从“读科学”转向“做科学”一中班幼儿科学活动的组织指导策略

从“读科学”转向“做科学”一中班幼儿科学活动的组织指导
策略
谢巧莉
【期刊名称】《今日教育：幼教金刊》
【年(卷),期】2015(0)7
【摘要】近年来，幼儿园科学教育在组织指导策略方面有一个最明显的变化，就是从“读科学”转向“做科学”。

即——幼儿不是静态的、被动的吸收知识，而是在教师的引导下亲自从事实际的探索活动，循着科学研究的流向去思维和操作。

他们探索到的决不仅仅是表层的知识，更多是科学的基本方法和基本精神，并能将探索到的这种方法和精神内化。

我们在中班段开展了一年的“科学活动组织指导策略”研究，有以下几点体会。

【总页数】2页(P109-110)
【作者】谢巧莉
【作者单位】四川省军区机关幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】N02
【相关文献】
1.中班幼儿科学活动的组织指导策略
2.谈教师对幼儿科学探究活动的指导策略——以小班种植活动《种大蒜》为例
3.中班幼儿科学活动的记录特点及指导策略
4.
基于建构主义学习理论的幼儿科学活动分析--以中班科学活动《纸板顶顶乐》为例5.幼儿科学探究活动的组织与指导策略
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。