《缩句的方法》微教案
教学内容:缩句概念、缩句方法。
教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项。
2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重点:缩句的方法。
教学过程:
一、导入语:同学们大家好!很高兴与您一同探讨缩句的方法。
很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句?
缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。
二、小学里有以下几种常见的缩写方法:
1、去“枝”留“干”法
2、借助“的、地、得”
这是最简单的方法:把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。
例:深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。缩句后为:“太阳发出亮光。”
例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。
此句在去掉“古老的”同时,还要去掉“地”字前的“沉沉地”。缩句后为:“威尼斯入睡了
例:调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。就变为:“小姑娘高兴。”
例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群”要去掉,缩句后为:“杏树引来蜜蜂。
4、表示方位的词组应该完整地去掉
这些词语往往有固定格式,如“在……上”、“从……下”、“到……”“用……”等等,很容易将他们找出来。
例:我们在清澈的河水里游泳,应该缩成:我们游泳
5、留住句子中的“着、了、过”着”字用在动词后面,表示动作正在进行。例:“他津津有味地吃着一个大苹果。”如果缩成:“他吃苹果。”就没说清楚他正在吃还是想吃苹果。应当缩为:“他吃着苹果。”由此可见,谓语后面的着、了、过不能去掉。
因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。。
6、否定句中的否定词不能删,否则会改变句意。
如“我不同意你的意见。”缩为“我不同意意见
7、疑问句中表达疑问的词语要保留。
如“你们班的王宁为什么迟到呢?”缩为“王宁为什么迟到呢?”如果没有疑问词就改变了句子的结构。
三、缩句的规律
要缩句,莫烦恼,两个句型要记牢,
的地得,可省掉,形容词语都不要,
去时间,去地点,数量词语别出现,
中心词,连一连,着了过啊不能忘
四、缩句时要注意
1,不改变原句的意思
2,不改变原句的结构
3,缩写后仍然是完整的句子
4,要在理解句子原意的基础上,合情合理的进行缩句。
五、缩句练习例举:
1、鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写为:鱼钩闪耀着光芒。
2、妈妈无微不至地照顾我。缩写为:妈妈照顾我。
3、同学们高兴得手舞足蹈。缩写为:同学们高兴。
4、小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。
5、在农民的辛勤劳动下,今年的小麦长势十分良好。
缩写为:小麦长势良好。
6、生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。
六、结束语:您都做对了吗?缩句其实就是这八个小技巧,帮助到您了吗?您会了吗?感谢您的收看,再见!
缩句扩句教学设计 教学设想: 扩句是给句子“添枝加叶”,使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习,更是一种表达方法;缩句则是把句子“删去枝叶,保留主干”,以更好地抓住句子的主要意思,理解长句,理解课文内容。但是扩句和缩句千变万化,并没有标准答案,所以,教学的最终目的是:只要在不改变原句的意思,都算是正确的。 教学内容:小学毕业班句子部分缩句、扩句的概念、做题方法 教学目标: 1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。 2、掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。 3、通过归纳复习和练习,分清缩句和扩句的区别。 教学难点:缩句和扩句应注意的要求。 教学重点:缩句扩句的技巧方法 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入 习作中,要使我们的习作内容具体、生动、形象、富有感染力,那么习作中的句子就要写得具体、生动,这就是一种表达方法,也就是我们今天复习的一种句式——扩句 二、教学扩句
1、什么是扩句呢? 扩句就是在句子的“主干”上(主要成分前后)“添枝加叶”(加上适当的修饰或限制性的词语),使句子表达得更清楚、具体、生动。 2、复习扩句应在什么地方扩呢? 在句子的四个地方扩:①“谁”之前扩,“怎么”之前扩,“什么”之前扩,“是什么样”之后扩;②保留原来的意思;③不能改变句子结构;④内容力求丰富。 3、出示例句(小鸟唱歌。)让学生自行解决扩句。 强调扩句时应注意什么呢? ①、不能改变原来句子的意思。既不能改变原句的主要成分、结构和基本意思,扩充的成分又要贴切,合乎事理。 ②、加上的修饰词要正确,必修与主干搭配恰当 ③、要按题目的要求或提供的例子补充。 4、仿照练习扩句: 请学生辨别并说出原句和扩句的区别。小结什么是扩句并引申出缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反,删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思表达得更加简洁。 三、教学缩句。 1、请学生说说缩句应该怎样缩? 小结归纳:缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。 2、请学生说说缩句的方法有哪些?
