散”“撒”等。

2．采取多种方式读记多音字、生字词。

广阔铺向光芒山丹丹铃铛不仅百灵鸟安闲偶尔牧民骑马挥舞（三）通读课文，整体感知1.默读全文，思考：作者笔下的锡林郭勒大草原是一个怎样的世界？2.再次自由朗读自己喜欢的小节，透过语言文字体会草原的特点。

3.抓重点语句，品草原之美（四）学习课文的一二小节。

读课文的一、二自然节，作者写草原的美重点选取了那些景物？你从哪些词句中体会到了草原的美？（野草、湖水、野花）1.品读探究，感悟野草美。

抓住“满眼”“一直铺向远方”体会草原的“绿”和“广阔”；联系实际理解“没过”，体会草的高和深及带给孩子们的趣味2.展开想象，感受湖水的神奇。

（1）通过想象神话故事中的宝镜的样子、作用，体会草滩湖水的神奇、美丽。

（2）结合图片，向学生演示词语“嵌着”的意思。

（3）神话般的宝镜映出了太阳的七彩光芒，还映出了什么?请同学们展开想象，让我们脑海中的画面更美：高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出_______，映出_________，映出______，还映出_________，就像神话故事里的宝镜一样。

这宝镜般的湖水映出了蔚蓝的天空，白白的云朵，映出了飞翔的雄鹰，映出了青青的野草，还映出了美丽的野花，野花又美在哪儿？请齐读写野花的句子。

15.锡林郭勒大草原课题锡林郭勒大草原课型新授课设计说明在教学本课生字时，采取多种方法识记生字。

如：让学生用旧字加上一部分组成新字的方法，加一加、减一减、换一换等各种方法识字。

在学习课文时，紧紧抓住关键句理解课文内容。

学前准备 1.制作多媒体课件。

（教师）2.搜集相关资料。

(学生) 课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.学会本课生字词。

2.指导学生有感情地朗读课文。

3.初步了解课文基本内容。

重点难点1.学会本课生字词。

2.指导学生有感情地朗读课文。

学前准备制作多媒体课件。

(教师)教学环节导案学案达标检测一、欣赏歌曲，导入新课（用时：5分钟）1.教师播放歌曲《美丽的草原我的家》。

2.谈话导入：大家喜欢草原吗？今天，让我们就一起来认识一下内蒙古的锡林郭勒大草原吧！3.教师板书课题，介绍锡林郭勒大草原。

1.学生欣赏歌曲，思考这首歌在歌唱什么。

2.学生齐读课题，认识生字：锡、郭、勒。

1.给下列生字注音。

锡( )郭( )勒( )二、提纲导读，学习生字（用时：15分钟）1.教师出示导读提纲，引导学生自读课文。

2.出示生字新词，引导学生认读识记：广阔覆盖不仅雄鹰安闲偶尔牧民骑马鞭子铺向铃铛挥舞百灵鸟散发散落1.学生认真读课文，读准字音，读通句子。

2.分组读词语，集体评议正音。

3.采用多种方法识记生字，重点练习“阔、芒、丹”的写法。

2.解释词语。

矫健:____________________一碧千里:________________3.写出下列字的笔顺：阔、芒、丹。

________________________三、再读课文，初步感知（用时：15分钟）1.引导学生读课文，思考：课文主要介绍了锡林郭勒大草原的哪些特点？2.启发学生思考这些特点与自然段的对应关系是怎样的？1.学生朗读全文，找出文中描写锡林郭勒大草原特点的词语。

2.学生逐段朗读课文。

回答问题。

4.画出文中概括草原特点的句子，再抄写。

_______________________________________________________5.文中哪一自然段具体介绍了草原的美丽，哪一自然段又写出了草原的欢腾？___________________________四、总结回顾，布置作业（用时：5分钟）1.教师总结：今天，我们初步了解到锡林郭勒大草原是一个美丽而且欢腾的世界。

15、《锡林郭勒大草原》导学案【学习目标】知识与技能1、正确认读“阔、仅、雄、鹰、闲、偶、牧、骑、挥”8个生字，积累“广阔、光芒、山丹丹花、铃铛、不仅、百灵鸟、安闲、偶乐、牧民、骑马、挥舞”等词语。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想情感。

