单片机中断使用讲课教案

51单片机中断课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解51单片机中断的基本概念，掌握中断系统的工作原理和结构。

2. 学生能掌握51单片机中断的相关寄存器及其设置方法，了解中断优先级的概念。

3. 学生能运用C语言编写中断服务程序，实现中断功能。

技能目标：1. 学生能够运用51单片机中断技术，进行简单的嵌入式系统设计与开发。

2. 学生能够通过分析问题，设计并实现中断控制程序，提高程序执行效率。

3. 学生能够掌握中断调试方法，解决中断使用过程中的问题。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，能够培养对单片机编程的兴趣和热情，提高自主学习能力。

2. 学生能够培养团队合作意识，主动与他人交流、分享经验，提高沟通能力。

3. 学生能够认识到中断技术在嵌入式系统中的应用价值，增强对技术应用的信心。

本课程针对高年级学生，在学生具备一定的单片机基础知识的基础上，通过本课程的学习，使学生在实践中掌握中断技术的应用，提高编程能力。

课程注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践和问题解决能力的培养。

通过课程目标的分解，使学生在完成具体学习成果的过程中，达到课程目标的要求。

二、教学内容1. 中断概念与分类：介绍中断的基本概念，包括硬件中断和软件中断，阐述中断的作用和分类。

教材章节：第3章 单片机的中断系统2. 51单片机中断系统结构：讲解中断系统的工作原理、中断源、中断请求标志及中断向量表。

教材章节：第3章 单片机的中断系统3. 中断相关寄存器：详细讲解中断控制寄存器（IE、IP）、中断请求标志寄存器（TCON、SCON）等。

教材章节：第3章 单片机的中断系统4. 中断优先级：介绍中断优先级概念，讲解中断优先级的设置方法。

教材章节：第3章 单片机的中断系统5. 中断服务程序编写：通过实例，教授如何使用C语言编写中断服务程序，实现中断功能。

教材章节：第4章 单片机中断程序设计6. 中断应用实例：分析并实践中断技术在51单片机中的应用，如定时器中断、外部中断等。

单片机中断系统详细教程一、中断系统的原理中断系统是一种异步事件响应机制，它允许设备在正常程序运行的过程中插入一个特殊事件，中断请求触发后，处理器即刻中断当前程序的执行，执行特定的中断服务程序，完成对事件的处理。

其流程如下：1.当外设需要处理器响应时，会向处理器发送中断请求信号，通常为一个引脚的高电平触发。

2.处理器在接收到中断请求信号后，暂停当前的程序执行，保存当前现场（保存中断发生时的CPU状态），并进入中断服务程序执行，执行完成后再返回到原来的程序继续执行。

二、中断系统的使用方法1.初始化中断控制器：对中断向量表进行初始化，设置中断优先级等。

2.配置外设的中断请求触发方式：设置外设的中断触发方式，包括电平触发和边沿触发。

3.编写中断服务程序：根据需要，编写中断服务程序来处理中断事件。

4.启动中断系统：启动中断系统，使处理器能够响应外设的中断请求。

三、中断系统的实例下面以8051单片机为例，演示如何使用中断系统。

1.初始化中断控制器使用8051单片机的中断系统，首先需要初始化中断控制器，设置中断向量表和中断优先级。

具体步骤如下：```cvoid init_interrup//设置中断向量表EA=1;//打开总中断使能ET0=1;//打开定时器0中断EX0=1;//打开外部中断0EX1=1;//打开外部中断1//设置中断优先级IP=0x10;//设置定时器0中断为高优先级P3=0x0F;//设置外部中断0和中断1为低优先级```2.配置外设的中断请求触发方式在8051单片机中，外部中断0和中断1的触发方式可由用户进行配置，可以选择为低电平触发或上升沿触发。

例如，将外部中断0配置为上升沿触发：```cvoid init_external_interrupIT0=1;//设置外部中断0为边沿触发方式（上升沿触发）EX0=1;//打开外部中断0使能```3.编写中断服务程序根据需要，编写相应的中断服务程序来处理中断事件。