《缩句的方法》微教案 教学内容:缩句概念、缩句方法。 教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点:缩句的方法。 教学过程: 一、导入语:同学们大家好!很高兴与您一同探讨缩句的方法。 很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句? 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。 二、小学里有以下几种常见的缩写方法: 1、去“枝”留“干”法 2、借助“的、地、得” 这是最简单的方法:把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。 例:深红的太阳发出夺目的亮光。 这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。缩句后为:“太阳发出亮光。” 例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。 此句在去掉“古老的”同时,还要去掉“地”字前的“沉沉地”。缩句后为:“威尼斯入睡了 例:调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。就变为:“小姑娘高兴。”
例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群”要去掉,缩句后为:“杏树引来蜜蜂。 4、表示方位的词组应该完整地去掉 这些词语往往有固定格式,如“在……上”、“从……下”、“到……”“用……”等等,很容易将他们找出来。 例:我们在清澈的河水里游泳,应该缩成:我们游泳 5、留住句子中的“着、了、过”着”字用在动词后面,表示动作正在进行。例:“他津津有味地吃着一个大苹果。”如果缩成:“他吃苹果。”就没说清楚他正在吃还是想吃苹果。应当缩为:“他吃着苹果。”由此可见,谓语后面的着、了、过不能去掉。 因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。。 6、否定句中的否定词不能删,否则会改变句意。 如“我不同意你的意见。”缩为“我不同意意见 7、疑问句中表达疑问的词语要保留。 如“你们班的王宁为什么迟到呢?”缩为“王宁为什么迟到呢?”如果没有疑问词就改变了句子的结构。 三、缩句的规律 要缩句,莫烦恼,两个句型要记牢, 的地得,可省掉,形容词语都不要, 去时间,去地点,数量词语别出现, 中心词,连一连,着了过啊不能忘 四、缩句时要注意 1,不改变原句的意思 2,不改变原句的结构 3,缩写后仍然是完整的句子 4,要在理解句子原意的基础上,合情合理的进行缩句。 五、缩句练习例举: 1、鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写为:鱼钩闪耀着光芒。 2、妈妈无微不至地照顾我。缩写为:妈妈照顾我。 3、同学们高兴得手舞足蹈。缩写为:同学们高兴。 4、小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。 5、在农民的辛勤劳动下,今年的小麦长势十分良好。 缩写为:小麦长势良好。 6、生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。 六、结束语:您都做对了吗?缩句其实就是这八个小技巧,帮助到您了吗?您会了吗?感谢您的收看,再见!
句式转换训练教学设计(四年级) 一、教学目标: 1、学生通过观看视频掌握扩句、缩句、陈述句和反问句转换的要领。能正确熟练地变换句子。 2、运用学过的句式进行语言实践,培养学生谴词造句的能力及提高理解语言,组织语言和运用语言的能力; 二、教学重点: 通过变换句子,缩句、扩句、陈述句和反问句的转换练习,掌握变换要领,培养运用句子的能力。 三、教学难点: 能按要求正确缩写、扩充句子,进行陈述句和反问句的转换。 四、教学准备:教学课件资源包、微视频、学生当堂练习题。 五、教学过程: 一、导入 同学们,在考试中,我们常常会碰到扩句、缩句、把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句的题目,有的同学不知道该怎样去做,今天我们就一起来解决这个问题。 二、观看微课视频,学习扩句、缩句的方法。 (一)现在老师这里有两组句子,想请同学们观察是你们见过的那种形式。 出示例句: (1)沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 (2)患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 (二)让学生比较两个例子有何异同,引出扩句、缩句。(板书:扩句、缩句) 那扩句怎样扩,缩句怎样缩,结合你以往的经验来说说扩、缩句的方法好吗?指名交流。 (三)学习扩句。 1、播放视频,学习扩句方法。
2、教师引领学生提炼要点: (1)扩句:就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说:扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。 (2)教师提醒学生扩缩句应注意的问题。(课件出示) ● 不能改变原来句子的意思。 ● 加上的修饰词要正确,必须与主干搭配恰当 ● 要按题目的要求或提供的例子补充 ● 还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ;地+动词;得+形容词 3、进入扩句闯关练习。(学生进行当堂训练) 4、进行练习反馈,学生根据自己的练习正确情况圈出笑脸数。 (四)学习缩句。 1、观看视频,学习方法。 实例1: 鲜花盛开了。五颜六色的鲜花在花坛中盛开了。 简短的句子 修饰的成分 扩句:就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 简单地说:扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶,使它枝繁叶茂,更生动,更漂亮。 1、老师批改作业。 扩句:慈祥的老师在灯光下批改作业。2、同学们在听课。 提问:同学们在哪里怎么样地听课?扩句方法:先提问,再扩句。 提问:怎么样的老师在哪里批改作业?扩句:教室里,同学们在认真地听课。 扩句要注意些什么? 一.不能改变原来句子的意思。二.加上的修饰词要正确,搭配恰当。 三.要按题目的要求扩句。四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。得+形容词 乐得合不拢嘴 的+名词美丽的鲜花地+动词 认真地读书3、小红做操。 1、小蜜蜂飞来飞去。 4、小明很高兴。 2、小松鼠跳。 扩句练习: 扩句:一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。扩句:可爱的小松鼠在树枝上欢快地跳。扩句:下课了,小红在操场上做操。扩句:小明高兴得合不拢嘴。 缩句:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。 缩句方法1:借助“的、地、得”。 把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。温暖的阳光照耀着一望无际的大草原。 缩句:阳光照耀着大草原。小明高兴得合不拢嘴。 缩句:小明高兴。 句中的“温暖的”用来修饰“阳光”的应删去。句中的“一望无际的”用来修饰“大草原”的应删去。 句中“合不拢嘴”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。 缩句方法2:“自我提问”法:“谁”、“做什么”。 一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。缩句:少先队员参观了长城。 缩句方法3:留住句子中的“着、了、过”。 因为这些是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,所以是一定不能删的。 海边的沙地上种着西瓜。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。他勇敢地穿过这片丛林。缩句:沙地上种着西瓜。缩句:胸膛堵住了枪口缩句:他穿过丛林。 缩句方法4:去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 小蜜蜂在花丛中飞来飞去。 缩句:小蜜蜂飞来飞去。