3、指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。

过程与方法在同学之间的交流中形成互动，促进对文章的理解；利用美妙的音乐，将学生带入美好的情境；从而引发学习兴趣。

情感态度与价值观培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【学习重难点】指导学生默读课文，抓住重点句读懂段的内容，感受草原景色的美丽。

【导学过程】一、导入新课我们学过了《庐山的云雾》一课，从中感受到了祖国的名山之美。

这一节课我们再来学习描写内蒙古大草原的课文，来领略一下北国草原的风光。

二、初读课文，整体感知生读课文，思考“课文写了锡林郭勒大草原的什么”？三、再读课文，学习生字1、学生再次读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，小组合作如何记忆字形。

3、交流识字方法。

4、媒体展示生字词生认读。

5、指名朗读课文，读通句子，把课文读得正确、流利。

四、质疑问难，合作探究默读课文，想想从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原“不仅美丽，还是个欢腾的世界。

（先独立思考，再小组交流，最后全班展示）五、感情朗读，积累语言1.第二自然段是静态描写朗读时语气应舒缓，平静。

2.第四自然段朗读时候语速稍快，表情热情奔放。

3.摘抄自己喜欢的句子。

六、拓展延伸领略了草原广阔美丽的景色，感受到草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说什么？做什么？。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校15锡林郭勒大草原课堂目标：1、读通课文，学习本课生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、整体感知，理解文章大意。

教学理念：让学生成为学习过程中的发现者、探究者，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在探究实践中，在品词析句中感悟锡林郭勒大草原的美丽与欢腾；掌握联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子意思，进而读懂课文内容的方法；体会文段的表达特点，背诵积累，学习运用。

第一课时：导入，展示图片或播放课件【疑】：1、这篇课文共有▁个自然段。

围绕哪句话来写的？2、并用“▁”画出中心句。

3、锡林郭勒大草原的广阔和美丽表现在哪里？你能从文中找出一个词来说明吗？【探】：阅读课文，标出自然段序号，同桌交流：锡林郭勒大草原在什么地方？草原的“广阔”和“美丽”表现在哪里？交流自主学习探究中的1、2、3题。

全文共有▁个自然段。

围绕哪句话来写的？用“▁”画出来。

这种能概括全文意思的句子就叫――中心句。

（在文中标注）作者围绕中心对锡林郭勒大草原进行了哪些具体的描写？把你认为最精彩的部分多读几遍，看谁能背下来。

【展】：小组检查背诵情况，通过朗读与背诵的展示达到理解课文的效果。

1、在括号里填上合适的词语（）的野草（）的湖水（）的光芒（）的野花（）的草原（）的草原【练】：用词造句不仅… …还… …就像… …一样… …【评】：这节课，我们先欣赏歌曲，初步感受草原的美，在听觉的刺激下，培养了注意力，提高了学习兴趣，通过欣赏草原图片，我们在课堂有知道了许多草原上的情况。

第二课时：一、激趣进入，明确任务同学们，上节课，我们一起初读了课文，浏览了草原的景色，这节课，让我们再次细细地游赏大草原的风光吧，小旅客们，准备好了吗？【疑】：欣赏草原风光，想一想：锡林郭勒大草原给你留下最深的印象是什么？（播放课件）为什么说草原是个欢腾的世界呢？【探】、【展】交替：（课件演示按课文原句填空）边听音乐边朗读。

三年级语文上15锡林郭勒大草原教案教学要求1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,进而产生喜爱这个地方的思想感情。

学会本课的生字、新词,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。

有感情地朗读课文,培养积累、运用语言的能力。

重点难点1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,有感情地朗读课文。

联系上下文和生活实际展开丰富的想象,理解句子的意思。

教学课时两课时锡林郭勒大草原􀀋内蒙[ěng]古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的。

[句导读:开篇点题,并且概括锡林郭勒大草原的特点之一:广阔而美丽。

]段导读:总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。

􀀌蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。

[①“绿”和“铺”两个字分别写出了草原怎样的特点?]平原上、山岭上、深谷里,覆盖着青青的野草,最深的地方可以没[ò]过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。

[②这句话具体写出了草原上野草怎样的特点?]高低不平的草滩上,嵌❶着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。