单片机中断实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解单片机中断的基本概念、类型及作用；2. 掌握中断向量表、中断优先级及其处理方法；3. 学会编写中断服务程序，实现中断功能。

技能目标：1. 能够正确使用仿真器和编程软件进行单片机中断实验；2. 培养动手操作能力，通过实验掌握中断编程技巧；3. 提高问题解决能力，能够运用中断技术优化程序性能。

情感态度价值观目标：1. 培养学生主动探索、积极思考的学习态度，增强学习兴趣；2. 培养团队协作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题；3. 认识到单片机中断技术在实际应用中的重要性，增强实践意识。

课程性质：本课程为单片机原理与应用的实验课程，旨在帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高编程与动手能力。

学生特点：学生已具备一定的单片机基础知识，具备基本的编程能力，但对中断技术了解较少，需通过实践加深理解。

教学要求：注重理论与实践相结合，突出实践操作环节，引导学生主动参与，培养实际操作能力。

通过课程学习，使学生能够掌握中断技术，为后续项目开发奠定基础。

二、教学内容1. 中断概念及分类：回顾中断的定义，介绍硬件中断和软件中断的原理及其应用场景。

教材章节：第三章第四节“中断系统及其应用”2. 中断系统结构：分析中断向量表、中断优先级及中断控制逻辑。

教材章节：第三章第五节“中断控制逻辑与中断优先级”3. 中断编程：讲解中断服务程序的编写方法，包括中断入口、中断向量表初始化、中断服务程序设计等。

教材章节：第三章第六节“中断服务程序设计”4. 中断实验操作：指导学生进行中断实验，包括硬件连接、软件编程和调试。

教材章节：实验教程第四章“中断实验”5. 实践案例分析：分析实际项目中中断技术的应用，提高学生实际操作能力。

教材章节：附录“中断应用案例分析”6. 课程总结与拓展：总结中断技术要点，引导学生思考中断技术在其他领域的应用。

教材章节：第三章总结与拓展教学进度安排：共4个课时，第1课时介绍中断概念及分类，第2课时讲解中断系统结构，第3课时进行中断编程教学，第4课时进行中断实验操作及实践案例分析。

单片机课程设计中断一、课程目标知识目标：1. 学生能理解中断的概念，掌握中断在单片机中的作用和重要性。

2. 学生能掌握中断响应过程，了解中断优先级及其处理方式。

3. 学生能运用所学知识，分析并设计简单的中断服务程序。

技能目标：1. 学生能运用单片机编程软件，编写并调试中断服务程序。

2. 学生能通过实际操作，学会配置中断相关寄存器，实现中断功能。

3. 学生能通过团队协作，完成一个具有实际应用场景的中断程序设计。

情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动探究问题的学习态度，提高学生对单片机学习的兴趣。

2. 培养学生团队协作意识，提高学生在团队中的沟通与协作能力。

3. 培养学生具备一定的工程思维，认识到所学知识在实际应用中的价值。

课程性质：本课程为单片机原理与应用课程的一部分，主要针对中断部分进行深入讲解和实际操作。

学生特点：学生已经掌握了单片机的基本原理和编程方法，具备一定的编程基础。

教学要求：通过本课程的学习，使学生能够独立完成中断服务程序的设计与实现，将所学知识应用于实际项目中。

教学过程中注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。

后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。

二、教学内容1. 中断概念与原理- 中断的定义与分类- 中断响应过程- 中断优先级与嵌套2. 中断寄存器与控制- 中断控制寄存器的功能与配置- 中断允许寄存器与中断屏蔽寄存器的作用- 中断向量表与中断服务程序入口3. 中断编程实践- 中断服务程序的编写方法- 中断优先级处理技巧- 中断程序调试与优化4. 实际应用案例分析- 结合教材案例分析中断程序设计- 实际项目中的中断应用场景5. 课堂实践与团队协作- 设计并实现一个简单中断程序- 分组讨论与协作，完成具有实际应用场景的中断程序设计教学内容安排与进度：第一课时：中断概念与原理第二课时：中断寄存器与控制第三课时：中断编程实践第四课时：实际应用案例分析第五课时：课堂实践与团队协作本教学内容基于教材相关章节，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生掌握中断相关知识，培养实际编程能力，并提高团队协作能力。