《缩句》微课讲稿 同学们,这节微课我们一起来学习缩句,那什么是缩句呢?(PPT2)缩句就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分的过程。简单点说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。现将缩写句子的方法技巧,以及注意事项总结如下:(PPT2) 方法与技巧:(PPT3) 一、“自我提问”法:“谁”、“做什么”或“什么怎么样?” 如: A.六(4)班的学生正在认真地听课。谁,学生,做什么,听课,所以句子缩写为:学生在听课。再如:铁球同时从高处落下来。什么,铁球。怎么样,落下来。所以缩为:铁球落下来。 二、借助“的、地、得”(PPT4) 这是最简单的方法:把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”,因此“美丽的”可删去。所以缩写为“蝴蝶飞走了。”如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。所以就缩写为“人们呼喊起来。”弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。缩写为:弟弟高兴。当然句子中数量词语照样删。如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表
示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。 三、留住句子中的“着、了、过”。因为“着,了,过”是时态助词。助词,在句子中没有独立性,所以是不能删掉。如:他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟。 四、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。如:我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩。所以缩写为:我们取得了成绩。 五、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留,否则有可能颠倒句子的原意。如:我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成:我没有找到包。我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成:我不相信鬼话。如果把“没有”或“不”去掉,就变成“我找到包”“我相信鬼话”,和原句的意思大相径庭,就大错特错了。 我再来讲下缩句的时候应该注意的事项。 1、缩句不能改变原句的主语和谓语,如句子夏天,老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。我们来分析下A,B,C同学缩写的句子。A:老人们钓鱼。B:夏天,老人们爱钓鱼。C:夏天,老人们爱到树阴下钓鱼。原句是说“老人们”爱好干什么,“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”,A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”,明显改变了句子的原意;这个句子是说老人们爱好什么,并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了,其实“爱到树阴下
三年级第二次课(上) 扩句、缩句、仿写词语、句子 阅读训练 教学目标:1.掌握扩句、缩句的要领,能正确熟练地变换句子。 2.学会仿写句子 教学难点:1.掌握扩句、缩句的要领,能正确熟练地变换句子 2.掌握仿写句子的要领 教学重点:1.能按要求正确缩写、扩充句子。 2.学会仿写句子 3.完成阅读训练 教学时间:二课时 教学过程 同学们,今天我们来学习扩句和缩句以及仿写词语、句子这三种句式。 首先,我们先来讲扩句,谁来告诉老师“什么是扩句?” 扩句,就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁或什么、干什么或怎么样或是什么。如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在扩句。 (一)扩句的基本步骤: 1. 要先找出句子的主干词语,在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语,自己提一些问题,如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。 例①小鸟唱歌。 方法:先提出问题,什么样的小鸟?怎样地唱歌?然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 (二)扩句讲练 1.我望着天空。 我久久地望着蓝蓝的天空 2. 我看过大海去年夏天,我在海南看过大海3.詹天佑是工程师詹天佑是我国著名的爱国工程师。 一.不能改变原来句子的意思二、加上的修饰词要正确,必须与主干搭配恰当 三.要按题目的要求或提供的例子补充
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词;地+动词;得+形容词 再做扩句练习 1. 汽车飞驰。 一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰 2.雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 3.花儿开了。春天到了,草地上的花儿开了。 4.老师批改作业。慈祥的老师在灯光下批改作业。 5.玲玲做操。下课了,玲玲在操场上做操。 6.同学们在听课。教室里,同学们在认真地听课。 (三)缩句 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 几种常见的缩写技巧 一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词 例:二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。草把子插满了箭。 二、借助“的、地、得” 这是最简单的方法:把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。 矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。秃鹰飞起来。 弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去 弟弟高兴 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么” 六(6)班的学生正在认真地听课。学生在听课。 四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的 他勇敢地跨过这条小沟.他跨过小沟。 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩。我们取得了成绩。 总结缩句的方法 (四)缩句练习 口头练,作业本做 (五)照样子,写词语 重叠词ABB式AAB式AABB式ABAB式 (六)照样子,写句子讲练 (七)玩“丢沙包”游戏 第二课时 (八)完成课堂阅读训练 (九)复习作文中怎样细节描写,生写“丢沙包”游戏的细节