[③这个句中用了什么修辞手法?]草丛中开满了各种各样的野花。

鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香。

[④这两句话是从哪些方面来写野花的特点的?]段导读:这段话从野草、湖水、野花三个方面具体地描写了锡林郭勒大草原的美丽。

部分:写锡林郭勒大草原广阔而又美丽。

􀀍草原不仅美丽,还是个欢腾❷的世界。

段导读:概括地讲锡林郭勒草原是个欢腾的世界。

是过渡段,具有承上启下的作用。

􀀎矫健的雄鹰在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。

[⑤这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点?作者是从哪些角度进行观察的?]成群的牛羊安闲地嚼着青草。

[⑥“安闲”能不能改成“安静”?]小马驹蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿,跟着马群从这边跑到那边。

[句导读:写小马驹撒欢儿时的活泼、可爱,是热闹的草原不可缺少的风景之一。

锡林郭勒大草原导学案“风吹草低见牛羊”这可能是你对大草原的了解吧?除此之外，阅读过锡林郭勒大草原后，锡林郭勒大草原给你留下什么样的印象?以下是由店铺收集整理的锡林郭勒大草原导学案，欢迎阅读!锡林郭勒大草原导学案一.导入新课1.这节课我们继续来学习15课《锡林郭勒大草原》。

2.板书课题。

学生书空。

3.学生读课题。

二.回顾旧知1.通过上节课的学习，锡林郭勒大草原给你留下了什么深刻的印象?(板书：广阔美丽欢腾)哪些段落写草原的广阔美丽?哪些段落写草原是个欢腾的世界?2.找出最能体现文章主要内容的句子，读一读。

(草原不仅美丽，还是个欢腾的世界。

)瞧，阅读课文，抓住了重点句，就能理解一段话的意思，概括一篇文章的内容，这是一种很好的读书方法。

3.下面，我们一起走进草原，感受草原的广阔美丽和欢腾，读懂、理解这一句话。

4.今天这节课，我们进行三个活动。

(课件出示：学习活动1、欣赏一幅美丽的静态画面2、体验一个欢腾的动态场面3、仿说仿写一段话)三. 精读课文，朗读感悟(一)欣赏一幅美丽的静态画面(课件出示)1.课文第一部分写内蒙古锡林郭勒草原是广阔而又美丽的，就像是一幅美丽的草原风景画。

请同学们自读课文第一二自然段，边读边想：你从哪些语句中感受到了草原的广阔美丽?把你感受最深的词句画下来，读出来，看谁读得精彩，读得美。

2.同学们会读书吗?(会)真的会吗?那好，老师先出示课文里的一句话，找个同学读给大家听听。

(1)“蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方。

”(课件出示) 指名读。

a.你读得很流利。

但老师没有听明白你想告诉大家你从这句话里读出了什么。

b.注意听老师的问题：你从这句话读懂了什么?c.哪个词语告诉你的，找出来。

(满眼)把这个词语放回句子里读一读。

(你抓住了关键词读出了自己对课文的理解来。

)\“绿色”读出来。

你的朗读让老师感觉草原就像无边无际的绿色地毯，草原真美啊!d. “铺”这个词用的很巧妙，就像一幅画卷一样在我们眼前展开了。

小学三年级语文锡林郭勒大草原优秀教案范文一教学目标：1、有感情地朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情。

2、能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象。

3、背诵第二、四自然段，培养学生积累、运用语言的能力。

教学重点：感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，无限生机。

教学难点：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子意思，体会草原神奇而美丽的景象。

教具准备：电子白板和多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲美丽的草原我的家2、想想这首歌是唱什么的3、板书课题，齐读课题。

4、简介锡林郭勒草原。

二、初读课文，学习生字1、自由读文，读准字音，读通句子。

2、划出生字，读读记记。

3、和同桌比一比，看谁读得更正确，更流利。

4、想想：课文主要写出了锡林郭勒草原的哪些特点交流反响。

第二课时一、导入：复习生词，回忆课文内容：以拉幕的形式一组一组出示词语、句子。

光辉草滩牧民宝镜铃铛花山丹丹花广阔欢跃矫健安闲满眼绿色一碧千里铺向覆满挥舞骑马撒欢儿捉迷藏1.草原上野草最深的地方可以没过十来岁的孩子。

2.一碧千里的草原上，还散落着一个个圆顶的蒙古包。

3.各种各样的野花散发着阵阵清香。

(2、3两句中有一个多音字：散(sǎn) 落、散(sàn)发)4.小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿，跟着马群从这边跑到那边。