课程设计单片机中断一、课程目标知识目标：1. 学生能理解单片机中断的基本概念，掌握中断请求、中断响应、中断处理等关键技术。

2. 学生能掌握中断优先级、中断向量表等中断相关知识点，并能够运用所学知识分析实际案例。

3. 学生了解中断在单片机系统中的应用和作用，能够运用中断技术解决实际问题。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识设计简单的单片机中断程序，具备一定的编程能力。

2. 学生能够通过实验和实际操作，掌握中断调试方法和技巧，提高解决问题的能力。

3. 学生能够运用中断技术优化程序结构，提高程序执行效率。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对单片机中断技术的兴趣，激发学生学习编程的热情。

2. 培养学生动手实践、合作交流的意识，提高团队协作能力。

3. 通过对中断技术在实际应用中的了解，培养学生创新意识和工程思维能力。

课程性质：本课程为单片机技术与应用的专题课程，旨在帮助学生掌握中断技术在单片机编程中的应用。

学生特点：本课程针对具有一定单片机基础知识和编程能力的初中生，他们对新技术充满好奇，具备一定的动手实践能力。

教学要求：结合学生特点，课程注重理论与实践相结合，强调动手实践和实际应用，使学生在掌握中断技术的基础上，能够将其应用于实际编程中。

通过课程学习，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 单片机中断的基本概念：中断请求、中断响应、中断处理。