句子减肥术(微教案) 导入语:您好!人胖了,要瘦身,句子胖了,也要减肥。人瘦身有方法,句子减肥有技巧。在这里,伍老师教您句子减肥的技巧,您可要好好学哟! 一、情景屋(我们先来认识一位小朋友) 松松小朋友一向不怕考语文,这次不知怎的,栽在缩写句子这个考题上了。(请看屏幕) 灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上,像列队的士兵在等待命令。 松松第一次把句子缩写成:鸬鹚站在船舷上,像士兵。(对不对?不对)老师让松松再想想如何改。 松松第二次缩写的句子是:士兵在等待命令。(对吗?) 老师说,这样改还是不对,把句子的原意改变了。两次缩写都没有成功,怪不得手足无措了。(那怎样做才做呢?鸬鹚站。难不难?别怕,老师这里有金钥匙。) 二、金钥匙(不过,我们还是从什么是缩句说起。) 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。 窍门一:去掉含有“的”“地”“得”的部分内容 我们来看几个缩写的例子: 1.(工人)(宿舍前的)草地上开满了(五颜六色的)野花。 缩成:草地上开满了野花。 2.听了自己获奖的消息,他激动得跳了起来。 缩成:他激动。 从这几个句子中您发现缩写有什么规律吗?原来奥秘在这里:这几个句子在缩写过程中都把含有“的”“地”“得”的部分内容去掉了。 窍门二:自问自答来缩句 我们还来看几个句子的缩写。 1.可爱的小孩儿在十字路口迷路了。谁怎么样:小孩儿迷路了。 2.这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。 我们可自问自答:什么?(小绒球);是什么(是小鸡)。 缩句后就成为:小绒球是小鸡。 3.满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。 缩句时,我们自问自答:谁?(老奶奶),干什么?(等待着灵车)。 缩句后就成为:老奶奶等待着灵车。 从以上的自问自答可知,这样的自问自答比较合适: 谁是什么什么是什么 谁干什么什么干什么 谁怎么样什么怎么样 通过这种方法缩写的句子能保持原句子的意思不改变。 窍门三:特殊情况特殊处理 第一种情况: 他津津有味地吃着一只大苹果。 “着”“了”“过”一般情况是不能删的。应当缩为:
缩写句子教学设计 教学目标: 1.让学生了解缩写句子的一般步骤,认识缩写句子的含义及作用。 2.认识常见的缩句类型,学习其缩写方法,注意缩写句子的事项。教学重难点: 重点:理解缩写句子的步骤,注意缩写句子的事项。 难点:能够正确使用所学缩写句子的方法与技巧快速、准确地缩写句子。 教学类型:讲授型 适用对象:五年级学生 设计思路:学生对缩写句子存在的问题,进一步帮助学生了解缩句的类型,提高学生缩写句子的能力,我设计了这个微课。其思路是这样的:用直接导入让同学们了解缩句的含义,然后以火眼金睛去学习缩写句子的方法与技巧、解题步骤、注意事项。最后通过练习,来巩固学生对本节课的知识点。 教学过程: 一、导入 大家好,今天所讲的主要内容是如何缩写句子。缩写句子是小学高年级阶段一个很重要的知识点。缩写句子,可以让我们更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思。 二、学习过程 (一)首先让我们一起来认识一下缩写句子(PPT):
缩写句子就是把结构比较复杂的句子,去掉其修饰、限制和补充说明的成分,保留主要成分,但不改变句子的主要意思。 (二)缩句和扩句正好相反,缩句是删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子表达得更加简洁。那么方法是什么呢?下面请看缩写句子的方法: (1)读懂原句,明白原意。 (2)找出主干,删去修饰。 (3)认真检查,保留原意。 (三)缩写句子的步骤: 1、要认真读懂原句,明白句子的意思。 2、找出句子的主要部分“谁”、“是什么”或“什么”、“怎么样”,对这部分予以保留(主、谓、宾),删掉次要部分(定、状、补)。 3、检查是否缩成最简单的句子,是否保持了原句的主要意思。(四)缩写句子注意事项: (1)缩句后的句子要保留原句的基本意思,句型也不能改变。 如:“妹妹的衣服很漂亮。”这个句子应该缩写为“衣服漂亮”而不能缩写成“妹妹漂亮”,否则就改变了句子的原意。 (2)把句子中的修饰词语,即所谓的枝叶尽可能全部去掉,不能去一点儿留一点儿。包括 :形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。如:在草地上,盛开着许多美丽的花儿。(句中,“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的,也可删去。缩写为:盛开着花儿。)
小学缩句妙法教学设计 教学内容:缩句概念、做题方法。 教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点:缩句的方法技巧。 教学过程: 一、缩句概念: 缩句,就是把结构比较 复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 无论多么复杂的单句,只要层层压缩,就会越来越简单,最后剩下的就是这个句子的“主干”。 缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练,可以让学生更清楚地认识句子的基本结构,更好地理解和掌握句子的主要意思,可很多同学对缩句感到头痛,老师现将缩写句子的方法技巧总结如下。 二、【方法技巧】 一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉,包括:形容词、数量词、 表示程度、时间、地点、借词的词。 如:在草地上,盛开着许多美丽的花儿。 句中,“在草地上”是介词作状语可删去;“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去;“美丽的”是形容词修饰“花儿”的,也可删去。缩写为:盛开着花儿。
二、借助“的、地、得”。 这是最简单的方法:把“的、地、得”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。 如:矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。 弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的,要删去。缩写为:弟弟高兴。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。 六(2)班的学生正在认真地听课。 句中说的是“谁”、是“学生”,在“做什么”、在“听课”。所以句子缩写为:学生在听课。 四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词,助词在句子中几乎没有独立性,所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动的过程中,取得了成绩。 句中“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了进步,可以删除。所以缩写为:我们取得了进步。 六、在缩句中,要注意的原则有三条 (一)、是不改变原句的意思;
三年级语文扩句缩句复习课教学设计 复习目标: 1、巩固扩句和缩句的方法,掌握扩句和缩句的异同点。 2、能按要求熟练地进行扩句和缩句练习。 复习重点:扩句要注意的地方和缩句的技巧。 复习过程: 一、句子成分最简短的句式 1、谁干什么。例:燕子掠过湖面。 2、什么怎么样。例:太阳升起了。 二、扩句:(把句子写具体、生动。) 1、扩句:就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 2、简单地说:扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶,使它枝繁叶茂。更生动,更漂亮。(板书:茂密的大树简笔图) 3、练习: (1)燕子掠过湖面。 (2)太阳升起了。 板书: (机灵的)燕子(斜着身子)掠过(平静的)湖面。 (红红的)太阳(从东边慢慢地)升起了。 4、扩句要注意些什么?