过渡：那你们还记得课文是怎样描写锡林郭勒大草原的吗好，快快翻开语文书找到课文快速浏览一下找出概括草原特点的句子。

板书：广阔美丽欢腾文中哪几个自然段写出了大草原是广阔美丽的，哪几个自然段写出了它是个欢跃的世界二、理解感悟：读中感悟，理解课文内容(一)现在我们先轻声自由读一读第一、二自然段，看看这局部描写了草原的哪些景物让你从中感受到了草原的广阔美丽你能分别找出描写野草、湖水、野花的句子吗指名读，其他同学听听你们找的的一样吗对不对在白板上用红圆圈圈分别圈出野草、湖水、野花三个词语指导朗读：无论是山岭上、深谷里，还是平原上，到处都覆盖着青青的野草。

15.锡林郭勒大草原第二课时学案学校_____________班别____________姓名______________一、读了课文，我知道锡林郭勒大草原是___________而又_________的。

锡林郭勒大草原不仅美丽，还是个_______________的世界。

二、我知道第_____自然段具体描写了锡林郭勒大草原的广阔和美丽。

这个自然段给我们介绍了___________的野草，__________的湖水，还有_________的野花。

三、蓝天下面，满眼绿色，一直_______远方。

我觉得“铺向”这个词用得太妙了，我仿佛看到野草由近到远，像一幅画卷一样慢慢地展现在我眼前，无边无际，到处都是绿色，真是个________的大草原呀！四、草原上，山岭上，深谷里，覆盖着青青的野草，最深的地方可以______________，能让他们在里面______________。

读了这一句，我感觉锡林郭勒大草原的野草真的是太______了！五、高低不平的草滩上，_______一洼洼清亮的湖水，水面______太阳的五彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。

这句话里作者运用________的修辞手法，把湖水比作_____________，给锡林郭勒大草原蒙上了神奇的色彩。

我想湖水不仅映出了太阳的七彩光芒，还映出了_____________________________，映出了__________________________……六、草丛中，开满了___________的野花。

__________的________花，__________的_________花，____________的__________花，散发着阵阵清香。

这两句话写了野花的_______多，有___________，_____________，____________；还写了野花的__________多，有____________，_____________，____________。

15、《锡林郭勒大草原》教学设计涧西区南昌路小学王亚春教学内容：《锡林郭勒大草原》第二课时教材分析：《锡林郭勒大草原》选自小学三年级上册第四单元。

这一单元共包含《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》《赵州桥》四篇课文。

从内容上看，四篇课文都是写景的，文章的作者通过抓住不同景物的特点，描绘了祖国山河景观的秀美壮丽，这也是本单元的共同主题。

《锡林郭勒大草原》就是这样一幅美丽的草原风景画。

课文用优美、清新的语言，通过对草原静态美、动态美的描写，勾画出了一幅辽阔美丽、充满无限生机的大草原广阔美丽而又独特的欢腾景象，作者将草原特有的美渲染得淋漓尽致，表达了作者热爱家乡热爱祖国山河的思想感情，从而激发学生热爱草原、向往草原的情感。

教学目标：根据新课程标准、本课训练的主要意图和我班学生的实际，我确定了本课的教学目标：（一）、知识目标：抓住重点句子读懂课文内容，背诵第二自然段，培养学生积累、运用语言的能力；初步认识过渡段，了解过渡段的作用。

（二）、技能目标：能联系上下文和生活实际展开合理想象，理解句子的意思；展开丰富的联想，将语言文字变成具体的图像，培养感悟意境的能力。

（三）、情感目标：有感情的朗读课文，感受锡林郭勒大草原的广阔美丽和无限生机，由此产生对草原、对大自然的热爱之情。

教学重点：让孩子们在读中体会,抓住重点句理解课文内容，学习有关的词语和句子，有感情的朗读课文，产生喜爱、向往大草原的思想感情。

教学难点：结合语言文字、视觉和生活实际，身临其境地感受草原的美，对草原向往、热爱之情的激发。

学情分析：我们这的孩子大多没亲自游览过草原，不了解草原的草，草原的水，草原的人。

所以在本课的教学中，我从网上和远程资源上搜集了大量关于草原的资料，让学生通过多种形式的朗读、对美景图片的欣赏，能有身临其境的感受。

从而激发起学生热爱草原、向往草原的情感。

教学准备：1.教师收集整理草原的相关诗歌、歌曲、图片合成课件。

2.学生收集关于草原的诗歌、文章、歌曲、图片等。