2. 中断优先级与中断向量表：中断优先级的概念、中断向量表的作用及其使用。

3. 中断编程技术：中断服务程序的编写、中断初始化设置、中断标志位操作。

4. 中断应用案例：定时器中断、外部中断、串行通信中断等。

5. 中断调试与优化：中断调试方法、中断程序优化技巧。

教学大纲：第一课时：单片机中断基本概念及中断响应过程- 引入中断概念，讲解中断请求、中断响应、中断处理过程。

- 分析教材中相关案例，加深学生对中断过程的理解。

第二课时：中断优先级与中断向量表- 讲解中断优先级的概念，分析中断向量表的作用。

单片机课程中断系统的教学设计随着现代社会技术发展的不断推进，单片机应用越来越广泛，它们在很多领域都取得了重大的成就，同时也为教学提供了更多的机会。

单片机的教学非常重要，因此，我们需要建立一个高效的教学设计来促进学生的学习进度。

在这个设计中，最重要的一个元素就是单片机课程中断系统。

本文将考察中断系统在单片机课程教学中的作用，以及如何有效地实施这个系统。

二、单片机课程中断系统的作用单片机课程中断系统是一套用于管理单片机课程的教学技术，其目的是为了帮助组织教学过程，实现学生在学习过程中的良好发展。

它通常包括一个基于时间的课程进度表，确保学生能够按照课程安排来完成学习任务，以便在预定时间内取得学习成果。

中断系统还根据学生的学习进度，适当地调整课程内容，以便学生能够更快地理解和掌握所学内容。

此外，中断系统还可以帮助学生根据自己的进度来调整课程节奏，使其能够更好地掌握课程内容，更有效地完成学习任务。

三、有效的实施要有效地实施中断系统，必须优先考虑学习者的需求，并结合课程设计，采取具体措施来实现教学目标。

首先，教师应熟悉单片机课程，熟悉课程设计及其调整过程，能够很好地组织和管理教学过程，然后可以根据每个学生的学习进度，制定出更有利于学生掌握课程内容的教学安排。

其次，教师应准备好课程所需的教材，构建合理的课程结构，以及采用有利于学生理解的教学方法，做好作业的检查和批改，实现教学目标。

此外，教师还应及时反馈学生的学习情况，根据学生的学习情况及时作出调整，帮助学生对课程内容有更好的理解，从而实现教学的有效性。

四、结论通过本文的介绍，我们可以得出结论：单片机课程中断系统的实施非常重要，可以有效地提高学习者的学习进度，确保学生能够顺利完成学习任务。

要想有效地运用中断系统，教师必须熟悉单片机课程，准备好必要的教材，采用有利于学生理解的教学方法，制定出更有利于学习的课程安排，及时反馈学生的学习情况，根据学生的学习情况及时作出调整，从而有效地实施中断系统，提高学习者的学习效率，达到教学的目的。

MCS-51单片机的中断系统8051单片机中断系统的结构如图5.3所示。

确定：中断源，中断允许，中断触发方式，中断优先级P3.2--INT0——外部中断0请求，通过引脚输入。

P3.3--INT1——外部中断1请求，通过引脚输入。

P3.3—T0P3.3—T1入低电平时，置位IE0;IT0＝1，为脉冲触发方式。

5.2.1 中断源8051中断系统的5个中断源为：INT0——外部中断0请求，通过P3.2引脚输入。

INT1——外部中断1请求，通过P3.3引脚输入。

T0——定时器/计数器0溢出中断请求。

T1——定时器/计数器1溢出中断请求。

TI/RI——串行口中断请求。

四、中断程序设计1．中断程序设计的一般方法：(1) 主程序中的中断系统初始化1）设置中断系统特殊功能寄存器（例中断源的触发方式）；2）设置中断优先极；3）设置中断允许寄存器（开中断）；4）中断服务程序的前期初始化（例如入口参数等）。

(2) 中断响应与中断服务程序1. 中断响应条件CPU响应中断的条件有：✓有中断源发出中断请求。

✓中断总允许位EA＝1，即CPU开中断。

✓申请中断的中断源的中断允许位为1，即中断没有被屏蔽。

✓无同级或更高级中断正在被服务。

✓当前的指令周期已经结束。

✓若现行指令为RETI或者是访问IE或IP指令时，该指令以及紧接着的另一条指令已经执行完毕。

例1假设允许片内定时器/计数器中断，禁止其他中断。

试根据假设条件设置IE的相应值。

根据题目要求，要允许内部定时器中断，就需要将IE寄存器的EA、ET1、ET0置1，其他位清0，可分别通过字节寻址或者位寻址进行。

(1) 用字节操作指令：MOV IE，#8AH 或者，MOV` A8H，#8AH(2) 用位操作指令：SETB ET0 ;定时器/计数器0允许中断SETB ET1 ;定时器/计数器1允许中断SETB EA ;CPU开中断例1系统要求设定8051的片外中断为高优先级中断，片内中断为低优先级。

中断系统的应用复习：1、80C51单片机的中断源及入口地址；2、与中断有关的SFR：中断允许寄存器IE、中断优先级寄存器IP、定时器/计数器控制寄存器TCON；3、中断与子程序调用的主要区别。

中断系统应用实例一：利用普通继电器制作断电延时型时间继电器普通继电器在线圈电流通、断的时刻引起触点动作；断电延时型时间继电器在线圈断电一段时间后触点动作；通电延时型时间继电器是在线圈通电一段时间后触点才动作，时间继电器是电气控制系统中的常用元件。

上电复位电路；X1、C2、C3构成时钟电路；R3、V1组成继电器KEM1的驱动电路，VD1轻触开关接在外中断0引脚，开关闭合相当于时间继电器线圈断电，R2为上拉电阻。