(1)不能改变句子原来的意思,即中心词和句子结构不能变。 (2)加上的修饰词要正确,必须与中心词搭配恰当。 (3)在修饰词语后加上正确的“的”、“地”。如:的+名词,地+动词。 5、扩句练习。 (1)小鸟唱歌。 (2)微风吹拂着柳丝。 (3)阳光照耀着草地。 (4)翠鸟停在苇秆。 6、总结: 扩句:就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 简单地说:扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶,使它枝繁叶茂。更生动,更漂亮。 三、缩句: 1、缩句:就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉,保留主要成分的意思。 2、简单地说:缩句就像把一棵树的树枝,枝叶都去掉,只留下树的根、茎、叶一样。(板书:茂密的大树简笔图) 3、看板书例句:扩句与缩句刚好相反。 4、缩句练习。 (1)高高的柳树悄悄地长出了翠绿的新叶。 (2)弟弟高兴得跳起来。
《缩写句子》微课教学设计 2014-6-22 篇二:缩句教案 教育是一项良心工程! 龙文教育个性化辅导授课案 教师:学生时间:2012年月 篇三:扩句缩句教学设计 扩句、缩句教学设计 教学设想: 扩句是给句子“添加枝叶”,使句子表达得更加清楚、生动、具体。是写作中把句子写生 动、具体的一种练习,更是一种表达方法。缩句则是把句子删去“枝叶”,保留“主干”,以 便更好地抓住句子的主要意思。但是扩句和缩句千变万化,尤其是扩句。所以,教学最终目 的是让学生学会正确扩句和缩句。 教学目标: 1、 2、让学生学会扩句,了解扩句的的要求和技巧。让学生学会正确缩句,掌握缩句的几 种技巧。 教学重点:让学生学会扩句能准确缩句 教学难点:正确缩句 教学课时一课时 教学过程: 一、课堂导入 二、学习扩句 1、出示句子,让学生观察两个句子有什么不同,进而让学生体会 什么是扩句。 学生交流师总结 2、练习扩句,在练习中找到扩句的方法 小鸟唱歌。 你可以从哪些方面来进行扩句? 3、扩句的时候要注意些什么? 学生交流全班总结 4、扩句练习 出示学生思考交流全班完成 三、学习缩句 1、请同学生们说一说,你知道的缩写句子的方法有哪些? 学生汇报交流教师总结 2、接下来,我们一起来学习几种常见而且好用的缩句方法。 a、去“枝”留“干”法 出示句子并讲解,让学生体会什么叫去“枝”留“干”法。 b、借助“的”、“地”、“得”法 出示句子并讲解让学生体会什么叫借助“的”、“地”、“得”法。 c、自我提问法 让学生学会三种提问缩句的方法,并放到句子中让学生体会如何用提问法来缩句。 3、补充:在缩句的时候,还要注意:
二年级语文下册句子专项练习(一) 教学目标: 知识与技能: 1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。 2.能够学会按要求改句子和写句子。 过程与方法: 教师结合平时课堂教学过程中学生的掌握情况,对重点句式、句型、学生易错句子以及较难句式句型重点讲解,并及时指导学生进行写句训练,进行复习。 情感态度与价值观: 通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新,体会学习的乐趣,也能够体会复习的好处,不至于觉得复习很无聊,同时引导孩子展开想象,开拓思维,学会灵活运用。 教学重点: 1.能够熟练掌握本学期学习的扩句、缩句、被字句、把字句四种句型。 2.能够学会按要求改句子和写句子。 教学难点: 通过复习旧知希望能够引导学生学会温故知新,熟练掌握各种句式句型。 教学方法: 教法:引导法、示例法 学法:互动交流法、练习法
教学手段:多媒体课件 课时:1课时 课型:复习课 教学过程: 一、复习导入: 同学们,我们已经紧张地复习了一段时间了,想必很多同学已经觉得很无聊了,今天上课前我们先来做个小游戏:老师在小黑板上写了一些句子,看看哪位同学火眼金睛能发现他们的规律。(教师将含有扩句与缩句、被字句与把字句的句子各出示一组,引导学生观察)二、复习过程 复习过程中通过给学生讲解重点句型,让后让学生通过大量的课堂练习来达到复习的目的。 (一)扩句与缩句讲解及训练 1.门前开着鲜花。 门前开着(一大片)五颜六色的鲜花。 2.她看到小路上花朵簇簇。 她看到弯弯曲曲的/弯曲的小路上花朵簇簇。 3.小刺猬蹦啊跳啊。 小刺开心地/高兴地/兴奋地猬蹦啊跳啊。 4.小毛虫从茧子里挣脱出来。 小毛虫灵巧地从茧子里挣脱出来。 5.小毛虫从一片叶子上爬到另一片叶子上。
缩句(微课教学设计) 一、导入 小朋友,欢迎来到胡晋老师的课堂。现在,我们一起来探讨有关缩句的问题吧! 二、教学新授 1、什么叫缩句? 师:缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子。 生:老师,教教我们怎么缩句吧!我们要注意些什么呢? 2、缩句时要注意的原则 师:不改变原句的意思;不改变原句的结构;缩写后仍然是句子。 3、缩句的方法 (1)抓住主干来缩简。 只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”,就可迅速地缩写句子。 例1:可爱的小姑娘在操场上踢毽子。 这句话就是讲“谁”----小姑娘,“干什么”----踢毽子。 缩写:“小姑娘踢毽子。” 例2:铁球同时从高处落下来。 这句话是讲“什么”----铁球,“怎么样”----落下来。 缩写:“铁球落下来。” (2)缩句之去掉
