人教版小学语文四年级上册《语文园地一 趣味语文》优质教案_2

小学语文《趣味识字》教案设计
目标预设：
知识与水平：
1. 学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字,理解2个新偏旁。

2. 结合语境,自主辨析,灵活识记,理解字义,培养学生的观察力和思维、表达水平。

3. 能准确美观地书写生字“睛、情”。

过程与方法：
创设情境,自主探究;互动游戏,巩固识字。

情感态度价值观：
初步了解形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。

教学重点：
自主探究,了解形声字的构字规律。

教学难点：
结合具体语言环境,在生活体验的情境中识字。

教具准备：
生字卡片、转盘、课件、学生习字卡
一、温故知新理解新部首
1. 老师这儿有一个大转盘,上面有很多部首,你理解他们吗?(指名认读)
2. 这两个是新部首,谁理解?(竖心旁、目字旁)
二、故事激趣理解形声字
1. 师：有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友, 这个字娃娃就是——“青”(指名读、齐读),现在,老师就给这个青娃娃整理行装,我们一起和青娃娃出去找朋友,小朋友睁大眼睛。

(师边说边转动转盘)
你看到青娃娃和谁交朋友了?
2. 指名交流,并以多种形式读准字音(指名、开火车、齐读)
(板书：清、晴、睛、请、情、蜻)
3.师：青娃娃和这六个部首都交了朋友,这六个朋友就是我们今天要学的六个生字,我们再一起来认一认,读一读。

(齐读)
三、创设情境灵活识记
1.师：小朋友读得真好!(课件)太阳公公也忍不住跑出来听你们读书,瞧!它听了以后,朝你们笑眯眯呢!两朵白云在天空飘呀飘,多么好的天气呀!小朋友,你能看着图,联系句子想一想,从上面六个字中,选一个填入句子中吗?
今天是个大()天。

(1)指名交流,你能说说为什么选“日”字旁的晴吗?
(2)师：“日”就是太阳,让我们想想太阳公公的笑脸,记住这个“晴”字。

(3)范读指导：“晴——晴天——今天是个大晴天。

”
(4)谁来学着老师的样子读一读。

(指名、齐读)
2.过渡：小朋友读得真好!老师决定在这么好的天气里带你们一起到小池塘去看看!(课件)
池塘里的水真()呀!
(1)指名交流,能说说你的理由吗?我们来看他说的对不对?。