编程要求：T0设定为模式1定时状态，定时时间为100毫秒，外中断0为下降沿触发方式，继电器的延时时间为10秒。

器吸合、T0启动，10秒后继电器释放。

程序清单：ORG 0000HLJMP START ;主程序入口ORG 0003HLJMP KEM ;外中断0入口ORG 000BHLJMP DL ;定时器/计数器0中断入口ORG 0030HSTART: CLR P1.0 ;I/O口初始化MOV R7，#00H ;软件计数器初始化MOV SP, #50H ;堆栈指针初始化MOV TMOD, #01H ;T0方式1定时模式MOV TL0， #0B0HMOV TH0， #3CH ;100毫秒定时初值SETB ET0 ;T0开中断SETB IT0 ;外中断0下降沿触发方式SETB EX0 ;外中断0开中断SETB EA ;开总中断MAIN: CJNE R7，#100，$ ;没到10秒继续等待CLR P1.0 ;到10秒继电器释放MOV R7，#00H ;重置软件计数器初值CLR TR0 ;T0停止定时ALMP MAINKEM: SETB P1.0 ;继电器吸合SETB TR0 ;启动T0RETIDL: MOV TL0， #0B0HMOV TH0， #3CH ;重置100毫秒定时初值INC R7 ;100毫秒计数RETIEND程序录入及仿真调试。

学习任务六单片机中断控制应用教学设计学习任务六单片机中断控制应用课程类型理论+实训课程性质专业课本次类型理论+调试授课教师迟忠君班级楼宇专业学期4本次课时10h累计课时72h教学周11-12 周理论课时5h实训5h课外作业2h实训要求4人/组教学内容学习任务六单片机中断控制应用任务准备一、单片机中断系统基本概念及结构组成二、中断源与中断请求标志三、中断控制四、中断响应任务1:可断控制的循环彩灯系统任务2：门铃（音乐）芯片电路的设计学习任务小结学习任务检测教学目标教学目的：利用单片机的中断控制功能完成门铃电路的设计开发，掌握单片机系统的硬件电路设计及软件编程编写并进行分析，使学生熟悉单片机中断系统的工作原理，掌握单片机中断控制方法。

教学要求：要求教师应对本学习任务所涉及中断系统进行详细的讲解（包括中断源、中断标志、中断入口地址、中断相关的寄存器等），针对单片机中断控制系统所涉及硬件电路设计与软件的调试，进行原理分析和仿真软件的使用分析，通过理实一体化教学提升学生单片机开发的水平。

教学重点及难点教学重点：中断系统；音乐与频率之间的关系；定时器初值的计算；门铃芯片电路的调试。

教学难点：中断系统初始化；定时器初值的计算；门铃芯片电路的调试。

解决方法：课堂教学结合实物、现场演示、理实一体教学及做中学。

教学方法及手段教学方法：实施直观导入法；案例教学法：做中学。

教学手段：实物演示；教学板书；录像插件；电子课件。

教学资源：相关的精品课程；网络教学资源等。

教学板书学习任务六单片机中断控制应用课程引入：单片机中断的日常应用，仿真软件的具体应用。

任务准备一、单片机中断系统基本概念及结构组成1.中断的基本概念2.中断的处理过程3. AT89s51单片机中断系统结构二、中断源与中断请求标志1.中断源2.中断请求标志三、中断控制1.中断允许控制寄存器IE2.中断的优先级控制寄存器IP四、中断响应3.中断响应的条件4.中断响应的过程5.中断处理6.中断请求的撤销7.中断返回任务1:可断控制的循环彩灯系统一、可中断控制的循环彩灯电路设计二、可中断控制的循环彩灯电路连接与测试三、可中断控制的循环彩灯系统程序设计1.中断初始化程序设计2.中断服务程序设计3.系统总体程序设计四、可中断控制的循环彩灯系统软硬件联合调试1.软件程序总体仿真2.软硬件联合调试3务2：门铃（音乐）芯片电路的设计一、门铃电路设计思路二、门铃电路原理图三、定时器初值的计算四、门铃软件程序的设计1.定时器初始化及中断服务程序2.乐曲编码举例3.门铃系统软件程序设计五、门铃系统软硬件联合调试1.软件程序总体仿真2.软硬件联合调试学习任务小结学习任务检测课后记。