A、“的”“地”前面修饰成分都删去,“得”后补充说明成分也删去。 B、数量词语照样删 C、表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语要删掉。 (3)缩句之保留 “着”、“了”、“过”要保留。 (1)“着”字用在动词后面表示动作正在进行。 如:同学们在宽敞的教室里上着课。 应该缩成“同学们上着课。”,如果缩成“同学们上课”就没说清楚是现在上课还是以前上课。 (2)“了”字用在动词后面表示动作已经完成。 如:赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。 应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上,还是上完了?不知道。 (3)“过”字用在动词后面表示动作已经过去。 如:我曾经游览过美丽的桂林。 如果缩成“我游览桂林。”是正在游览,还是曾经游览?没有说清楚。 A、句子中的否定词要保留。 B、句子中的语气词及标点符号要保留。 C、必要的成分要保留。 4、缩句规律:
扩句和缩句 教学目标: 1、对学过的改写句子的方法进行复习; 2、运用学过的句式进行语言实践,培养学生谴词造句的能力及提高理解语言,组织语言和运用语言的能力; 3、掌握扩句、缩句的要领,能正确熟练地变换句子。 教学重点:通过变换句子,缩句、扩句的练习,掌握变换要领,培养运用句子的能力。 教学难点:能按要求正确缩写、扩充句子。 辅助要素:多媒体教学课件 教学过程: 一、导入 (一)同学们,我们经过六年的学习,积累了很多知识,也接触过许多改写句子的形式,现在老师这里有两组句子,想请同学们观察是你们见过的那种形式。) (二)出示例句: 1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 2、沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 二、让学生比较两个例子有何异同,引出扩、缩句。 (一)让学生说说扩、缩句的方法。
(二)(课件出示) 缩句:就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。 扩句:就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分,如同在句子的“主干”上,“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。 (三)出示句子让学生口头训练。 1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。(缩句) 2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。(缩句) 3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。(缩句) 4、战士们冲向阵地。(扩句) 5、同学们打篮球。(扩句) 6、阳光照耀田野。(扩句) (四)教师提醒学生扩缩句应注意的问题。(课件出示)缩句要注意: 保留句子的主要部分;不改变原句的意思。 扩句要注意: 在句子的主要部分增加恰当的词语;不要前后重复;不改变原句的意思。 (五)出示句子,并发作业卡,让学生做,学生互相批改。 1、我养成了做完作业认真检查的习惯。(缩句) 2、溪水流过村庄。(扩句)
课题:扩句和缩句 时间: 教师:白友仙 节数:一课时 目标: 1、对学过的改写句子的方法进行复习; 2、运用学过的句式进行语言实践,培养学生谴词造句的能力及提高理解语言,组织语言和运用语言的能力; 3、掌握扩句、缩句的要领,能正确熟练地变换句子。 教学重点:通过变换句子,缩句、扩句的练习,掌握变换要领,培养运用句子的能力。 教学难点:能按要求正确缩写、扩充句子。 教学方式:平台交互式 辅助要素:多媒体教学课件 教学过程: 一、导入 (一)同学们,我们经过六年的学习,积累了很多知识,也接触过许多改写句子的形式,现在老师这里有两组句子,想请同学们观察是你们见过的那种形式。) (二)出示例句: 1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。
2、沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。 二、让学生比较两个例子有何异同,引出扩、缩句。 (一)让学生说说扩、缩句的方法。 (二)(课件出示) 缩句:就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。 扩句:就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分,如同在句子的“主干”上,“添枝加叶”,加以修饰、限制或补充,使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。 (三)出示句子让学生口头训练。 1、一个小小的音符打乱了和谐的乐曲声。(缩句) 2、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。(缩句) 3、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。(缩句) 4、战士们冲向阵地。(扩句) 5、同学们打篮球。(扩句) 6、阳光照耀田野。(扩句) (四)教师提醒学生扩缩句应注意的问题。(课件出示)缩句要注意: 保留句子的主要部分;不改变原句的意思。 扩句要注意: 在句子的主要部分增加恰当的词语;不要前后重复;不改变原句
