课堂教学模式简介

小 学 语 文 阅 读 教 学 ——“导理研赏拓”教学模式简述
功能目标：
以情境创设为契机，以不同方式的阅读方法为纽带，以师生互动为特点，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，培养学生深入感悟所学课文的能力。努力使学生在教师精心创设的情境互动活动中，师生相互分享各自的知识、情感、人生观等方面的感受，从而使教学过程成为师生共度的一段生命历程，共享的一段人生体验，真正体现教学活动的本质，使课堂教学焕发出生命力，提高语文课堂有效性和人文性。
引导学生初读课文，扫清障碍，整体感知课文，理清课文脉络。
研读课文，质疑问难，抓住课文重点难点，组织学生有序有效地互动交流，讨论探究，透彻理解
熟读精思，找出文中佳句美段，引导学生入情入境美读，在读中品味语意，在赏析中加深理解。
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6பைடு நூலகம்
该模式实施流程： 导→导读创境，激趣引情→ ↓ ↓ 理→理读清障，整体感知→ ↓ ↓ 研→研读质疑，互动探究→ ↓ ↓ 赏→赏读生情，品词析句→ ↓ ↓ 拓→拓读延伸，开阔视野→
根据教材特点，学生状况，创设融洽、愉快情景激发学生积极投入。