微课缩句的方法教案 《缩写句子》微课教学设计授课教师姓名:** 学科:语文年级:四年级知识点描述让四年级学生了解缩写句子的一般步骤,认识常见的缩句类型,学习其缩写方法。 教学类型讲授型教教学过程 一、导入 同学们,今天我们来学习怎样缩句。 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰成分去掉,保留句子主要的意思。 打比方说:缩句就像把一棵树的枝枝叶叶都去掉,只留下树的主干一样。 二、新授 (一)、学习缩写句子的方法与技巧: 1、抓住句子的主干来缩简。“谁做什么?”或“什么怎么样?” 如“铁球同时从高处落下来。” “什么”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。 缩写为:“铁球落下来。” 2、借助“的、地、得” 这是最简单的方法:把“的、地、得”前面的词语删除。
如:“美丽的蝴蝶飞走了。” 缩写为“蝴蝶飞走了。” 姐姐高兴得跳起来。 缩写为“姐姐跳起来。” 3、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条和环境的词组如:在学习雷锋的活动中,我们取得了进步。缩写为:我们取得了进步。 4、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。 我在屋里没有找到那个装书的包。缩写为:我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。缩写为:我不相信鬼话。 5、留住句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢” 大家一起登上了举世闻名的长城。缩写成:大家登上了长城。 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊!缩写成:这场大雨真是及时雨啊! 6、去“枝” 留“干” 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉。 (表示时间的词语。表示数量的词语。句子中的比喻部分。) “罗丹塑了一座女像。 缩写为“罗丹塑了女像。” (二)、总结缩句的方法 1、抓住主干来缩简
微课缩句教案集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《缩句的方法》微教案教学内容:缩句概念、缩句方法。 教学目标:1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点:缩句的方法。 教学过程: 一、导入语:同学们大家好!很高兴与您一同探讨缩句的方法。 很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句? 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉,只留下树的主干一样。 二、小学里有以下几种常见的缩写方法: 1、去“枝”留“干”法 ——“铁球”,“怎么样” ——“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、借助“的、地、得” 这是最简单的方法:把“的、地”前面的词语删除,去除“得”后面的词语。 例:深红的太阳发出夺目的亮光。 这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。缩句后为:“太阳发出亮光。” 例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。 此句在去掉“古老的”同时,还要去掉“地”字前的“沉沉地”。缩句后为:“威尼斯入睡了 例:调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。就变为:“小姑娘高兴。”
例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群”要去掉,缩句后为:“杏树引来蜜蜂。 4、表示方位的词组应该完整地去掉 这些词语往往有固定格式,如“在……上”、“从……下”、“到……”“用……”等等,很容易将他们找出来。 例:我们在清澈的河水里游泳,应该缩成:我们游泳 5、留住句子中的“着、了、过”着”字用在动词后面,表示动作正在进行。 例:“他津津有味地吃着一个大苹果。”如果缩成:“他吃苹果。”就没说清楚他正在吃还是想吃苹果。应当缩为:“他吃着苹果。”由此可见,谓语后面的着、了、过不能去掉。 因为“着,了,过”是时态助词,助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。。 6、否定句中的否定词不能删,否则会改变句意。 如“我不同意你的意见。”缩为“我不同意意见 7、疑问句中表达疑问的词语要保留。 如“你们班的王宁为什么迟到呢”缩为“王宁为什么迟到呢”如果没有疑问词就改变了句子的结构。 三、缩句的规律 要缩句,莫烦恼,两个句型要记牢, 的地得,可省掉,形容词语都不要, 去时间,去地点,数量词语别出现, 中心词,连一连,着了过啊不能忘 四、缩句时要注意 1,不改变原句的意思 2,不改变原句的结构 3,缩写后仍然是完整的句子 4,要在理解句子原意的基础上,合情合理的进行缩句。 五、缩句练习例举: 1、鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写为:鱼钩闪耀着光芒。 2、妈妈无微不至地照顾我。缩写为:妈妈照顾我。 3、同学们高兴得手舞足蹈。缩写为:同学们高兴。 4、小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。 5、在农民的辛勤劳动下,今年的小麦长势十分良好。 缩写为:小麦长势良好。 6、生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。 六、结束语:您都做对了吗?缩句其实就是这八个小技巧,帮助到您了吗您会了吗感谢您的收看,再见!
我会扩句(练一练) 1、母亲注视护士。(扩句) 2、沙滩上有贝壳。(扩句) 3、战士们冲向阵地。(扩句) 4、同学们打篮球。(扩句) 5、阳光照耀田野。(扩句) 6、溪水流过村庄。(扩句) 7、小蝌蚪游着。(扩句) 8、黑熊表演节目。(扩句) 9、太阳升起来了。(扩句 我们走过来.(我慢慢地向他走过来.) 远方有一条彩虹.(看那远方有一条美丽的彩虹) 体育健儿取得了成绩.(体育健儿刘翔取得了很好的成绩)列车奔驰.(列车在山谷中奔驰) 小蜜蜂飞来飞去.(一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去.) 浪花跳跃(美丽的浪花在海上跳跃) 黑熊表演节目(笨手笨脚的黑熊正在表演) 鲜花盛开了.(五颜六色的鲜花在花丛中盛开了.) 小华做操.(小华在操场上认真地做操) 星星眨眼.(夜空中的星星在眨眼对我说晚安) 小蝌蚪游着.(可爱的小蝌蚪在湖里游着) 缩句练习 伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息.(小燕子休息)奶奶在水井边用水桶打水.(奶奶打水) 夏天的天气热得像个蒸笼.(天气热) 宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾.(钱塘江罩着雾) 活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去.(小松树跳) 小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子.小鹿欣赏影子
绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花.(草地盛开鲜花) 夏天,火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空(太阳高高挂天空) 、温暖的春风轻轻吹进我们的校园。 缩句: 2、深蓝的夜空中挂着一轮金黄的圆月。 缩句: 3、爸爸给我们讲了一个有趣的笑话。 缩句: 4、小女孩失望地看着越升越高的圣诞树。 缩句: 提示:缩句后,主要成分必须是词或词组。比如:“杏花”不能缩成“花”,“流水”不能缩成“水”。 5、一个真正的中国人在任何情况下都不能能失去骨气。 缩句: 提示:否定句中的否定词要保留。不能缩成“中国人能失去骨气”意思就反了。 6、茂盛的榕树枝叶把视线挡住了。 缩句: 7、可怜的小凡卡被老板娘狠狠打了一顿。 缩句: 提示:“把”字句、“被”字句中的“把”和“被”字在缩句时要保留。 8、同学们自己精心组织了一次热闹的晚会。 缩句: 提示:缩句时复指成分要完整的保留。 9、我们班先进学生经常主动帮助后进学生。 缩句: 提示:缩句时应保留一些必要的附加成分,不能缩成学生帮助学生,则意思不清。保留“先进”和“后进”两个修饰成分意思就具体了。 一、缩写下列句子。(每题1.5分共75分) 1、春风轻柔地吹拂着她的头发。 2、鸭嘴兽是世界上著名的珍稀动物。 3、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军服 4、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。 5、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。 6、一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。 7、二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 8、老班长的鲜血一滴一滴的洒在花丛中。 9、用英雄鲜血浇灌的鲜花是世界上最珍贵的花。 10、古井用甜美的乳汁哺育着平原上的儿女。 11、一队队穿着整齐的少先队员兴致勃勃地参观了雄伟壮观的长城。 12、姐姐是第六人民医院的外科医生。 13、我怀着兴奋的心情来到了动物园。 14、1997 年的一个秋日,我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中,发现了
《缩写句子》微课教学设计 授课教师姓名:唐畅学科:语文年级:四年级 知识点描述 让四年级学生了解缩写句子的一般步骤,认识常见的缩句类型,学习其缩写方法。 教学类型讲授型教 教学过程 一、导入 同学们,今天我们来学习怎样缩句。 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰成分去掉,保留句子主要的意思。 打比方说:缩句就像把一棵树的枝枝叶叶都去掉,只留下树的主干一样。 二、新授 (一)、学习缩写句子的方法与技巧: 1、抓住句子的主干来缩简。“谁做什么?”或“什么怎么样?”如“铁球同时从高处落下来。” “什么”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。 缩写为:“铁球落下来。” 2、借助“的、地、得” 这是最简单的方法:把“的、地、得”前面的词语删除。 如:“美丽的蝴蝶飞走了。” 缩写为“蝴蝶飞走了。”
姐姐高兴得跳起来。缩写为“姐姐跳起来。” 3、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组如:在学习雷锋的活动中,我们取得了进步。缩写为:我们取得了进步。 4、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。 我在屋里没有找到那个装书的包。缩写为:我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。缩写为:我不相信鬼话。 5、留住句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢” 大家一起登上了举世闻名的长城。缩写成:大家登上了长城。昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊!缩写成:这场大雨真是及时雨啊! 6、去“枝” 留“干” 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉。(表示时间的词语。表示数量的词语。句子中的比喻部分。) “罗丹塑了一座女像。缩写为“罗丹塑了女像。” (二)、总结缩句的方法 1、抓住主干来缩简 2、借助“的、地、得” 3、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组 4、保留句子中的“不、无、没有”等否定词。 5、留住句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢” 6、去“枝”留“干” 二、缩句步骤:
一、学习内容扩句和缩句 二、学习目标: 1.巩固复习扩句和缩句的定义、方法。 2.掌握缩句、扩句的要求和常用的缩句技巧。 3.通过归纳复习和练习,分清缩句和扩句的区别。 三、重难点: 1.缩句和扩句应注意的要求。 2.缩句扩句的技巧方法。 四、考点梳理 五、教学环节 (知识归纳)(一)扩句的基本知识 扩句:就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更具体、更形象、更生动。 扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。 例:小鸟在唱歌。(扩句) 思路导航:这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法:先提出问题,什么样子的小鸟,在什么地方唱歌。然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。 (答案)一只漂亮的小鸟在树上欢快的唱歌。 扩句要注意些什么? 一. 不能改变原来句子的意思。 二. 加上的修饰词要正确,必须与主干搭配恰当。 三.要按题目的要求或提供的例子补充。 四.还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词;地+动词;得+形容词。 (二)缩句的基本知识 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 缩句可按三步进行: 1.先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 2.找每部分的主干部分。 3.最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。 小学里有以下几种常见的缩写技巧: 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。 四、留住句子中的“着、了、过”。